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Planificación didáctica clase a clase 2018

CURSO: 2° Básico FECHA: 23/07/2018 SECTOR: Lenguaje Encargados: TIEMPO: 90 minutos Lugar: Sala

Objetivo: Habilidad
Reconocer Identificar
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Seleccionar Diferenciar
Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros, cuidando el material en favor del uso común.

Indicadores
Unidad 3:
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés. • Leen durante un tiempo definido,
¿Eres un artista?
manteniendo la atención en el texto. • Expresan por qué les gustó un texto leído.
Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y buscar información. • Seleccionan y leen libros y revistas de su interés. • Piden
sugerencias de libros al encargado del CRA o al docente que los acompaña. • Exploran libros y los comparten con pares y adultos. •
Manipulan los libros de manera cuidadosa. • Respetan normas de conducta acordadas para el buen uso de la biblioteca.
Inicio – Motivación Recursos
Asisten a la biblioteca en donde Se da a conocer el objetivo de la clase. Activación de conocimientos previos mediante preguntas de la portada
Biblioteca
del libro “El dragón frambuesa ” en donde deducen de que se tratara la historia mediante una lluvia de ideas.
Libro
Imágenes
Desarrollo – Actividades
Ficha
se conforman grupos en donde trabajaran en la comprensión del texto en las primeras 20 hojas, para posteriormente realizar la ficha
bibliográfica en donde reconstruyen la secuencia de las acciones en la historia, identifican y describen las características físicas y los
sentimientos de los distintos personajes, Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato, Establecen si están de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y explican por qué.
Revisión y corrección de la actividad realizada anteriormente.
Cierre – Actividades
Retroalimentación de la clase por medio de preguntas de lo aprendido. Posteriormente realizan dictado de palabras y mini control de
comprensión lectora.
Planificación didáctica clase a clase 2018

CURSO: 2° Básico FECHA: 24 y 25 /07/2018 SECTOR: Lenguaje Encargados: TIEMPO: 90 minutos Lugar: Sala

Objetivo: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: • cuentos folclóricos y de autor • poemas • Habilidad
fábulas • leyendas. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: • observación de imágenes • conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias Reconocer Identificar
personales y otros temas. Seleccionar Diferenciar

Indicadores Solicitan que les lean o relean un cuento. • Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado. • Mencionan textos que les hayan
gustado. • Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos escuchados. • Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes. • Describen una Unidad 3:
parte del texto que les haya gustado. • Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artísticas. Explican oralmente la narración que van ¿Eres un artista?
a escribir. • Señalan el tema sobre el que van a escribir. • Expresan qué información van a incluir en un texto. • Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en
su narración.
Inicio – Motivación Se da a conocer el objetivo de la clase. Activación de conocimientos previos mediante preguntas de la clase anterior, además Recursos
requeridos
se realizan preguntas sobre las diferencias entre un cuento y el poema.
Ppt
Desarrollo – Actividades Cuadernillo
Observan video https://www.youtube.com/watch?v=GgpvkPiCRUc en donde se explica los textos literarios y como se componen el cuento poema Guía
y fabula. Mediante un ppt se dan ejemplos cortos de textos literarios. Posteriormente escriben en sus cuadernos la definición de fábula.
Trabajan en el cuadernillo en donde Lee la siguiente narración “Buenos modales” de la página 16 y 17. Responden preguntas en el libro sobre ¿Por
qué el mono no pudo comer en la fiesta de la tortuga? Ordenan la secuencia, escribiendo o dibujando según corresponda. (Primero, Luego y
finalmente), Escribe el lugar y los personajes de esta historia, Completa la secuencia escogiendo y escribiendo las palabras que faltan.
Posteriormente Planifico mi texto: Crea una fábula cuyos personajes sean animales. Tu texto formará parte de un libro de narraciones de tu curso.
¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a escribir? Completa la tabla respondiendo las preguntas. En el relato: ¿Cómo lucen? ¿Cómo se
comportan? ¿Quiénes participan? ¿Dónde sucede? De la página 22 y 23 del libro. Escriben, revisan y editan sus fabulas en las páginas 24 y 25 del
libro. Revisión y corrección de la actividad realizada anteriormente. Posteriormente realizan dictado de palabras y mini control de comprensión
lectora.
Cierre – Actividades
Retroalimentación de la clase por medio de preguntas de lo aprendido. Leen a sus compañeros las fabulas realizadas.
Planificación didáctica clase a clase 2018

CURSO: 2° Básico FECHA: 27/07/2018 SECTOR: Lenguaje Encargados: TIEMPO: 90 minutos Lugar: Sala

Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora: • relacionar la Habilidad


Reconocer Identificar Seleccionar Diferenciar
información del texto con sus experiencias y conocimientos • visualizar lo que describe el texto •
hacer preguntas mientras se lee.
Indicadores
Unidad 3:
• Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. • Relacionan,
¿Eres un artista?
oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
previos. • Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura
Inicio – Motivación Recursos
Se da a conocer el objetivo de la clase. Activación de conocimientos previos mediante preguntas de la observación de la imagen de la página requeridos
147 de que se tratara la lectura. Posteriormente mediante una lluvia de ideas se escriben las hipótesis de los estudiantes. Pintan y decoran el
Data
dibujo de la lectura.
Desarrollo – Actividades
Libro
Posteriormente se proyecta el texto sobre “La maldad de la goma” se lee de manera individual para después leerla de manera grupal, se Lápices de
realizan preguntas del texto mediante la estrategia de los palos. Una vez finalizada la lectura trabajan en la página 148 y 149 en donde tendrán colores
que Observen la obra que colorearon al inicio y compárenla con la pintura original de Gauguin. Presten atención al vestuario, los colores, las Cuaderno
texturas y los objetos. 2. Relean el texto y completen las palabras que la maldadosa Goma borró. 3. A partir de lo que leíste, ¿cómo es la Cuaderno de
Goma? 4. Imaginen que Paul Gauguin desea presentarles su obra: ¿cómo lo haría?, ¿qué aspectos destacaría?, ¿cómo lograría que lo dictado
comprendan? 5. ¿Qué le dirían a la Goma para que cambie su actitud y respete el trabajo de los demás? Control de
Trabajan en el cuadernillo de lenguaje en actividades de inicio de la unidad en donde refuerzan contenidos sobre grupos consonánticos y lectura.
adjetivos calificativos.
Revisión y corrección de la actividad realizada anteriormente.
Cierre – Actividades
Retroalimentación de la clase por medio de preguntas de lo aprendido. Posteriormente realizan dictado de palabras y mini control de
comprensión lectora.