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Primer año medio

Ficha CRA Nº1 segundo semestre “Las visiones de un ciego”


Coordinadora: Lizz Irribarra Cabrera.

Nombre: Curso: Fecha:


Objetivo: Se capaces de extraer información y analizar una conferencia.

Jorge Luis Borges.

Jorge Francisco Isidoro Luis Borges Acevedo fue un erudito escritor argentino, considerado uno de los
autores más destacados de la literatura del siglo XX. Publicó ensayos breves, cuentos y poemas.

 Luego de ver o leer la conferencia “La ceguera” de Jorge Luis Borges trabajen en grupos
de cuatro personas y respondan las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el mundo ciego según Borges? Hagan una pequeña descripción, considerando,
entre otras cosas, la relación con colores que dice tener Borges, sus predicciones y los lazos
afectivos que mantiene con ellos.
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2. ¿Es una visión neutral sobre ciegos la que expone el autor? ¿Cómo se refleja esa actitud y
en las palabras el grado de distancia o cercanía que tiene el autor con el tema que trata?
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3. Al comenzar la conferencia, ¿Con qué expectativas busca cumplir el autor al hablar sobre su
ceguera?
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4. ¿Cómo creen que la ceguera afectó a Borges en su carrera como escritor? ¿Cómo creen que
serían sus vidas si ustedes mismos fueran ciegos?
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I. ANTECEDENTES DEL TEXTO
Nombre del libro Prisma
Título del texto Tengo un sueño.
Autor
Nº de la página leída 236- 239
Tipo de texto
Cantidad de párrafos (estrofas,
intervenciones, preguntas, etc.)

II. ANÁLISIS DEL TEXTO.

1. ¿Qué buscaba según la lectura “Proclamación por la emancipación “?


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2. ¿Qué intenta expresar el autor de este discurso con la siguiente frase: “Un cheque que ha sido devuelto
con el sello de fondos insuficientes”?
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3. ¿Cuál era la situación de los ex esclavos y sus descendientes en Estados Unidos a pesar de que la
esclavitud 100 años atrás?
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4. ¿Por qué afirmaba Martín Luther King que era necesario hacer realidad la idea de que todos los hombres
son creados iguales?
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5. ¿Por qué consideran ustedes al final de discurso afirmó “libres al fin”?


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6. Creen que el sueño de Martin Luther King se ha hecho realidad ¿Por qué?
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7. Incrementa tu vocabulario, busca el significado de las siguientes palabras:

a. Emancipación:

b. Segregación:

c. Tribulaciones:

d. Arraigado:
Nivel: Primer año medio.
Coordinadora: Lizz Irribarra Cabrera.

DISEÑO DE CLASE
SEGUNDO SEMESTRE CLASE Nº1 segundo semestre.

Aprendizaje Esperado Extraer información y analizar una conferencia.


Actividad clave Lectura y análisis.
Contenidos La conferencia.
Tiempo 90 minutos.
Momento Narración de la interacción Materiales Tiempo
Inicio - Saludo y bienvenida, control de asistencia - Carpeta del 15 min.
registrarla en la carpeta que se le entregara a cada docente.
docente
- El docente entregara los materiales
correspondientes a los estudiantes y se les explica
que la clase se divide en dos sesiones.
Desarrollo - Primera Sesión. - Guía de 55 min.
- El trabajo de esta sesión primero el docente debe trabajo nº1
motivar a los estudiantes contándoles quien - Televisor.
Jorge Luis Borges, acudiendo a su biografía que se - Video la
adjunta en esta guía de trabajo. Ceguera de
- Los alumnos en grupos de 4 personas observan el Borges.
vídeo Conferencia: “La ceguera” hasta el minuto - Hoja de
7, lo pueden escuchar dos veces. La primera solo trabajo.
escuchándola y la segunda tomando apuntes - Libro de
sobre la información explícita que expone Borges lectura
sobre su propia ceguera. diario:
- Los alumnos junto a su grupo de trabajo discuten Tengo un
las preguntas de la hoja de trabajo. sueño.(Pág.
- Sesión 2. 236-239)
- Los estudiantes realizan lectura individual en
silencio del discurso de Martín Luther King, para
luego realizar preguntas al azar y si es necesario
volver a leerlo en conjunto. Luego de la lectura los
estudiantes responden las preguntas de análisis
de esta proclamación. Y se revisan en conjunto.
Cierre - Se les solicita a los estudiantes mostrar su trabajo Carpeta del 15 min.
para la correspondiente evaluación. docente.

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