CENTRO EDUCATIVO RURAL LAS MALVINAS
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO PERIODO: 1 DURACIÓN: 24 HORAS
ESTANDAR PROCESOS
Me identifico como un ser Me aproximo al conocimiento
vivo que comparte como científico-a natural.
algunas caracterìsticas Entorno vivo
con otros seres vivos y
que se relaciona con ellos  Observo mi entorno
en un entorno en el que  Hago conjeturas para
todos nos desarrollamos. responder mis preguntas
 Identifico condiciones que
influyen en los resultados de
una experiencia
 Describo mi cuerpo y el de
mis compañeros
 Establezco relaciones entre
las funciones de los sentidos
 Reconozco que los hijos y las
hijas se parecen a sus padres
y describo algunas
caracterìsticas que se
Reconozco en el entorno heredan.
fenómenos físicos que me Entorno físico
afectan y desarrollo
habilidades para  Describo y clasifico objetos
según caracterìsticas que
aproximarme a ellos.
percibo con los cinco
sentidos.
 Clasifico sonidos según tono,
volumen y fuente.
 Identifico y comparo fuentes
de luz, calor, y sonido y su
efecto sobre diferentes seres
Valoro la utilidad de vivos.
algunos objetos y técnicas Ciencia, tecnología y sociedad.
desarrollados por el ser Desarrollo compromisos
humano y reconozco que personales y sociales.
somos agentes de cambio
en el entorno y en la  Identifico necesidades de cuidado
sociedad. de mi cuerpo y el de otras
personas.
 Clasifico y comparo objetos segùn
su uso
 Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista
TEMAS Y CONTENIDOS
 Asì soy yo
 Partes del cuerpo
 El cuidado del cuerpo
 El cuerpo cambia
 El cuerpo se mueve
 Los cinco sentidos
 El cuidado de los
órganos de los sentidos
 Por què debo comer
bien?
 Què alimentos
conozco?
 Los objetos y los
sentidos
 El sonido
 Fuentes de calor
 Cómo cuido mi
cuerpo?
 Los objetos de uso
personal
 Presentaciòn personal.
ASI ERES TU
ESTRATEGIAS
LOGROS E INDICADORES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
Reconocerá y valorará su cuerpo y los Conversatorio Procedimentales. Tareas
cuidados que debe tener para -Dibujar la silueta de Conceptuales. Plenarias.
mantenerse sano. su cuerpo en una hoja Actitudinales. Participación en
 Identifica las partes del cuerpo y lo de papel bon clase.
dibuja -Establecer vivencias
 Valora y respeta su cuerpo diferencias entre sus
 Acepta sus diferencias físicas compañeros de clase.
 Identifico los cambios que se ( estatura, cabello,
presentan con la edad ojos, sexo, )
 Reconoce y practica hábitos de Personales.
higiene con su cuerpo -Realizar rondas
 Reconoce y menciona los órganos de -Elaborar carteleras
los sentidos y su utilidad -Canciones.
 Identifica y clasifica los alimentos -Dinámicas.
que le sirven para su buen desarrollo. -Moldeado
Recortar y pegar.
Reconocerá e identificará objetos
utilizando los órganos de los sentidos.
 Diferencia diferentes clases de Procedí mentales.
textura Conceptuales.
 Identifica los sonidos que producen -Reconocer las clases
Actitudinales.
diferentes objetos. de textura utilizando
diferentes objetos.
-Videos.
Reconocerá y practicará buenos hábitos
de higiene y alimentación que
contribuirán con su desarrollo integral.
 Valora la importancia de asear Procedí mentales.
Campañas de aseo
su cuerpo. Conceptuales.
(piojos, cepillado
 Cuida su higiene oral mediante Actitudinales
etc.)
el cepillado después de las
comidas
 Reconoce diferentes objetos de
uso personal (cepillos, colgate,
jabón, etc.)
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diferentes.

COMPETENCIA CIUDADANA

ESTANDAR PROCESOS CONTENIDOS LOGROS E INDICADORES EVALUACIÓN

Comprende la importancia de valores
básicos de la convivencia ciudadana como
la solidaridad, el cuidado, el buen trato y
el respeto por mi mismo y por los demás y
los practico en mi en mi contexto cercano
(hogar, salón de clases, recreo etcétera.)
 Comprende que las normas ayudan
a promover el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y en la vida
escolar.
 Expreso mis sentimientos y
emociones mediante distintas
formas y lenguajes.
 Reconozco las emociones básicas
(alegría, tristeza, rabia, temor) en
mí y en las otras personas.
 Comprendo que todos los niños y
niñas tienen derecho a recibir buen
trato, cuidado y amor.
Comprenderá que todos los niños y niñas Vivencias
tendrán derecho a recibir buen trato y que las Carteleras
normas ayudan a promoverlo y evitan el Talleres
Tengo derechos y deberes maltrato en el juego en la vida escolar.
Vivamos en valores  Comprende que tiene derecho a recibir
buen trato
Valores en casa  Me preocupo porque los animales, las
plantas y los recursos del medio
ambiente
 Comprendo que nada justifica el
maltrato de niños y niñas y que todo
maltrato se puede evitar.

GRADO: PRIMERO
ESTANDAR
Me identifico como un ser
vivo que comparte
algunas caracterìsticas
con otros seres vivos y que
se relaciona con ellos en
un entorno en el que todos
nos desarrollamos.
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos.
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PERIODO: 2 DURACIÓN: 24 HORAS LA NATURALEZA
PROCESOS TEMAS Y CONTENIDOS LOGROS E INDICADORES ESTRATEGIAS COMPETENCIAS EVALUACIÓN
Me aproximo al Establecerá diferencia entre los seres Procedimentales. Tareas
conocimiento como vivos y los seres no vivos y valorará -Conversatorio sobre el Conceptuales. Talleres
científico-a natural. la importancia que tiene los recursos tema Actitudinales. Carteles
 Què hay en la naturaleza?
Entorno vivo del medio para la vida. -Videos Vivencias
 Què es el ambiente?
 Realizo mediciones con  Los seres vivos y los seres
-Salida de campo y Participación en clase.
instrumentos no vivos.  Identifico las caracterìsticas de los seres observación.
-Realizar rondas
convencionales ( regla,  El agua vivos y los seres no vivos.
-Elaborar carteleras
metro, termómetro,  El aire  Establece diferencia entre los seres
-Canciones.
reloj, balanza…)  El suelo vivos y los seres no vivos
-Dinámicas.
 Selecciono la  Protección de la naturaleza  Clasifica los seres vivos de los no vivos
-Moldeado
información adecuada  Reconoce que el aire, el agua y el suelo
Recortar y pegar
para dar respuesta a mis son elementos indispensables para la
preguntas. vida.
 Propongo respuestas a  Menciona las consecuencias de no
mis preguntas y la cuidad el aire, el agua, el suelo y
comparo con las de demás recursos de la naturaleza.
otras personas.
 Describo características
de los seres vivos y
objetos inertes,
establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y
los clasifico.
 Observo y describo
cambios en mi
desarrollo y en el de
otros seres vivos.
 Describo y verifico
ciclos de vida de seres
vivos.
 ¿Cuánto mido? -Utilizar el metro y el peso Procedí mentales.
 ¿Cuál es mi peso? Hará comparaciones de medidas en peso y
-para establecer medidas en
Entorno físico talla de su cuerpo y diferentes objetos de Conceptuales.
 Establezco relaciones su entorno y los clasificará segùn su el cuerpo de los alumnos. Actitudinales.
 ¿Còmo se mueven los seres
entre magnitudes y Videos
vivos y los objetos que me movimiento.
unidades de medidas
apropiadas. rodean?  Establece las medidas de su cuerpo
 Identifico situaciones en utilizando diferentes formas de
las que ocurre medición.
transferencia de energía  Clasifica los seres vivos y objetos que
térmica y realizo lo rodea de acuerdo a su movimiento
experiencia para
verificar el fenómeno.
 Identifico tipos de
movimientos en seres
vivos y objetos, y la
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fuerza que los produce.

Valoro la utilidad de
algunos objetos y técnicas
Ciencia, tecnología y
desarrollados por el ser
sociedad.
humano y reconozco que
Desarrollo
somos agentes de cambio
compromisos  Los objetos que me rodean
en el entorno y en la
personales y sociales.  Los avances tecnológicos
sociedad.
.  El trabajo de grupo
 Diferencio objetos  Cuido mi entorno.
Reconocerá y valorará los avances
naturales de objetos -Elaboración de aparatos
tecnológicos Procedimentales.
creados por el ser electrónicos con material
Y establecerá diferencia con los objetos Conceptuales.
humano. reciclable.
naturales de su entorno. Actitudinales.
 Analizo la utilidad de -Recortar y pegar laminas
 Identifica algunos aparatos electrónicos
algunos aparatos -Elaborar cartelera
utilizados en el hogar
eléctricos a mi
 Establece diferencia entre los aparatos
alrededor.
de antes y los avances de hoy.
 Cumplo mi función y
respeto la de otras  Cumple con responsabilidad los
personas en el trabajo trabajos de grupo que se le asigna.
en grupo.
 Respeto y cuido los
seres vivos y los objetos
de mi entorno.

COMPETENCIA CIUDADANA
ESTANDAR PROCESOS CONTENIDOS
LOGROS E INDICADORES DE LOGROS EVALUACIÓN
Participo, en mi contexto cercano (con  Expreso mis ideas, Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi
mi familia y compañeros), en la sentimientos e intereses familia y salón de clase y reconozco la importancia que tienen las
Vivencias
construcciòn de acuerdos básicos sobre en el salón y escucho  Las familias tienen norma normas para lograr esas metas
normas para el logro de metas comunes respetuosamente los de  Las Normas de grupo  Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones
Talleres
y las cumplo los demás miembros del  El Manual de colectivas en la casa y en la vida escolar
grupo. convivencia  Comprendo què es una norma y què es un acuerdo
Salidas de campo
 Comprendo què es una
norma y què es un
acuerdo
 Reconozco que
emociones como la rabia
o el temor afectan mi
participación en clase
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 Manifiesto mi punto de
vista cuando se toman
decisiones colectivas en
la casa y en la vida
escolar
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GRADO: PRIMERO PERIODO: 3 DURACIÓN: 24 HORAS MI GRANJA

ESTANDAR PROCESOS TEMAS Y CONTENIDOS LOGROS E INDICADORES ESTRATEGIAS COMPETENCIAS EVALUACIÓN

Me identifico como un ser Me aproximo al  Las plantas Reconocerá las caracterìstica  Plenaria sobre el tema Procedimentales. Tareas
vivo que comparte conocimiento como  Caracterìsticas de las  Salida de campo Conceptuales. Talleres
y partes de las plantas y
algunas caracterìsticas científico-a natural. plantas (zoocriadero vivero) Actitudinales. Carteles
con otros seres vivos y que Entorno vivo  Las partes de las plantas valorará la importancia que  Dibujar y colorear Participación en
se relaciona con ellos en  Registro mis  Utilidad de las plantas tiene para los seres vivos.  Moldear clase
un entorno en el que todos observaciones en forma  El cuidado de las plantas.  Clasifica las plantas segùn  Hacer comparaciones
nos desarrollamos. organizada y rigurosa  Los animales  Carteleras
 Analizo, con la ayuda  Caracterìsticas de los
sus caracterìsticas  Crucigramas
del profesor, si la animales.  Dibuja una planta y sus  Talleres
información obtenida es  Cuidado de los animales partes  Experimentos (semilla de
suficiente para contestar  Dónde estàn los animales?  Reconoce la utilidad de las fríjol)
mis preguntas.  Campañas de jardinería
plantas para los seres vivos
 Comunico de diferentes  Contribuye con el cuidado
 Canciones, poesías dramas
maneras el proceso de
indagación y los y la conservación de las
resultados obtenidos. plantas en su entorno.
 Propongo y verifico Identificará y clasificare los animales
necesidades de los seres según sus caracterìsticas.
vivos.  Reconoce los animales
 Identifico y describo la domésticos y los salvajes
flora, la fauna, el agua y  Valora la importancia de los
el suelo de mi entorno. animales en la alimentación del
 Explico adaptaciones de hombre
los seres vivos al  Clasifica los animales segùn su
ambiente. hábitat.
 Contribuye con el cuidado de los
Reconozco en el entorno animales en su entorno
fenómenos físicos que me  ¿Còmo se produce la luz?
afectan y desarrollo -video
Entorno físico  Mis primeros experimentos
habilidades para -Experimentos con foco de manos
 Propongo experiencias  Hago preguntas
y pilas.
aproximarme a ellos. para comprender la
propagación de la luz y Reconocerá el origen de la luz, su
del sonido color e intensidad.
 Clasifico luces según el  Identifica el origen de luz y los
color, intensidad y cambios que se producen cuando
fuente. se propaga.
 Construyo circuitos  Clasifica luces segùn el color,
eléctricos simples con intensidad y fuente.
pilas.  Construye circuitos eléctricos
simples con pilas

Valoro la utilidad de
algunos objetos y técnicas -Cartelera con láminas de las
Ciencia, tecnología y  El clima de mi entorno
desarrollados por el ser estaciones del año.
sociedad.  Cuido mi entorno
humano y reconozco que
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somos agentes de cambio Desarrollo Identificará los climas que se dan en

en el entorno y en la compromisos  Las basuras. su entorno y la influencia que tiene
sociedad. personales y sociales. en los seres vivos.
 Identifico objetos que  Asocia el clima con su
emitan luz o sonidos. forma de vida y la de
 Asocio el clima con la otras comunidades.
forma de vida de -video.
 Valora la importancia -Dramas
diferentes comunidades. que tienen las plantas y
 Reconozco la los animales en su
importancia de entorno.
animales, plantas, agua  Participa de
y suelo de mi entorno y actividades que
. propongo estrategias contribuyen con la
para cuidarlos. conservación de su
entorno.

COMPETENCIA CIUDADANA

ESTANDAR PROCESOS CONTENIDOS LOGROS E INDICADORES EVALUACIÓN

Identifico y respeto las diferencias y
semejanzas entre los demás y yo, y
rechazo situaciones de exclusión o
discriminación en mi familia, con mis
amigas y amigos en mi salón.
 Manifiesto desagrado Me acepto como soy Identifico las diferencias y semejanzas entre los Vivencias
cuando me excluyen No vivo solo demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión Talleres
excluyen a alguien por su o discriminación en mi familia, con mis amigas Plenarias
género, etnia o condición y amigos en mi salón.
social y caracterìsticas
físicos y lo digo
 Valoro las diferencias y semejanzas
respetuosamente.
de gente cercana
 Valoro las diferencias y
 Reconozco y acepto la existencia de
semejanzas de gente
grupos con diversas características
cercana.
de etnìa, edad, género, oficio, lugar
 Identifico las ocasiones en
situación socioeconómica etc.
que mis amigos-as o yo
hemos hecho sentir mal a
alguien excluyéndolo
burlándonos o poniéndoles
apodos ofensivos.
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GRADO: PRIMERO PERIODO: 4 DURACIÓN: 24 HORAS ELSOL, LA TIERRA Y LA LUNA

ESTANDAR PROCESOS
Me identifico como un ser Me aproximo al
vivo que comparte conocimiento como
algunas caracterìsticas científico-a natural.
con otros seres vivos y que Entorno vivo
se relaciona con ellos en  Exploro posibles
un entorno en el que todos respuestas
nos desarrollamos.  Diseño y realizo
experiencias para poner
a prueba mis conjeturas.
 Comparo fósiles y seres
vivos; identifico
caracterìsticas que se
mantienen en el tiempo.
 Identifico patrones
comunes a los seres
vivos.
TEMAS Y CONTENIDOS
 .La tierra
 El sol
 Los planetas
 La luna
 Fases de la luna
 Los fenómenos naturales
LOGROS E INDICADORES ESTRATEGIAS COMPETENCIAS EVALUACIÓN
.Reconocerá que el planeta que habita se Explicación del tema Procedimentales. Tareas
llama tierra y que hace parte de los nueve Observación de los astros con Conceptuales. Talleres
planetas que giran alrededor del sol. telescopio Actitudinales. Carteles
Identificará la luna como un astro Dibujar y colorear
luminoso. Actividades de observación
 Diferencia el día y la noche Cartelera
 Establece comparaciones entre el sol y Cuadros comparativos.
la luna Manualidades
 Menciona los astros visibles en la Moldeado
noche y los astros visibles en el día Videos
 Relaciona algunos fenómenos naturales Elaboración de fichas
y da sus propias conjeturas Dramatizaciones
 Reconoce como se forman los
terremotos
 Reconoce el planeta tierra en el sistema
solar.

Entorno físico  Estados de la materia Identificará los diferentes estados de la -Utilizar hielo, agua, hervir agua.
reconozco en el entorno
 Propongo y verifico  Còmo remiden los líquidos materia y la forma de medirlo. Verificará - Representar el sol, la luna y las
fenómenos físicos que me
diversas formas de y los sólidos la fuerza generada por imanes sobre estrellas en plastilina.
afectan y desarrollo
medir sólidos y líquidos  Còmo atrae el imán los diferentes objetos y registrará el -Utilizar imán y realizar
habilidades para
 Identifico diferentes objetos? movimiento de del sol, la luna y las demostraciones.
aproximarme a ellos. estados físicos de la estrellas en el cielo, en un tiempo
materia (agua, por determinado.
ejemplo) y verifico
causas para cambios de  Experimenta diferentes estados de la
estado. materia (sólidos, líquidos, gases)
 Verifico las fuerzas a  Identifica la fuerza que ejerce el imán
distancia generadas por sobre los objetos.
imanes sobre diferentes  Registra los movimientos de el sol, la
objetos. luna y las estrellas determinando su
 Registro el movimiento periodo de tiempo
del sol, la luna y las
estrellas en el cielo, en
un periodo de tiempo.

Valoro la utilidad de Ciencia, tecnología y

algunos objetos y técnicas sociedad.  Còmo se produce la Establecerá diferencia entre la tecnología -video
desarrollados por el ser Desarrollo energía? de ayer y la tecnología su época. -Manualidades
humano y reconozco que compromisos  La tecnología ayer y la - moldeado
somos agentes de cambio personales y sociales. tecnología hoy.  Identifica los cambios que sedan a -carteleras
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 Identifico circuitos
eléctricos en mi entorno
 Identifico aparatos que
utilizamos hoy y que no través del tiempo en la tecnología
se utilizaban en épocas  Reconoce algunos circuitos
en el entorno y en la  Haciendo preguntas eléctricos en la casa y en el
pasadas
sociedad.  Valoro y utilizo el colegio.
conocimiento de  Hace preguntas tratando de buscar
diversas personas en mi respuesta a sus inquietudes.
entorno

COMPETENCIA CIUDADANA

ESTANDAR PROCESOS CONTENIDOS LOGROS E INDICADORES EVALUACIÓN

Comprendo la importancia de valores  Hago cosas que ayudan  Soy solidario Podré diferenciar las expresiones Vivencias
Básicos de la convivencia ciudadana a alivian el malestar de  Me respeto y respeto al verdaderas de cariño de aquellas Diàlogo
Como la solidaridad. El cuidado el buen personas cercanas; otro. que pueden maltratarme y Talleres
trato y el respeto por mí mismo y por los manifiesto satisfacción  Aventura familiar con los comprendo que mis acciones Participación en clase
demás, y los practico en mi contexto cercano al preocuparme por sus valores pueden afectar a la gente cercana y
(hogar, salón de clase, recreo etc.) necesidades. que las acciones de la gente cercana
 Comprendo que nada me pueden afectar a mí.
justifica el maltrato de
niños y niñas y que todo  Conozco las reglas básicas
maltrato se puede evitar. del diàlogo. Como
 Puedo diferenciar las El uso de la palabra y el
expresiones verdaderas respeto por la palabra de la
de cariño de aquellas otra persona.
que pueden  Hago cosas que ayuden a
maltratarme aliviar el malestar de
 Conozco y uso personas cercanas;
estrategias de resolución manifiesto satisfacción al
pacifica de conflictos. preocuparme por sus
necesidades.
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