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C0 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9

DATOS GENERALES :

Institución Educativa :
Codigo Modular - Anexo : 1539675-0 Nivel : Inicial - Jardín
Nombre : 020 MADRE TERESA DE CALCUTA
Datos referentes al Registro de Notas :
Año Academico : 2016
Diseño Curricular : DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009
Periodo : TERCER TRIMESTRE Grado : Grupo 4 años Sección : SOLIDARIOS

AREAS :

CCAA CIENCIA Y AMBIENTE


COMU_LM COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA
MATE MATEMÁTICA
PPSS PERSONAL SOCIAL
Recomendaciones :
Al abrir el archivo Excel, se ejecutará por unica vez la macro prelaborada
para formateo de columnas en las pestañas (Areas) del libro Excel.
Por lo que se requerirá :
1.- Establecer el nivel de seguridad de ejecución de macros en medio bajo
(Office 2003 : Herramientas -> Macros -> Seguridad )
SOLIDARIOS (Office 2007 : Programador -> Seguridad de Macros -> Configurar Macros)
2.- Luego Grabar y volver a cargar el archivo Excel para que se ejecute
automáticamente o en su defecto correr la macro manualmente
pulsando las teclas CTRL+f (en minuscula).
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ID CodEstudiante Nombres 01
26843341 00000077005660 ALANOCA HUAMANI, NEYMAR ALONSO A
26843193 00000077449678 ANCHELIA CALDERON, KEVIN MATHIAS A
26401164 00000063256278 AQUITUARI MURAYARI, ADRIAN A
27662952 00000062244540 BALDEON QUIÑA, CARMEN A
26842877 00000077453561 BAUTISTA REY, ZOEE ALLISON A
26842732 00000062249680 CHANCO QUISPE, EMELY CELINDA A
27606454 00000062854206 DURAN DURAN, PEDRO ADRIAN A
21440453 12184170800018 FLORES AQUINO, DAYIRO BRANDO A
26686564 00000077510793 FLORES LUNA, BRENDA DARLEN A
26843584 00000077510819 FLORES LUNA, CAMILA MARLEN A
26842573 00000077592850 GOMEZ OJANAMA, KATHERIN A
26842439 00000077406775 HERRERA CORNEJO, CALED ALVARO A
26841982 00000077554262 HUAMAN HUAPAYA, VICTOR GABRIEL A
26841838 00000077408258 HUAMANI LEON, MATHIAS ADRIEL DAYIRO A
26841684 00000077311312 HUAROCC CANCHARI, BRAYAN LEONARDO A
26656555 00000063119834 MACEDO TARICUARIMA, BAYRON ALESANDER A
27662870 00000077401484 MAMANI LINARES, AARON LEONARDO A
25994081 00000077251034 MONTES CACÑAHUARAY, ZXAVIER A
26841489 00000063294229 ORDOÑEZ CUBAS, ALEXANDER ITAEL A
27662666 00000063114814 PAJA MAMANI, DIANA ALEXANDRA A
27662720 00000077599015 PUMA HUAMANI, JIMENA ANNI A
26841152 00000062004929 QUIÑA TAIPE, THAIS MARYURI A
26821404 00000077591349 QUISPE PEREZ, KIMBERLY A
26902178 00000078233241 RAMIREZ CASTRO, ARIAZU ANAMILE A
27712741 00000081653472 RETO CORONEL, RICARDO RENATO A
26902294 00000078864639 RIVERA CASTRO, DOMINIC FRANZ A
26820715 00000077313541 RIVERA ODAR, AARON ALEXANDER A
26402408 15068264100018 TAPULLIMA GOMEZ, DIER A
26843876 00000077444472 VALENCIA GONZALES, DAYRON ENRIQUE A
27662826 00000077457532 YAPUCHURA TEZA, STEPHEN DAMIAN A

LEYENDA :
01 Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso d
02 Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
03 Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y
04 Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras fo
05 Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
06 Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el resultado d
08 Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
09 Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza.
10 Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
11 Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus características.
12 Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica
13 Propone ideas de alternativas de solución.
14 Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 Describe cómo va a construir su prototipo.
16 Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.

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17 Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
18 Describe posibles usos del prototipo.
19 Comunica cómo construyó su prototipo.
20 Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 Comunica como construyó su prototipo.
22 Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.
23 Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
24 Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escuch
25 Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su am
26 Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
NF (Nota Final)

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enos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

e la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc).
xperimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
elaciones entre ellos.
s con ayuda.
es o gráficos sencillos el resultado de su indagación.
s vivos tienen para vivir.
la función que realiza.

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o (recorta, pega, une, entre otras).

amiento de su prototipo.
tilidad que brindan a las personas.
etos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
manas que ayudan a mejorar su ambiente.
as que deterioran su ambiente.

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ID CodEstudiante Nombres 01
26843341 00000077005660 ALANOCA HUAMANI, NEYMAR ALONSO A
26843193 00000077449678 ANCHELIA CALDERON, KEVIN MATHIAS A
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26841838 00000077408258 HUAMANI LEON, MATHIAS ADRIEL DAYIRO A
26841684 00000077311312 HUAROCC CANCHARI, BRAYAN LEONARDO A
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27662666 00000063114814 PAJA MAMANI, DIANA ALEXANDRA A
27662720 00000077599015 PUMA HUAMANI, JIMENA ANNI A
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27712741 00000081653472 RETO CORONEL, RICARDO RENATO A
26902294 00000078864639 RIVERA CASTRO, DOMINIC FRANZ A
26820715 00000077313541 RIVERA ODAR, AARON ALEXANDER A
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26843876 00000077444472 VALENCIA GONZALES, DAYRON ENRIQUE A
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LEYENDA :
01 Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral
02 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
03 Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.
04 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
05 Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.
06 Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escucha
07 Dice de qué trata el texto escuchado.
08 Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interl
09 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
10 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
11 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
12 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
13 Responde preguntas.
14 Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.
16 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.

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17 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
18 Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.
19 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
20 Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado d
21 Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes,
22 Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
23 Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo esc
24 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
25 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el
26 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
27 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
29 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
NF (Nota Final)

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bales según el texto oral.


y temática cotidiana.
escuchado.

onas y personajes del texto escuchado.

es corporales y el mensaje del interlocutor.

n del texto para “leer”.

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úmeros en los textos escritos.

s tipos de textos que le leen.


o o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.
e algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
objetos del texto que le leen.
cionando elementos del mundo escrito.
alidad de la escritura.
su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.
n de transmitir un mensaje.

grafismos o letras que ha usado.

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ID CodEstudiante Nombres 01
26843341 00000077005660 ALANOCA HUAMANI, NEYMAR ALONSO A
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26842877 00000077453561 BAUTISTA REY, ZOEE ALLISON A
26842732 00000062249680 CHANCO QUISPE, EMELY CELINDA A
27606454 00000062854206 DURAN DURAN, PEDRO ADRIAN A
21440453 12184170800018 FLORES AQUINO, DAYIRO BRANDO A
26686564 00000077510793 FLORES LUNA, BRENDA DARLEN A
26843584 00000077510819 FLORES LUNA, CAMILA MARLEN A
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26842439 00000077406775 HERRERA CORNEJO, CALED ALVARO A
26841982 00000077554262 HUAMAN HUAPAYA, VICTOR GABRIEL A
26841838 00000077408258 HUAMANI LEON, MATHIAS ADRIEL DAYIRO A
26841684 00000077311312 HUAROCC CANCHARI, BRAYAN LEONARDO A
26656555 00000063119834 MACEDO TARICUARIMA, BAYRON ALESANDER A
27662870 00000077401484 MAMANI LINARES, AARON LEONARDO A
25994081 00000077251034 MONTES CACÑAHUARAY, ZXAVIER A
26841489 00000063294229 ORDOÑEZ CUBAS, ALEXANDER ITAEL A
27662666 00000063114814 PAJA MAMANI, DIANA ALEXANDRA A
27662720 00000077599015 PUMA HUAMANI, JIMENA ANNI A
26841152 00000062004929 QUIÑA TAIPE, THAIS MARYURI A
26821404 00000077591349 QUISPE PEREZ, KIMBERLY A
26902178 00000078233241 RAMIREZ CASTRO, ARIAZU ANAMILE A
27712741 00000081653472 RETO CORONEL, RICARDO RENATO A
26902294 00000078864639 RIVERA CASTRO, DOMINIC FRANZ A
26820715 00000077313541 RIVERA ODAR, AARON ALEXANDER A
26402408 15068264100018 TAPULLIMA GOMEZ, DIER A
26843876 00000077444472 VALENCIA GONZALES, DAYRON ENRIQUE A
27662826 00000077457532 YAPUCHURA TEZA, STEPHEN DAMIAN A

LEYENDA :
01 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
02 Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo
03 Expresa en forma oral los números
04 Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas conside
05 Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
06 Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “po
07 Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 objetos
08 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar has
09 Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el
10 Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.
11 Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patrón
12 Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material con
13 Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
14 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones d
15 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.
16 Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con u

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17 Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con u


18 Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno
19 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con
20 Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones "ese
21 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico
22 Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arriba-aba
23 Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia adelante
24 Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cuerp
25 Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos
26 Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.
27 Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del
28 Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.
29 Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en lista
30 Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos
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tos de grande a pequeño, de largo a corto.

sición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.


asta 5, dibujos.
ante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”.
enar con cantidades hasta 3 objetos.
resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
roblemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
ordenar y agrupar objetos.
mentos que se repiten en un patrón de repetición.
os) con su cuerpo, con material concreto.
s con soporte concreto.
or para continuar o crear patrones de repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
un patrón de repetición.
e su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional

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e su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional

sional, a través del modelado o con material concreto.


rarlos, empleando expresiones "ese es largo", "este es corto”.
sional o plana, con material gráfico plástico y concreto.
presiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera.
ugar a otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”.
s, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
olver problemas de desplazamientos y ubicación.
ealiza para ir de un lugar a otro.
ncia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material concreto.
datos cualitativos.
bre la información contenida en listas.
olectar datos

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ID CodEstudiante Nombres 01
26843341 00000077005660 ALANOCA HUAMANI, NEYMAR ALONSO A
26843193 00000077449678 ANCHELIA CALDERON, KEVIN MATHIAS A
26401164 00000063256278 AQUITUARI MURAYARI, ADRIAN A
27662952 00000062244540 BALDEON QUIÑA, CARMEN A
26842877 00000077453561 BAUTISTA REY, ZOEE ALLISON A
26842732 00000062249680 CHANCO QUISPE, EMELY CELINDA A
27606454 00000062854206 DURAN DURAN, PEDRO ADRIAN A
21440453 12184170800018 FLORES AQUINO, DAYIRO BRANDO A
26686564 00000077510793 FLORES LUNA, BRENDA DARLEN A
26843584 00000077510819 FLORES LUNA, CAMILA MARLEN A
26842573 00000077592850 GOMEZ OJANAMA, KATHERIN A
26842439 00000077406775 HERRERA CORNEJO, CALED ALVARO A
26841982 00000077554262 HUAMAN HUAPAYA, VICTOR GABRIEL A
26841838 00000077408258 HUAMANI LEON, MATHIAS ADRIEL DAYIRO A
26841684 00000077311312 HUAROCC CANCHARI, BRAYAN LEONARDO A
26656555 00000063119834 MACEDO TARICUARIMA, BAYRON ALESANDER A
27662870 00000077401484 MAMANI LINARES, AARON LEONARDO A
25994081 00000077251034 MONTES CACÑAHUARAY, ZXAVIER A
26841489 00000063294229 ORDOÑEZ CUBAS, ALEXANDER ITAEL A
27662666 00000063114814 PAJA MAMANI, DIANA ALEXANDRA A
27662720 00000077599015 PUMA HUAMANI, JIMENA ANNI A
26841152 00000062004929 QUIÑA TAIPE, THAIS MARYURI A
26821404 00000077591349 QUISPE PEREZ, KIMBERLY A
26902178 00000078233241 RAMIREZ CASTRO, ARIAZU ANAMILE A
27712741 00000081653472 RETO CORONEL, RICARDO RENATO A
26902294 00000078864639 RIVERA CASTRO, DOMINIC FRANZ A
26820715 00000077313541 RIVERA ODAR, AARON ALEXANDER A
26402408 15068264100018 TAPULLIMA GOMEZ, DIER A
26843876 00000077444472 VALENCIA GONZALES, DAYRON ENRIQUE A
27662826 00000077457532 YAPUCHURA TEZA, STEPHEN DAMIAN A

LEYENDA :
01 Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas c
02 Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o
03 Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.
04 Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
05 Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
06 Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad, mostrando may
10 Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las
100 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de
11 Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañ
12 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
13 Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.
14 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerd

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16 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
17 Pide que lo llamen por su nombre
18 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseg
19 Menciona por qué hay normas en su aula.
20 Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.
21 Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
23 Cumple con las normas de su aula.
24 Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.
25 Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.
26 Se expresa en su lengua materna.
27 Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
28 Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
29 Pregunta para conocer la vida de niños de su aula.
30 Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños.
31 Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del
32 Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta
35 Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36 Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37 Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos
38 Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
39 Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunida
40 Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros
42 Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que
43 Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad
44 Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.
45 Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas.
46 Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
47 Da su opinión en la búsqueda de consensos.
48 Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
49 Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
50 Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus derech
52 Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su esc
53 Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.
54 Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lu
55 Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones.
56 Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 Cuenta anécdotas de su historia personal.
59 Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
60 Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
61 Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen en su
62 Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realiza
63 Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio inm
64 Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.
65 Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.

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66 Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de D


67 Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de”
68 Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”.
69 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda d
70 Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su esp
71 Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72 Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
73 Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde prov
74 Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cóm
75 Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
76 Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, aliment
77 Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el fut
78 Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
79 Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su inter
80 Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, deslizar
81 Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes su
82 Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo- manual y óculo-podal (pate
83 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplaz
84 Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos q
85 Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y pala
86 Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y esta
87 Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en va
88 Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le gen
89 Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar,
90 Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, ham
91 Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
92 Consume líquidos variados y saludables.
93 Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
94 Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y des
95 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, bañ
96 Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y var
97 Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y m
98 Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego
99 Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los dif
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des y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.


e género y se identifica como niño o niña.

mía situaciones cotidianas.


s o actitudes que recibe o percibe.

brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un deseo.


a emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón.
ante las actividades y situaciones de juego.
ción que afecta a él o a sus compañeros.

n la convivencia en el aula.
es de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.

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r acogido, querido y protegido.

le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

mas y acuerdos de su aula.

umplimiento de las normas.


ropias y las de los demás.

ad o pueblo al que pertenece.


as de su pueblo o comunidad.

e vivir y la de otros niños.


a sobre la vida de otros pueblos del Perú.
n solucionar.

s conflictos con los que se enfrenta


que se presentan.

el cuidado de los espacios públicos de la escuela.


s que utiliza en la escuela.
os públicos que hay en su comunidad.

con sus compañeros


ara conocer más sobre asuntos que afectan al grupo.
a como miembros de su comunidad educativa.
compañeros y docente.

al bien común.

situaciones que afectan sus derechos.


y los de sus compañeros en su escuela.
obre el pasado.
sas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos).
y “nuevo”, en sus explicaciones.

chos ocurridos.

cuentran en su espacio inmediato.


s elementos naturales influyen en su vida cotidiana.
as de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato.
e pueden contaminar su espacio inmediato.
dañarlo a él y su familia.

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n el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa.


ncima de”, “al lado de”, “dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, en relación a sí mismo.

ndo su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de”
ones, algunos elementos de su espacio inmediato.

su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción.
rsos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos.
esarrollo de sus actividades.
cuenta (agua, papel, útiles, alimentos).
actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.
ciones cotidianas que realiza.
acciones y movimientos de su interés.
y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
ados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
es óculo- manual y óculo-podal (patear o lanzar una pelota).
l equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
el que se encuentra y los objetos que utiliza.
su placer con gestos, sonrisas y palabras.
sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
miento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
ento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.
como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
es corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).
y saludables.

spués de consumir alimentos, y después de ir al baño.


e personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
ir alimentos frescos, nutritivos y variados.
ativa al elegir diferentes objetos y materiales.
o problema, en situaciones de juego y exploración.
on sus pares y compartiendo los diferentes materiales.

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ncima de”, “al lado de”, “dentro de” –“fuera de”, “cerca de” – “lejos de”.

as, pelotas, entre otros.

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