PRACTICA DIAGNOSTICA DECOMPRENSION DE TEXTOS

Juan Diego Flores, el tenor peruano de 28 años a quien la prensa británica considera
el sucesor de Pavaroti y The Wall Stret Jomal lo cataloga como uno de los tenores
más brillantes de la actualidad, fue fuertemente ovacionado en el Metropolitan Opera
House de New York tras su genial interpretación del Conde Almaviva en el Barbero
de Sevilla. Para Juan Diego, el éxito conseguido es consecuencia de su permanente
búsqueda por alcanzar la excelencia. El joven tenor sabe que ese esfuerzo nunca
terminará y por eso afirma: “Cuando escucho o leo a la prensa especializada que se
refiere a mi trabajo, lo presto más atención a aquellos que esperan más de mí. Los
elogios son buenos pero más ayudan las críticas”
Desde sus estudios de música en el Conservatorio de Lima hasta su exitoso debut
de Nueva York mucha agua ha pasado bajo el puente. En 1989, Juan Diego se inició
en el aprendizaje de la música clásica, su deseo de viajar y estudiar fuera del Perú lo
llevó cuatro años después al Instituto Curis de Filadelfia, donde llegó becado y adquirió
la experiencia que luego sería su pasaporte al éxito. En sus años en el Curtis Institute
durante un breve viaje a Lima conoció al tenor peruano Ernesto Palacios quien se
convertiría en su representante y lo ayudaría a encontrar su repertorio. “El me ayudó
mucho la mejorar mi técnica y mi interpretación”, asegura Juan Diego quien ya
entonces intercalaba sus estudios en Filadelfia con viajes a Italia para perfeccionarse.
En 1996, uno audición en el Teatro de Boloña ante el Director del Rossini Opera
Festival le abrieron las puertas a su meteórica carrera. “Mi intención era tomar parte
en la academia que también tiene lugar en el Rossini Opera Festival; pero el señor
Ferrari me invitó a la edición 1996 del festival. Mi personaje era menor, pero el festival
era importante, recuerda. Sin embargo, allí durante los ensayos de la opera Matilde
Di Sabran, de Rossini, Juan Diego tuvo un golpe de suerte; el tenor principal de la
ópera cancelo su presentación: “Imagínate, el director me preguntó si yo podía hacer
el papel…….. Y yo claro, de aventado, de joven inconsciente, le dije que sí, aunque
por dentro sudara frio, porque nunca había cantado una parte tan difícil”. Su
presentación fue espectacular y al día siguiente los contratos comenzaron a llegar en
cascada. Así se le abrieron las puertas de la Scala de Milan. Han transcurrido diez
años desde entonces y la vida no le puede sonreír mejor.
1. ¿Cuál sería un título apropiado para el texto?

a) Un golpe de suerte como llave para el éxito, el caso del tenor Juan Diego Flores

b) El debut de Juan Diego Flores en el Metropolitan Operan de Nueva York.

c) Juan Diego Flores, el discípulo peruano de Pavarotti

d) El ascenso a la fama y el éxito del tenor peruano Juan Diego Flores.

2. ¿Cuál es la idea central del texto?

a) Hace falta suerte y constancia para alcanzar el éxito

b) Juan Diego Flores es el tenor peruano más exitoso del momento

c) Tras años de trabajo y estudio, y un poco de suerte, Juan Diego Flores, se ha consolidado

como un artista de fama mundial.

d) La búsqueda constante por alcanzar el éxito y la fama en el mundo de la música.

3. Según la intención del autor el texto leído es:

a) Descriptivo b) Narrativo c) Informativo d) Argumentativo

4. Según el texto es correcto que:

I. Sin un golpe de suerte, Juan Diego Flores no hubiera cantado en el festival de Rossini

Opera Festival.

II. Juan Diego Flores es uno de los tenores más brillantes de la actualidad por lo que

Pavarotti lo ha aceptado como sucesor.

III. Ernesto Palacio ayudó a Juana Diego Flores, tanto en la búsqueda de su repertorio,

como en el perfeccionamiento de su técnica

Marca la alternativa correcta:

a) Solo I b) solo II c) solo I y II d) solo I y III

 PRACTICA N° 1 SOBRE TIPOS DE TEXTOS
Identifique los tipos de textos que a continuación se presenta.
TEXTO N° 01
El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la “nada” emerge
toda la materia, es decir, el origen del Universo. La materia, hasta ese momento, es un punto
de densidad infinita, que en un momento dado “explota” generando la expansión de la materia
en todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro Universo.
La extensión de los textos expositivos pueden ser variables de acuerdo a la información
que se precisa trasmitir.
Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..
TEXTO N° 2

La verdad, yo no comparto ese desprecio a los nuevos ricos tan extendido

en la literatura contemporánea. Para despreciar a los nuevos ricos tendría
que admirar a los viejos, y yo no los admiro. Los viejos ricos quisieran
persuadirnos de que el tener dinero constituye un arte, y de que sólo
aquellas personas que han adquirido este arte por tradición saben beber
buenos vinos, fumar buenos cigarros y habitar palacios espléndidos, y claro
está que la sensibilidad se educa, pero yo opino que es mucho más fácil
educarla para fumar un habanos que para fumar tagarninas; para comer con
un viejo Borgoña, que para hacerlo con un peleón; para vivir en un palacio,
que para pasarse la vida en un tugurio. Opino que es mucho más fácil ser
rico que ser pobre, y que si hay tantos pobres y tan pocos ricos en el mundo,
ello no se debe a ninguna suerte de incapacidad artística, sino
sencillamente a unas cuantas dificultades de orden económico.
Julio Camba

Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N° 3.
Tengo muy presente la fisonomía del clérigo, a quien vi muchas veces
paseando por la Ronda de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas
cargado de una voluminosa y pesada capa pluvial en no recuerdo qué
procesiones.
Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y
los carrillos tan vacíos, que cuando chupaba un cigarro parecía que los
flácidos labios se le metían hasta la laringe; los ojos de ardilla, vivísimos
y saltones, la estatura muy alta, con mucha energía física, ágil y
dispuesto para todo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras
como pueden serlo las de un ángel.
Sabía muchos cuentos y anécdotas mil, reales o inventadas,
dicharachos de frailes, de soldados, de monjas, de cazadores, de
navegantes, y de todo ello solía esmaltar su conversación, sin excluir el
género picante siempre que no lo fuera con exceso. Sabía tocar la
guitarra, pero rarísima vez cogía en sus benditas manos el profano
instrumento, como no fuera en un arranque de inocente jovialidad para
dar gusto a sus sobrinas cuando tenían convidados de confianza.
Este hombre tan bueno revestía su ser comúnmente de formas tan
estrafalarias en la conversación y en las maneras, que muchos no sabían
distinguir en él la verdad de la extravagancia, y le tenían por menos
perfecto de lo que realmente era. Un santo chiflado llamábale su
sobrino
Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N° 4
Nacido Napoleone di Buonaparte (Nabolione o Nabulione en corso), sólo un año después
de que Francia comprara la isla de Córcega a la República de Génova.Napoleone, años
después, cambió su nombre por el afrancesado Napoléon Bonaparte. El registro más
antiguo de este nombre aparece en un informe oficial fechado el 28 de marzo de 1796.
Su familia formaba parte de la nobleza local. Su padre, Carlo Buonaparte, abogado, fue
nombrado en 1778 representante de Córcega en la corte de Luis XVI, lugar donde
permaneció por varios años, por lo que fue su madre, María Letizia Ramolino, la figura
fundamental de su niñez

Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N°5

Según la nueva ciencia matemática-humanística del siglo xx - la sociología

- puedo ser estudiada dentro de un colectivo concreto con el que comparto
toda una serie de rasgos que no sólo me definen como lo que soy sino que
predeterminan mi comportamiento, mis gustos y hasta mis reacciones más
íntimas.

Nací en la década de los 80 y por lo tanto pertenezco a algo llamado

Generación Y. Otros la llaman
Generación Why?. Otros Echo Boomers. Todo esto suena un poco absurdo,
pero parece ser que estos calificativos mueven mucho dinero. En Estados
Unidos comentan que hay 60 millones de jóvenes a punto de entrar en el
mercado laboral y que todos tienen unas características comunes que
justifican englobarlos como generación.
Los que no llegamos a los 25 tenemos de media unos 130 euros al mes,
según el Informe de la Juventud del año 2002, y como nos lo gastamos casi
todo en ocio ( en vestido y calzado, por ejemplo,
ellos se dejan algo más del 40% y nosotras, más del 70% ) somos un jugoso
pastel para las marcas de productos de consumo.

Llegamos después de la Generación X, aquella que bautizó Douglas

Coupland en su libro de 1991.

Nuestros hermanos mayores eran nihilistas, rechazaban los trabajos

convencionales para no integrarse y oían a Nirvana.
¿Qué se supone que nos caracteriza a nosotros como generación? :
a/ haber vivido siempre en una situación de bonanza económica, social y
política
b/ un acceso más generalizado a los estudios, especialmente a los
superiores
c/ tener más dinero
d/ ser más vagos
e/ no atender a los estímulos publicitarios y mediáticos convencionales
f/ haber crecido junto a una omnipresente tecnología

No es que sea una definición demasiado gratificante pero podría ser peor.
Al menos, hemos obligado a las marcas a estrujarse las neuronas para
encontrar cómo encajarnos sus productos. Lo último es que Adidas, por
ejemplo, busca a los trend-setters, los creadores de tendencias que están
en la cumbre de la pirámide. Si la tía más guay de la fiesta calza unas
Adidas, yo saldré corriendo a por otras. Ésa es la idea. La clave está en
encontrar individuos anónimos que crean tendencia en su círculo de
amigos, en su barrio o en su discoteca habitual.

Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………

¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

TEXTO N°6

El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de
hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas
conocidas de vida. El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado
líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en su forma
gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre.2
Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5% del agua total, los
glaciares y casquetes polares poseen el 1,74%, los depósitos subterráneos (acuíferos), los
permafrost y los glaciares continentales suponen el 1,72% y el restante 0,04% se reparte en
orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres
vivos.
Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N°7.
El corazón es un órgano de forma cónica situado en la parte central de
la cavidad torácica (mediastino), entre los pulmones. En su parte
externa presenta un surco transversal y otro surco longitudinal, por
donde discurren las arterias y venas coronarias, así como los nervios
que intervienen en su regulación nerviosa.
En su parte interna presenta cuatro cavidades: dos aurículas y dos
ventrículos. Los ventrículos presentan paredes más gruesas que las
aurículas y, a su vez, el ventrículo izquierdo es de paredes más gruesas
que el derecho. La aurícula izquierda está comunicada con el ventrículo
izquierdo a través de la válvula mitral o bicúside, y la aurícula derecha
se comunica con el ventrículo derecho por medio de la válvula
tricúspide. Las válvulas están constituidas por unas membranas (2 la
bicúspide y 3 la tricúspide) insertas en las paredes del corazón.
A la aurícula derecha le llegan las dos venas cabas (la superior y la
inferior), mientras que a la aurícula izquierda llegan las cuatro venas
pulmonares. Del ventrículo derecho parte la arteria pulmonar, mientras
que del izquierdo parte la arteria aorta. La llegada de la sangre al
corazón por las venas se efetúa continuamente y sin impedimento, pues
estas venas se abren libremente en la pared cardíaca. En cambio, la
salida de la sangre de los ventrículos a las arterias está regulada por
las válvulas sigmoideas, que se abren únicamente cuando la sangre
ventricular alcanza cierta presión como consecuencia de la contracción
de la pared del ventrículo.

Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N° 8

Parece ser que dos cosas al menos han vuelto a su ser en nuestro país: el
número de hamburgueserías ha descendido y en los Registros Civiles las
niñas que nacen y allí se inscriben vuelven a llamarse Cármenes, Teresas,
Isabeles o Marías; ha pasado un poco la moda de las Vanesas, Giovannas
y Jennifers, como la de los Brian, los Jonathan y los Iván, que ha sido como
un ventarrón que parecía que iba a llevarse por delante la historia entera de
España.

Los nombres femeninos españoles tradicionales eran, a veces, pura poesía,

pero es poco probable
que tengan prolongación en los años que vienen. Amparo, Tránsito, Olvido,
Sacramento, Angustias, Consuelo o Remedios eran nombres que venían
del calendario religioso, exactamente como los más
regios nombres griegos o bárbaros: Eleuterio, Teofrasto o Austreberto. Pero,
dado los cambios acaecidos en nuestras costumbres en vez de mirar el
calendario a la hora de elegir un nombre para
nuestro futuro vástago se nos vienen a la mente los nombre de personajes
de películas americanas
vistas en televisión.

Pongamos por caso Hilario, y sobre todo Hilaria. Una jovencita de hoy a la
que sus padres hubieran
puesto tal nombre tiene que haberlo pasado muy mal, pero de repente ha
aparecido en los medios de comunicación una Hillary que es nada menos
que la muy supersofisticada y superintrigante señora Clinton, y llamarse
Hillary será durante algún tiempo toda una maravilla.

Y lo mismo puede ocurrir si a un actor que se llame Crotates le dan un Oscar.

Llamarse así será modernísimo y chic, estará lleno de clamour. El viento de
la historia es el que trae los nombres.

José Jiménez Lozano

Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N°9

El orden de las palabras en una oración (sintaxis), la puntuación y la acentuación pueden

variar según la intención del autor. En ciertas oraciones ello dependerá de que se emita una
idea u otra diferente; en ocasiones lo opuesto a lo que se pretende expresar. Antes de
empezar a escribir es necesario alinear mentalmente las ideas que se quieren trasladar al
papel o al monitor o pantalla de la computadora u ordenador.
Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y las
secundarias. Se elabora un esquema en el que se escriban en orden, según la importancia
de cada una. Es importante el orden de una oración, ya que de lo contrario resultará
carente de sentido. Más aún, si de manera lógica no se es capaz de ordenar lo que se
quiere decir, el escrito perderá todo interés. Toda redacción necesita coherencia y cohesión
textuales. En términos sencillos redactar es poner ideas en orden pero bien escritas.
Algunos de los denominados «medios» cuentan con manuales de estilo, o imparten cursos
de capacitación en sus «instalaciones». Personal que labora en empresas que no disponen
de estas «facilidades» y que desea superarse toma cursos en instituciones públicas o
privadas.

Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N°10
Advierten que la exposición al ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxica
y afecta a la salud del ser humano.
La larga exposición al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por
enfermedades respiratorias, según una investigación publicada hoy por "New England
Journal of Medicine".
En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege
contra la radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida.
Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es tóxica y
afecta a la salud del ser humano.
Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más
bajas de la atmósfera puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas
que se producen, en presencia de luz solar, entre el oxígeno y dióxido de nitrógeno
procedente de los tubos de escape de los vehículos y de las fábricas.
A pesar de que contribuye al efecto invernadero, el ozono se considera un contaminante
secundario debido al tiempo que tarda en formarse.
Ozono
Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades
de Nueva York y Ottawa (Canadá), descubrió que la exposición al ozono durante largo plazo
tiene consecuencias negativas para la salud del ser humano.
Estudios anteriores habían demostrado que tras un día en el que se alcanzaban altos índices
de ozono había más casos de ataques cardíacos y asmáticos, pero no habían analizado el
impacto sobre la mortalidad de la exposición al ozono a largo plazo.
"Nuestra investigación demuestra que para proteger la salud pública no sólo debemos
limitarnos a disminuir los picos de ozono, sino que también debemos reducir la exposición
acumulativa a largo plazo", afirma uno de los autores, George D. Thurston.
Los investigadores llevaron a cabo durante 18 años un seguimiento a 450.000 personas
mayores de 30 años y habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos.
El equipo correlacionó las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y
9.891 por enfermedades respiratorias) con los datos de concentración de ozono de los
lugares donde residían los fallecidos.
Muertes
Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educación o dieta, los científicos
descubrieron que existe un mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las áreas con
mayor concentración de ozono.
El trabajo separó los efectos que el ozono y el material particulado del aire (polvo, hollín)
tienen en la salud: el primero influye en las enfermedades respiratorias y el segundo en las
cardiovasculares.
Cuando el nivel de concentración de ozono se incrementa en 10 partes por mil millones, el
riesgo de muerte por causas respiratorias aumenta en un 4%, especialmente por neumonía
o enfermedad obstructiva crónica.
Los niveles de ozono recomendados por la Agencia de Protección Ambiental de Estados
Unidos (EPA) son de 75 partes por mil millones.
Sin embargo, en las zonas cercanas a Los Ángeles y Houston, donde hay bastante sol, los
niveles de gas oscilan entre 62,5 y 104 partes por mil millones.
Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

TEXTO N°11.
Las suaves colinas verdes van ascendiendo desde el mar hasta las
montañas, subiéndose unas sobre otras, cual si apostaran a quién llega
primero arriba. En toda la extensión del paisaje se ven casitas rústicas
de peregrina forma esparcidas por el suelo; más en un punto los
desparramados edificios se convocan, se reúnen, se abrigan unos contra
otros, formando el nobilísimo conjunto urbano que los siglos llamaron
Ficóbriga. Elévase en el centro la torre, no acabada, semejante a una
cabeza sin sombrero; pero tiene en su campanario dos ojos vigilantes, y
allí dentro tres lenguas de metal que llaman a misa por la mañana y
rezan la oración al anochecer.

Tipo de
texto:……………………………………………………………………………………………………
……………………
¿Por que?:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………………..

EJERCIOS TIPOS DE TEXTOS N° 2

TEXTO 1
* El corazón es un órgano de forma cónica situado en la parte central
de la cavidad torácica (mediastino), entre los pulmones. En su parte
externa presenta un surco transversal y otro surco longitudinal, por d
onde discurren las arterias y venas coronarias, así como los nervios
que intervienen en su regulación nerviosa.

En su parte interna presenta cuatro cavidades: dos aurículas y dos

ventrículos. Los ventrículos presentan paredes más gruesas que las
aurículas y, a su vez, el ventrículo izquierdo es de paredes más gr
uesas que el derecho. La aurícula
izquierda está comunicada con el ventrículo izquierdo a través de la
válvula mitral o bicúspide, y la aurícula derecha se comunica con el
ventrículo derecho por medio de la válvula tricúspide. Las válvulas e
stán constituidas por unas membranas (2 la bicúspide y 3 la tricúspide) i
nsertas en las paredes del corazón.

A la aurícula derecha le llegan las dos venas cavas (la superior y l

a inferior), mientras quea la aurícula izquierda llegan las cuatro venas pul
monares. Del ventrículo derecho parte la arteria pulmonar, mientras qu
e del izquierdo parte la arteria aorta. La llegada de la sangre al cor
azón por las venas se efectúa continuamente y sin impedimento, pu
es estas venas se abren libremente en la pared cardíaca. En cambi
o, la salida de la sangre de los ventrículos a las arterias está regula
da por las válvulas sigmoideas, que se abren únicamente cuando la
sangre ventricular alcanza cierta presión como consecuencia de la co
ntracción de la pared del ventrículo.
J. Mulas, A. Sánchez et al. Morfología y estructura del corazón
TIPO DE
TEXTO:…………………………………………………………………………
TEXTO 2
El Presidente de los Estados Unidos está trabajando para evitar que este
país caiga en el llamado "Precipicio Fiscal".
El día de hoy exhortó a los legisladores estadounidenses a trabajar y llegar
a un acuerdo que evite el problema en el que se caería en caso de que no
se logre un acuerdo.
El que la población llegue a caer en el "Precipicio Fiscal" los expone a un
alza generalizada de impuestos y a un recorte del gasto público que se
ejecutaría de inmediato a partir del 1 de enero del 2013, si los partidos no
llegaran a algún acuerdo.
Obama se ha reunido con el presidente de la Cámara de Representantes y
con el jefe de la mayoría demócrata en el Senado, para hablar sobre los
acuerdos entre ambos partidos.

TIPO DE
TEXTO:…………………………………………………………………………….

TEXTO 3

Muchas personas creen que la palabra “dieta” implica comer menos y solo
aquellas comidas que no nos gustan. Se trata de un prejuicio que impera
en gran parte de la sociedad.
Sin embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se
alimenta.
Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto.
¿A quien no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse
de saber cuantas calorias tiene un determinado alimento? Sin embargo, si
abusamos con una dieta poco nutritiva, los resultados para nuestra salud
pueden ser graves.
Una de las consecuencias de una mala alimentación, es la enfermedad
conocida como diabetes. Se trata de una enfermedad que afecta a
millones de personas en todo el mundo. Y lo peor es que, hasta ahora, no
se ha podido encontrar alguna cura para este mal.
La diabetes, en la definicion de la Organizacion Mundial de la Salud (OMS)
es una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce
insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina
que produce.
Dicha organizacione estima que existen más de 300 millones de personas
afectadas.
De entre las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la
diabetes, rescatamos la que habla de “Alcanzar y mantener un peso
corporal saludable”
Es decir, mantener una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar
contra esta enfermedad.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
…
TEXTO 4
* Tengo muy presente la fisonomía del clérigo, a quien vi muchas veces
paseando por la Ronda de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas
cargado de una voluminosa y pesada capa pluvial en no recuerdo qué proc
esiones.

Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan res
eca y los carrillos tan vacíos, que cuando chupaba un cigarro parecí
a que los flácidos labios se le metían hasta la laringe; los ojos de a
rdilla, vivísimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha energía
física, ágil y dispuesto para todo; de trato llano y festivo, y costumb
res tan puras como pueden serlo las de un ángel.

Sabía muchos cuentos y anécdotas mil, reales o inventadas, dichar

achos de frailes, de soldados, de monjas, de cazadores, de navegan
tes, y de todo ello solía esmaltar su con-
versación, sin excluir el género picante siempre que no lo fuera con exceso
. Sabía tocar la guitarra, pero rarísima vez cogía en sus benditas manos el
profano instrumento, como no fuera en un arranque de inocente jovialidad
para dar gusto a sus sobrinas cuando tenían convidados de confianza.
Este hombre tan bueno revestía su ser comúnmente de formas tan
estrafalarias en la conversación y en las maneras, que muchos no s
abían distinguir en él la verdad de la extravagancia, y le tenían por
menos perfecto de lo que realmente era. Un santo chiflado llamábale
su sobrino.
Benito Pérez Galdós. Tormento
 TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
……………

TEXTO 5

* El parque estaba que daba asco. No es que hiciera mucho frío pe

ro estaba muy nublado. No se veían más que plastas de perro, y escupit
ajos, y colillas que habían tirado los viejos. Los bancos estaban tan mo
jados que no se podía sentar uno en ellos. Era tan deprimente que d
e vez en cuando se le ponía a uno la carne de gallina.
J. D. Salinger. El guardián entre el centeno.

TIPO DE TEXTO:………………………………

TEXTO 6

* Subimos por los olivares listados y moteados de luz blanca, donde el

aire era cáli-
do e inmóvil, y finalmente, pasados los árboles, fuimos a salir a un pico des
nudo y roco-
so, sentándonos allí a descansar. A nuestros pies sesteaba la isla, brillante
como una acuarela en la bruma del calor: los olivos verdigrises, los negro
s cipreses, las rocas multi-
colores de la costa y el mar liso, opalino, con su azul de martín pescador y
su verde de jade, quebrada aquí y allá su bruñida superficie al plegarse en
torno a un promontorio rocoso, enmarañado de olivos. Debajo de nosotro
s se abría una pequeña cala en blanco perfil de media luna, tan poco profu
nda y con un fondo de arena tan brillante que el agua tomaba en ella un c
olor azul pálido, casi blanco. Gerald Durrell. Mi familia y otros animales.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
…

TEXTOS 7
La ECE es una evaluación a nivel de sistema que realiza anualmente el
Ministerio de Educación, a través de la Unidad de Medición de la Calidad
Educativa, con el objetivo de obtener información sobre el rendimiento
de los estudiantes de segundo grado de primaria y –en las escuelas que
trabajan en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe– de los de cuarto
grado de primaria.

El propósito fundamental de esta evaluación es informar a todos los actores

involucrados en el quehacer educativo el nivel de logro alcanzado por las
IIEE y estudiantes en las capacidades evaluadas, con el fin de que tomen
decisiones de mejora en el ámbito de su competencia. Por sus
características, la ECE es considerada como una evaluación diagnóstica, de
carácter formativo y de bajas consecuencias.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
……………

TEXTO 8
Eran, a mi entender, dos sapos vulgares, pero los mayores de cuantos yo hab
ía visto. Cada uno tenía un diámetro mayor que el de un plato mediano. Eran de colo
r verde grisáceo, muy granujientos, cubiertos por unos lados y otros de curiosa
s manchas blancas donde la piel aparecía brillante y sin pigmento. Allí estaba
n sentados cual dos Budas obesos y leprosos mirándome y tragando con ese
aire tan culpable de los sapos.
Cogí uno en cada mano: era como sostener dos globos fláccidos de
cuero. Ellos me guiñaron los bellos ojos dorados y se instalaron m
ás a gusto entre mis dedos mirándome con confianza, mientras las
anchas bocas de labios gruesos parecían esbozar sonrisas un tanto
azoradas.
Gerald Durrell. Mi familia y otros animales.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
……………….

TEXTO 9
Este que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y des
embara-
zada, de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada, l
as barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro, los b
igotes grandes, la boca pequeña, los dien-
tes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y esos mal
acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los
 unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni peq
ueño, la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de espal
das y no muy ligero de pies; este digo que es el rostro del autor d
e La Galatea y de Don Quijote de la Mancha.
Miguel de Cervantes. Prologo a las Novelas Ejemplares.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
…………………

TEXTO 10
Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la
vida de las personas.
Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el
cual “no estemos conectados” Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet",
señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo
acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación
global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de estas maravilloso
invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es
una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos
hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte
del dia navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo
videos en youtube.

Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es

abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo
ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera
de ocio.

¿Cuales son los perjuicios que puede acarrear la adicción a

internet?. Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente
al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida
social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos
más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
…
TEXTO 11

Olía intensamente a pescado, a hortaliza fresca, a pimienta, a embut

idos, a vísce-
ras, a humaredas de churros, y la confusión de todos los olores adquiría a
última hora de la mañana una ligera densidad de putrefacción. Él le abría
paso entre la multitud tomán-
dola del brazo, como guiándola por los callejones de una medina musulma
na: se acorda-
ba de la luz blanca, de los colores planos, de las superficies de linóleo y de
plástico de los supermercados de América y notaba aquí una excitaci
ón de los sentidos que llegaba a aturdirla de felicidad: el rojo de las
carnes sobre los mostradores, el verde oscuro y húmedo de los mont
ones de cebollas y acelgas, el blanco intenso de las coliflores, el brillo de l
as escamas de pescado, la sangre de una cabeza de cordero recién
cortada de un hachazo, la luz espesa y dorada en un chorro de aceite v
ertido en una botella a través de un embudo, el olor a vinagre y tomillo de
una orza de aceitunas, y sobre todo la simultaneidad delirante de colores
y olores, de gritos agudos o broncos de pescaderas hueve
ras, de pregones de vendedores ambulantes, de aleteos de pájaros
perdidos entre las vigas de las bóvedas, bajo las claraboyas opacas de s
uciedad.

A. Muñoz Molina. El jinete polaco.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
……

TEXTOS 12
Las pruebas de rendimiento son aplicadas por personal externo a la IE,
seleccionado previamente de acuerdo con un perfil que incluye
características profesionales y actitudinales asociadas a competencias
docentes fundamentales, dada la corta edad de los estudiantes evaluados.
Dicho personal (a quienes denominamos aplicadores), es capacitado para
que lleve a cabo de forma adecuada la aplicación de las pruebas, según
procedimientos estandarizados.

Estos aplicadores se encargan de explicar a los estudiantes, antes de la

resolución de cada uno de los cuadernillos (tanto de Comprensión lectora
como de Matemática) y siguiendo un procedimiento único, cómo responder
las preguntas de modo que tengan en consideración el formato sobre el cual
se han construido. Las indicaciones se presentan a los estudiantes de forma
estandarizada; para ello se emplean papelógrafos y un protocolo de
aplicación, con el fin de asegurar que todos los estudiantes reciban la misma
explicación y resuelvan las pruebas en las mismas condiciones.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
…………

TEXTOS 13

A partir del año 1995, cuando se inició la reforma curricular en la Educación

Básica Regular, los documentos curriculares y metodológicos que ha
publicado el Ministerio de Educación (MED) han puesto énfasis en la
necesidad de aprender el lenguaje de manera integral, como un medio para
comunicarse eficazmente en cualquier situación cotidiana.
Esta perspectiva acerca de la enseñanza del lenguaje en las instituciones
educativas ha significado optar por un enfoque más funcional y comunicativo
que el vigente hasta ese entonces. El nuevo enfoque privilegia la
construcción de significados como eje de las com petencias de comprensión
y producción de textos. Ello supone ir más allá de la noción tradi cional de
competencia lingüística —es decir, el saber la lengua y el funcionamiento de
sus elementos (teoría gramatical y aspectos normativos)— y proponer el uso
del lenguaje en sus diferentes formas como horizonte de trabajo.
El enfoque comunicativo recoge los aportes de algunas disciplinas como la
lingüística del texto, la pragmática, la psicología piagetiana y la
psicolingüística que, aplicadas a la edu cación, permiten abordar la
enseñanza de la lengua de una manera más significativa y fun cional. Así,
una de las consideraciones centrales del enfoque es que el uso de textos
tiene lugar en situaciones de comunicación definidas y con propósitos claros.
Por esta razón, la consideración de los factores extralingüísticos que
determinan el uso del lenguaje se vuelve esencial. Dichos factores son,
precisamente, todos aquellos a los que no puede hacer referencia un estudio
puramente gramatical: nociones como las de emisor, destinatario, intención
comunicativa, contexto verbal, situación o conocimiento del mundo.

En ese sentido, lo que propone el enfoque es que los estudiantes

produzcan y comprendan diferentes tipos de texto que respondan a distintas
intenciones y que se encuentren enmarcados en situaciones comunicativas
variadas. Para lograr esto, el estudiante debe contar con un conjunto de
conocimientos y habilidades referidos a aspectos textuales, sintácticos,
semánticos y pragmáticos que operan de manera articulada para contribuir
a la habilidad comunicativa esperada.

TIPO DE
TEXTO:……………………………………………………………………………
……