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INDICE

Dedicatoria…………………………………………………………………… 3

Agradecimiento…………………………………………………………… 4

Presentación…………………………………………………………………

El Texto

1. Definición……………………………………………………………….. 5

2. Características………………………………………………………….6

3. Propiedades……………………………………………………………..

3.1. Adecuación………………………………………………..

3.2. Coherencia………………………………………………..

3.3. Cohesión……………………………………………………

4.Partes del texto………………………………………………….

5. Procesos de textificación………………………………………..

5.1. Con la simple yuxtaposición……………………….

5.2. Con el empleo de palabras en función

deitica……………………………………………………………….

5.3. Con el ordenamiento de oraciones…………….

6..Estructura del texto………………………………………………….

7. Clases de texto…………………………………………………………

7.1. Según la intención comunicativa…………………

7.1.1. Texto Informativo……………………………..

7.1.2. Texto Persuasivo………………………………

7.1.3. Texto Prescriptivos…………………………….

7.1.4. Textos Literario………………………………….

 2

7.1.5. Texto Científico o Técnico…………………..

7.2. Según la forma de lenguaje………………………….

7.2.1. Texto Narrativo…………………………………...

7.2.2. Texto Descriptivo………………………………….

7.2.3. Texto Dialógicos……………………………………

7.2.4. Texto Expositivo…………………………………

7.2.5. Texto Argumentativo……………………………

8. Tipos de texto…………………………………………………………..

8.1. Según la Macroestructura………………………........

8.1.1. Textos Analizante…………………………………

8.1.2. Texto Sintetizante……………………………….

8.1.3. Texto Encuadrado……………………………….

8.1.4. Texto Paralelo……………………………………..

8.2. Según la Superestructura………………………………

8.2.1. Texto Narrativo…………………………………..

8.2.2. Texto Expositivo………………………………….

8.2.3. Texto Argumentativo…………………………..

8.2.4. Texto Descriptivo…………………………………

9. Conclusiones……………………………………......................
 3

DEDICATORIA

Dedico este presente trabajo de investigación, a Dios, a mis padres y a nuestra docente
por su constante apoyo para que nuestro trabajo supere las expectativas esperadas
pudiéndolo presentar de manera objetiva y clara.
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AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios por habernos permitido llegar hasta este punto; por darnos salud y lo
necesario para seguir adelante día a día.

A nuestros padres por estar presentes no solo en esta etapa tan importante de nuestras
vidas, sino en todo momento, ofreciéndonos los mejor y buscando lo mejor para nuestra
formación. A mis maestros ya que ellos nos enseñaron a valorar los estudios y a
superarnos cada día.

Y a todas aquellas personas que de una u otra forma colaboraron o participaron en la

realización de esta investigación, hacemos extensivo nuestro más sincero
agradecimiento.
 5

EL TEXTO

1. Definición:
 Un texto es una composición de signos codificado a través de un sistema
de escritura, como puede ser el alfabeto que va de la A a la Z y que todos
los seres humanos mayormente conocemos y utilizamos, regularmente,
para comunicarnos entre nosotros y que debe tener una unidad de
sentido para que pueda ser decodificado primero y luego entendido por
el lector.1
 Con origen en el latín textus, la palabra texto describe a un conjunto de
enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea
de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura
compuesta por signos y una escritura determinada que da espacio a una
unidad con sentido y teniendo cierta finalidad comunicativa.2
 Un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que
adquiere sentido en un determinado contexto. Su tamaño puede ser
variable.3

 Con origen del latín “textus”, un texto es una composición de signos codificados
en un sistema de escritura (como el alfabeto) que tendrá una intención
comunicativa coherente para un respectivo destinatario por parte del autor.

(1): http://www.definicionabc.com/comunicacion/texto.php
(2): http://definicion.de/texto/#ixzz496WVc5AD
(3): https://es.wikipedia.org/wiki/Texto
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2. Características:
El texto debe reunir ciertas condiciones de textualidad según Beaugrande y
Dressler. Estas son:
 Coherencia: El texto debe centrarse en un solo tema, de forma que las
diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la creación de una idea
global.
 Cohesión: Las diversas secuencias o párrafos que lo constituyen, deben
tener una relación entre sí.
 Adecuación: Debe utilizar un lenguaje comprensible para su lector ideal,
pero no necesariamente para todos los lectores y de forma que, además,
ofrezca toda la información necesaria para su lector ideal o destinatario.
 Intención Comunicativa: Debe querer decir algo a alguien y por tanto,
hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia comunicativa.
 Enmarcado en una situación comunicativa: Debe ser enunciado desde un
aquí y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte de
expectativas y un contexto para su comprensión.
 Género: Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar
sentido y poder interpretado conforme a una serie de competencias,
presupuestos, marcos de referencia, tipos y géneros, pues ningún texto
existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de
significado.
 Poseer buena información: Esto, para que el texto resulte novedoso e
interesante, pero no exigir tanta información que termine colapsando su
sentido, evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo
correctamente.

3. Propiedades:

i. Adecuación:

Un texto es adecuado cuando se utiliza el registro apropiado a la situación

comunicativa.

Debemos considerar varios aspectos:

 La intención del hablante.

 El nivel de formalidad.
 El tema que trata.
 El canal utilizado.
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ii. Coherencia:

Un texto es coherente cuando contiene la cantidad necesaria de

información que queremos transmitir de forma ordenada y estructurada.

Para ello debemos:

 Seleccionar las ideas más importantes.

 Organizar el contenido en párrafos con un orden lógico.
 Utilizar la estructura apropiada según el tipo de texto.

iii. Cohesión:
La cohesión de un texto se obtiene cuando todos sus elementos están
perfectamente articulados. Se utilizan distintos procedimientos:

 Procedimientos léxicos y semánticos: Consisten en la repetición

de palabras y en el uso de sinónimos, antónimos, términos del
mismo campo semántico…
 Procedimientos gramaticales: Permiten substituir palabras ya
citadas en el texto y articular correctamente los párrafos y las
oraciones que lo componen empleando elementos gramaticales.

4. Partes del Texto:

a) Introducción:

El papel de la introducción es anunciar el tema, indicar su interés, dar

cuenta de su estructura y del plan que se seguirá para abordarlo.

Su objetivo esencial es enunciar el tema del discurso y debe conseguir

atraer la atención del lector, captarlo, despertar su curiosidad. Una
introducción breve evita que el lector pierda el interés y favorece una
disposición positiva hacia el contenido del escrito.

b) Nudo o conflicto:

Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introducción. Los

personajes se ven envueltos en el conflicto y actúan en función del
objetivo que persiguen.
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c) Desenlace:

En esta parte del relato se resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede

tener un final feliz o trágico; positivo o negativo.

5. Procesos de Textificación:
Se realiza durante el acto comunicativo y consiste en la unión de una oración con
otra, mediante una relación de cohesión. La textificación se manifiesta en la
estructura de superficie del texto mediante diferentes mecanismos:

a) Con la simple Yuxtaposición:

El enlace oracional se efectúa sin partícula alguna. El punto o el punto y

coma, equivalen al nexo causativo “porque”.

Juan se levantó temprano. Hacia buen tiempo.

Juan se levantó temprano; hacía buen tiempo.

b) Con el empleo de palabras en función deítica:

Entré a la cafetería. Allí vi a mi amigo.

Referencia

Anoche fuimos a un recital de piano. El pianista fue un gran artista.

La referencia a “pianista”, contenida implícitamente en “recital de

piano”, puede ser actualizada únicamente mediante el artículo definido
como elemento co-referencial; pero no con un pronombre personal, ni
con un demostrativo.

Anoche fuimos a un recital de piano. Él fue un gran artista.

Anoche fuimos a un recital de piano.

Este pianista fue un gran artista.

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c) Con el ordenamiento de las oraciones:

Si se invierte el orden de las oraciones del texto siguiente cambia el

significado:

Carlos le envió un telegrama. Juana ya había salido.

Juana ya había salido. Carlos le envió un telegrama.

El cambio de significado es ocasionado por la función referencial del

pronombre “le”. En la primera oración es “co-referencial” con alguna
persona con quien se envía el telegrama; en la segunda oración es
idéntica con Juana. Pero esto no es todo. El proceso alcanza a otros
mecanismos como: la ubicación del acento de intensidad, el orden de la
secuencia de textos, de verbos modales, de la entonación.
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6. La estructura del texto narrativo

6.1. Introducción o planteamiento: Sirve para introducir los personajes. Nos

presenta una situación inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en
un tiempo y en un lugar determinado.

Ejemplo:

A medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las

calles de San Bernardino (lugar) dando gritos de protesta.

6.2. Nudo o conflicto: Se desarrollan los acontecimientos planteados en la

introducción. Los personajes se ven envueltos en el conflicto y actúan en
función del objetivo que persiguen.

Ejemplo:

Al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud.

Sonó un disparo y cayó un soldado. Aquellos dispararon contra la multitud.

6.3. Desenlace o solución de la situación planteada: En esta parte del relato

se resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trágico;
positivo o negativo.

Ejemplo:

Los soldados siguieron avanzando y la multitud retrocedió.

Elementos que forman parte del texto narrativo:

A. El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser:

Un narrador omnisciente: visión total del relato, ajeno a los hechos. El narrador
omnisciente conoce a la perfección lo que hacen, piensan y sienten todos los
personajes (incluso en ocasiones interviene para opinar sobre los hechos ocurridos o
sobre el modo de ser de los personajes).

Un narrador observador externo: relata los hechos desde fuera, sin participar
en la historia, es el narrador testigo u observador que se limita a recoger en la
narración los hechos tal como suceden sin añadir ni quitar nada, como si fuera
una cámara de vídeo, y lo mismo actúa con los personajes, que sólo son
conocidos en el relato por lo que ellos hacen y dicen o por lo que otros
personajes nos cuentan de ellos
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Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un personaje

más, es el personaje principal, ya que es el protagonista.

Analicemos estos dos ejemplos:

Texto A: Las clases terminaron pronto. Con cara esperanzada y paso rápido,
Carlos se dirigió a la cafetería donde esperaba encontrar a Laura. Allí estaba.
Carlos vio cómo le sonreía y se acercó a saludarla. (En este caso el narrador es
un testigo u observador externo, no participa directamente en la historia, se
limita a contar las cosas tal y como las está observando).

Texto B: Las clases terminaron pronto. Creí que aún había tiempo, así que me
dirigí a la cafetería con paso rápido donde esperaba encontrar a Laura. Allí
estaba. Sonreí y me acerqué a saludarla. (En este caso el narrador cuenta su
propia historia, es el protagonista, un personaje más, es el personaje principal).

B. Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que intervienen en el
relato. El protagonista es el personaje principal que se enfrenta al conflicto; el
antagonista, el que se opone a la acción del protagonista.

C. La ambientación. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los hechos y el

tiempo. Éste puede ser externo o interno.

a)Externo: tiempo histórico en que se desarrolla la acción.

b)Interno: orden cronológico en que se suceden los hechos del relato. Puede ser:
cronológico o lineal (si la acción sucede de principio a fin; la mayoría respeta este tipo),
retrospectivo (si regresa al pasado desde un punto de la acción concreto; es el caso de
las novelas policiacas), anticipativo (si se adelantan acontecimientos que sucederán
más tarde).
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7. Clases de textos:

7.1. Según la intención comunicativa

7.1.1. Texto informativo:

Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer

a su receptor algún hecho, situación o circunstancia.

Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a

aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como
dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus
emociones ni deseos.

Ejemplo:

Cartas formales:

Las cartas formales son aquellas que poseen un contenido relevante y de

seriedad y que suelen ser enviadas a medios de comunicación, instituciones o
personas ajenas. El objetivo de estas cartas es justamente enviarle una
determinada información al receptor, de allí su redacción. A la hora de
redactarlas hay ciertas partes que no pueden faltar y que son las siguientes:
fecha, encabezado, saludo, introducción, cuerpo, despedida y firma

7.1.2. Texto persuasivo:

Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o

comprar algo por medio de un discurso Argumentativo.

Ejemplo:

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 13

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7.1.3 Texto Prescriptivo:

Los textos prescriptivos, es decir, aquellos cuyo mensaje se emite con el fin de
regular o guiar el comportamiento del receptor en una situación determinada.

Ejemplo:

Te damos una serie de consejos sobre COMO HACER UN PUZZLE.

1 – Seleccionar todas las piezas del borde del puzzle, es decir aquellas que tienen
un lateral plano (o dos laterales para las esquinas). Después será fácil montarlo.
Una vez tengas el marco podrás ir haciendo el puzzle a partir de él.

2 – Clasifica las piezas por colores y texturas.

En la separación por colores ten en cuenta la imagen de muestra que viene con
el puzzle. Por ejemplo si hay dos zonas separadas del puzzle con colores
parecidos pero no iguales puedes hacer un esfuerzo en intentar separarlas en
dos grupos en lugar de uno.

3 – Para puzzles grandes (o para gente muy ordenada) es útil separar las piezas
por forma. Por ejemplo en un grupo todas las piezas con dos salientes opuestos y
dos entrantes opuestos, piezas con tres entrantes y un saliente etc. Cuando estés
buscando una pieza de una determinada forma te será más fácil encontrarla.
Para puzzles pequeños no merece tanto la pena el trabajo de separar las piezas
por forma.
4 - Empieza por las zonas más inhomogeneas, es decir aquellas donde hay
formas y cambios de color más característicos. Como es obvio es más difícil
montar un cielo azul donde todas las piezas son iguales que una zona con bordes
bien definidos y cambios de color. Si hay texto también puedes buscar las letras.
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5 – Busca las piezas con entrantes y salientes raros o exagerados, por ejemplo los
muy grandes o muy pequeños. Es fácil encontrar donde encajan.

6 – Patrones. Llegamos a una técnica menos obvia. Si estás montando un puzzle

y tienes otro de la misma marca y tamaño, hay muchas posibilidades de que las
piezas sigan el mismo patrón de corte. Es decir, las piezas tienen la misma forma
en los dos puzzles para una posición dada. Se puede incluso montar el puzzle
encima del que ya está hecho y así sabremos la forma que tienen las piezas.
Además para puzzles grandes (normalmente a partir de 2000 piezas) suele haber
patrones dentro del mismo puzzle. Por ejemplo, la parte derecha del puzzle
puede seguir el mismo patrón que la parte izquierda. ¡Solo tienes que descubrir
el patrón! Para descubrir el patrón son de mucha ayuda los borde o marco del
puzzle. Intenta ver si una secuencia de piezas se repite con exactamente la
misma forma en otra zona del borde.

7 – Cremalleras: en el borde entre dos patrones hay piezas con formas raras y
únicas. Se pueden buscar estas piezas raras y como son pocas será fácil
montarlas y ya tendremos una hilera de piezas colocadas que nos ayudarán a
montar el resto igual que nos ayuda el borde del puzzle.

8 – Y por último lo de toda la vida. Paciencia e ir probando todas las piezas una
por una

7.1.4. Texto Literario:

Texto literario es todo escrito perteneciendo a algún género propio de la

literatura. Se trata de expresar el arte a través de las palabras.

Ejemplo:

Tomé el autobús a las dos. Hacía mucho calor. Comí en el restaurante Celeste,
como de costumbre. Todos se condolieron mucho de mí, y Celeste me dijo:
“Madre hay una sola.” Cuando partí, me acompañaron hasta la puerta. Me sentía
un poco aturdido, pues fue necesario que subiera hasta la habitación de Manuel
para pedirle prestados una corbata negra y un brazal. Él perdió a su tío hace unos
meses.

Corrí para alcanzar el autobús. Me sentí adormecido sin duda por la prisa y la
carrera, añadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberación del
camino y del cielo.
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7.1.5. Texto Científico o Técnico:

Un texto científico, por lo tanto, se basa en la utilización del lenguaje científico.

Se trata de un tipo de texto que apela a un lenguaje claro, con una sintaxis no
demasiado compleja y oraciones ordenadas.

Ejemplo:

El cáncer de páncreas es un cáncer que afecta a un número elevado de

habitantes en todo el mundo, es una afección muy acelerada en su evolución.

Aunque se detecte en una etapa temprana y la extensión de la afectación sea

reducida, el pronóstico es generalmente muy malo, ya que la sobrevivencia es
muy reducida; pocos enfermos sobreviven más de cinco años y la remisión
completa es extremadamente rara.

En los tumores, más del 95% son adenocarcinomas, el 5% restante son tumores
neuroendocrinos pancreáticos como el insulinoma, este último requiere un
diagnostico diferente al anterior y su tratamiento permite un pronostico menos
desalentador.

7.2. Según la forma del lenguaje:

7.2.1. Texto narrativo:

La finalidad del texto narrativo consiste en contar hechos, reales o ficticios, que
suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinado.

Generalmente los hechos narrados se estructuran en tres partes

(planteamiento, nudo y desenlace) y normalmente siguen un orden
cronológico lineal; es decir, se presentan los hechos a medida que van
sucediendo en el tiempo.

Observa todas estas características en el siguiente texto:

“A la medianoche, una turba tumultuosa, animada con todas las voces de un

motín y todos los alaridos de una bacanal, invadía las calles de San Bernardino.
Llegó a la plazuela de Afligidos y la ocupó casi toda. El callejón de la plaza de la
Cara de Dios contenía más de trescientas personas; y la algarabía era tan
grande que no se podían distinguir claramente las voces pronunciadas por los
más exaltados.
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Al llegar al patio hubo un instante de vacilación, de terrible sorpresa. Una doble

fila de soldados apuntaba a la multitud que, confiada en su fuerza, no pudo
resistir un movimiento de terror, retrocediendo al ver que se la recibía de
aquella manera. En el mismo instante sonó un tiro y cayó un soldado. Hizo
fuego sin reparo la tropa, y una descarga nutrida envió más de veinte
proyectiles sobre la muchedumbre.

La confusión fue entonces espantosa: avanzó la tropa; retrocedieron los

paisanos, no sin disparar bastantes tiros y agitar las navajas, armas para ellos
más seguras que el trabuco.”

Benito Pérez Galdós, La Fontana de Oro.

7.2.2. Texto descriptivo:

El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto,

persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser
puesto en palabras.

Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la
realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “pintura
verbal”.

Ejemplo:
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7.2.3. Textos Dialogicos: El texto dialógico es aquel que se caracteriza por la

interacción directa entre los hablantes, por lo tanto, su elaboración depende de
todos los interlocutores que participan en él. Es por eso que se trata de un
discurso eminentemente colaborativo.

Ejemplos:

- ¿Deseas fruta, Marie? -Espeto de manera directa

-No, gracias- contesto de manera amargada.

7.2.3. Textos expositivos:

El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir

conocimientos (enseñar =finalidad pedagógica) sobre un tema.

La intención informativa hace que en los textos predomine la función

referencial.

Ejemplo:

El calentamiento global es un término utilizado para referirse al

fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la atmósfera
terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de
calentamiento de la época medieval a mediados del siglo XX, para
excederlo a partir de entonces.

Todas las recopilaciones de datos representativas a partir de las

muestras de hielo, los anillos de crecimiento de los árboles, etc., indican
que las temperaturas fueron cálidas durante el Medioevo, se enfriaron a
valores bajos durante los siglos XVII, XVIII y XIX y se volvieron a calentar
después con rapidez.2 Cuando se estudia el Holoceno (últimos 11 600
años), el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC) no
aprecia evidencias de que existieran temperaturas medias anuales
mundiales más cálidas que las actuales.2 Si las proyecciones de un
calentamiento aproximado de 5 °C en este siglo se materializan,
entonces el planeta habrá experimentado una cantidad de
calentamiento medio mundial igual a la que sufrió al final de la
Glaciación Wisconsiense (último período glaciar); según el IPCC no hay
pruebas de que la posible tasa de cambio mundial futuro haya sido
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igualada en los últimos 50 millones de años por una elevación de

temperatura comparable.

El calentamiento global está asociado a un cambio climático que puede

tener causa antropogénica o no.

7.2.4 Texto Argumentativo:

Texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o

rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor
puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o
bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.

Ejemplo:

El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en

la vida de las personas.

Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en

el cual “no estemos conectados”

Ingo Lackerbauer, en su libro “Internet”, señala que la importancia de

internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está
convirtiendo en el “medio de comunicación global”.

No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso

invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es
decir, es una herramienta multiuso.

Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos

hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran
parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o
viendo videos en YouTube.

Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo

es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy
útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo
como manera de ocio.

¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?.

Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al
 19

ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida

social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus
amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”.

8. Tipos de Texto:

8.1 Según su Macroestructura:

8.1.1 Textos analizantes (deductivo): La idea principal va al inicio del párrafo, luego
aparecen las ideas secundarias, que se desarrollan a través de ejemplos, argumentos u
otros comentarios.

Ejm: Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir
aumentar la estabilidad y la resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las más
importantes está el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros
de la catedral y en pilares situados a sus lados. Este recurso permitía descargar el peso
de los muros y de la cubierta, y repartirlo entre los propios muros y los pilares. Con
esto se conseguía elevar el tamaño de las catedrales, alcanzando alturas de casi cien
metros.

8.1.2 Textos Sintetizantes (Inductivo/conclusivo): La idea principal va al final del

párrafo. Es decir son los textos que se inician exponiendo ideas particulares; luego son
resumidos a manera de conclusión, resumen o síntesis en la terminación del texto.

Ejm: El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos

utilizando una computadora, ya sea para escribir, dar formato a un texto, para dibujar
o incluso para jugar. Y requiere una postura correcta de la mano durante bastante
tiempo, que si no es la correcta puede ocasionarnos malestares y algunos graves
problemas de salud. Por eso es necesario adoptar la postura correcta.

8.1.3 Textos Encuadrados (Reiterativo/Deductivo-Inductivo/analizante-

sintetizante): la idea principal va al principio del párrafo y aparece también al final
como refuerzo. Es aquel en el que la idea principal se expone al inicio para luego ser
analizado y al final se concluye con la misma idea pero expresada de forma distinta.

Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y

sometimiento. Si creemos en la democracia el poder reside en todos los ciudadanos y
ciudadanos dispuestos a la acción y a la concertación, tenemos entonces que
cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la continuación de la política
por otros medios. De otra manera seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de
que el poder nace del fusil, cuando es sólo violencia y sumisión lo que produce el uso
de las armas.
 20

8.1.4 Textos en Paralelo: Todas las ideas del párrafo están al mismo nivel. No
podemos hablar de ideas principales y secundarias, porque todos son principales o
secundarias.

Los parques nacionales son territorios bastantes extensos que presentan uno o varios
ecosistemas nada o poco transformados por la acción del ser humano, donde especies
animales y vegetales, la geología y el hábitat.

8.2 Según su Superestructura:

8.2.1 Texto Narrativo: Cuenta una historia con personajes reales o imaginarios. Su
estructura se manifiesta de la sgte manera

Inicio: es donde se presentan los personajes, sitios y en general es el momento en

el que comienza la historia.

Nudo: es donde se desarrolla un problema o una situación en la que deben resolver

los personajes.

Descenlace es el momento donde se resuelve o no el problema y culmina la historia,

8.2.2 Texto Expositivo es el tipo de texto generalmente científico, Se caracterizan

por ser breves, claros y objetivos.
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8.2.3 Texto Argumentativo: En este texto, el autor trata de persuadir al lector,

expresando sus ideas u opiniones sobre un tema en específico.

Ejm :

8.2.4 Texto descriptivo, de este modo, realiza una descripción de algún elemento.
Puede centrarse en una persona, un animal, un paisaje, un objeto o una situación

Ejm: El león africano pertenece a los felinos, es de un tamaño muy grande, de

aproximadamente 1.75 metros, midiéndolo desde la cruz hasta el suelo, su largo
promedio es de dos metros, midiéndolo desde la cabeza hasta la cola.

Un animal adulto, llega a pesar entre 180 y 200 Kg, y los machos cuentan con una gran
melena que abarca todo el cuello, la cabeza (exceptuando la cara) y parte del lomo.

Su color es pardo tendiente a dorado y es uno de los felinos más grandes que existen,
siendo superados en tamaño por algunos tipos de tigre, como el tigre de bengala.
 22

Conclusiones:

1. El texto es un conjunto de relaciones jerárquicamente estructuradas que

permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a
través de la palabra.

2. El texto debe centrarse en un solo tema, por ello las secuencias o párrafos deben
tener una relación entre sí, lo que ha de contribuir a la creación de una idea
global.
3. Hace uso de estrategias pertinentes para alcanzar una eficacia comunicativa ya
que debe ser comprensible para su lector.

4. La adecuación, la coherencia y la cohesión son parte importante del texto ya que

sin ella carecería de un orden, lejos del entendimiento del lector.

5. El texto posee un orden importante: empezando por la Introducción la cual

anuncia el tema a tratar, luego el Nudo donde vemos el desarrollo del tema y
finalmente el desenlace donde se resuelto el conflicto de la fase inicial.

6. El texto, al ser una unidad intencional, no tiene una extensión determinada, sino
que depende de la intención del hablante.

7. El texto presentará una estructura orgánica, es decir, que estará constituido por
partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la
totalidad. De forma general podemos considerar como partes constitutivas del
texto el enunciado y el párrafo.

8. Como hemos visto en la investigación, los textos pueden ser muy diferentes unos
de otros. Es por eso que se hace necesaria una clasificación de los mismos. Ese
intento de clasificación no puede ceñirse a un solo criterio, dada la complejidad
del objeto, por lo cual se aplica diferentes criterios para clasificar cada texto.