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La Araucana

INSTITUTO PROFESIONAL
TNS Asistente de Educación Parvularia y Básica

Taller de
Aplicacióó n
Orientacióó n Vócaciónal para el Asistente
de Educacióó n Parvularia y Baó sica

INFORME DE ASISTENTE DE EDUC. PARVULARIA Y BÁSICA


Nombre: Elsa Ruth Carvajal Rivera
Docente: Clara Candia Alcamán

VIÑA del MAR, CHILE 2016


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TALLER DE APLICACIÓN

Efectúe un informe asociado a los elementos conocidos y trabajados por usted en esta asignatura, desarróllelo en las siguientes etapas.

Etapas del informe:

1. Portada (con logo Institucional)


 Nombre del Informe
 Nombre del estudiante
 Nombre del Profesor
 Fecha entrega y cuidad.

2. Desarrollo del informe:

Debe buscar información asociada a cada uno de los conceptos conocidos en esta asignatura. Redactarla con sus propias palabras y
asociar cada elemento a su desempeño como Asistente Técnico del Educador/a de Párvulos.
Emplear la siguiente tabla:

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEFINICIONES ASOCIACIÓN AL DESEMPEÑO COMO ASISTENTE TÉCNICO DEL


EDUCADOR/A DE PÁRVULOS
 Liderazgo transformacional El liderazgo transformacional son las Mediando en los niños positivamente, respetando y
capacidades que tiene un líder para escuchando sus inquietudes, ideas, generando y potenciando
escuchar y no imponer sus ideas, en los niños el conocimiento, confianza, integridad, carisma,
inspirar a sus seguidores, para empatía e inspirarlos a alcanzar el logro de sus metas tanto a
cambiar las expectativas, nivel personal como grupal.
percepciones y motivaciones y
trabajar en pro de objetivos
comunes, por medio de la confianza,
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el respeto y la admiración de sus


seguidores, mediando en ellos la
estimulación intelectual, potenciar la
consideración individualizada,
inspirándolos y motivándolos por
medio de una influencia positiva y
valorada.

 Comunicación Asertiva Es ser capaz de expresar claramente Al mediar en los niños somos capaces de escuchar sus opiniones e
lo que siente y dice lo que quiere con inquietudes y no los juzgamos, respetamos sus tiempos y ritmos y
respeto; escuchando para ello de un valoramos su individualidad.
modo comprensivo y sin prejuicios. Y
ser capaz de dar nuestra opinión sin Al respecto de los apoderados generamos en ellos el derecho a ser
escuchados y ser tomados en consideración frente a sus inquietudes
hacer daño al otro.
y opiniones.

Frente a nuestros pares enfrentamos las responsabilidades con


respeto a nuestra situación como a la de ellos, a nuestras
necesidades y derechos como a la de los demás.

 Proactividad Es ser capaz de anteponer siempre Generando soluciones, apoyando tanto en aula como a toda la
sus ideales y luchar con energía comunidad educativa, interactuando positivamente, por
positiva ampliando de este modo su ejemplo ante la escasez de recursos como material didáctico,
círculo de influencia, haciéndose aportar con material reciclado adecuado al nivel, estar
cargo de que algo hay que hacer para informado buscando nuevas actividades para captar la
que los objetivos se concreten y atención de los niños, sin olvidar lo lúdico para potenciar la
buscar el cómo, el dónde y el por creatividad y el entusiasmo en los niños por aprender a
qué. aprender.
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Generar y apoyar efectivamente al trabajo interrelacionado o


multidisciplinario.
 Buen trato Es una forma particular de relación Potenciar y crear climas agradables enfrentar los conflictos de
entre las personas, que se basa en un manera no violenta buscando soluciones, respetar y valorar la
profundo sentimiento de respeto y diversidad y pluralidad de toda la comunidad educativa , tratar con
valoración hacia la dignidad del otro, dignidad y empatía y no juzgando al otro.
manifestando empatía, una Ser agente efectivo de la inclusión y fortalecedor de lo
comunicación efectiva que nos invita primordial que es de educar a la familia en su rol de primer
educador y como este potencia al niño en su desarrollo
a la resolución no violenta de
holístico e integral.
conflictos, y un adecuado ejercicio de
respeto.

 Mediación Es procurar o intervenir Crear la oportunidad para generar espacios que favorezcan
intencionalmente para potenciar el aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños, y
desarrollo cognoscitivo y social, que de esta manera fortalezcan su disposición por aprender en
potenciando el crear sus propias forma activa, creativa y permanente; logrando así un mejor avance
estrategias, habilidades y aptitudes, en los ámbitos de la formación personal y social, la comunicación y
para lograr un aprendizaje la relación con el medio natural y cultural. También es necesario
significativo por medio de estímulos, conocer y valorar a cada niño para promover en ellos la
preguntas, situaciones y la identificación y valoración progresiva de sus propias características
interacción con sus propios pares personales, necesidades, preferencias y fortalezas, para favorecer
una imagen positiva de sí mismos y el desarrollo de su identidad y
autonomía, como así mismo, la consideración y respeto de la
singularidad en los demás.

•Aprendizaje Significativo Aprendizaje que se internaliza, se Mediar y conocer a nuestros niños para que el aprendizaje
acepta y se le otorga un nuevo valor, tenga sentido para el alumno y que la información que se
y de esta manera va construyendo presenta este estructurada con cierta coherencia interna
aprendizajes más cimentados entre (significatividad lógica para ellos) y que los contenidos se
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lo que conocía(conocimientos relacionen con lo que el alumno ya sabe (significatividad


previos) y lo que esta incorporando y psicológica). Además debemos procurar que el alumno quiera
así modifica este aprendizaje aprender y esto requiere tanto del esfuerzo por hacer los
significativo contenidos interesantes como de procurar un clima escolar
donde tenga sentido el aprendizaje. Además de que el niño
quiera realizar dicha actividad es también imprescindible que
el alumno sea capaz de hacerlo. Por ejemplo no podemos
esperar que un niño que por su edad se encuentra en el
periodo de operaciones concretas con sus 8 años realice
operaciones formales cuando estas por lo general se aprecian
a partir de los 11 años en adelante. Sin olvidar que cada niño
tiene su propio ritmo.
•Rol de la familia Es la primera educadora de sus Mediar con los apoderados y familia actividades de
hijos, con sus realidades y integración como por ejemplo celebremos el día de los
características, necesidades y abuelitos o invitemos por ejemplo cada días jueves a un
expectativas educativas. apoderado a compartir su experiencia de trabajo o lo que
prefiera compartir, y de esta manera potenciar y valorar el rol
de la familia como primera educadora y compartir talleres y
charlas educativas y de integración.

3. Conclusiones: Indicar para qué le sirvió hacer este trabajo, cuál fue el aprendizaje.

Partir diciendo que me pareció un aprendizaje realmente significativo, ya que comparto todo lo visto en esta asignatura, hace diecinueve años atrás comenzó un hermoso viaje de mamá, con
mucho miedo de enfrentar esta hermosa tarea que Dios me regalaba, busque toda la ayuda para potenciar experiencias significativas para un desarrollo feliz de mis hijos, leí a Neva Milicic, también Educar
las Emociones, La Paradoja…” Un relato sobre la verdadera esencia del Liderazgo “… de James C. Hunter …” Los principios del liderazgo son tan simples que se nos han olvidado por completo. Confundimos la autoridad con el poder y el
respeto con el miedo, lo que lleva a unas relaciones tensas y recelosas y a un triste resultado”… que yo lo lleve a nivel familiar y como se podía aplicar a toda relación para mantener el respeto y buen trato y todo lo que este con
lleva, fui a talleres para padres, etc,etc,. Y a medida que pasaba las lecciones más significativo se me hacia todo lo aquí aprendido, lo importante de dar a conocer como influye el rol de la familia en los niños
sobre todo en la primera infancia, fue una de las razones por decidirme a ingresar a esta carrera, un día cayo en mis manos, Un grito desesperado; de Carlos Cuauhtémoc Sánchez, por lo que realmente me
hace sentido todo lo aprendido, lo importante del rol familiar y que este sea efectivo para tener adultos sanos y felices holísticamente integrales y de esta manera construir una sociedad mas justa, feliz y
armoniosa y de esta forma garantizar una infancia protegida, porque las consecuencias que pueden traer el mal manejo de una familia, con vicios como el maltrato físico y emocional y como este puede
generar hasta el suicidio, ya que como hemos aprendido las personas que han sufrido traumas en su niñez lo dan a demostrar desde la adolescencia en diferentes matices como en dificultades de
relacionarse correctamente con los demás inseguros o violentos o con un gran peso en el corazón, por lo tanto es totalmente necesario educar a la familia para que potenciar ambientes acogedores y de
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respeto para que garantizar que el día de mañana sean personas de bien y así como decimos que la vida es un ciclo y una etapa potencia la otra, o que esta se articula como un engranaje así también todos
estos conceptos se fusionan y se unen y se ponen en movimiento para dar a luz el nido que acoge a los niños y que debemos construir en el lugar que estemos para nuestros niños y para todo aquel con el
que nos toque interactuar en cualquier lugar y circunstancia, apoyemos una infancia más justa segura y feliz, es imposible brindarle apoyo económico a todos los niños con los que nos relacionamos e
interactuamos, pero sí podemos brindar momentos significativos emocionalmente.
El Liderazgo transformacional, la comunicación asertiva, el Buen trato seguidos de actitudes de proactividad y mediaciones significativas potenciaran Aprendizajes Significativos, sin dejar de lado el
importante Rol de la familia que tiene en los niños.