ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO ACTA DE SOCIALIZACION DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NUCLEO: Autoreconocimiento como persona en la perspectiva de ser maestro ESTRUCTURA TEMATICA: Historia de la Educación y de la Pedagogía GRADO: 10: 1-2-3-4
PERIODO: Primero DOCENTE: Patricia Jiménez Peña FECHA: Enero 24 de 2018
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Cuáles son los conceptos propios de la educación y la pedagogía? Y por qué son necesarios que los conozca? Cuáles son las
características de la educación y la pedagogía durante el desarrollo del pensamiento pedagógico homérico, griego y romano?
COMPETENCIAS TEMATICAS INDICADOR DE EVALUACIÓN

Utilizar las herramientas conceptuales, pedagógicas y
metodológicas apropiadas para interpretar y analizar aspectos
relacionados con la pedagogía y la educación
Identificar qué factores influyeron en cada pensamiento pedagógico de
la historia.
Desarrollar habilidades para la expresión oral y escrita a través
de estrategias pedagógicas
LA EDUCACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS GENERALES: EDUCAR, ESCUELA, ESTUDIANTE, Identificar las diferencias entre los pensamientos
MAESTRO. pedagógicos homérico, griego, y romano.
Concepto de educación.
Concepto de pedagogía. Demostrar el dominio conceptual de EDUCACIÓN Y
Concepto de cultura PEDAGOGIA utilizando los términos donde
GENERALIDADES SOBRE EL PENSAMIENTO HISTÓRICO DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN corresponda según la situación presentada
Historia de la educación.
Historia de la pedagogía. Elaborar un texto donde muestre la importancia de
la educación y la pedagogía en el desarrollo de la
SISTEMAS PEDAGÓGICOS Y EDUCATIVOS DETERMINANTES EN LA HISTORIA DEL sociedad durante las épocas homérica, griega y
PENSAMIENTO romana.
Época homérica., Sistema griego. . Época clásica. , Época helenística. , Sistema romano.

CRITERIOS % ACTIVIDADES Y/O INSTRUMENTOS (minimo 3 maximo 5) VALOR

1 Evaluación escrito de conceptos 50%

COGNITIVO 2 Ensayo 05%

3 Dramatización 05%
40%
1 Puntualidad a clase 05%

2 Responsabilidad del grupo 05%

ACTITUDINAL Y 30%
AXIOLOGICO 3 Presentación personal 05%

4 Autoevaluación 05%

1 Elaboración de glosario en el cuaderno 10%%

2 Elaboración de ensayo 05%
PROCEDIMENTAL
30% 3 Elaboración del libreto 05%
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FIRMA DEL DOCENTE: _______________________________________________

NUCLEO: Autoreconocimiento como persona en la perspectiva de ser maestro ESTRUCTURA TEMATICA: Historia de la Educación y de la Pedagogía GRADO: 11: 1-2-3-4
PERIODO: Primero DOCENTE: Patricia Jiménez Peña FECHA: Enero 24 de 2018
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Por qué es necesario que los estudiantes de pedagogía distingan las características de la educación y la pedagogía durante ladiferentes
épocas de la historia de la humanidad?
COMPETENCIAS TEMATICAS INDICADOR DE EVALUACIÓN
Utilizar las herramientas conceptuales, pedagógicas y
ÉDAD ANTIGUA Identifica qué factores influyeron en cada pensamiento pedagógico de la
metodológicas apropiadas para interpretar y analizar aspectos
EDAD MEDIA historia.
relacionados con la pedagogía y la educación. EDAD MODERNA
EDAD CONTEMPORANEA Desarrolla habilidades para la expresión oral y escrita a través de estrategias
Identificar qué factores influyeron en cada pensamiento pedagógico de la
Representantes de cada una de las edades, aportes pedagógicas.
historia. al desarrollo de la educación y la pedagogía
Identifica los fundamentos pedagógicos que surgieron a través de la historia en
Desarrollar habilidades para la expresión oral y escrita a través de
cada uno de los pedagogos
estrategias pedagógicas

CRITERIOS % ACTIVIDADES Y/O INSTRUMENTOS (minimo 3 maximo 5) VALOR

1 Evaluación escrita 50%

COGNITIVO 2 Ensayos 05%

3 Línea de tiempo 05%
40%
1 Puntualidad a clase 05%

2 Responsabilidad del grupo 05%

ACTITUDINAL Y 30%
AXIOLOGICO 3 Presentación personal 05%

4 Autoevaluación 05%

1 Elaboración de Historia de vida de un pedagogo 10%

2 Elaboración de ensayo 05%
PROCEDIMENTAL
30% 3 Elaboración de la línea de tiempo 05%

FIRMA DEL DOCENTE: __________________________________________________

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NUCLEO: Autoreconocimiento como persona en la perspectiva de ser maestro ESTRUCTURA TEMATICA: TENDENCIAS Y MODELOS PEDAGOGICOS GRADO: 11: 1-2-3-4
PERIODO: Segundo DOCENTE: Patricia Jiménez Peña FECHA: Abril 23 de 2018
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Cómo beneficia el estudio de los diferentes sistemas escolares en la formación de los futuros maestros? ¿Cuáles son las características del maestro del
SIGLO XXI y cómo ayuda en la transformación de la sociedad?
COMPETENCIAS TEMATICAS INDICADOR DE EVALUACIÓN
Utilizar las herramientas conceptuales,
pedagógicas y metodológicas apropiadas para Tema 1 CARACTERIZACIÓN DEL MAESTRO.
Cualidades generales de la maestra de párvulo. Establecer diferencias entre el maestro del siglo XXI y los maestros de otras épocas de
interpretar y analizar aspectos relacionados con La maestra de párvulo y familia la historia
la pedagogía y la educación. Perfil del maestro del siglo XXI
Lectura de preguntas en clase y solución de tipo icfes .relacionadas con los métodos
Tema 2 PRINCIPALES SISTEMAS ESCOLARES. Froebeliano, montessoriano, sistema Mariotti y escuela Ave Maria.
Identificar qué factores influyeron en cada Sistema de educación preescolar.
El método Froebeliano. Elaboración de mapas mentales relacionados a los temas método Agazzi, escuela
pensamiento pedagógico para la aparición de cada El método Montessoriano renovada, la montesca, serena, el jardín de infantes Adleriano
uno de los sistemas escolares. Sistema Mariotti- Escuela del Ave María.
El método Agazzi- Escuela Renovada. Indagación sobre los centros de interés de Decroly( Evaluación tipo icfes)
Escuela de la Montesca.
Escuela Serena de Agno.
El jardín de infantes Adleriano.
Los centros de interés de Decroly.

CRITERIOS % ACTIVIDADES Y/O INSTRUMENTOS VAL

OR
1 Evaluación escrita tipo icfes tema 1 y tema 2 20

2 Exposiciones tema 2 10
COGNITIVO
40% 3 Portafolio tema 2 10

1 Puntualidad a clase 05

2 Responsabilidad con las actividades del área 10

30%
ACTITUDINAL Y
3 Presentación personal 10
AXIOLOGICO

4 Autoevaluación 05

1 Organización y presentación de las exposiciones tema 2 15

PROCEDIMENTAL 2 Elaboración del portafolio 15

30%

FIRMA DEL DOCENTE: __________________________________________________

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NUCLEO: Autoreconocimiento como persona en la perspectiva de ser maestro ESTRUCTURA TEMATICA: Historia de la Educación y de la Pedagogía GRADO: 10: 2-3-4
PERIODO: Segundo DOCENTE: Patricia Jiménez Peña FECHA: Abril 23 de 2018
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿ ¿Cómo insidió la educación medieval al desarrollo de la educación en la época moderna?
COMPETENCIAS TEMATICAS INDICADOR DE EVALUACIÓN
Sistema romano.
Utilizar las herramientas conceptuales, pedagógicas y Sistema medieval. Identificar las diferencias entre los pensamientos pedagógicos romano, medieval y moderno
metodológicas apropiadas para interpretar y analizar aspectos Época moderna.
relacionados con la pedagogía y la educación EL SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN. Demostrar el dominio conceptual de EDUCACIÓN Y PEDAGOGIA utilizando los términos donde
Identificar qué factores influyeron en cada pensamiento pedagógico Escuela tradicional. corresponda según la situación presentada
de la historia. Pensar en la escuela.
Desarrollar habilidades para la expresión oral y escrita a través de La clase para pensar. Elaborar un portafolio donde muestre la importancia de la educación y la pedagogía en el
estrategias pedagógicas desarrollo de la sociedad durante las épocas romana, medieval y moderna

CRITERIOS % ACTIVIDADES Y/O INSTRUMENTOS (minimo 3 maximo 5) VALOR

1 Evaluación escrita de las diferencias entre los pensamientos pedagógicos romano, medieval y moderno 20

2 Línea de tiempo 10
COGNITIVO
40% 3 Portafolio 10

1 Puntualidad a clase 10

2 Responsabilidad y puntualidad con las actividades del área 10

30%
ACTITUDINAL Y
3 Presentación personal 10
AXIOLOGICO

4 Autoevaluación 05

1 Elaboración de la línea de tiempo 10

PROCEDIMENTAL 2 Elaboración del portafolio 15

30%

FIRMA DEL DOCENTE: _______________________________________________

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CRITERIOS % ACTIVIDADES Y/O INSTRUMENTOS (minimo 3 maximo 5) VALOR

1 50%

COGNITIVO 2 05%
3 05%
40%
1 05%

2 05%
ACTITUDINAL Y 30%
AXIOLOGICO 3 05%

4 05%

1 10%%
2 05%
PROCEDIMENTAL
30% 3 05%

FIRMA DEL DOCENTE: _______________________________________________

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NUCLEO: Autoreconocimiento como persona en la perspectiva de ser maestro ESTRUCTURA TEMATICA: Historia de la Educación y de la Pedagogía GRADO: 10: 1-2-3-4
PERIODO: Primero DOCENTE: Patricia Jiménez Peña FECHA: Enero 24 de 2018
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Cuáles son los conceptos propios de la educación y la pedagogía? Y por qué son necesarios que los conozca? Cuáles son las
características de la educación y la pedagogía durante el desarrollo del pensamiento pedagógico homérico, griego y romano?
COMPETENCIAS TEMATICAS INDICADOR DE EVALUACIÓN

Utilizar las herramientas conceptuales, pedagógicas y
metodológicas apropiadas para interpretar y analizar aspectos
relacionados con la pedagogía y la educación
Identificar qué factores influyeron en cada pensamiento pedagógico de
la historia.
Desarrollar habilidades para la expresión oral y escrita a través
de estrategias pedagógicas
LA EDUCACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS GENERALES: EDUCAR, ESCUELA, ESTUDIANTE, Identificar las diferencias entre los pensamientos
MAESTRO. pedagógicos homérico, griego, y romano.
Concepto de educación.
Concepto de pedagogía. Demostrar el dominio conceptual de EDUCACIÓN Y
Concepto de cultura PEDAGOGIA utilizando los términos donde
GENERALIDADES SOBRE EL PENSAMIENTO HISTÓRICO DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN corresponda según la situación presentada
Historia de la educación.
Historia de la pedagogía. Elaborar un texto donde muestre la importancia de
la educación y la pedagogía en el desarrollo de la
SISTEMAS PEDAGÓGICOS Y EDUCATIVOS DETERMINANTES EN LA HISTORIA DEL sociedad durante las épocas homérica, griega y
PENSAMIENTO romana.
Época homérica., Sistema griego. . Época clásica. , Época helenística. , Sistema romano.

CRITERIOS % ACTIVIDADES Y/O INSTRUMENTOS (minimo 3 maximo 5) VALOR

1 Evaluación escrito de conceptos 50%

COGNITIVO 2 Ensayo 05%

3 Dramatización 05%
40%
1 Puntualidad a clase 05%

2 Responsabilidad del grupo 05%

ACTITUDINAL Y 30%
AXIOLOGICO 3 Presentación personal 05%

4 Autoevaluación 05%

1 Elaboración de glosario en el cuaderno 10%%

2 Elaboración de ensayo 05%
PROCEDIMENTAL
30% 3 Elaboración del libreto 05%
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FIRMA DEL DOCENTE: _______________________________________________