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1- Elección o intención:
Aprendizajes esperados
Se espera que a través de este proyecto niños y niñas puedan:
Ø Asumir compromisos y establecer acuerdos.(Núcleo: autonomía, iniciativa y confianza;
aprendizaje esperado nº nº 11)
Ø Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus emociones. (Núcleo: identidad,
manifestar su singularidad; aprendizaje esperado nº 4)
Ø Iniciarse en la representación gráfica de palabras simples que cumplen con propósitos de su
interés, utilizando para esto diferentes diagramaciones. (Núcleo: lenguaje escrito; aprendizaje
esperado nº 9)
Ø Disfrutar obras musicales apreciando elementos básicos como ritmo y melodía que le permitan
desarrollar su sensibilidad estética.(Núcleo: lenguajes artístico; aprendizaje esperado nº 15)
Ø Emplear los números para identificar y ordenar elementos de la realidad. (Núcleo: relaciones
lógico matemática y de cuantificación; aprendizaje esperado nº 8)
2- Preparación
Una vez que se determina que es lo que vamos a hacer, se procede a organizar las actividades en
un papelógrafo, determinando tareas y responsabilidades asignadas.
Se especifican con los niños y niñas las líneas de acción a través de la formulación de preguntas
claves, como por ejemplo:
Ø ¿Qué necesitamos para realizar la fiesta sorpresa?
Ø ¿Cómo podemos obtener el dinero necesario?
Ø ¿Cómo confeccionaremos el regalo y la tarjeta?
Ø ¿De donde sacaremos los materiales?
Ø ¿Como vamos a hacer el baile?
Luego de limitar a palabras claves FIESTA, REGALO Y BAILE distribuiremos las
responsabilidades y realizaremos un cronograma de actividades para estas dos semanas.
3- Ejecución
Actividades propuestas:
Ø Preparación del baile: Luego de elegir en conjunto la música que utilizaremos para la
coreografía, se organizaran los grupos y niños y adultos elaboraran la presentación, ensayando
todos los días
Ø Confección de la tarjeta: Se elegirá en conjunto la forma que se le dará a la tarjeta, acordando
que material utilizaremos para realizarla. Cada niño(a) tendrá la libertad de realizar el diseño que
quiera en su dibujo.
Ø Confección del regalo: la educadora orientara esta experiencia, introduciendo como material
base para el regalo, una cajita de cartón. Se presentara a los niños(as) invitándolos a pensar
como la podemos arreglar para regalársela a las mamas. Se sugerirá la utilización de semillas y
flores secas, dejando a cada uno de los niños en libertad para decorar su regalo como desee.
(trabajo en pequeños grupos)
Ø Realización de lista de compras y visita al supermercado: Previamente se junto dinero en una
alcancía para poder de esta manera comprar lo necesario para nuestra fiesta sorpresa, se realiza
la lista de cosas que necesitamos comprar y se concurre al súper a comprar.
Ø Preparación de bolitas de manjar: Con los ingredientes necesarios se hacen bolitas de manjar
para atender a las mamas. Se forman grupos de trabajo y cada grupo realiza su bandeja de
dulces.
Ø Preparación de decoración y ambientación fiesta “Día de las madres”: En conjunto niños y
educadoras decoramos la sala con flores que cada uno trajo de su casa, se ponen manteles, se
distribuyen las bebidas y la torta, se traen los platos y cubiertos de la cocina, arreglando de esta
forma la sala.
4-Evaluación
La evaluación la realizaremos a través de diferentes acciones tendientes a visualizar si los
objetivos de los niños se cumplieron, si lograron lo que se propusieron, etc.
Para esto se recurrirá al papelógrafo donde se encuentran anotados los objetivos de ellos, se les
dará lectura y se determinara si se alcanzaron por votación, en caso de ser negativo se evaluara
porque no se logro y la forma de mejorar en una próxima oportunidad.
En relación a los objetivos de la educadora se evaluara a través de una escala de apreciación,
registro fotográfico y trabajos de los niños.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan número en estudio.
3-Comentan sobre el número.
4-Responden preguntas en relación al número.
5-Juegan a reconocer número en estudio y otros.
6-Reciben números.
7-Escuchan dictado de números.
8-Los que tengan el número dictado pasan adelante y se ubican donde corresponde.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Rellenan con trozos de goma eva número 2.
12-Pintan conjuntos con el número 2.
13-Recortan y pegan elementos según el número de los conjuntos.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el
desarrollo de la conciencia fonológica.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es separar sílabas.
3-Observan láminas con diferentes objetos.
4-Reconocen y nombran objetos.
5-Juegan a separar en sílabas los objetos de las láminas.
6-Reciben láminas.
7-Cuentan las sílabas.
8-Ubican las láminas en el número que corresponde según las sílabas.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Recortan objetos.
12-Ubican los objetos en los números que cooresponden según la cantidad de sílabas.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición
respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan cuaderno de trabajo.
3-Recuerdan nociones aprendidas.
4-Observan láminas con nociones de espacio.
5-Responden preguntas en relación a estas nociones.
6-Juegan a ubicarse en distintas posiciones según cada noción de espacio.
7-Dibujan objetos siguiendo instruciones según cada noción de espacio.
8-Pintan los objetos dibujados.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el
desarrollo de la conciencia fonológica.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de lo que es separar sílabas.
3-Observan láminas con diferentes objetos.
4-Reconocen y nombran objetos.
5-Juegan a separar en sílabas los objetos de las láminas.
6-La educadora reparte números.
7-La educadora separa en sílabas.
8-Los que tengan el número que corresponde a las sílsbas se ponen de pie.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan cuadros según el número de sílabas.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para
ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una poesía.
3-Observan poesía escrita en papelografo.
4-Escuchan poesía.
5-Repiten poesía manteniendo entonación.
6-Dibujan la poesía.
7-Pintan lo dibujado.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños, extensión y
dirección, respetando las características convencionales de la escritura.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan ejemplos de reproducir trazos de un punto a otro.
3-Escuchan explicación de la actividad.
5-Reciben material.
6-Realizan trazos mixtos de un punto a otro.
Aprendizajes esperados:
Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos,
narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en el patio.
2-Observan láminas relacionadas con carabineros.
3-Comentan sobre las láminas.
4-Responden preguntas en relación a las làminas.
5-Juegan a respetar las señales de trànsito.
6-Asumen roles en el juego.
7-Aplican lo aprendido en el juego.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Rellenan con plàsticina gorro de carabinero.
11-Pintan con tempera signo de zona escolar.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo
consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan pirámide alimenticia.
3-Comentan sobre los alimentos que tiene la pirámide alimenticia.
4-Responden preguntas en relación a la pirámide alimenticia.
5-Juegan a ubicar alimentos en el nivel de la pirámide que corresponde.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Confeccionan una pirámide alimenticia con etiquetas de alimentos.
9-Recuerdan los niveles de la pirámide y las porciones que se deben consumir.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos(palabras y números) para iniciarse en la producción
de textos simples que le son significativos respetando los aspectos formales básicos de la
escritura.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan ejemplos de reproducir palabras a través de la copia.
3-Juegan copiar palabras en el pizarrón.
4-Escuchan explicación de la actividad.
5-Reciben material.
6-Copian palabras .
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo
consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan pirámide alimenticia.
3-Reconocen y nombran los grupos de alimentos.
4-Responden preguntas en relación a los alimentos.(Comida sana, comida chatarra)
5-Juegan a ubicar alimentos en el grupo que corresponde.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Dibujan y pintan lo que trajeron de colación.
9-Pintan el grupo de la pirámide en la que se ubica la colación.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones
tales como: secuencias (antes, después, final)
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan diferentes tipos de alimentos.
3-Reconocen y nombran estos alimentos.
4-Responden preguntas en relación a los alimentos.
5-Juegan a construir una secuencia de comidas desde que se despiertan en la mañana hasta
cuando se van a dormir. (Desayuno, almuerzo, once y comida)
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Recortan láminas de comidas.
9-Ordenan la secuencia: desayuno, almuerzo, once y comida
Objetivo general:
Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y
acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida.
Aprendizajes esperados:
Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos,
narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan láminas relacionadas con carabineros.
3-Comentan sobre las láminas.
4-Responden preguntas en relación a los carabineros.
5-Juegan a reconocer labores de los carabineros y señales de tránsito más conocidas.
6-La educadora nombra el comienzo de una oración relacionada con carabineros.
7-Los niños y niñas terminan la oración.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Pintan con tempera signo pare.
11-Rellenan con trozos de papel signo zona escolar.
12-Pintan con lápices de cera semáforo.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el
desarrollo de la conciencia fonológica.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de lo que es contar sílabas.
3-Observan láminas con diferentes objetos.
4-Reconocen y nombran objetos.
5-Juegan a contar las sílabas de los objetos de las láminas.
6-La educadora reparte láminas.
7-La educadora ubica números en la pizarra.
8-Los niños y niñas cuentan las sílabas de su lámina y la ubican en el número que corresponde.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan diferentes objetos.
12-Cuentan las sílabas de los objetos.
13-Recortan y pegan en los número que corresponden.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el
desarrollo de la conciencia fonológica.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de lo que es separar sílabas.
3-Observan láminas con diferentes objetos.
4-Reconocen y nombran objetos.
5-Juegan a separar en sílabas los objetos de las láminas.
6-La educadora reparte números.
7-La educadora separa en sílabas.
8-Los que tengan el número que corresponde a las sílsbas se ponen de pie.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan cuadros según el número de sílabas.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo
consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan pirámide alimenticia.
3-Comentan sobre los alimentos que tiene la pirámide alimenticia.
4-Responden preguntas en relación a la pirámide alimenticia.
5-Juegan a ubicar alimentos en el nivel de la pirámide que corresponde.
6-La educadora ubica en la pizarra una pirámide alimenticia y diferentes tipos de alimentos.
7-Los niños y niñas ubican en forma grupal los alimentos en los niveles que corresponde.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Confeccionan una pirámide alimenticia con etiquetas de alimentos.
11-Recuerdan los niveles de la pirámide y las porciones que se deben consumir.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en el
fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es, y que
lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e
intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.
Aprendizajes esperados:
Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temáticas, actividades, juegos y
proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y
cognitivas.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan diferentes tipos de alimentos, frutas, verduras y dulces.
3-Comentan sobre éstos.
4-Responden preguntas en relación a éstos.
5-Juegan a reconocer alimentos saludables y no saludables.
6-La educadora ubica en la pizarra dos bolsas una para los alimentos saludables y otra para los
no saludables.
7- Reparte los alimentos.
8-Los niños y niñas ubican los alimentos en la bolsa que corresponde.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Dibujan y pintan lo que más les gusta comer.
12-Reconocen si lo dibujado es un alimento saludable o no saludable.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás.
Aprendizajes esperados:
Contribuir con los demás, aportando a personas o grupos de ellas con su compañía, sus
conocimientos, sus afectos, sus expresiones.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan las portadas de diferentes cuentos infantiles.
3-Comentan sobre estos cuentos.
4-Responden preguntas en relación a los cuentos.
5-Juegan a dramatizar alguna escena de los cuentos.
6-Se forman grupos representando cada cuento.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Cada grupo representa la portada de un cuento.
9-Cada grupo se ubica con una posición en especial.
10-Cada grupo baila al ritmo de una canción característica del cuento.
11-Todos los grupos cantan una canción relacionada con el libro.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Representa el cuento.
2-Canta la canción.
Publicado por Karen Chacon-Karina Ugarte en 19:50 0 comentarios
Publicado por Karen Chacon-Karina Ugarte en 16:24 No hay comentarios:
Planificación Lunes 20 de Abril.
Fecha:Lunes 20 de Abril 2009.
Tema: Los alimentos.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Formación personal y social.
Núcleo: Identidad.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en el
fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es, y que
lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e
intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.
Aprendizajes esperados:
Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temáticas, actividades, juegos y
proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y
cognitivas.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan diferentes tipos de alimentos, frutas, verduras y dulces.
3-Comentan sobre éstos.
4-Responden preguntas en relación a éstos.
5-Juegan a reconocer alimentos saludables y no saludables.
6-La educadora ubica en la pizarra dos bolsas una para los alimentos saludables y otra para los
no saludables.
7- Reparte los alimentos.
8-Los niños y niñas ubican los alimentos en la bolsa que corresponde.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Dibujan y pintan lo que más les gusta comer.
12-Reconocen si lo dibujado es un alimento saludable o no saludable.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo
consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan pirámide alimenticia.
3-Comentan sobre los alimentos que tiene la pirámide alimenticia.
4-Responden preguntas en relación a la pirámide alimenticia.
5-Juegan a ubicar alimentos en el nivel de la pirámide que corresponde.
6-La educadora ubica en la pizarra una pirámide alimenticia y diferentes tipos de alimentos.
7-Los niños y niñas ubican en forma grupal los alimentos en los niveles que corresponde.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Confeccionan una pirámide alimenticia con etiquetas de alimentos.
11-Recuerdan los niveles de la pirámide y las porciones que se deben consumir.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:-
Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Emplear los números para identificar, contar y ordenar elementos de la realidad.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan números en estudio.
3-Comentan sobre los números.
4-Responden preguntas en relación a los número.
5-Juegan a relacionar número y cantidad.
6-Se reparten tapitas en distintas cantidades.
7-La educadora nombra números.
8-Los niños o las niñas que tengan la cantidad pasan adelante y la ubican donde corresponde.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Encierran en un cìrculo el número que corresponde según la cantidad de elementos.
12-Dibujan elementos según el número.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a la bolsa de rimas.
6-La educadora entrega láminas a los niños.
7-La educadora nombra un objeto de la lámina y lo pone dentro de la bolsa.
8-Los que tengan láminas que rimen la ponen dentro de la bolsa.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Dibujan y pintan objetos que rimen igual a los modelos..
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás.
Aprendizajes esperados:
Contribuir con los demás, aportando a personas o grupos de ellas con su compañía, sus
conocimientos, sus afectos, sus expresiones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan las portadas de diferentes cuentos infantiles.
3-Comentan sobre estos cuentos.
4-Responden preguntas en relación a los cuentos.
5-Juegan a dramatizar alguna escena de los cuentos.
6-Se forman grupos representando cada cuento.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Cada grupo representa la portada de un cuento.
9-Cada grupo se ubica con una posición en especial.
10-Cada grupo baila al ritmo de una canción característica del cuento.
11-Todos los grupos cantan una canción relacionada con el libro.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener,
enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan diferenrtes tipos de libros.
3-Comentan sobre los tipos de libros.
4-Responden preguntas en relación a los libros.
5-Juegan a reconocer tipos de libros.
6-Se reparten distintos tipos de libros.
7-La educadora pregunta por el libro que les toco a cada niño y niña.
8-Cada niño y niña observan la tapa e interior del libro y reconocen que tipo de libro es.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Dibujan alguna cosa que les llame la atención relacionada con libros.
12-Pintan lo dibujado.
13-Se exponen y se eligen los más completos.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás.
Aprendizajes esperados:
Contribuir con los demás, aportando a personas o grupos de ellas con su compañía, sus
conocimientos, sus afectos, sus expresiones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan las portadas de diferentes cuentos infantiles.
3-Comentan sobre estos cuentos.
4-Responden preguntas en relación a los cuentos.
5-Juegan a dramatizar alguna escena de los cuentos.
6-Se forman grupos representando cada cuento.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Cada grupo representa la portada de un cuento.
9-Cada grupo se ubica con una posición en especial.
10-Cada grupo baila al ritmo de una canción característica del cuento.
11-Todos los grupos cantan una canción relacionada con el libro.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás
Aprendizajes esperados:
Contribuir con los demás, aportando a personas o grupos de ellas con su compañía, sus
conocimientos, sus afectos, sus expresiones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan las portadas de diferentes cuentos infantiles.
3-Comentan sobre estos cuentos.
4-Responden preguntas en relación a los cuentos.
5-Juegan a dramatizar alguna escena de los cuentos.
6-Se forman grupos representando cada cuento.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Cada grupo representa la portada de un cuento.
9-Cada grupo se ubica con una posición en especial.
10-Cada grupo baila al ritmo de una canción característica del cuento.
11-Todos los grupos cantan una canción relacionada con el libro.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener,
enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan diferenrtes tipos de libros.
3-Comentan sobre los tipos de libros.
4-Responden preguntas en relación a los libros.
5-Juegan a reconocer tipos de libros.
6-Se reparten distintos tipos de libros.
7-La educadora pregunta por el libro que les toco a cada niño y niña
8-Cada niño y niña observan la tapa e interior del libro y reconocen que tipo de libro es.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Dibujan alguna cosa que les llame la atención relacionada con libros.
12-Pintan lo dibujado.
13-Se exponen y se eligen los más completos.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Emplear los números para identificar, contar y ordenar elementos de la realidad.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan números en estudio.
3-Comentan sobre los números.
4-Responden preguntas en relación a los número.
5-Juegan a relacionar número y cantidad.
6-Se reparten tapitas en distintas cantidades.
7-La educadora nombra números.
8-Los niños o las niñas que tengan la cantidad pasan adelante y la ubican donde corresponde.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Encierran en un cìrculo el número que corresponde según la cantidad de elementos.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener,
enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan diferenrtes tipos de libros.
3-Comentan sobre los tipos de libros.
4-Responden preguntas en relación a los libros.
5-Juegan a reconocer tipos de libros.
6-Se reparten distintos tipos de libros.
7-La educadora pregunta por el libro que les toco a cada niño y niña
8-Cada niño y niña observan la tapa e interior del libro y reconocen que tipo de libro es.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Dibujan alguna cosa que les llame la atención relacionada con libros.
12-Pintan lo dibujado.
13-Se exponen y se eligen los más completos.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar:1-Reconoce tipos de libros.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Emplear los números para identificar, contar y ordenar elementos de la realidad.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan número en estudio.
3-Comentan sobre el número.
4-Responden preguntas en relación al número.
5-Juegan a relacionar número y cantidad.
6-Se reparten tapitas en distintas cantidades.
7-La educadora nombra números.
8-Los niños o las niñas que tengan la cantidad pasan adelante y la ubican donde corresponde.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Rellenan número 1 con trozos de papel.
12-Identifican y pintan conjuntos con el número 1
13-Recortan elementos según el nº del conjunto.
Objetivo general:
Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto
y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su
conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno
a través de distintas técnicas e instrumentos.
Aprendizajes esperados:
Identificar los cambios que se producen durante las estaciones del año.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi círculo.
2-Observan láminas del Otoño.
3-Comentan sobre estas láminas.
4-Responden preguntas en relación al Otoño.
5-Juegan a identificar características del Otoño.
6-Cada niño y niña recibe una lámina y debe decir si corresponde al Otoño y justificar su
respuesta.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Dibujan paisaje otoñal.
10-Pintan con tempera.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a la bolsa de rimas.
6-La educadora entrega láminas a los niños.
7-La educadora nombra un objeto de la lámina y lo pone dentro de la bolsa.
8-Los que tengan láminas que rimen la ponen dentro de la bolsa.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan los objetos que no riman.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan número en estudio.
3-Comentan sobre el número.
4-Responden preguntas en relación al número.
5-Juegan a reconocer número en estudio y otros.
6-Se reparten números.
7-La educadora nombra números.
8-Los niños o las niñas que lo tengan pasan adelante y se ubican donde corresponde.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Rellenan con plasticina número 0.
12-Pintan conjuntos con el número 0.
Aprendizajes esperados:
Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para
ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en el patio.
2-Pintan su cara como conejos.
3-Escuchan cuento del conejo de pascuas.
4-Comentan mensaje que deja el cuento.
5-Cantan canciones infantiles.
6-Reciben canasta con huevos.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños, extensión y
dirección, respetando las características convencionales de la escritura.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan ejemplos de trazos.
3-Comentan sobre estos ejemplos.
4-Responden preguntas en relación a los ejemplos.
5-Juegan a trazar líneas en el aire partiendo de diferentes puntos, de arriba hacia abajo, de abajo
hacia arriba.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben materiales.
8-Trazan líneas horizontales, verticales y diagonales.
Objetivo general:
Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y
acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida.
Aprendizajes esperados:
Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos,
narraciones.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi círculo.
2-Observan libro de historias bíblicas.
3-Escuchan historia de la semana santa.
4-Comentan sobre la historia.
5-Responden preguntas en relación a la historia.
6-Cantan canciones de Jesús.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Pintan y decoran orejas de conejo.
Objetivo general:
Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y
acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida.
Aprendizajes esperados:
Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos,
narraciones.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi círculo.
2-Observan libro de historias bíblicas.
3-Escuchan historia de la semana santa.
4-Comentan sobre la historia.
5-Responden preguntas en relación a la historia.
6-Cantan canciones de Jesús.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Pintan y decoran orejas de conejo.
Objetivo general:
Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto
y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su
conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno
a través de distintas técnicas e instrumentos
Aprendizajes esperados:
Identificar los cambios que se producen durante las estaciones del año.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi círculo.
2-Observan láminas del Otoño.3-Comentan sobre estas láminas.
3-Responden preguntas en relación al Otoño.
4-Juegan a identificar características del Otoño.
5-Cada niño y niña recibe una lámina y debe decir si corresponde al Otoño y justificar su
respuesta.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Dibujan paisaje otoñal.
9-Pintan con tempera.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi círculo.
2-Observan libro de historias bíblicas.
3-Escuchan historia de la semana santa.
4-Comentan sobre la historia.
5-Responden preguntas en relación a la historia.
6-Cantan canciones de Jesús.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Pintan y decoran canasta para los huevos de pascua.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás.
Aprendizajes esperados:
Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a través de sus características corporales.
Actividades:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan láminas de niño y niña.
3-Comentan sobre estas láminas.
4-Responden preguntas en relación a las láminas.
5-Juegan a descubrir la prenda intrusa.
6-La educadora presenta diversas cosas de niños y niñas.
7-Los niños y niñas tienen que descubrir lo que no corresponde y decir por qué.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Pintan niño o niña según su sexo.
11-Recortan líneas y arman puzzle.
12-Recuerdan lo aprendido.
Objetivo general:
Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y
acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida.
Aprendizajes esperados:
Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos,
narraciones.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi círculo.
2-Observan libro de historias bíblicas.
3-Escuchan historia de la semana santa.
3-Comentan sobre la historia.
4-Responden preguntas en relación a la historia.
5-Cantan canciones de Jesús.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Dibujan y pintan lo que más les gusto de la historia.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a la bolsa de rimas.
6-La educadora entrega láminas a los niños.
7-La educadora nombra un objeto de la lámina y lo pone dentro de la bolsa.
8-Los que tengan láminas que rimen la ponen dentro de la bolsa.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan los objetos que riman de un mismo color.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás.
Aprendizajes esperados:
Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a través de sus características corporales.
Actividades:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan láminas de niño y niña.
3-Comentan sobre estas láminas.
4-Responden preguntas en relación a las láminas.
5-Juegan a descubrir la prenda intrusa.
6-La educadora presenta diversas cosas de niños y niñas.
7-Los niños y niñas tienen que descubrir lo que no corresponde y decir por qué.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Pintan objetos de niños y niñas siguiendo instrucciones.
11-Recuerdan lo aprendido.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conductas a evaluar: 1-Identifica características corporales de niño y
niña.
2-Nombra diferencias entre niño y niña.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Disfrutar de obras de literatura mediante la audición atenta de poemas para ampliar sus
competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan poesía en un pápelo grafo.
3-Escuchan poesía recitada por la educadora.
4-Comentan sobre la poesía.
5-Repiten poesía manteniendo entonación.
6-Dibujan algo relacionado con la poesía.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender que las palabras, grafismos, números, notas musicales, íconos y otros símbolos y
signos convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones
de las palabras.
Actividades:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan láminas con acciones de higiene.
3-Comentan sobre estas acciones.
4-Responden preguntas en relación a estas acciones.
5-Juegan a dramatizar acciones de higiene.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Pintan dibujos de acciones de higiene.
9-Recortan y pegan en la imagen que corresponde.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás.
Aprendizajes esperados:
Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como: higiene, peinado,
orden de su vestuario entre otros.
Actividades:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan útiles de aseo.
3-Comentan sobre la utilidad de éstos.
4-Responden preguntas en relación al tema.
5-Juegan a las adivinanzas.
6-Escuchan indicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Clasifican pintando útiles de aseo.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la
clasificación y seriación entre objetos y sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando
así la comprensión de su entorno.
Actividades:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan objetos diferentes con características de grueso-delgado, lleno-vacío
3-Comentan sobre las características de los objetos.
4-Responden preguntas en relación a las características de los objetos.
5-Juegan a identificar las características de los objetos.
6-Observan láminas se le dan pistas para que identifiquen las características.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Dibujan un lápiz grueso y otro delgado.
10-Dibujan un vaso lleno y otro vacío
11-Pintan los dibujos.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr
conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo sea creciente competente en
su actuar.
Actividades:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan láminas de los 5 sentidos.
3-Comentan sobre las láminas.
4-Responden preguntas en relación a los 5 sentidos.
5-Juegan a aplicar los 5 sentidos con material concreto.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Pintan, recortan órganos de los sentidos.
9-Ubican y pegan en la acción que realiza cada sentido.