• “Si la vocación ontológica del hombre es la de ser

sujeto y no objeto, sólo podrá desarrollarla en la

medida en que, reflexionando sobre sus condiciones
tempo-espaciales, se inserte en ellas, críticamente.
Cuanto más sea llevado a reflexionar sobre su
situacionalidad, sobre su enraizamiento tempo-
espacial, más emergerá de ella conscientemente
cargado de compromiso con la realidad, en la cual,
porque es sujeto, no debe ser mero espectador, sino
que debe intervenir cada vez más. Por eso mismo la
educación que tiene como objeto a un sujeto-ser
concreto que no sólo está en el mundo, sino que está
con el mundo-, debe establecer una relación
dialéctica con el contexto de la sociedad a que se
aplica…”.

Freire, P: “Educación y cambio”. Buenos Aires.

Búsqueda,, 2ª Ed. 1987, pág. 27. 1975 págs. 61 y 62
• “Se hace cada vez más urgente el desarrollo de una
conciencia crítica en el adulto, que le permita
transformar su realidad para alcanzar una vida más
humana. En la medida que el humano responda a los
desafíos del mundo, va a temporalizar los espacios
geográficos, y se va haciendo la historia a partir de
la propia actividad creadora del hombre.” Pablo
Freire