UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

VICE RECTORADO ACADEMICO

DEPARTAMENTO DEL CPAI

SÍLABUS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ECONOMIA

NUMERO DE CREDITOS 2 CODIGO NC-UTM-013

PERIODO ACADEMICO OCTUBRE 2017- MARZO 2018
CONTRIBUCION DE LA MATERIA AL PERFIL PROFESIONAL

Básica X Profesional Humana

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

 Desarrollar elementos teóricos-metodológicos en los estudiantes para la
comprensión de los enfoques que configuran el pensamiento económico, social y
político para establecer las repercusiones de los contextos y cambios coyunturales
y estructurales a nivel país.

Resultados del Aprendizaje Formas de Evidenciarlos

N (Objetivos Específicos) (Apreciación)

Identifica las variables Elaborarán Organizador Gráfico para explicar las

1 formaciones socioeconómicas en el Ecuador.
históricas que explican las formaciones
socioeconómicas del presente.
Los estudiantes realizarán una línea del tiempo
Identifica las características
ubicando las diferentes etapas productivas y
fundamentales del sistema
2 comerciales de la economía de Ecuador (auge y
económico a través de sus
crisis): producción cacaotera, bananera, petrolera,e
etapas históricas
xportaciones no tradicionales
Debate grupal sobre los conceptos
tradicionales de análisis económico y la
Comprende y
crítica de Marx a la economía capitalista.
explica el objeto y método
Un grupo elabora argumentos a favor del
3 de la ciencia económica y
comunismo y otro grupo a favor del
la naturaleza del problema
capitalismo. El docente colabora en
económico
sistematizar las reflexiones que generó el
debate
Interpreta y analiza las distintas
Practica ejercicios, con información de
4 variables macroeconómicas de la
variables del Bce
economía del Ecuador
 PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA MATERIA

NOMBRES Y APELLIDOS: TEDDY JULIAN ALVARADO CHAVEZ

TÍTULO TERCER NIVEL: ECONOMISTA

TÍTULO CUARTO NIVEL:
CORREO ELECTRÓNICO:
MAGISTER EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA E IVESTIGACION
EDUCATIVA
talvarado@utm.edu.ec

CATEGORIA / DEDICACIÓN: PRINCIPAL A TIEMPO COMPLETO

Coordinación de talleres de emprendimiento.

FUNCIONES ADICIONALES A LA
DOCENCIA:
PUBLICACIONES Y/O MERITOS
OBTENIDOS:
Preparación de reactivos de las ciencias
económicas
Tutorías académicas, administrativas y
académicas de os estudiantes
Vinculación con la sociedad

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

AULA
AULA REAL X LABORATORIO
VIRTUAL

OTRO: ESPECIFIQUE:
IV.- PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE
N°
UNIDADES TEMATICAS Y APRENDIZAJE QUE CLASES CLASES ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO
TOTAL
CONTENIDOS CONTRIBUYE EL PRESENCIALES AUTÓNOMAS AUTÓNOMO
HORAS
CONTENIDO
UNIDAD I: 15 Identifica las variables 6 9
históricas que explican las Análisis y revisión Lectura de cada una de las temáticas planteadas,
PROCESO DE FORMACIÓN formaciones socioeconómicas del Explicación exhaustiva de la documentación entregas de resúmenes de temas de mayor
SOCIOECONÓMICA DEL presente por parte del docente del entregada por el importancia, resolución de cuestionario, investigar
ECUADOR contenido de la docente sobre algunas palabras científicas del léxico
documentación económico
Breve historia socioeconómica del entregada (Encuadre
“Abya-Yala”
Las grandes civilizaciones de Conocer los procesos Desarrollo y entrega
Mesoamérica: culturas, economía, productivos y las de los trabajos Los estudiantes realizarán un cuadro
sociedad y política. relaciones de producción investigativos comparativo sobre las diferentes civilizaciones
La región andina y el control de de los primeros grupales a fin de cada prehispánicas, sus formas de organización
pisos verticales (Murra, 2002). habitantes del territorio ciclo, como de económica y sus principales aportes culturales.
económico ecuatoriano, ejercicios que se
La dominación Colonial del sus relaciones de poder y envían como tareas.
“Nuevo Mundo. su incipiente forma de Se recomienda utilizar como referencia el video
Estado, mediante: incluido como bibliografía base para la presente
Formas económicas de dominación Clases magistrales, unidad y los estudios de John Murra sobre las
colonial: mitas, obrajes, concertajes resúmenes y civilizaciones prehispánicas de la región andina.
y haciendas. cuestionario.

Reducción de la población indígena Exposición de

y el tráfico de esclavos hacia diapositivas de los
América. distintos temas
planteados, resúmenes
El saqueo violento del “Nuevo
Mundo”: los mineros del “Cerro Elaboración y desarrollo
Rico” en Potosí, Bolivia, durante el de ejercicios prácticos
período colonial. dictados por el docente

El siglo XIX y las independencias

en América
El sueño de Bolívar: la Patria
Grande.

La consolidación del capitalismo y

las dependencias centro periféricas.

UNIDAD II: 25 Identifica las características 10 15 Los estudiantes realizarán una línea del tiempo
fundamentales del sistema Exposición grupal sobre Elaborarán ubicando las diferentes etapas productivas y
LAS FASES PRODUCTIVAS EN económico a través de sus los modelos de resúmenes a través comerciales de la economía de Ecuador (auge y
EL PERÍODO REPUBLICANO etapas históricas crecimiento económico de organizadores crisis): producción cacaotera, bananera, petrolera,
del Ecuador. gráficos y exportaciones no tradicionales
El modelo agroexportador Luego se harán las diapositivas para
respectivas plenarias. explicar los modelos Los estudiantes debatirán en grupos sobre la
Transición, auge y crisis de la de crecimiento
teoría de la dependencia a partir de la
producción cacaotera. - Clase económico del
magistral. Ecuador. presentación de casos de estudio. Se recomienda
El ferrocarril, eje de la sustitución de
- Lecturas Desarrollarán los utilizar casos actuales como el proyecto Mirador,
importaciones agrícolas aceleradora
de la circulación monetaria interior. grupales y temas de consultas el bloque ITT en el Yasuní o la minería artesanal
Dependencia económica interna y foros. enviados por el en Ecuador a partir de las conflictividades
externa. Investigación docente sociales y políticas que estos proyectos han
Centralización administrativa: documental provocado. Puede utilizarse como referencia el
impacto de las medidas Elaborarán video incluido como bibliografía secundaria para
recomendadas por la misión resúmenes y esta unidad
Kemmerer (1926). diapositivas para
explicar lo
Presentación en grupos de diferentes indicadores
El modelo de industrialización relacionado a la
Políticas socioeconómicos de Ecuador, desde una
por sustitución de importaciones
Económicas perspectiva histórica. Se recomienda utilizar los
aplicadas en el datos disponibles en las páginas descritas en la
Impulso, auge y permanencia de la
producción bananera. Ecuador, como bibliografía base de la unidad 2, y organizarlas en
Presencia de la CEPAL en América también la economía Excel en gráficos de barras, líneas de tiempo,
Latina: Raúl Prebisch y la teoría de popular y solidaria. gráficos de pastel y otros organizadores gráficos
la dependencia Desarrollarán temas
Impulso, auge y permanencia de la de consultas
producción petrolera. enviados por el
docente
La economía ecuatoriana entre la
globalización y la dolarización

Actividades productivas y comercio

exterior ecuatoriano: flores y
camarón, periodo 1995-2005.
3.2. Demografía en Ecuador,
características y efectos de la crisis
del neoliberalismo (emigración) y
los cambios tecnológicos.
Indicadores socioeconómicos de
Ecuador en la última década.

UNIDAD III: 35 Comprende y 14 21

INTRODUCCIÓN A LA explica el objeto y método Cada grupo expondrá su Los grupos CONTRUIRAN CUADRO ESTADISTICO DEL
CIENCIA ECONÓMICA de la ciencia económica y trabajo investigativo establecidos se PIB DEL ECUADOR, POR SECTORES
la naturaleza del problema relacionado con el tema reunirán para ECONOMICOS A PRECIOS REALES DURANTE
La sociedad y los problemas económico que le haya tocado; desarrollar y elaborar EL PERIODO 2007- 2016.
económicos fundamentales posterior a ello el docente el trabajo
reforzará y explicará más investigativo,
detalladamente los liderados por el Jefe
Conceptos tradicionales del análisis mismos y se realizarán de Grupo nombrado
económico: escasez, necesidades, las plenarias respectivas por el docente
CONTRUIRAN INDICADORES ECONOMICOS
nivel de precios, producto interno
bruto (PIB). Elaborarán DURANTE EL PERIODO 2007- 2016
Debate sobre economía positiva y - Clase resúmenes a través
economía normativa. magistral. de organizadores
Los aportes de Karl Marx a la - Lecturas gráficos y
lectura crítica de la economía grupales y diapositivas para
capitalista: acumulación originaria, foros. explicar la crisis
valor de uso, valor de cambio, Investigación económica en el
plusvalía y el secreto de la documental Ecuador.
mercancía. Desarrollarán temas
Talleres para construir de consultas
Pensamiento económico indicadores enviados por el
macroeconómico de la docente
Los clásicos: Adam Smith y David economía ecuatoriana
Ricardo -Marxistas – Neoclásicos dentro del periodo 2000-
nueva economía institucional. 2016 en millones de
2.2. El legado de Marx dólares
enAmérica Latina: José
CarlosMariátegui.
La economía neoclásica: las
contribuciones de Alfred Marshall a
la ciencia económica.
Los aportes de la nueva economía
institucional.

Modos de producción
Comunidad primitiva, esclavismo,
feudalismo, capitalismo y
socialismo.

Sistemas económicos

Sistemas de libre mercado.

Sistemas de economía centralizada
y planificada.
Sistemas mixtos.
Sistemas autárquicos.
Comunismo.

Macroeconomía y microeconomía

La producción (PIB) de un país:

definición, componentes y medición
del PIB.
Los agentes económicos:
individuos, hogares instituciones y
agregados macroeconómicos.
Los factores de la producción, las
fases del proceso económico y los
tipos de bienes.
La microeconomía, la
macroeconomía y la curva de
posibilidades de producción.
La especialización, la ventaja
absoluta y el comercio entre países.
El coste de oportunidades y la
ventaja comparativa.

Curvas de demanda y oferta

Definición y los determinantes de la

demanda individual: el precio, la
renta, los precios de los bienes
relacionados, los gustos y las
expectativas.
Definición y los determinantes de la
oferta individual: el precio, los
precios de los factores, la tecnología
y las expectativas.
El equilibrio entre oferta y demanda.
9
UNIDAD IV: 15 6

ASCENSO SOCIAL Y CAMBIO

Los grupos
DE MODELO ECONÓMICO
- Clase establecidos se
magistral. reunirán para
La movilidad y las desigualdades - Lecturas desarrollar y elaborar
sociales grupales y el trabajo
foros. investigativo,
Transformaciones recientes en la Investigación liderados por el Jefe Los estudiantes realizarán un árbol del problema
estratificación social de América documental de Grupo nombrado sobre las causas y consecuencias de la desigualdad
Latina: el crecimiento de las clases por el docente estructural..
medias en la región. Talleres para construir
indicadores Elaborarán Se recomienda utilizar la información cuantitativa
Racismo, machismo y las macroeconómico de la resúmenes a través disponibles en las páginas web descrita en la
desigualdades estructurales de economía ecuatoriana de organizadores bibliografía base de la presente unidad, sobre la
Ecuador. dentro del periodo 2000- gráficos y violencia de género y la discriminación en Ecuador.
2016 en millones de diapositivas para
Transformaciones sociales en dólares explicar la crisis
tiempos de globalización económica en el
Ecuador. Los estudiantes elaborarán un ensayo corto sobre
Definición y características de la Desarrollarán temas Yachay y los retos políticos, sociales y económicos
Nueva matriz productiva: el caso de de consultas de esta alternativa al desarrollo. Se recomienda la
Yachay, la Ciudad del enviados por el lectura del Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017
Conocimiento. docente
Descentralización y
desconcentración de la
administración pública.

El sistema nacional de participación

ciudadana

TOTAL DE HORAS 90 36 54
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIO FINAL EXAMEN

CICLO DE complementa
ASISTENCIA
CICLO rio o de
mejoramiento
EXÁMENES (50%) 10 10 25 De acuerdo al
Reglamento 70%
ACTIVIDADES VARIAS 40% 40 40
Lecciones o pruebas escritas. 10 10
Gestión de aprendizaje (1) 10 10
Gestión de aprendizaje (2) 10 10
Proyectos de aula o portafolio 10 10

TOTAL 50 50 100

Esquema del Programa Analítico – Aprobado según resolución N°. RHCU.UTM‐ No.147-SO‐ 04‐ 2015 de fecha 01 junio 2015
 BIBLIOGRAFÍA
a.- Bibliografía Básica:
TÍTULO DE AÑO DISPONIBLE
AUTOR EDICIÓN EDITORIAL PORTADA
LIBRO PUBLICACIÓN EN

Civilizac Ministerio
Canal iones de 2013 http://www.yo
Encuentro( precolo Educación, utube.com/wat
2013). mbinas Argentina ch?v=GIEQ4
UA0I&feature
=youtube_gda
ta_player

Reseña. El Lima::
Murra, mundo Instituto de Virtual-
J.(2002) andino, 2002 Estudios (descarg
población, Peruanos ar)
medio http://w
ambiente y ww.reda
economía. lyc.org/a
rticulo.o
a?id=16
9421027
011

ALVARADO Módulo de 2016 Biblioteca

CHAVEZ Economía
TEDDY(compila Ecuatoriana I
dor)

Breve Quito:
historia Corporación
Acosta, económica Editora Virtual-
A.(2001) del 2002 Nacional (descargar
Ecuador. )
https://w
ww.flacso
.org.ec/bi
blio/share
d/biblio_v
iew.php?b
ibid=1111
57&tab=o
pac

Secretaría Plan 2013 Quito:

Nacional del SENPLADE Recuperad
Nacional de
Buen Vivir: S o de:
Planificació
2013-2017 http://www
ny
.buenvivir.
Desarrollo(
gob.ec/68
SENPLAD
ES).(2013)

Esquema del Programa Analítico – Aprobado según resolución N°. RHCU.UTM‐ No.147-SO‐ 04‐ 2015 de fecha 01 junio 2015
 b.- Bibliografía Recomendada:

DISPONIBLE
TÍTULO DE AÑO EDITORIAL PORTADA
AUTOR EDICIÓN EN
LIBRO PUBLICACIÓN
Prebisch y los CEPAL 2012 Recuperado de
términos de :
intercambio www.youtube.
(2012) com/watch?v=
sqU-
Canal Capítulo I. 2013 QQX1dTx8&f
Encuentro.(20 Qué es eature=youtub
13) economía? e_gdata_playe
r

Recuperado
de:
http://www.yo
utube.com/wat
ch?-
v=bSxWPyCs
h0M&feauture
=youtube_gdat
a_player

Elaborado por: Econ. TeddyAlvarado Chavez

Fecha: 28-10-2017

Revisado:

Lcdo. Yhimmy Gutierrez

Coordinador CPAI Economia

Esquema del Programa Analítico – Aprobado según resolución N°. RHCU.UTM‐ No.147-SO‐ 04‐ 2015 de fecha 01 junio 2015
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
VICE RECTORADO ACADEMICO
DEPARTAMENTO DE NIVELACION Y ADMISION
PROGRAMA ANALÍTICO

A. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

DEPARTAMENTO: CPAI

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA ECONOMIA

CODIGO: NC-UTM-013
AREA ACADEMICA DEL
EDUCACION COMERCIAL: ECONOMIA
CONOCIMIENTO:
Nº. DE CRÉDITOS: 2

VIGENCIA DESDE: OCTUBRE 2017

PREREQUISITOS: NINGUNO

CO-REQUISITOS: NINGUNO
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA, MÓDULO O CURSO:

La Economía es una ciencia en constante transformación que estudia el cambio económico,

social y político, los contextos históricos y los actores que configuran los procesos y sistemas
de estudio que están relacionados con los diferentes pensamientos, las relaciones y formas de
organización del poder, los movimientos y la sociedad civil.

Para una comprensión de los cambios que se han dado a lo largo de las diferentes ideologías a
través del tiempo es necesario estudiar las ciencias económicas en sus distintos campos de
análisis y estudio para poder comprender las estructural sociales, estatales y de mercado

El estudio de la economía posibilita comprender como las personas en cada país o grupo de
países utilizan o administran sus recursos limitados con el objeto de producir bienes y servicios
y distribuirlos para su consumo entre los miembros de la sociedad de modo que satisfagan sus

El proyecto de la economía es bosquejar un proyecto de prosperidad para los individuos y la

sociedad. Para ello hace el análisis a soluciones de eficiencia de la producción, distribución,
oferta y la demanda de bienes y servicios.

En tanto los estudiantes del curso de nivelación y admisión, una vez concluido la asignatura
de economía tendrán la capacidad de comprender y aplicar de forma integral las conocimientos
adquiridos en su vida personal y profesional en temáticas como: Recursos económicos,
Necesidades Económicas, Bienes y servicios, Oferta, Demanda, Sistemas económicos,
Maximización de beneficios, Entorno económico, etc.

Esquema del Programa Analítico – Aprobado según resolución N°. RHCU.UTM‐ No.147-SO‐ 04‐ 2015 de fecha 01 junio 2015
B. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
OBJETIVO/COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA1:

 Desarrollar elementos teóricos-metodológicos en los estudiantes para la comprensión

de los enfoques que configuran el pensamiento económico, social y político para
establecer las repercusiones de los contextos y cambios coyunturales y estructurales a
nivel país.

OBJETIVOS/COMPETENCIAS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA2:

 Analizar el pensamiento económico y las diversas conceptualizaciones inherentes a la

misma modos de producción y doctrinas económicas.

 Identificar el origen histórico de la Economía, y los cambios que se operan en ella a

partir de las transformaciones económicas, políticas y sociales del mundo.

 Determinar los procesos, de los movimientos sociales que han generado

transformaciones políticas.

 Comparar e interpretar la información económica de la economía del país por periodos

de gobiernos, a partir de sus agregados macroeconómicos.

 Analizar el comportamiento de las principales variables económicas del Ecuador

C. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA/DISTRIBUCIÓN DE
HORAS/CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

UNIDADES CLASES CLASES

PRESENCIALES AUTONOMAS
Tema Unidad 1: 6 9
Tema Unidad 2: 10 15
Tema Unidad 3: 14 21
Tema Unidad 4: 6 9
TOTAL 36 54
D. PROGRAMA ANALÍTICO DETALLADO

UNIDAD I:

PROCESO DE FORMACIÓN SOCIOECONÓMICA DEL ECUADOR

UNIDAD II:

FASES PRODUCTIVAS EN EL PERIODO REPUBLICANO

1
Asumir un objetivo del art 2 del Reglamento de Régimen Académico UTM de acuerdo a las características
académicas del departamento donde se imparte la asignatura.
2
Se deberá tomar el que tiene la carrera en la que dicta su asignatura

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 UNIDAD III:
INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA ECONÓMICA

UNIDAD IV:

ASCENSO SOCIAL Y CAMBIO DEMODELO ECONÓMICO

E. BIBLIOGRAFÍA (APA)
BÁSICA.
ACOSTA, ALBERTO: BREVE HISTORIA ECONOMICA DEL ECUADOR, AÑO 2012,
EDITORIAL CORPORACION EDITORA NACIONAL

COMPLEMENTARIA
DELER, JEAN- PAUL.ECUADOR DEL ESPACIO AL ESTADO NACIONAL.2012,
NACIONAL EDITORIAL CORPORACION EDITORA NACIONAL

F. POLÍTICAS DE EVALUACIÓN

La evaluación será un proceso dinámico, permanente y sistemático que permitirá valorar al estudiante
de manera integral. Durante el periodo académico los estudiantes de nivelación, se someterán
obligatoriamente a los siguientes parámetros de evaluación de los aprendizajes:
• Promedio de exámenes parciales (lecciones o pruebas escritas): 20%
• Examen de medio ciclo y final: 20%
• Proyecto de aula o portafolio: 20%
• Gestión del aprendizaje 1 (actividades individuales y/o grupales desarrolladas en jornadas
presenciales): 20%
• Gestión del aprendizaje 2 (tareas autónomas desarrolladas en contextos extra aula): 20%

EVALUACION DIAGNOSTICA
 Orientada a establecer un diagnóstico inicial del curso.

EVALUACION FORMATIVA

Su objetivo es determinar el alcance de los resultados de aprendizajes de cada una de las unidades
didácticas para establecer acciones correctivas que permitan optimizar el desempeño de el/la estudiante,
Se realizará durante el desarrollo del proceso educativo mediante talleres en clases presenciales y pruebas
al término de cada unidad didáctica con el propósito de conocer aciertos y errores.

EVALUACION SUMATIVA

Su finalidad es la de asignar una calificación cuantitativa a medio y final de ciclo a cada estudiante que
establezca su acreditación o no, a través de una prueba objetiva con preguntas estructuradas y de ser el

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 caso preguntas no estructuradas en la cual se definan los contenidos y resultados de aprendizajes a
alcanzar en cada ciclo.
 Evaluación de medio ciclo (10 puntos)
 Evaluación de fin de ciclo (10 puntos)

Elaborado por: Eco.Teddy Alvarado Chavez

Docente de la Asignatura
Fecha de presentación: Octubre 2017

Revisado por:
Lcdo. Jimmy Gutiérrez
Coordinador CPAI ECONOMIA

Fecha de revisión:

Esquema del Programa Analítico – Aprobado según resolución N°. RHCU.UTM‐ No.147-SO‐ 04‐ 2015 de fecha 01 junio 2015