Secretaría de Educación de la Ciudad de México

Programa de Servicios SaludArte

Ciclo Escolar 2016-2017

Diagnóstico por grupo del Taller de Arte

RECOMENDACIONES: La siguiente información es básica para la intervención desde los talleres de Arte, es
importante que incorpores datos como estos para poder planear y planificar tu taller.
FECHA:___/____/____

ESCUELA: _______________________________________________________ REGIÓN: _________________

COORDINADOR ESCOLAR:____________________________________________________________________

TALLERISTA:_______________________________________________________________________________

NIVEL: Primaria Baja Primaria Alta Inscritos en el grupo: Número de asistentes:

ASPECTO SOCIAL

INSTRUCCIONES: Investiga y pregunta junto con tu coordinador escolar los siguientes datos y haz las
anotaciones correspondientes.

Características de la comunidad: (Aspectos históricos, demográficos y sociales)

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Escribe datos generales sobre el contexto escolar y familiar de las niñas y los niños.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

ASPECTO PEDAGÓGICO

INSTRUCCIONES: Pregunta a los niños y a las niñas del grupo los siguientes cuestionamientos:

1.- ¿Qué es el arte? _________________________________________________________________________

2.- ¿Cuántos niños y niñas no han tomado el taller con anterioridad?_________________________________

3.- ¿Qué conocimientos previos tienen las niñas y los niños sobre el taller?
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5.- En general ¿Qué expectativas tienen los niños del taller?________________________________________

_________________________________________________________________________________________

6.- ¿Qué actividades les gustaría hacer en el taller?_______________________________________________

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Programa de Servicios SaludArte
Ciclo Escolar 2016-2017

ASPECTO DE CONVIVENCIA

INSTRUCCIONES: En conjunto elijan un nombre para identificarse en el Programa SaludArte1, (se respetará
lo que la mayoría elija porque el grupo es lo más importante).

7.- Nombre de grupo elegido por las niñas y los niños:_____________________________________________

A partir de las actitudes, situaciones y problemáticas que observes en el grupo, explica la importancia de la
convivencia sana que requiere el taller y junto con las niñas y los niños establezcan los “Acuerdos de grupo”
que deberán respetarse durante todo el ciclo escolar.

8.- ¿Qué actitud observas en el grupo, tomando en cuenta la interrelación y dinámica entre los niños y las
niñas? (Se sugiere realizar las actividades del fichero para analizar este aspecto).

NIÑAS:___________________________________________________________________________________

NIÑOS:___________________________________________________________________________________

9.- Escribe los acuerdos del grupo propuestos por las niñas y los niños:

1.- 4.-
2.- 5.-
3.- 6.-

ASPECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

INSTRUCCIONES: En el siguiente espacio realiza observaciones sobre aspectos específicos de tu expresión

(artes plásticas, teatro, canto, música o danza) sobre gustos, actividades preferidas, postura corporal,
proyección de la voz, rítmica, sensibilidad auditiva, la extroversión, introversión y motricidad, desarrollo
motriz fino, etc., puedes agregar algún otro aspecto que consideres importante para trabajar en tu
comunidad.

10.- ¿Escribe algunas estrategias didácticas para el desarrollo del taller con este grupo?
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1 Es importante que esta actividad la realices en conjunto con el Coordinador(a) Escolar y con los demás talleristas de la escuela para que cada grupo
tenga un único nombre que lo identifique. En caso de que el grupo al que estés aplicando este formato ya haya hecho la dinámica con otro tallerista,
únicamente pregúntales que nombre eligieron y escríbelo.