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PLAN TERAPEÚTICO PARA TRASTORNO BIPOLAR

Numero
Área de
de Técnicas y procedimiento. Objetivo. Recursos. Logro. Cita
intervención.
sesión.
Psicoeducación. Informar al paciente, familia y Proporcionar un marco teórico y práctico -Conciencia de la enfermedad en
-Humanos (paciente,
cuidadores en caso de tenerlos. Responder en el cual los afectados puedan paciente y familiares.
familia, cuidadores).
dudas. comprender y afrontar mejor el trastorno Cognitiva. -Potenciar la adherencia al
-Folletos con
y sus posibles consecuencias. tratamiento.
información.

1 Autoevaluación. Se envía al paciente a llenar el Trabajar el pensar y el hacer Semanal


Cuestionario Biográfico Autoaplicado (CBA) conjuntamente al pedirle como tarea -Cuestionario CBA. -Fomentar una alianza terapéutica
indicando que tiene que entregarlo la indirecta que piense sobre cosas básicas Cognitiva -Paciente. positiva.
siguiente sesión en un sobre cerrado. de su vida. Mediante una instrucción Conductual. -Sobre. -Fomentar responsabilidad.
simple pedirle que llene el cuestionario y -Lápiz o esfero. -Autoconocimiento.
lo traiga para la próxima sesión.
Autorretrato. Pedir al paciente que se dibuje. Conocer de manera más profunda al
En el reverso de la página debe escribir paciente. -Hoja. -Fomentar el autoconocimiento.
Cognitiva
aspectos positivos, negativos, debilidades, -Lápiz y esfero. -Introyección de aspectos positivos y
Afectiva
habilidades, metas y obstáculos. Se analiza -Paciente. negativos del paciente.
cada uno de esos aspectos y se archiva.
Semanal
Detección de pródromos. Mediante la Entrenar al paciente para la detección de
información obtenida en el CBA, el paciente su sintomatología prodrómica distintiva -Hoja. -Intervención precoz.
2
debe identificar señales de baja intensidad con el objetivo de poder llevar de mejor Cognitiva -Lápiz o esfero. -Moderar episodios afectivos o
que anuncian la posible llegada de un manera su trastorno. Conductual. -Paciente y cuidador incluso abortarse.
episodio afectivo, depresivo, maníaco o mixto, o familiar cercano. -Adherencia al tratamiento.
con la ayuda del cuidador.
Registro cognitivo. Se le solicita al paciente Ayudar al paciente a combatir más Cognitiva -Hoja de registro. -Identificación de pensamientos
que a partir de ahora registre sus eficazmente sus pensamientos Conductual -Esfero. irracionales. Semanal
pensamientos y sentimientos más Afectiva -paciente. -Trabajo en la responsabilidad.
significativos a diario y que lo efectuó. Debe disfuncionales y, por lo tanto, a disminuir
traer ese registro cada sesión. su disforia.
Silla Vacía. Mediante esta técnica de enfoque Que el paciente exprese lo que siente y
Gestalt traer a la sesión a su trastorno y pedirle piensa del trastorno y generar respuestas -Esclarecimiento de sentimientos y
Cognitiva -Sillas.
3 al paciente que establezca un dialogo con el que le gustaría escuchar de parte del pensamientos. Semanal
Afectiva -Paciente.
trastorno con el intercambio de sillas y la trastorno. -Reducir ansiedad.
respuesta de este, utilizando la imaginería.
Juego de la vida. Representar mediante Que la familia y el paciente aprendan a -Familia.
Cognitiva.
objetos una situación que cause conflicto solucionar problemas de la vida -Paciente.
Conductual -Mejorar comunicación familiar y
4-5 dentro de la esfera familiar y resolverla cotidiana. -Lugar amplio y Semanal
Social trabajar en resolución de problemas.
eventualmente mediante conductas asertivas adecuado.
Afectiva
frente a tal conflicto. -Juguetes o títeres.
Identificación y ensayo del comportamiento. Identificar y ensayar conductas excesivas -Mejorar calidad de vida y relaciones
-Juguetes o títeres.
Con la utilización de objetos, identificar y y conducir al paciente a la introyección interpersonales.
Cognitiva -Papel.
ensayar comportamientos asertivos frente a de estas para que pueda manejarlas de -Prevenir conductas de exceso.
6-7 Conductual -Lápiz o esfero. Semanal
conductas excesivas típicas del paciente y del manera asertiva. -Entrenamiento en habilidades de
Social -Paciente.
trastorno, utilizando la información obtenida comunicación entre el paciente y sus
-Familia.
en sesiones pasadas. familiares.
Entrenamiento en inoculación del estrés. Entrenar al paciente para que responda
-Papel.
Identificar situaciones generadoras de estrés o con emociones menos perturbadoras Cognitiva
-Lápiz o esfero. -Alto nivel de adaptación del
8 malestar, disponer al paciente para el manejo frente a situaciones que le generan Conductual Semanal
-Paciente. comportamiento.
de estas mediante la preparación cognoscitiva malestar. Afectiva
-Espejo.
y adquisición de habilidades.
Terapia interpersonal y del ritmo social. Regulación de los patrones de activación
-Comportamientos saludables, estilo
Mediante una lista lograr que el paciente enfocada en las relaciones humanas que Cognitiva -Hoja.
de vida que reduzca las posibilidades
9-10 establezca rutinas básicas así como hábitos establece el paciente y en un adecuado Conductual -Lápiz o esfero. Semanal
de nuevas crisis.
saludables de actividad física, alimentación, entrenamiento en la solución de los Social -Paciente.
-Formación de una red de apoyo.
recreación y relaciones humanas. problemas relacionados.
Retroalimentación. La retroalimentación es Trabajar en la propia percepción de los
Cognitiva
una constante durante la terapia, sin embargo cambios generados a lo largo del -Paciente.
Conductual -Conciencia de la enfermedad y
11 en la sesión 9 se le pide al paciente que proceso terapéutico. -Familiar. Quincenal
Afectiva cambios.
genere una retroalimentación acerca de los
Social
cambios que ha observado en su
comportamiento y lo positivo de cada uno de
estos cambios.
Autorretrato. Pedirle al paciente que se dibuje Que el paciente introyecte los cambios
tomando en cuenta el aquí y ahora. que han existido a lo largo de la terapia. -Paciente. -Refuerzo positivo al observar los
Cognitiva
12 Una vez obtenido el dibujo se le pide que -Hoja. cambios que se generaron a lo largo Quincenal
indique las diferencias que encuentra con su -Lápiz y esfero. del tratamiento.
primer autorretrato y las anote.
Cierre. Explicar al paciente que es el momento Fomentar independencia.
de empezar el proceso de controles, donde
Cognitiva -Paciente -Manejo asertivo de conductas e
13 solo acudirá para evaluar sus conductas y Mensual
Conductual -Familiares. independencia.
afectos cada mes y luego cada dos meses,
dependiendo su evolución.
MATRÍZ DE EVALUACIÓN DEL PROFESIONAL.

RESULTADO EVALUACIÓN

N º DE
SI NO LOGRO EN OBSERVACIONES
SESIÓN
LOGRÓ LOGRO PARCIAL PROCESO
EVALUADA

10

11

12

13

MATRÍZ DE EVALUACIÓN DEL PACIENTE


RESULTADO EVALUACIÓN

N º DE
SI NO LOGRO EN OBSERVACIONES
SESIÓN
LOGRÓ LOGRO PARCIAL PROCESO
EVALUADA

10

11

12

13

MATRÍZ DE EVALUACIÓN DEL FAMILIAR


RESULTADO EVALUACIÓN

N º DE
SI NO LOGRO EN OBSERVACIONES
SESIÓN
LOGRÓ LOGRO PARCIAL PROCESO
EVALUADA

10

11

12

13