NORMAS LEGALES RELACIONADAS CON LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
NORMA LEGAL ÁREA DE GESTIÓN ARTÍCULO
Artículo 30°.- Evaluación del alumno
Gestión Pedagógica
(Evaluación de la La evaluación es un proceso permanente de
enseñanza y el comunicación y reflexión sobre los
Ley General de aprendizaje) procesos y resultados del aprendizaje. Es
Educación formativa e integral porque se orienta a
(Ley nº 28044) mejorar esos procesos y se ajusta a las
características y necesidades de los
estudiantes. En los casos en que se requiera
funcionarán programas de
recuperación, ampliación y nivelación
pedagógica.
Artículo 24°.- Propuesta curricular de la
Institución Educativa
Gestión Pedagógica La construcción de la propuesta curricular de la
Reglamento de ( Contenidos del Institución Educativa, que se formula en el
EBR (D.S. nº 013- currículo) marco del Diseño Curricular Nacional de la EBR y
2004-ED) se orienta por el Diseño Regional, tiene valor
oficial. Se realiza a través de un proceso de
diversificación curricular conducido por el
Director con participación de toda la comunidad
educativa y forma parte del Proyecto Educativo
de la Institución Educativa. Se efectúa a partir de
los resultados de un diagnóstico de las
características de los estudiantes y las
necesidades específicas de aprendizaje de la
Se relaciona con la Planificación
Educativa porque…
La evaluación es un proceso el cual
debe llevarse a cabo en forma
planificada y de esta manera cumpla las
funciones y finalidades establecidas.
La evaluación es el elemento
importante de de medición de los
aprendizajes producidos en el proceso
educativo.
La evaluación es constante en el
proceso educativo con el trabajo con
los estudiantes. La evaluación al
docente también es importante el cual
la gestión de la I.E. debe llevarla a cabo.
La propuesta curricular Institucional es
el resultado de un estudio situacional
donde se ha de identificar las
necesidades educativas de la I.E. cuya
respuesta será plasmada en el PEI.
La propuesta curricular es el resultado
del trabajo de todos los miembros de la
I.E. mediante un trabajo planificado y
que identificara a la misma. Para ello es
muy importante el papel del director
como ente que lidera la gestión
institucional.
 población beneficiaria.
Las Instituciones Educativas unidocentes y con
aulas multigrado podrán formular su propuesta
curricular en el ámbito de la red educativa.
Artículo 3º.- El profesor
El profesor es un profesional de la educación,
Gestión con título de profesor o licenciado en educación,
Ley de Carrera administrativa con calificaciones y competencias debidamente
Pública (Potencial humano) certificadas que, en su calidad de agente
Magisterial fundamental del proceso educativo, presta un
(Ley nº 29062) servicio público esencial dirigido a concretar el
derecho de los estudiantes y de la comunidad a
una enseñanza de calidad, equidad y
pertinencia. Requiere de desarrollo integral y de
una formación continua e intercultural.
Artículo 14.- Son deberes de los profesores, de
acuerdo con las normas correspondientes:
Gestión Pedagógica b. Orientar al educando con respeto de su
(Propósito de la libertad; y cooperar con sus padres y la dirección
Ley del enseñanza del centro educativo a su formación integral.
Profesorado (Ley aprendizaje) Evaluar permanentemente este proceso y
nº 24029) proponer las acciones correspondientes para
asegurar los mejores resultados;
El docente es el ente que llevara a cabo
el proceso de enseñanza aprendizaje,
debe estar capacitado para que
garantice la calidad educativa mediante
un proceso establecido y aplicando el
DCN.
La I.E. cuenta con el trabajo del docente
como un potencial humano, que
fortalece el trabajo educativo. Este debe
llevarse a cabo mediante el trabajo
colectivo de los docentes de la I.E.
El trabajo del docente con la comunidad
educativa debe llevarse a cabo
mediante el trabajo planificado y
plasmado en la propuesta curricular y el
lo encontraremos en el PEI. En el cual
debe señalar las acciones a realizar para
la interrelación con la comunidad y la
cual debe ser evaluada constantemente
durante su desarrollo.
 Artículo 3.- Ámbito del SINEACE Realiza el control de las Instituciones
El SINEACE ejerce las competencias que le son Educativas respondiendo a un estándar
SINEACE Gestión asignadas por ley respecto de los órganos de calidad que la I.E. debe asumir y
(Ley nº 28740) institucional operadores, las entidades especializadas y las llevar a cabo mediante el monitoreo del
(Evaluación y instituciones educativas públicas y privadas en SINEACE en forma coordinada con las
control sus diversas etapas, niveles, modalidades, ciclos autoridades educativas tanto
institucional) y programas. nacionales, regionales, locales y de la
Institución Educativa.
Realizando de esta manera etapas que
se han de cumplir para llegar al objetivo
propuesto por esta institución
evaluativa.