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vocacionales de Córdoba
Artola Agustina
DNI 41681051
Cobelas Marianela
DNI 41599238
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ÍNDICE:
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Resumen:
¿Cuál es el rango etario que se considera en un coro de niños para una correcta
clasificación?
¿Qué problemas vocales podemos encontrar en los niños?, ¿cuáles son sus causas y
como debemos actuar frente a ello?
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Siendo Córdoba una provincia argentina con una fuerte tradición en el camino
de niños cantores, buscamos sentar las bases generales con las que, en distintos coros de
niños, se distribuyen las voces. La propuesta se centra en investigar cuáles son los
parámetros vocales que definen a cada cuerda a la que va a pertenecer cada niño, cómo
se evalúa la voz del mismo y cuáles son las dificultades más comunes ante estas
instancias.
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Antecedentes:
Es importante que el docente tenga en cuenta que la voz de los niños de estas
edades es más aguda que la de una persona adulta del sexo femenino; por ello ha de
seleccionar canciones que respeten la voz natural del niño, que no abusen de los tonos
graves que, si bien son más cómodos para los adultos, no se ajustan a las posibilidades
de la voz infantil. También es importante que canten suavemente, sin forzar la voz, que
el texto sea de fácil articulación y que se considere este recurso como medio de
expresión al alcance de cualquier otro niño. No conviene abusar de la entonación en
frecuencias graves que pueden perjudicar la voz natural del niño. Habría que suponer
que los niños que practican una actividad artística de la voz cantada deberían presentar
una frecuencia esperada de disfonía funcional menor de la que aquellos que no la
practican, puesto que adquieren normas explícitas e implícitas sobre el manejo de la
voz. Sin embargo, la realidad observable en diferentes estudios es que no parece haber
diferencias significativas entre los niños practicantes y los que no lo son.
Los coros de los niños pueden ser masculinos, femeninos o mixtos, pero esto
casi no diferencia su sonoridad, ya que todos los niños son sopranos. Pero dentro de
estos sopranos también tenemos sopranos con timbre y sonidos más graves, y otros
en cambio con timbre y sonidos más agudos, y ante la necesidad de clasificarlos para
el canto coral a dos o tres voces, se llama contraltos y sopranos, aunque sería más
correcto llamarlos “primera voz” “segunda voz” y “tercera voz”. Ya hemos
comentado que la laringe en los niños es pequeña y similar en tamaño hasta los 13 años.
Habitualmente uno escucha coros de niños en los cuales sus integrantes, cantan todo “de
garganta”, forzando la faringe e incluso los agudos. Esto, más allá del mal resultado
musical que produce acarrea un problema mucho más importante, de compromiso ético,
e incluso legal: los niños que cantan forzando la laringe están expuestos a cualquier tipo
de disfonía funcional, desde un simple hiato hasta micronódulos o nódulos propiamente
dichos. Tenemos que hablar de la importancia de la “voz de cabeza”, es un tipo de voz
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que no utilizamos en el habla. Las cuerdas vocales adoptan otra posición que no es la
misma que adquieren en la “voz de pecho”, pero la “voz de cabeza “no es fácil que la
utilicen los niños, cuando los profesores de canto hacen que las voces de los niños
“resuenen” en la cabeza, sienten mayor comodidad al cantar y disfrutan más del canto y
de su propia voz. Es muy útil que los niños escuchen grabaciones de coros de arias de
sopranos e incluso de contratenores. Para llevar la voz a la cabeza es muy conveniente
el uso de vocalizaciones desde sol-4 a re-5 y extenderse poco a poco. Debe hacerse poco
hincapié en la impostación, y si debe insistirse en la respiración abdominal. Podemos
indicar algunas pautas para cuidar la salud de las cuerdas vocales en los niños cantores:
• Cantar con el cuerpo libre, suelto incluso con movimientos expresivos si surgen
espontáneamente; el movimiento corporal ayuda a que la voz surja de manera más
natural.
• Ayudarles a relajar los hombros mientras cantan, de manera que no estén en posición
elevada ni en una postura retraída que cierre la caja torácica a la altura del pecho.
• Favorecer que la articulación de las palabras sea clara, pero sin exagerar los
movimientos de los labios.
• Elegir un repertorio utilizando las posibilidades vocales de los niños, en especial los
tonos a partir del fa4 descendiendo a frecuencia inferiores ocasionalmente.
• Evitar que tanto a nivel individual como de manera colectiva el “ataque” brusco del
sonido.
• Dar importancia a los aspectos expresivos de la voz cantada, teniendo en cuenta que la
unidad expresiva es la frase musical, y no cada sonido de manera individual.
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Voces blancas: Soprano: do4-la5
Mezzo-soprano: la3-fa5
Alto: fa3-do5
Hacia la edad de los nueve o diez años el niño posee una voz lo suficientemente
apta y capaz como para responder a las exigencias básicas del canto coral en sus inicios,
y comenzar una educación vocal específica. No obstante, no deja de ser una voz
inmadura y en proceso de formación.
Las características generales de la voz en ese momento se pueden enumerar
como sigue:
- Especialmente trasparente y clara, de color cristalino. De menor
volumen y consistencia.
- Extremadamente frágil y de poca resistencia. El cuidado que ha
de tener el profesor al tratar con voces infantiles es extremo por esta razón.
Además, los malos hábitos vocales que los niños suelen mostrar en su vida
cotidiana: en sus juegos, en su frenética actividad diaria (gritos, hablar alto y
mucho, poco cuidado con los cambios de temperatura, ningún hábito higiene
vocal, etc.), hacen que, en muchos casos, sufran una fatiga vocal crónica, de
origen más bien mecánico o funcional que orgánico.
- De menor capacidad respiratoria. La caja torácica de los niños
es considerablemente más pequeña que en los adultos. Sus músculos
intercostales y abdominales, además, están menos desarrollados. Por tanto, la
capacidad de aguantar la duración de los sonidos y las frases es menor,
necesitando respirar en más ocasiones.
• Clasificación:
La voz infantil se clasifica en dos grandes grupos: soprano y contralto.
Normalmente, el coro de voces blancas se suele dividir en tres grupos: soprano I,
soprano II o mezzosoprano, y contralto. De todas formas, las voces
infantiles no responden exactamente a las características de la categoría de soprano y
alto. Los sopranos infantiles tienen una menor extensión. Suelen ser una voz más corta,
especialmente en el registro agudo. Y por supuesto, no poseen el color, volumen y
proyección de una soprano adulta. La voz auténtica de contralto en edad infantil es algo
absolutamente excepcional, por no decir, prácticamente inexistente. La parte de
contralto en los coros infantiles suele estar compuesta por niños/as sopranos naturales,
con una mayor facilidad y especiales cualidades en el registro grave.
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A nuestro juicio, a la hora de clasificar una voz infantil hay que tener en cuenta
dos principios: 1º que es una voz en formación y, por tanto, en continuo
cambio; 2º que es una voz no educada, por tanto, no está definida, ni descubierta su
verdadera naturaleza y sus potencialidades. Una vez dicho esto, podemos sugerir
unos criterios fundamentales para una primera clasificación de voces infantiles: la
facilidad para los sonidos agudos o graves; la tesitura, es decir, el segmento de la
extensión vocal más desarrollado y cómodo; y dentro de ésta, las notas emitidas con
mayor naturalidad y calidad; el color y amplitud. En cualquier caso, insistimos en que,
en una primera prueba, la forma en la que se manifiestan estas cualidades en la voz
del niño puede ser engañosa, por tanto, la primera clasificación debe ser
necesariamente provisional. El profesor debe estar siempre atento a la evolución de
las voces de sus alumnos, y dispuesto a cambiar de cuerda a un niño si se va
revelando como definitiva una voz en un sentido u otro. Algo frecuente y que nos
parece un error grave, e incluso una cierta irresponsabilidad, es clasificar como
contralto aquellos alumnos o alumnas con mayor dificultad de entonación o ciertos
problemas vocales. Esto puede conllevar un daño, muchas veces difícil de reparar, a
niños sopranos forzados a cantar en una cuerda que no les corresponde.
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alguna influencia en el tipo de voz.
Características funcionales
Zona de pasaje: el pasaje no se produce en la misma zona para todos los
tipos de voz, por lo tanto, podría ayudar a la clasificación vocal. Como una regla
amplia, puede decirse que el pasaje de las voces agudas se encuentra en
tonos superiores al Fa3. Las voces graves tienen un pasaje por debajo de ese tono.
Zona más confortable para la voz: la ubicación de la región en la cual el
sujeto emite con mayor facilidad y soltura es un factor muy importante en
la clasificación.
Extensión total de la voz: es el total de tonos de una escala que una laringe
puede emitir. Es el criterio usado más generalmente, pero no debe utilizarse
en forma aislada.
Características acústicas
Timbre: en general se considera que los timbres claros, producidos por los
armónicos agudos, son típicos de las voces agudas y los colores más oscuros,
con preponderancia de armónicos bajos a las voces graves, pero hay muchas
excepciones.
Intensidad: el volumen general de la voz está asociado a un grado sutil de
la clasificación vocal. Esta característica permite la diferenciación entre voces
líricas y dramáticas, por ejemplo, pero debe considerarse juntamente con el
timbre y la extensión.
Objetivo General:
Establecer cuál es la clasificación vocal general en los coros de niños de
Córdoba y los parámetros que utilizan sus directores para hacerlo.
Objetivos Específicos:
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Bibliografía:
http://www.apcontinuada.com/es/enfermedad-las-cuerdas-vocales-
disfonia/articulo/80000455/
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