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2º Grado

Conocimiento del Ambiente


El árbol de los Deseos

En ronda pensamos en las cosas que nos gustaría hacer durante este año.

El primer niño tendrá un micrófono y contará a sus compañeros que le gustaría


aprender o compartir este año. Pasará el micrófono al compañero de su derecha y
así sucesivamente hasta que todos cuentan sus deseos.

A medida que hacen sus comentarios, se anotan en el pizarrón.

Luego, para comprobar que han escuchado a sus compañeros, se les preguntará
quien dijo…

Aprendemos a Convivir
 Escucha con atención

Las personas necesitamos de otras personas para poder crecer, aprender y ser
felices. En nuestros hogares, en el barrio, en la escuela, convivimos con otros que
nos ayudan, que nos enseñan, que nos cuidan y nos protegen.

 Dibújate junto a tus compañeros.


¡Así es mejor!
 Escucha a tu Señorita

En nuestra casa, en el aula o en la escuela, las personas no podemos hacer lo


que se nos ocurre, porque si no todo sería un gran lío.

Existen normas de comportamiento que no ayudan a convivir mejor y debemos


respetarlas.

 Observamos imágenes y comentamos cuales son correctas o incorrectas.

 En forma grupal armamos nuestro Contrato de Convivencia.


¡Bienvenidos Buenos Modales!
 Observamos los siguientes carteles y comentamos en que ocasiones se
utiliza cada palabra.

Mis Compañeros y Yo

 Completa con los nombres de tus compañeros y el tuyo.


 Leemos entre todos la poesía

 Leemos el título y conversamos de que se trata.

TODOS SOMOS DIFERENTES

 Escribo mi nombre completo

………………………………………………………………………………………………

 Tambien tenemos un número de documento llamado DNI (Documento


Nacional de Identidad)

……………………………………………..

 Mi huella digital es única


 Cada niño marcará su huella digital en una hoja y luego compararemos
para comprobar que son todas diferentes.

Conocemos un poquito de Historia

Un día como hace muchos años cuando luchábamos por la libertad,


los argentinos necesitábamos un símbolo que nos identificara y nos
diferenciase de los españoles.

¡Así nació la Escarapela Nacional!

 Leemos el verso y lo recitamos


Las Familias de antes y de ahora

¿Qué sabemos sobre esta familia?

 Lee estas oraciones y marca con una X a qué personaje se


refiere.

Iba al café y conversaba de política.

Don Fernando Ramona

Sus padres le habían elegido marido.

Catalina Remedios

Las monjas le enseñaban a rezar.

José María Catalina

 Dibuja a la Familia Azcuénaga.


Las costumbres cambian con el tiempo
 Leemos el texto nuevamente y miramos las imágenes para completar la
tabla.

Un día de 1810, el virrey de España pide a los criollos que se mantengan fieles a
EspañaCostumbres
(invadida por los franceses). 1810 2015

Los criollos, a su vez, piden a las autoridades realizar un Cabildo Abierto para
Vestimenta
abordar la situación actual.

ElTareas
Cabildo, luego de charlarlo y discutir, decide que el Virrey de España deje el
mando de Argentina. Luego, el cabildo decide realizar una Junta de Gobierno con
Cisneros a la cabeza como presidente. Sin embargo nadie estaba de acuerdo con
Aprendemos un poco más de nuestra historia
eso.
Sucedió
Los en 1810
integrantes de la Junta, entonces indignados, decidieron renunciar. Ese día, el
pueblo se reunió frente al Cabildo, para pedir respuestas a la situación que venía
transcurriendo y entender lo que estaba sucediendo en el país. Allí fue cuando se
enteraron que Cisneros había renunciado y se formó el Primer Gobierno Patrio.

El 25 de mayo de 1810, nuestra patria daba sus primeros pasos hacia la libertad.

Conversamos:

¿Saben que significa la palabra “Libertad”?

¿Quiénes querían ser libres?

¿Dónde se reunieron?

 Recorta los dibujos y escribe oraciones referidas a la época colonial.


Nuestras familias y sus costumbres

 Traemos a clase fotos familiares y las compartimos con nuestros


compañeros.
 Contamos quienes están en las fotos.

 Observa las imágenes y piensa cuál es la familia que se parece a la tuya.

 Observa las imágenes.


 Compartimos nuestras ideas y opiniones

MI FAMILIA

Mi mamá se llama:……………………………….

Mi papá se llama:…………………………………

Mis hermanos son:…………………………………………………………………..

Mis abuelos son:……………………………………………………………………..


Secuencia: El cuidado de nuestro cuerpo
 Leemos el siguiente texto:

Mi cuerpo cambia
Con el paso del tiempo has tenido cambios.

Tu cuerpo es más grande y fuerte, usas ropa diferente, haces otras cosas que
antes no hacías.

 Numera las imágenes del 1 al 4


 Marca con una X la opción correcta.

Con el paso del tiempo o a medida que crecemos cambia

Nuestra altura y peso.

El color de pelo y ojos.

La cantidad de dientes.

El color de la piel.

Para Aprender:
Año a año vas creciendo, aumenta tu estatura, cambias de peso y los dientes.

 Remarca las oraciones con los cambios que tuviste el último año.

Aumento mi estatura.

Se me cayeron los dientes.

Me crecieron los pies.

Semejanzas y diferencias entre niños y adultos


 Observa la imagen

¿Qué diferencias observas entre el niño y el adulto?

Niño Adulto
 En casa compárate con tu mamá, tu papá o algún hermano mayor y
escribe las diferencias entre ambos.

La Dentadura
 Observa la imagen y cuenta:

¿Cuántos dientes tiene un niño?

¿Cuántos dientes tiene un adulto?

¿Todos los dientes son iguales?

Para Saber:
Tenemos dientes de varias formas para permitirnos comer diferentes clases
de comida.

Los dientes son necesarios para: comer, hablar y tener buena salud.
Cuidamos nuestro cuerpo: Nuestra higiene personal

Conversamos:
¿Quiénes participan en la charla?

¿De quién están hablando?

¿Qué consejos le darías al niño de la lectura?

¿Tú te cepillas todos los días los dientes?


Paisajes rurales y urbanos - Paisajes naturales y humanizados
Observa las imágenes y describe cada uno de los paisajes

……………………………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..
Observamos imágenes y clasificamos en rurales o urbanas - naturales o
humanizadas.

Completamos los cuadros con las características de cada paisaje.

PAISAJES RURALES PAISAJES URBANOS

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

PAISAJES NATURALES PAISAJES HUMANIZADOS

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

RECUERDA:

EL PAISAJE ESTÁ FORMADO POR TODO LO QUE VEMOS EN EL CAMPO O


EN LA CIUDAD.
COMPLETAMOS:

LOS COMPONENTES NATURALES DEL PAISAJE SON AQUELLOS EN LOS QUE EL


HOMBRE NO INTERVINO PARA QUE ESTÉN EN LA NATURALEZA, POR
EJEMPLO:…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

LOS COMPONENTES HUMANIZADOS SON AQUELLOS QUE EL HOMBRE HIZO,


CAMBIÓ O AGREGO AL PAISAJE, POR EJEMPLO:………………………………………

……………………………………………………………………………………………………...

Se realiza con los alumnos una salida alrededor de la escuela.

¡LOS SENTIDOS EN ACCIÓN!

Recuerda: Nuestro cuerpo puede captar información. ¡Pon alerta todos tus
sentidos!

 Busca y selecciona todo lo que te llame la atención.

 Se les entregará a los alumnos una hoja dividida en 10 partes y durante la


salida deberán dibujar o juntar algo que corresponda a cada consigna.

Algo hermoso Algo feo Algo suave Algo rugoso Algo más viejo
que tú

Algo más Tres Un olor Algún animal Un sonido


joven que tú tonalidades de llamativo
verde

 DE REGRESO AL AULA COMPARTIMOS LA EXPERIENCIA VIVIDA.


 ARMAMOS UN MURAL CON LOS TRABAJOS REALIZADOS.

 Conversamos:

¿Cómo es el lugar dónde vivimos?


¿Les gusta vivir acá? ¿Por qué?
¿Qué fue lo que más les gustó del recorrido?
¿Hubo algo que no les gustó? ¿Por qué?

 Consulta con tus abuelos, padres o algún familiar acerca de cómo era el lugar
donde vives años atrás. Luego dibuja y pinta.
 Al día siguiente compartimos la información de cada uno.
Leemos el siguiente texto y conversamos:

¿Dónde vive Daniel? ¿Y Lucía?


¿Por qué motivos cada familia no puede mudarse?
¿Tienen parientes que viven en el centro?

CON LOS CHICOS DE 1º GRADO HACEMOS UN COLLAGE DE PAISAJES


RURALES Y URBANOS.
Secuencia Didáctica: “Circuitos Productivos”

Dos semanas antes de enseñar el tema, se implementará el “cuaderno viajero”,


en el cual cada alumno reunido con su familia deberá contar si en casa preparan
algún producto básico (pan, queso, dulces, miel, conservas, embutidos, vino, etc.)
Además podrán contar como lo preparan (ingredientes y pasos a seguir) y si ese
producto es para consumo familiar o si lo venden a los negocios de la zona.

Primer Día:

Leemos el cuaderno viajero y compartimos lo escrito por cada familia.

Conversamos:
¿Qué ingredientes lleva cada producto elaborado?
¿Cuáles se obtienen en el campo? ¿Cuáles en la ciudad?

Armamos un cuadro comparativo (1º y 2º año)

En el campo En la ciudad

Elaboración del vino: (2º grado)

¿Cuál es el trabajo que realizan en general en nuestra zona?


¿Por qué?
¿Conocen el trabajo del vendimiador? ¿Qué hace?
¿Algún integrante de sus familias elabora vino?
¿Qué herramientas se necesitan para elaborarlo?

Averigüen si el abuelo o algún integrante de la familia hacía vino y de qué


manera lo elaboraba. (2º año).

Escucha atentamente: “Historia de la vid y el vino en Mendoza”. (2º año)

Las primeras vides y el vino fueron traídos a nuestra tierra por los
misioneros de España e Italia. Ellos traían ánforas de vino para la misa y el
consumo diario.
Luego, las personas que venían de otros países, españoles, franceses e
italianos, es decir los inmigrantes, cuando llegaron aquí, continuaron con el
trabajo de las viñas que habían aprendido en sus tierras.
Pudieron realizar en Mendoza esta tarea con mayor facilidad porque los
huarpes ya habían construido el sistema de riego de canales y acequias
como el que aún hoy existe.
Conversamos:

De las palabras en color ¿cuáles conocen?


Buscamos en el diccionario el significado de las palabras que no conozcan.

Pienso y completo:

El producto principal que se obtiene de la elaboración de la uva es el _ _ _ _

Buscamos en libros las etapas de elaboración del vino.

Teniendo en cuenta la información encontrada y la averiguada en casa:

 Ordenamos las secuencias que muestran cómo se elaboraba el vino casero y


cómo se elabora en las bodegas.
 Explicamos oralmente lo que ocurre en cada etapa.

Escribimos entre todos las etapas de la elaboración del vino.

1º-………………………………………………………………………………………….

2º-………………………………………………………………………………………….

3º-………………………………………………………………………………………….

4º-………………………………………………………………………………………….

5º-………………………………………………………………………………………….
Lee y une según corresponda: (2º año)

Conversamos: (1º y 2º grado)

¿Conocen alguno de estos trabajos?


¿Ayudaste a hacer alguno de ellos? ¿Te gustó hacerlo? ¿Por qué?

Invitamos a algún integrante de la familia que elabore vino casero para que
nos cuente como lo hace.

Por grupo escribimos lo que escuchamos y comparamos con lo leído en los


libros.
Plantas y animales

Pregunta en casa que animales y plantas hay en la finca

Cuadro plantas y animales

¿Sabes que otros animlaes y plantas hay en la zona donde vivis

Nube las plantas toman agua

EXPERIMENTAMOS para comprobar nuestras ideas


Necesitams

Un vaso transparente
Flor blanca (clavel)
Colorante
Pasos a seguir
Colocar al agua el colorante
Cortar el tallo de la flor en diagonal
Colocar la flor en el agua y observar luego de unas horas que sucede

Dibujamos la experiencia

Al comienzo a los 60 minutos

Puesta en común de la experiencia realizada

Las plantas necesitan agua. El agua con colorante subió por el tallo hasta los
petalos de la flor que tomaron el color del agua.

Dubujamos la flor como quedo después de estar dos días en el agua con color.

El tallo cumple la función de transportar los nutrientes y el agua que toma de la


raíz

LAS PARTES DE LA PLANTA Y SUS FUNCIONES

Las plantas son seres vivos y sus partes principales son

Raíz – hoja – tallo – flor

Fotocopia partes planta

Fotocopia funciones de la planta


EL CICLO DE LAS PLANTAS

Las plantas son seres vivos que cumplen un ciclo: nacen, crecen, se reproducen y
mueren
Para que las plantas se reproduzcan necesitan cumplir todo el ciclo desde el árbol
, la flor, el fruto , la semilla hasta la nueva plantita.

Fotocopia ciclo

Las plantas y su desarrollo

En las próximas semanas vamos a observar y tomar nota de como los


germinadores van cambiando para esto necesitamos

1 frasco de vidrio dulce


Semillas o granos de maíz porotos o lentejas
Tierra
Media can can larga
Algodón

¿Cómo piensas que la semillan se alimenta?

Nube semilla