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II. IDENTIDAD
VISIÓN:
Ser un área que tenga al estudiante como fuente y culmen del quehacer pedagógico, educativo
y formativo, en donde el docente desarrolle su función de acompañante y mediador con
características empáticas y asertivas, que se constituyan como directriz de su labor profesional,
con lo que se garantice una formación humanista, sólida en valores, en su condición de sujeto
ético autónomo, histórico, con identidad definida a nivel personal y cultural, orientado a la
preservación del medio ambiente y con una visión d desarrollo sostenible y apertura al mundo
globalizado
III. JUSTIFICACIÓN.
El plan es necesario por quelas estudiantes, en su condición de adolescentes y estudiantes
poseen un potencial de competencias, en donde tienen particular relevancia la afirmación de su
identidad y su desenvolvimiento ético.
Así mismo es importante para tener una orientación planificada que permita consolidar en las
estudiantes su reconocimiento como individuos y personas dentro de la historia del mundo, y es
necesario que se desarrollen como protagonistas en medio de la actual sociedad del
conocimiento.
Con relación a los resultados finales de actas Limitado manejo de estrategias didácticas, Escaso interés, participación e involucramiento de
de evaluación 2017. especialmente de retroalimentación, en el desarrollo las estudiantes en las sesiones de aprendizaje en el
1) Existe un alto porcentaje de estudiantes de las sesiones de aprendizaje. aula.
que han quedado en el nivel de proceso. Presencia de desinterés y negligencia en las Limita responsabilidad de rendimiento de las
El promedio es de 30%. estudiantes, especialmente en su compromiso y adolescentes en el desarrollo de sus capacidades.
desempeño como estudiantes responsables.
Con relación a los resultados de las actas de Las sesiones de aprendizaje son desarrolladas sin Las sesiones generan desinterés y pasividad en las
evaluación del primer trimestre académico tener presente el manejo eficiente de los medios y estudiantes en el aula.
2018. recursos didácticos. Las estudiantes quedan desmotivadas ante los
1) El 35% de las estudiantes están ubicadas Escaso compromiso de las adolescentes en su resultados de los procesos de evaluación.
en el nivel de proceso. desempeño y responsabilidad de estudiantes.
JORNADA DE REFLEXIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN XXIII” DE CAJAMARCA –2018
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2017 2018
GRADO
0 - 10 11 - 13 14 - 17 18 - 20 0 - 10 11 - 13 14 - 17 18 - 20
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
COMPROMISOS RESPONSABLES
Evaluar permanentemente la aplicación de estrategias acorde al desarrollo Docentes del área
de competencias y sus resultados verificables.
Compartir las experiencias los recursos y medios tecnológicos usados en Docentes del área
las sesiones de aprendizaje.
Analizar y elaborar situaciones de aprendizaje significativo de modo Docentes del área
colaborativo
Consignar y evaluar como equipo de área la metodología vivencial aplicada Docentes del área
y sopesar sus resultados.
IX. RECURSOS
X. EVALUACIÓN
De los resultados acorde a la aplicación y uso de estrategias, medios y recursos en las reuniones
de trabajo colegiado del área.