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Herramientas de comunicación para el poder popular apoyadas en las TIC

Tratamiento y clasificación de
Fuentes
Contextualización periodísticas y bibliográficas

>> 2

LAS FUENTES
¿ Y ESO CON QUÉ SE COME?

• ¿DE DÓNDE SACAN • TRATAMIENTO DE


LA PLATICA? FUENTES
• PISTAS
PARA NO EMBAUCARSE CON LAS
TRANSICIONES INFORMATIVAS
Coordinación y producción
Fundación Infocentro
Presidencia
Nancy Zambrano
Dirección Ejecutiva
Omar Montilla
Gerencia de Educación
Gerente
Ninoska Cardona
Coordinación de Alfabetización Tecnológica
Rita Navarra (E)
Coordinación de Sistematización
Indira Granda
Coordinación de Producción de Contenidos Populares
Heidi Domínguez
Coordinación de Innovación y Tecnología Educativa
David Payá
Unidad Administrativa
Kelen Rojas
Redacción y contenido
Mónica Mancera
Heidi Domínguez
Revisión y estilo
Belkis Cordero
Juana Correa
Colaboradores
Facilitadores y Coordinadores de la Red Social Infocentros
Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro
Diseño y diagramación
Mauro Martínez
Impresión
Fundación Infocentro

Caracas, diciembre de 2009

Hecho el Depósito de Ley


Depósito Legal: lf80020086001165
ISBN: 978-980-7171-00-7
Presentación

Emprender una iniciativa comunicacional en nuestra comunidad,


requiere asumir con responsabilidad el rol de comunicadoras o co-
municadores, lo que implica dejar atrás las improvisaciones para dar
paso a la planificación del proyecto. Pensar en cada detalle nos abo-
nará el camino para ser acertados en lo que hacemos y decimos.

Desde hace algún tiempo, en los infocentros, las facilitadoras y los


facilitadores conjuntamente con las comunidades vienen desarro-
llando iniciativas de comunicación, que poco a poco se han conso-
lidado. Actualmente, en varios de estos espacios sociotecnológicos
desplegados en todo el país se están generando debates sobre las
realidades locales, consideramos que los más importante de este
proceso es que estos mensajes están siendeo creados por la misma
gente protagonista de esas realidades, quienes utilizan sus voces en
un ejercicio de reivindicación de lo que son y de lo que hacen.

Para la Fundación Infocentro estas iniciativas han marcado la pau-


ta para impulsar proyectos en el área de la comunicación popular,
asumiéndo este eje como un elemento transversal que garantiza: la
formación, la apropiación de las tecnologías, la generación de con-
tenidos y la divulgación, como componentes para lograr la integrali-
dad de la práctica comunicativa.

En esta guía encontarás la orientación necesaria para manejar las dife-


rentes fuentes de información, pues para realizar el trabajo periodísti-
co comunitario es necesario hacerlo con sentido responsable y esto
se logra dándole un tratamiento adecuado a los contenidos, debe-
mos estar atentos de donde tomamos la información, quién la dice
y a qué intereses responde. El compromiso del comunicador comu-
nitario es potenciar la voz de los sectores populares, romper el cerco
de la información mediática ejercido por las grandes empresas de
comunicación, apoyando los procesos organizativos de la comuni-
dad y promover expresiones culturales y artísticas.
Contenido

Presentación
Las fuentes ¿Y eso con qué se come? 1
¿Quién dice qué? 2
Intereses económicos, políticos y grupales de las fuentes 3
¿De dónde sacan la platica? 3
¿Quiénes son? ¿qué hacen? ¿con quién se relacionan? 4
Los tentáculos del poder mediático en Venezuela 4
Pistas para no embaucarse con las transnacionales 7
informativas
Tratamiento de fuentes 8
Recomendaciones generales al momento de citar fuentes en 9
el texto
Tipos de fuentes 11
Fuentes consultadas 15
Las fuentes ¿Y eso con qué se come?

La fuente es el origen de la información que utilizamos para cons-


truir una historia, noticia, reportaje, tesis, entre otros, por lo tanto,
la función de fuente pueden ejercerla: las personas, los libros, los
videos, las cartas, los periódicos, entre otros. Frecuentemente re-
currimos a las fuentes porque no siempre estamos presente en el
momento en que se desarrollan los acontecimientos, por ello ubi-
camos a un informador o informadora que nos proporcione datos
sobre lo ocurrido, entre los cuales podemos mencionar a manera de
ejemplo:

a.- Una institución del Estado


b.- Notas radiofónicas en emisoras comunitarias o comerciales
c.- Noticias audiovisuales elaboradas en la televisión comunitaria o
comercial
d.- Notas en periódicos impresos
e.- Documentos digitales obtenidos a través de un portal electrónico.

El uso de las fuentes requiere que las informacio-


nes sean datos correctos y contrastados para así
tener información veraz, por lo que debemos
ser conscientes de una serie de elementos a la
hora de buscar fuentes para sustentar nuestras

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notas informativas. Esta guía nos dará algunos tips de cómo abordar
el compromiso de la información veraz.

Recordemos que toda información es veraz y oportuna en la medida


que se tiene consciencia de los intereses de la persona o grupo de
personas que presentan el hecho noticioso. No debemos olvidar que
toda acción comunicativa es un discurso político, estético, educativo
y metodológico (Domínguez, 2009), por lo tanto, cada quien tiene
sus intereses económicos, políticos y grupales.

¿Quién dice qué?

Este siglo se distingue por la construcción de la reali-


dad a través de los medios. Por lo que debemos
estar alertas permanentemente de dónde to-
mamos una información, qué leemos, qué
vemos, qué oímos, puesto que al momento
de ubicarnos en un canal de televisión, una
emisora radial, un periódico, un portal elec-
trónico, inmediatamente estamos situándonos
en la visión de mundo de una persona o un conjunto
de personas que tienen una serie de intereses. En
este sentido nosotros y nosotras, debemos tener
claro hacia dónde se dirigen nuestras miradas y pensamientos para
elaborar un producto comunicacional.

Nunca debemos olvidar que tomar una información, de aquí y de


allá, es una responsabilidad y requiere más cuidado del que muchas
veces le damos, por ello cada vez que utilicemos una fuente es fun-
damental que hagamos un ejercicio de identificación de la misma,
haciéndonos las siguientes interrogantes: ¿A qué intereses respon-
de?, ¿Con quién está relacionada?, ¿Qué hacen? y cualquier otra in-
formación que consideremos importante para conocer más de don-
de viene la información que estamos tomando, siempre debemos
saber ¿Quién dice qué?.

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Intereses económicos, políticos y grupales de las fuentes

Tras los lineamientos éticos del periodismo como la imparcialidad, la


objetividad y la libertad de expresión, se encubren los propietarios
de las empresas de comunicación y un grupo de periodistas que
se prestan para utilizar estos valores como mitos encubridores del
millonario negocio mediático. Tal es el caso, de todas las moviliza-
ciones realizadas durante el año 2007 a favor de la renovación de
la concesión al canal Radio Caracas Televisión. En ese momento se
utilizó como excusa la libertad de expresión para encubrir todas las
irregularidades de este canal.

El proceso de fabricación y distribución de la información, no está


motivado por el compromiso de “informar” sino por la necesidad
de “vender” noticias. Así tenemos que es mejor transmitir los acon-
tecimientos sobre la muerte del cantante estadounidense Michael
Jackson; que transmitir la problemática y el sufrimiento del pueblo
hondureño con un gobierno de facto como el que padece hoy día.
¿Quién dijo que entre el capital no existen relaciones de solidaridad
a pesar de la competencia? Las empresas de comunicación, acuer-
dan, regulan, concentran y se reparten porciones del mercado de la
información, cada cual a su estilo y perfilados a su tipo de público.
En esta dinámica de alianzas los más fuertes se unen para aplastar a
los más pequeños.

¿De dónde sacan la platica?

Las empresas en comunicación tienen como fuente de financiación


principalmente los grupos económicos que contribuyen con golo-
sas sumas de dinero a las pautas publicitarias (los llamados negros
en televisión, las páginas completas en periódicos, los
banner en Internet). Está contribución es retri-
buida al momento en que estas empresas
dan líneas sobre las informaciones que
los medios deben transmitir a sus
oyentes, televidentes o lectores.

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Los grupos políticos, también juegan un papel fundamental en la
orientación ideológica que es privilegiada por un medio, en la mane-
ra en que las ideas deben delimitarse a las y los receptores para que,
éstos, tengan un accionar adecuado a sus intereses.

Otra importante fuente de financiación son los gobiernos que utili-


zan los medios para promover sus políticas y mostrar mediáticamen-
te los logros obtenidos durante un plazo determinado.

En el interés político que confluye con el económico está la compra y


el arreglo de entrevistas y noticias televisivas y radiales; información
sobre encuestas que favorecen a unos, en caso de elecciones o por-
centajes económicos; transmisión en vivo de actos políticos pasados
como si fueran la noticia más actual.

¿Quiénes son?, ¿Qué hacen?, ¿Con quién se relacionan?

Las grandes corporaciones de la comunicación están constituidas


por empresas en diferentes ramas del negocio mediático: prensa,
Internet, editoriales, televisoras, radios, salas de cine, productoras
de películas, juguetes, compañías de Tv por cable, productoras mu-
sicales, señales satelitales, firmas publicitarias, entre otros. Un ejem-
plo claro de una de estas corporaciones es la News Corporation que
tiene en su haber: cadena Fox (Fox life, Fox news, Fox channel, Fox
sport, Twenty Century Fox). Todo un ecosistema montado para la in-
dustria del entretenimiento que se conju-
ga para armar un mismo discurso a fin de
movilizar a usuarios y usuarias a favor del
consumo y el individualismo.

Los tentáculos del poder mediático en Venezuela

En Venezuela tenemos grupos bien delimitados con sus esferas de


poder mediático que ostentan el control de medios audiovisuales e
impresos, sin embargo, se ha incrementando en los últimos años la
visibilidad y el empoderamiento de los medios alternativos y comu-
nitarios, además de los del sector público-gubernamental. En esta

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sección veremos solamente los grupos monopólicos,
puesto que la idea es saber quiénes son, qué hacen y
con quién se relacionan estos grupos de poder.

Organización Diego Cisneros. Esta organización no


tiene accionistas directos, sino que concentra su po-
der a través de razones sociales, que le permite am-
pliar sus tentáculos imperiales, sin embargo, se sabe
que el grupo está constituido por Gustavo, Ricardo
y Marion Cisneros Rendiles. Esta organización con-
centra conjuntamente con Venevisión (su empresa
base en industria en espectáculo) y la extinta en se-
ñal abierta Radio Caracas Televisión el 85% de la in-
versión publicitaria en medios de comunicación del
país, el 80% de la producción y elaboración de men-
sajes, informaciones y contenidos para esas empresas
que difunden en nuestro país. Controla, asimismo, un
porcentaje importante de señal abierta, como Vale
TV. Esta organización tiene acciones en otros canales
en Latinoamérica y Estados Unidos como: Chilevisión
(Chile), Caracol (Colombia), Caribe (Caribean Com-
munication Network); es el mayor accionista de la
cadena Univisión y Galavisión, ambas destinadas a la
comunidad hispanoparlante en Estados Unidos. En el
rango empresarial es accionista, por tanto, aliado de
empresas como Big Show Production (productora de
eventos).

La Organización es dueña de empresas como Rodven


Discos, Love Records, Cervecería Regional, Taco de Ve-
nezuela, Summa sistemas, consorcios en el área mine-
ra y el circuito radial más grande de Venezuela: FM Center.

Tienen negocios como proveedores de Internet con la empresa AOL


Latin América en sociedad con America On Line. Controlan el portal
electrónico www.elsitio.com, muy visitado.

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Poseen más de 80 empresas nacionales e internacionales en diver-
sos sectores, entre las cuales se destacan: televisión por satélite (Di-
rectv); distribución, producción, películas, TVpaga, música, internet
y entretenimiento celular (Vene Music); transportes (Saeca); socio
mayoritario de la Pepsi, de cosméticos (FISA) y de la franquicia de
comida rápida Pizza Hut, entre otros conglomerados.

Grupo Núñez, Zuluoaga, Mezerhane & Ravell. Este grupo consti-


tuye el operador de señal abierta Globovisión, que se dedica a trans-
mitir informaciones durante 24 horas. Integrantes de este consorcio
tiene otras propiedades como bancos, tal es el caso del Banco Fede-
ral, además de la rama publicitaria: ARS publicidad, DDB Venezuela
Publicidad, Global Link, Grupo Grey, Clepsidra.

Bloque de Armas. Grupo constituido por la familia De Armas Silva.


Esta se centra en el “rubro” de los deportes en nuestro país, cuyo cen-
tro es el canal de televisión Meridiano Televisión. Además, poseen
varias publicaciones: periódicos como el Diario
2001, revistas como Venezuela farándula, In-
timidades, Variedades, La Fusta, 29 revistas
de secciones varias y de hipismo. También
incursionan en textos escolares mediante
la empresa editorial Primavera CA.

Grupo Camero. Martín Nicolás Camero es dueño del canal Televen


y tiene estrecha relaciones con el periódico Quinto Día, del cual su
director es director de informaciones del mencionado canal.

Los cuatro grupos que rigen un porcentaje importantísimo del es-


pectro radioeléctrico, y como hemos visto que tienen conexiones
con otras televisoras y emisoras en el ámbito internacional, sin con-
tar el sin fin de empresas de las que son dueños o accionistas, dan
cuenta que estos grupos monopólicos y oligopólicos tienen diversas
formas de presentar un único patrón de contenidos.

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Pistas para no embaucarse con las trasnacionales informativas

Tenemos buscadores como Google, Yahoo, enciclopedias sociales


como Wikipedia, que nos sirven para el “rastreo” de información sobre
personas y hechos para la redacción de nuestras notas, pero debe-
mos estar alertas ya que como estas empresas son parte de consor-
cios informativos, que tienen sus intereses, sin embargo, podemos
hacer uso de ellas teniendo en cuenta que la disposición de las pá-
ginas y el orden de estas, además de obedecer a nuestra búsqueda,
tienen una intención que privilegia los intereses de estas empresas.

A continuación te presentamos algunas pitas para la elección de in-


formación:

a.- Coloquemos las palabras claves en el buscador. Luego de tener


una o dos páginas tentativas, estar atentos y atentas de la proceden-
cia de la información, en las redes que se tejen sobre este portal. Por
ejemplo, miremos los banner y enlaces que muestran, las fuentes de
las informaciones que ofrecen, las páginas que sugieren, la publici-
dad, entre otros.

b.- Prestemos atención a los nombres de las personas que producen


la fuente (libro, sitio web, video, etc), tratemos de indagar con qué
grupo se relacionan, qué otras ocupaciones tienen, dónde han par-
ticipado.

c.-No nos quedemos solo con una página consultada, debemos con-
firmar nuestra información con otra, esto nos permitirá tener varias
fuentes y por lo tanto mayor equilibrio en la información.

d.- Verifiquemos la informacion obtenida, una forma


de hacerlo es que copiemos y peguemos la primera
línea de la nota o el título de la noticia en el bus-
cador que estemos utilizando, esto nos llevará a
saber si el texto es de otra persona, quiénes lo han
utilizado, qué se ha escrito sobre esa fuente, entre
otros datos útiles al momento de contextualizarnos.

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Tratamiento de fuentes

Para el tratamiento de fuentes es primordial tener como premisa


central la responsabilidad que requiere la labor de comunicadores y
comunicadoras populares. Para ello debemos tomar en cuenta:

a.- Identificación de las fuentes consultadas


Identifiquemos el nombre y apellido de la persona que habla, así
como su actividad en la comunidad, en el consejo comunal o la ins-
titución, que queramos referir en nuestra nota, artículo, reportaje.

Por ejemplo: Cómo poder impulsar desde los Infocentros el socia-


lismo bolivariano e incluir a las mayorías populares en el uso de las
tecnologías, para que logren la apropiación de estas herramientas,
fue parte de lo discutido durante las jornadas, según la presidenta
de este programa sociotecnológico, Nancy Zambrano, quien así mis-
mo señaló que la idea es generar un proceso de articulación entre las
comunidades y los infocentros con el objetivo de fortalecer el poder
popular. (Koina La Comuna, I Encuentro Nacional de Facilitadores y
Facilitadoras de la Fundacion Infocentro. Guanare Estado Portugue-
sa)

b.- Contraste de fuentes


Debemos contrastar la información con diversas fuentes, viendo si
coinciden o discrepan, y en qué grado lo hacen.

c.- Validación de las fuentes


Las fuentes deben cumplir con algunos parámetros que se eviden-
ciarán al contestarnos afirmativamente las siguientes preguntas
¿Los datos suministrados son exactos, precisos?, ¿Es suficiente la in-
formación proporcionada?, ¿Puedo verificar los datos ofrecidos por
la fuente?, ¿La información no se contradice?, ¿Se puede comparar
esta información?. Si la respuesta es afirmativa estamos entonces en
presencia de una fuente fiable.

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d.- Respeto a la fuente
Debemos ser fieles a la fuente, es decir, no manipular el contenido
que una persona, institución o documento han querido expresar,
para lo cual es primordial contextualizar las palabras y transcribirlas
correctamente, según las expresó la fuente.

El uso comillas es básico, porque delimita la


voz de la otra persona, además de anunciar
la cita puntual de lo que la o el otro dice. Al
momento de utilizar las comillas se reco-
mienda comenzar el texto contextualizando
el hecho e identificando a la persona a quien perte-
necen las palabras a citar:

En el Gabinete la presidenta del Idena, Litbell Díaz Aché, ofreció un


balance de los logros alcanzados hasta la fecha a las Instituciones
presentes, y manifestó que el “Idena es el ente rector en materia de
protección a niños, niñas y adolescente”. (Koina Diario Idena Trujillo,
Arrancó Plan Comunal de Prevención)

e.- Citas de fuente


Citemos siempre las fuentes de nuestras notas, esto da muestra del
respeto que tenemos hacia la persona, institución o documento im-
preso o digital que contribuye con sus datos para la construcción de
nuestra noticia, reportaje, crónica, artículo, entrevista, entre otros.
En caso de no exponer las fuentes estaríamos en presencia de un
plagio. Por el contrario, al presentar las fuentes del tipo que sean,
tendremos una investigación original y digna de respeto, ya que es-
taríamos dando una manifestación de respeto y valoración al aporte
de los demás.

Recomendaciones generales al momento de citar fuentes en el


texto

Citar dentro del texto requiere de tres elementos: nombrar el au-


tor, el año de publicación del libro y el número de página. Podemos
mencionarlos para dar entrada a la cita o al final de ella.

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A continuación mencionaremos varias formas de disponer de estos
datos fundamentales de la citación de fuentes en el texto:

a.- Simone de Beauvoir en su monumental libro El segundo sexo,


primordial para la ideología feminista, expresa que no se nace mujer:
llega una a serlo. Ningún destino biológico, físico o económico defi-
ne la figura que reviste en el seno de la sociedad la hembra humana;
la civilización en conjunto es quien elabora ese producto intermedio
entre macho y el castrado al que se califica como femenino. (2008)
 
b.- En los “Textos del desalojo” la poeta Antonia Palacios (1989) mani-
fiesta en poemas en prosa el desgarro de su ser, el despojo de sí mis-
ma, el desalojo de todas sus pertenencias para proclamar ese otro,
victorioso: “Me irán despojando de todo, del aire, del reflejo, de la
forma. La hora será cóncava, el cielo será cóncavo, la tierra abrirá su
cráter cóncavo en la última ofrenda”.

Podemos citar la o el autor a principio de lo que queramos enun-


ciar seguido de la cita, o bien, poner los datos completos de la cita
seguida de la misma. Lo importante es que tenga los tres datos que
anteriormente mencionamos. Asimismo, observamos que hay dos
formas de citar: el caso a nos apunta a una cita fuera del texto. Este
caso se da cuando la cita tiene más de 40 palabras. En el caso b ocu-
rre lo contrario, posee menos de 40 palabras, por lo tanto, la inserta-
mos entre comillas.

Cada una de las citas realizadas debe estar reflejada en la lista de


referencias o fuentes bibliográficas, por ejemplo:

1.- Simone de Beauvoir, (2008). El segun-


do sexo, (2da. ed.). Buenos Aires: Debol-
sillo.

2.- Antonia Palacios, (1989). Ficciones y


Aflicciones. Caracas: Biblioteca Ayacucho.

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Con respecto a las fuentes gráficas como: Las fotografías, dibujos,
obras que se retraten en los textos deben corresponderse con el
tema.Debe señalarse la fecha y los datos de la imagen en el pie de
foto, con ello evitaríamos la manipulación de las imágenes. Tenga-
mos en cuenta que el pie de foto contribuye al discurso de la imagen
y de la noticia. La redacción de este debe ser solamente informativo,
indicar el nombre del fotógrafo, el medio al que pertenece.

En caso de utilizar imágenes que sean fotocopias de enciclopedias y


libros es necesario solicitarle permiso al autor o autora de estas.

Tipos de fuentes

A lo largo de nuestra producción comunicacional debemos hacer


uso de diferentes tipos de fuentes, entre ellas:

a.- Oral: testimonios, tradiciones orales.


b.- Escrita: bibliográfica (libros).
c.- Hemerográfica: periódicos y revistas.
d.- Audiovisual: emisiones de radio o televisión.
e.- Cinematográfica: película.
f.- Gráfica: fotografías e imágenes (grabado, cartel, pintura, dibujo).
g.-Digitales: Internet, cd-rom, entre otros.

En caso de realizar una lista de fuentes al final del artículo, reportaje


o algún trabajo de investigación que realicemos, debemos tener en
consideración que la lista de referencias debe ir en orden alfabético.
En caso de que se repita el autor debe ordenarse por año de publica-
ción, esto es, del más reciente al antiguo. Veamos algunos ejemplos
de fuentes según su tipo:

Fuentes orales

Estas fuentes pueden ser: testimonios, las entrevistas o los relatos


realizados por otras personas, reconstrucciones por tradiciones ora-
les, canciones, refranes, leyendas y mitos.

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Apellido, Nombre. (Año de publicación). Conversatorio o entrevista a
nombre de la persona. En Título del libro. Ciudad: Editorial.

Fuentes escritas

Bibliográfica: libros
Apellido, Nombre. (Año de publicación). Título del libro. Ciudad: Edi-
torial.
Ejemplo:
Rumazo G., Alfonzo. (2006). Francisco de Miranda. Protolíder de la
Independencia Americana. Caracas: Comisión Nacional de Teleco-
municaciones (Conatel).

Hemerográfica: periódico
Apellido, Nombre. (Fecha mostrada en la publicación). Título del artí-
culo. Nombre del periódico, número de páginas.
Ejemplo:
Antillano, Laura. (2009, 17 de mayo). Internet: ¿suntuario o priorita-
rio? Últimas Noticias, p. 50.

Hemerográfica: revista
Apellido, Nombre. (Año de publicación). Título del artículo. Nombre
de la revista, vol. de la revista (n.º del ejemplar), conjunto de páginas
del artículo.
Ejemplo:
Gargallo, Francesca. (2008). El feminismo y la educación en y para
nuestra América. Revista Venezolana de Estudios de la Mujer, 13 (31),
17-26.

Fuentes audiovisuales

Documento sonoro
Apellido, Nombre (Responsabilidad). (Mes, año de publicación). Títu-
lo de la emisión. [Tipo de grabación (disco, disco compacto, casete, 1
ó 2...)]. Ciudad: Empresa o institución.

pag. 12
Ejemplo:
Mancera, Mónica (Entrevistadora). (Diciembre, 2008). Encuentro con
Teresa Forcades. [Casete 1]. Caracas: Celarg.

Documento audiovisual
Apellido, Nombre (Responsabilidad). (Mes, año de publicación). Títu-
lo. Ciudad: Empresa o institución.
Ejemplo:
Fombona, Javiera (Guionista y directora). (Mayo, 2009). El entrompe
de falopio [Programa TV]. Caracas: Ávila TV.

Fuente cinematográfica

Película y video
Apellido, Nombre (director). (Año). Título [película]. Ciudad, país:
Productora cinematográfica.
Ejemplo:
Arvelo, Alberto. (2006). Tocar y luchar [película]. Caracas, Venezuela:
Explorart Films, Fesnojiv, Cinema Sur, Cnac, Conac.

Fuentes gráficas

Apellido, Nombre. (Año). Título. [Tipo fotografía e imágenes, como


grabado, cartel, pintura, escultura, dibujo. Definir: colección, serie].
Ciudad: Museo, academia, entre otros.
Ejemplo:
Bethencourt, Rafael, Egea María y Valera Luz María (Mayo-julio 2009).
Amarillo n.° 5 [Exposición de fotografías]. Caracas: Centro de Estu-
dios Latinoamericano Rómulo Gallegos (Celarg).

Fuentes digitales

Documentos en línea: libros


Apellido, Nombre. (Año de publicación). Título del libro. Tipo de tex-
to en línea. Disponible en dirección electrónica [consulta: día de mes
de año].

pag. 13
Ejemplo:
Galeano, Eduardo. (1971). Las venas abiertas de América Latina. Re-
portaje-ensayo-mural-obra en línea. Disponible en http://www.in-
focentro.net.ve/descargas_index.php?id_categoria=&page=3 [con-
sulta: 6 de agosto de 2009].

Documentos en línea: revistas


Apellido, Nombre. (Año de publicación). Título del artículo electró-
nico. Nombre de la revista, volumen (n.º de la revista), conjunto de
páginas del artículo. Disponible en dirección electrónica [consulta:
día de mes de año].
Ejemplo:
Pérez, Juan Carlos. (2007) Promoción de la educación virtual con
apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Info-
bit, 4 (22), 10-11. Disponible en http://fundabit.me.gob.ve/images/
revistas/Edicion-22.pdf [consulta: 30 de julio de 2009].

Documentos en línea: Artículos o capítulos en una publicación


no periódica en línea
Apellido, Nombre. (Año de publicación). Nombre del texto (artícu-
lo, reseña, artículo de opinión). Disponible en dirección electrónica
[consulta: día de mes de año].
Ejemplo:
Chávez, Hugo. (2009). Aló, el Sur también existe. Disponible en http://
www.vtv.gov.ve/art%C3%ADculos/opini%C3%B3n/18451 [consulta:
7 de agosto de 2009].

Documentos en CD-ROM

Sin autor
Publicación. (Año, mes de publicación) [CD-ROM]. Ciudad: Editorial
[consulta: día de mes de año].

Con autor
Apellido, nombre del autor (a), organismo. (Año de publicación). Tí-
tulo del texto citado. Nombre de la publicación, [CD-ROM]. Ciudad:
Editorial [consulta: día de mes de año].

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Fuentes consultadas

• Asamblea Nacional Constituyente. (1999). Constitución de la Repú-


blica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Imprenta Nacional.

• Bolívar, A. (2003). “Análisis del discurso y compromiso social”. Aka-


demos, 5 (1), 7-31.

• Carmona, Ernesto. (2008). “Los amos de la prensa (en América Lati-


na)”. (2da. ed.). En Ministerio del Poder Popular para la Comunicación
e Información (comp.), Encuentro Latinoamericano vs Terrorismo
Mediático, (43-92). Caracas: Imprenta Nacional.

• Dominguez, Heidi. (2009). Cómo crear un producto comunicacio-


nal: Guía para no quedarse callada o callado. Caracas: Fundación In-
focentro.

• Ministerio del Poder Popular para la Comunicación e Informa-


ción. (2007). Libro blanco sobre RCTV. Disponible en http://www.
scribd.com/doc/81244/Libro-Blanco-sobre-RCTV?__cache_revi-
sion=1237366310&__user_id=-1&enable_docview_caching=1
[consulta: 1 de agosto de 2009].

• Zavala R., R. (2004). El libro y sus orillas (3a. ed.). México: Universidad
Nacional Autónoma de México, Dirección General de Publicaciones
y Fomento Editorial.

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Notas
Notas
Notas
RIF: G-20007728-0