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GUIA DE CIENCIAS NATURALES, OCTAVO BÁSICO

NOMBRE: FECHA: CURSO:

OBJETIVO: Explican en palabras propias la noción de que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular.

Niveles de organización de la materia viva.


1.- Completa el siguiente esquema.

2.- Indica a que nivel de organización pertenecen y si son organismos procariontes, eucariontes, unicelular o
pluricelular.
3.- Completa las siguientes oraciones:

A.- Si se unen varias células forman un , y luego el siguiente nivel de organización es

B.- Los gametos son células .

C.- Una familia de lobos representa el nivel de organización de .

D.- Varios tejidos unidos cumpliendo una misma función, forman un .

4.- Responde las siguientes preguntas sobre la estructura celular:

A. Compare un ser vivo (un árbol por ejemplo) con materia inerte (un cristal de sal). ¿Cuál está vivo? ¿Cómo lo
puedes asegurar? ¿Cómo probaría que es cierto? ¿Qué controles usaría?

B. A partir de la célula, enumere la jerarquía de organización de la vida, explicando brevemente cada nivel.

C. ¿Por qué los organismos deben obtener continuamente energía y materiales del ambiente externo para
mantener la homeostasis?

D. ¿De qué distintas maneras se podría usar el método científico en la vida cotidiana?

E. Diseñe un experimento para probar los efectos de un nuevo alimento para perros, “Super Can”, sobre el
espesor y las propiedades impermeables del pelaje del perro perdiguero. Incluya todas las partes de un
experimento científico. Diseñe métodos objetivos para evaluar el espesor del pelaje y su capacidad para
rechazar el agua.

F.- Los medios de difusión y revistas frecuentemente publican historias relacionadas con la biología. En las
próximas 24 horas, prepare un registro de toda las veces que escuche o lea esas historias de tres fuentes
diferentes y describa las diversas conexiones con la biología.
GUIA DE CIENCIAS NATURALES, OCTAVO BÁSICO (SOLUCIONARIO)

NOMBRE: FECHA: CURSO:

OBJETIVO: Explican en palabras propias la noción de que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular.

Niveles de organización de la materia viva.


1.- Completa el siguiente esquema.

ATOMO

BIOSFERA

MOLÉCULA

COMUNIDAD
CÉLULA

TEJIDO
POBLACIÓN
TEJIDO

ORGANO
ESPECIE

SISTEMA

ORGANISMO

2.- Indica a que nivel de organización pertenecen y si son organismos procariontes, eucariontes, unicelular o
pluricelular.

PLURICELULAR – EUCARIONTE UNICELULAR PLURICELULAR – EUCARIONTE - POBLACIÓN

ORGANISMO – EUCARIONTE – PLURICELULAR MOLÉCULA ORGANO – EUCARIONTE – PLURICELULAR


3.- Completa las siguientes oraciones:

A.- Si se unen varias células forman un TEJIDO, y luego el siguiente nivel de organización es ORGANO.
B.- Los gametos son células UNICELULARES.
C.- Una familia de lobos representa el nivel de organización de POBLACIÓN.
D.- Varios tejidos unidos cumpliendo una misma función, forman un ORGANO.

4.- Responde las siguientes preguntas sobre la estructura celular:

A. Compare un ser vivo (un árbol por ejemplo) con materia inerte (un cristal de sal). ¿Cuál está vivo? ¿Cómo lo
puedes asegurar? ¿Cómo probaría que es cierto? ¿Qué controles usaría?

Característica Árbol Cris:al de sal


Complejos y organizados Si No
Responde a estímulos del ambiente Si No
Mantienen su ambiente interno ·
Si No
homeostasis
Obtienen y usan materia y energía Si No
Crecen Si No
Se reproducen Si No
Evolucionan Si No

B. A partir de la célula, enumere la jerarquía de organización de la vida, explicando brevemente cada nivel.

CÉLULA  TEJIDO  ORGANO  SISTEMA DE ORGANOS  ORGANISMO.

C. ¿Por qué los organismos deben obtener continuamente energía y materiales del ambiente externo para
mantener la homeostasis?

POR LA HOMEOSTASIS QUE REQUIERE DE ENERGÍA; POR UNA TENDENCIA NATURAL A OPONERSE A LA SEDINTEGRACIÓN,
LO QUE REQUIERE OBTENER SUPLEMENTOS DESDE FUENTES EXTERNAS, LA HOMEOSTASIS CONTRIBUYE A LA
REPARACIÓN DE TEJIDOS DE LOS ORGANISMOS QUE SE DAÑAN, POR LO QUE NECESITA DE ESTOS MATERIALES.

D. ¿De qué distintas maneras se podría usar el método científico en la vida cotidiana?

SIMILAR A LOS EJEMPLOS TRABAJADOS EN EL PORTAFOLIO.

E. Diseñe un experimento para probar los efectos de un nuevo alimento para perros, “Súper Can”, sobre el
espesor y las propiedades impermeables del pelaje del perro perdiguero. Incluya todas las partes de un
experimento científico. Diseñe métodos objetivos para evaluar el espesor del pelaje y su capacidad para
rechazar el agua.

UTILIZAR LAS ESTAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.

F.- Los medios de difusión y revistas frecuentemente publican historias relacionadas con la biología. En las
próximas 24 horas, prepare un registro de toda las veces que escuche o lea esas historias de tres fuentes
diferentes y describa las diversas conexiones con la biología.

BUSCAR CONEXIONES CON LA BIOLOGÍA.