TITULO: “RECONOCEMOS LA DIVISIBILIDAD DE LOS NUMEROS”

El docente da la bienvenida a los estudiantes y revisa con ellos la tarea asignada

en la sesión anterior. Luego, pregunta:
a) Del terreno A cuya área es 21600 m2, ¿se pueden obtener exactamente 3 lotes de
igual área? ¿Se pueden obtener exactamente 7 lotes de igual dimensión y área?
Luego de efectuar las divisiones, las posibles respuestas serían: en 21600 m 2 es
posible obtener 3 terrenos porque es divisible entre 3 pero no es divisible entre 7.
b) Del terreno B cuya área es 10000 m2, ¿se puede dividir en exactamente en 9 lotes
de igual área? ¿Se pueden obtener exactamente 5 lotes de igual dimensión y área?
Luego de efectuar las divisiones, las posibles respuestas serían: 10000 no es
divisible entre 9 pero sí es divisible entre 5.

• A continuación, el docente presenta una lista de terrenos y pregunta: ¿En cuáles de

ellos es posible obtener 5 y/o 2 lotes?
Medida del terreno ¿Se puede dividir ¿Se puede dividir
exactamente en 5 lotes? exactamente en 2 lotes?
1000 m2
1250 m2
1300 m2
1455 m2
1500 m2
1800 m2
2000 m2
El docente escucha atentamente y revisa las respuestas de los estudiantes. Les
pregunta: ¿Qué criterios se deben tener en cuenta para saber que se puede dividir
exactamente en 5 lotes? ¿Y en 2 lotes?

Los estudiantes irán dando ideas cercanas a los criterios de divisibilidad. Ante esto, el
docente les presenta el propósito de la sesión, el cual es descubrir y aplicar reglas para
saber cuándo un número se puede dividir entre 2, 3, 4,5,6,9,10.mostrandole la
siguiente imagen.

A continuación, les señala que el propósito de la sesión.

Les plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los
estudiantes:
o Se organizan en grupos de 3 o 4 personas.
o Todos los integrantes participan dando ideas y respondiendo a las preguntas de la
ficha de trabajo. Socializan y acuerdan la afirmación que permite reconocer la
divisibilidad de un número. Además, cada integrante asume un rol dentro del equipo
para apoyarse mutuamente y lograr el objetivo:

Desarrollo
•

El docente
entrega a los
estudiantes
la ficha de trabajo
para que desarrollen las actividades . Luego, comparten en clase sus respuestas. El
docente escucha atentamente y va completando el cuadro con sus respuestas. Se
espera que los estudiantes puedan reconocer la divisibilidad entre 4 observando la
última cifra.