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NOMBRE DOCENTE: Ilith Araya A.

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación.


CURSO: 5° año A y B.
UNIDAD 2: Sé cuidar el medio ambiente.
TIEMPO:
Objetivo de Aprendizaje Contenidos Habilidades Actividades Genéricas Indicadores de
Evaluación/Instrumentos

(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para -El temple de ánimo, el Conocer -Estrategias de lectura. Evaluación Inicial
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer lenguaje figurado y las Definir (Textos: 1.- Cordillera de los
su valor social y cultural; por ejemplo: figuras literarias: Identificar Andes soy. 2.- La cordillera Pauta de evaluación
› poemas personificación y describir de los Andes ) (afiche)
comparación. Recordar
(OA4) Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su Reconocer -Leer una selección de tres Evaluación intermedia
comprensión: -caligrama. Comprender poemas que abordan el
› interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando Interpretar tema de medio ambiente. Rúbrica (Creación de una
opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas - Poesía popular. Comprender (“La rumba del bosque” antología)
con ejemplos del texto Predecir “¡Salvemos nuestra madre
› determinando las consecuencias de hechos o acciones -Los sinónimos. Diferenciar Tierra!” y “La vibración del Lista de cotejo (caligrama)
› describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto Describir río sobre la ciudad”)
› explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son -Algunos usos de c,s y z. Comparar Evaluación final.
relevantes para el desarrollo de la historia Aplicar - Lectura del poema
› comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por -Los demostrativos. Completar / “Cernícalo”
alguno. sintetizar -Responden preguntas de
-El concepto y la creación de comprensión. (Extraen
(OA 5) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su una antología. información explicita,
comprensión: implícita y opinan
› explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, fundamentando)
sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector.
› identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado -Crean un afiche.
dentro del poema.
› distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y -PPT (Lenguaje poético,
consonante, verso y estrofa) temple de ánimo, figuras
literarias, temple de ánimo,
(OA 20) Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar los sinónimos)
su comprensión y capacidad expresiva.
-guías de aprendizaje
(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y (aplicando lo aprendido)
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
› desarrollan las ideas agregando información - Escuchan lírica popular:
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado poema “Contrapunto entre
› releen a medida que escriben el agua y el fuego” y
› aseguran la coherencia y agregan conectores responden preguntas.
› editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación
› utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, -Elaboran encuesta,
corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) entrevistan, realizan gráfico y
lo exponen.
(OA 26)Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
› manteniendo el foco en un tema -PPT artículos informativos y
› aceptando sugerencias noticia.
› haciendo comentarios en los momentos adecuados
› mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto -Leen una noticia (Primer
› fundamentando su postura SIMCE TIC revela importante
brecha digital)
(OA 30) Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva: -Ver y escuchar un noticiario
› poemas y responden preguntas.
› Narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.) -Leen un cuento de ciencia
ficción. (Robbie)
(OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además -Seleccionar información de
de: internet.
› uso de c-s-z
-leer texto expositivo (Medio
ambiente)

-PPT uso de c,s y z.


-PPT Los demostrativos.

-Crear una Antología


Literaria.