Nombre de la Diseño y Gestión de

Sigla Asignatura DRY1101 Tiempo 2 horas

Nombre del Recurso Didáctico
Unidad de Aprendizaje N° 1
Unidades de Competencia
Asignatura Requisitos.
1.1.3 Descubriendo objetivos de proyecto
Técnicas para La Captura de Requerimientos
Detecta los requerimientos de usuario para abordar las necesidades planteadas
en una solución sistémica de acuerdo a las buenas prácticas de la industria (N2)

Competencias de empleabilidad Nivel de competencia(s) de empleabilidad asociada(s) a la asignatura

Capacidad de trabajo en Equipo Nivel 1: Participar y colaborar activamente en las tareas del equipo y
(N1) fomentar la confianza, la cordialidad y la orientación a la tarea conjunta.

1. DESCRIPCIÓN GENERAL ACTIVIDAD

1. Esta actividad tiene carácter formativa, es decir: es para visualizar lo que aprendes, en la directa
medida que tú docente de asignatura te va retroalimentando constantemente, tanto a nivel
individual como colectivo (equipo de trabajo).

2. Esta actividad potenciará el desarrollo y adquisición de la Competencia de Empleabilidad

“Capacidad de trabajo en Equipo” en tu formación profesional.

3. La actividad tiene una duración total de 30 minutos.

4. Deberán conformar Equipos de trabajo de entre 3 a 5 integrantes. Se planteará un primer caso,

el que deberán analizar en conjunto. A posterior, se solicita que realicen actividades que se
desprenden de éste.

Actividad N1: Análisis de caso

Lean en conjunto el caso que se plantea a continuación. Tomen apuntes considerando
elementos relevantes.

Un servicio de salud los ha contratado debido a que necesita modernizar el ingreso de las fichas
clínicas de los servicios de urgencia que se atienden en dicha institución. Actualmente, los ingresos
se realizan por medio de fichas en papel que se le entregan al paciente a la llegada. Los pacientes
deben llenar sus antecedentes personales y luego, un funcionario del servicio les realiza las
consultas más técnicas para completar la ficha. Esto genera una demora en la atención y un uso del
tiempo del personal administrativo en el llenado y almacenamiento de las fichas que podría servir
para realizar otras funciones. Además, los pacientes en muchas ocasiones llenan mal la ficha
ocasionando el que tengan que realizar de nuevo el trámite.

El inconveniente principal es que el médico que debe atender al paciente debe esperar que llegue
la ficha médica y no existe un historial de atenciones médicas que le permita conocer si el paciente
ha asistido con anterioridad por un problema similar. Es decir, si un paciente ha asistido
anteriormente no es posible determinarlo; la única determinación es mirar las fichas de atención
anteriores, pero no existe un sistema que permita realizar esto.

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Existen ocasiones en que, debido a la gran afluencia de público algunas fichas se extravían y ante
esas circunstancias, se debe generar una nueva ficha clínica al paciente generando una molestia
razonable de este caso.

Algunos aspectos que se desean obtener son que, si el paciente es tratado por varios médicos, ellos
puedan ver las observaciones de su colega y observar los exámenes que fueron solicitados para que
no exista una duplicidad en la solicitud de ellos.

Además, el servicio de salud cuenta con una farmacia que entrega medicamentos a los pacientes
del lugar. En la actualidad, el médico entrega al paciente una orden para el retiro del medicamento,
pero a veces, al ser atendido por dos médicos, ambos generar una orden con el medicamento,
dando una cantidad mayor a lo que el paciente realmente necesita. Al tener la ficha clínica digital
permitirá tener un registro de medicamentos recetados por el médico con las cantidades que el
paciente necesite, mejorando la atención y eliminado el exceso de papelería existente.

Actividad N2: Objetivos del proyecto.

Una vez leído y analizado el caso, en un tiempo de 30 minutos deberán generar una tabla, indicando
cual debe ser el objetivo principal y que objetivos específicos encuentran en el caso expuesto como
en el siguiente ejemplo.

OBJETIVOS

OBJETIVO
GENERAL

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

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Actividad N3: Justificación del proyecto.
Ahora, generen la justificación del proyecto. La justificación requiere una contextualización de la
situación actual con los resultados que se desean obtener con el proyecto.

Propósito y justificación del proyecto

Además, deberán resolver las siguientes preguntas:

1. Al analizar los objetivos de un proyecto, ¿en qué etapa de la elaboración de un proyecto te

encuentras?
2. ¿Creen que al caso le falta información para determinar de mejor manera el objetivo principal
del proyecto?
3. Si consideran que falta información ¿Qué información necesitarían para concluir de mejor
manera el objetivo principal y/o los objetivos específicos?
4. Creen que los objetivos específicos que descubrieron tienen relación con el objetivo principal.
¿Este punto es necesario para la elaboración de un proyecto? Justifiquen la respuesta.

Una vez terminado el tiempo de análisis y respuesta, conversemos el caso y comparemos las
respuestas con los demás equipos. (15 minutos)

Muy bien!!!

Ya hemos
comenzado con la
creación de
nuestro proyecto.

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 PAUTA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Esta actividad tiene carácter formativa, es decir: es para visualizar lo que aprendes, en la directa
medida que tú docente de asignatura te va retroalimentando constantemente, tanto a nivel
individual como colectivo (equipo de trabajo). Te dará apreciaciones tanto cuantitativas (porcentaje
de progreso) como cualitativas (competencias blandas y de empleabilidad), las que te darán un
panorama abierto y de progreso constante en tu formación.

Esta evaluación es para graficar tu avance, progresión y adquisición de competencias disciplinares y

de empleabilidad, comprometiendo al docente y a ustedes mismos los estudiantes, a retroalimentar
y a ir realizando seguimiento a tu trabajo individual como colectivo. No se estipulan
notas/calificaciones, sino porcentaje de progreso, el que servirá para que veas cómo vas y qué te
falta para llegar al 100%.

El Porcentaje de Progreso se calcula de la siguiente forma:

1. El Porcentaje de progreso disciplinar, debe promediar todos los niveles de logro, de acuerdo a los
porcentajes marcado por cada aspecto a evaluar.
2. El mismo proceso, para Porcentaje de progreso empleabilidad. Promediar los porcentajes de los
niveles de logro.
3. El Porcentaje de progreso TOTAL, se calcula dando un 85% de relevancia al promedio disciplinar, en
tanto, a empleabilidad, sólo un 15%. Este cálculo, arrojará el 100% del progreso.

ESCALA DE VALORACIÓN
RÚBRICA DE COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD

Sigla Leyenda
CL Completamente Logrado
L Logrado
ML Medianamente Logrado
PL Parcialmente Logrado
NL No Logrado

CL L ML PL NL
Aspecto a Evaluar
100% 85% 50% 25% 0%
Objetivos del proyecto
1. Analiza el caso con el fin de establecer
si la información es suficiente para
obtener de manera correcta los
objetivos del proyecto.
2. Elabora el objetivo general del
proyecto, con la finalidad de establecer
los lineamientos de acción propios de
éste.
3. Define los objetivos específicos del
caso planteado con la finalidad de
establecer los lineamientos de acción
propios de éste
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4. Relaciona los objetivos específicos
con el objetivo principal del proyecto.
Propósito y justificación del proyecto
5. Define el propósito del caso
planteado con la finalidad de establecer
las orientaciones de las actividades a
desarrollar en el proyecto.
6. Define la justificación del proyecto del
caso planteado con la finalidad de
plantear el interés que persigue el
proyecto.
Capacidad de Trabajo en Equipo
Además de La calidad de la Da cuenta en el Cumple No cumple las
cumplir la tarea asignada plazo parcialmente tareas
tarea asignada, supone una establecido de las tareas asignadas.
su trabajo notable los resultados asignadas o se
Realiza las tareas que le son asignadas
orienta y aportación al correspondient retrasa.
dentro del grupo en los plazos requeridos. facilita el del equipo. es a la tarea
resto de los asignada.
miembros del
equipo.
Sus Con sus En general se Interviene En los trabajos
aportaciones intervenciones muestra activo poco, más bien de grupo se
Participa de forma activa en los espacios de son fomenta la y participativo a ausenta con
fundamentales participación y en los requerimiento facilidad y su
encuentro del equipo, compartiendo la
tanto para el mejora la encuentras de de los demás. presencia es
información, los conocimientos y las proceso grupal calidad de los grupo. irrelevante.
experiencias. como para la resultados del
calidad del equipo.
resultado.
Fomenta una Es organizado y Participa en la Se limita a Manifiesta
organización distribuye el planificación, aceptarla resistencia
del trabajo trabajo con organización y organización ante la
Colabora en la definición, organización y aprovechando eficacia. distribución del del trabajo organización
distribución de las tareas de grupo. los recursos de trabajo en propuesta por del trabajo en
los miembros equipo. otros el equipo.
del equipo. miembros del
equipo.

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RETROALIMENTACIÓN AL EQUIPO DE TRABAJO

Porcentaje de progreso DISCIPLINAR (85%)

Porcentaje de progreso EMPLEABILIDAD (15%)
Porcentaje de progreso FORMATIVO TOTAL (100%)

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