PRUEBA DE SABER PEDAGOGICO EN ACCIÒN

Nombre: Calificación:

22 de JUNIO 2018

Profesor Carlos Bustos Reyes

 Responda en cada una de los espacios asignado para el desarrollo de la pregunta.
 Utilice una letra legible y con una redacción de buen nivel.
 Apele a la síntesis y comprensión analítica de los textos.
 Fundamente de acuerdo al texto.
 Entregue la prueba en el tiempo asignado.
 Cada pregunta tiene una ponderación de 21 puntos.

Texto a trabajar: LA ENSEÑANZA COMO PUENTE DE LA VIDA. Autor Estela Quintar.

Capítulos 1 y 2

Pregunta n° 1: Señale y fundamente las propuestas de la autora en torno al capítulo I.

En el primer capítulo del texto La enseñanza como puente de la vida realiza una revisión retrospectiva de un
conjunto de conceptos relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, también denominado sistema
educativo. En este sentido los conceptos más relevantes para la autora son: didáctica y currículo. Desde la
posición teórica de la investigadora, es decir, la pedagogía crítica, las definiciones de los conceptos han
evolucionado desde una concepción positivista y marcadamente técnica hacia una de tipo crítica y
humanizadora. Según relata el texto, las bases teóricas actuales que inspiran esta investigación se relacionan
con una mirada desde los sentimientos para la comprensión de la realidad social y por ende del proceso
enseñanza aprendizaje. En este sentido, el autor nacional Humberto Maturana se torna como un referente
significativo debido a sus respectivas investigaciones sobre la influencia de las emociones en el aprendizaje
de las personas.

Para fundamentar su postura de didáctica no parametral, crítica en su concepción y no limitada a la visión

técnica de la educación, la autora incentiva la reflexión sobre el funcionamiento y mantenimiento de las
visiones conservadoras del proceso enseñanza aprendizaje por sobre las concepciones críticas y
humanizadoras que conciben a este proceso educativo como una instancia liberalizadora, emancipadora o
transformacional de personas en el contexto del modelo socioeconómico hegemónico que está vigente en el
mundo actual.

Para fundamentar teóricamente dicha concepción de la enseñanza y el aprendizaje, la autora desarrolla una
conceptualización basada, principalmente en dos autores: uno de origen nacional, Humberto Maturana; otro
de origen europeo, Niklas Luhman. El primero, biólogo que teoriza sobre la relevancia de los sentimientos en
las relaciones entre personas; el segundo, sociólogo creador de la teoría general de los sistemas sociales.
Destaca del autor nacional que los actos reflexivos generan así, una posibilidad de conocimiento que supera
la racionalidad técnica, objetiva y desprovista de emoción en el compromiso del sentir para vivir. Sobre
Lubmann rescata que su teoría de la organización social se basa en el reconocimiento de las diferencias, y
desde estas del carácter complejo de la organización social.

Después de teorizar en base a los aportes de los autores mencionados, la autora toma posición sobre su
propia concepción del proceso enseñanza aprendizaje, no basta con enseñar
Pregunta n° 2: Elabore una lista de conceptos que extraiga del capítulo 1 y 2. Luego
caracterícelos/defínalos brevemente.

Didáctica: Parte del proceso enseñanza aprendizaje que ha quedado "entrampado" en parámetros que lo
limitan a una especie de "recetario" de modos de hacer clases. Según la autora es casi la única disciplina que
se niega a actualizar sus planteamientos o visiones sobre la educación.

Amor: En base a la conceptualización teórica aportada por Humberto Maturana, es la emoción que constituye
el dominio de acciones en que nuestras acciones recurrentes con otro hacen al otro un legítimo otro en la
convivencia, ya que es la emoción la que genera la acción.

Sistemas sociales: Son sistemas de sentidos comunicacionales donde el otro no es considerado sólo como
un objeto, sino como otro yo promotor de sentidos y significados.

Pedagogía crítica: Tipo de enseñanza aprendizaje basada en la autoreflexión, la comunicación, la

emancipación e historicidad con el objetivo de producir cambios transformativos en la vida individual y social.
Este tipo de pedagogía reflexiva permite comprender, aprehender y encontrarnos en el presente.

Hegemonía: Formas de conciencia que permiten el mantenimiento del control social de parte de los grupos
dominantes sobre el resto de la sociedad.

Educación: Actividad dirigida a transformar las circunstancias a través de la transformación de los sujetos,
interviniendo en sus procesos de aprendizaje.

Civilizar: Acción de educar aplicada por los europeos en sus colonias para multiplicar el saber “universal” o
europeo.
Pregunta n° 3: Elabore un mapa conceptual del capitulo II.
Pregunta n° 4: Considerando la propuesta de la autora en estos dos capítulos, elabore propuestas
para un colegio y la sala de clases. Indicando focos principales, niveles, procesos decisionales,
etc. Fundamentando.
Pregunta n° 5: ¿Cuál es nuestra responsabilidad como docentes de historia en la educación
básica, tomando en consideración los aportes que nos hace Bengoa, desde la recuperación de la
historia del pueblo mapuche. Fundamente su opinión.