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Ramon Ernesto Ochoa Sarabia Diseño de experimentos Matricula:

01129481
Fecha: 03/05/16

Tarea 5
1.- Conteste las siguientes preguntas, de índole general, con respecto a los
diseños factoriales:
a) Explique que son los factores y que es (son) la(s) variable(s) de
respuesta.
Variables de respuesta: Característica del producto cuyo valor interesa
mejorar mediante el diseño de experimentos.
Factor: Es una variable independiente que se incluye en el experimento para
tomarla en cuenta como factor de ruido sobre la variable de respuesta.

b) ¿Cuál es el objetivo de un diseño factorial?


R= Sirve para estudiar el efecto individual y de interacción de varios factores
sobre una o varias respuestas.

c) Ejemplifique y explique en qué consiste la estrategia de modificar o


mover un factor a la vez, que es propia de la experimentación empírica.
R= Consiste en elegir el primer factor, realizar las corridas que quiera con
ambos niveles, para obtener así la condición óptima.

d) Señale y argumente que ventajas tienen los experimentos factoriales


sobre la estrategia de mover un factor a la vez.
1. Permiten estudiar el efecto individual y de interacción de los distintos
factores.
2. Se pueden correr fracciones de diseños factoriales, las cuales son de gran
utilidad cuando se involucran muchos factores para descartar de manera
económica los que no son importantes.
3. Pueden utilizarse en combinación con diseño de bloques en situaciones
en las que no puede correrse todo el diseño factorial bajo las mismas
condiciones.

e) ¿Qué significa que un factor tenga un efecto negativo? ¿Sobre quién es


el efecto?
R= Significa que en interacción con otro factor su significancia es negativa, y
esto recae en la variable de respuesta, lo que significa que no es el mejor
tratamiento.

f) ¿Todos los factores deben ser tipo cuantitativo o es posible involucrar


factores cualitativos, por ejemplo: dos tipos de máquinas, o la
presencia o ausencia de alguna sustancia?
R= No, sin embargo se pueden involucrar factores cualitativos en los
experimentos.

2.- Suponga un diseño factorial 22, cuyos factores y niveles son: temperatura
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(8, 20) y velocidad (4, 7). La variable de respuesta es rendimiento. Conteste las
siguientes preguntas:
a) ¿Por qué este diseño recibe tal nombre?
R= Porque es un experimento de dos factores, con dos niveles por cada
factor.

b) Anote los diferentes tratamientos que forman este diseño. Utilice


diferentes tipos de códigos.

Temperatura(A) Velocidad(B) A B Código


8 4 - - 1
8 7 - + b
20 4 + - a
20 7 + + ab

c) Represente el diseño en forma geométrica y resalte la región de


experimentación.

(-1,1) (1,1)
7

B: Velocidad

4
(-1,-1) (1,-1)

8 20
A: Temperatura

d) Explique cómo piensa que fue el proceso para seleccionar esos


factores y esos niveles.
R= Se escoge el rendimiento fuera la variable de respuesta ya que era el
factor de interés para el experimento, y como factores la temperatura y la
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velocidad debido a que son los factores que pueden causar mayor
significancia en el rendimiento, y se toman los niveles mencionados ya que
son los de mayor significancia.

e) Defina que son los efectos principales y cuál es el efecto de interacción.


Los efectos principales: Efectos por separado de los factores a estudiar.
Efecto de interacción: Es cuando un factor depende del nivel de otro.

f) Señale los diferentes efectos que se pueden estudiar con este diseño y
la forma en la que se calcula cada uno.
En el diseño existen tres efectos de interés, los efectos principales A y B, y
el efecto de interacción AB.

El efecto de A se calcula de la siguiente manera:

El efecto B es:

Y el efecto AB se calcula:

g) Describa en que consiste la aplicación de los tres principios básicos del


diseño de experimentos en este caso. (cap. 1)
Aleatorización: Consiste en hacer corridas experimentales al azar; este
principio aumenta la posibilidad de que el supuesto de independencia en los
errores se cumpla.
Repetición: Es correr más de una vez un tratamiento o combinación de
factores.
Bloqueo: Es nulificar o tomar en cuenta en forma adecuada todos los
factores que pueden afectar la respuesta observada.

3.- A continuación se muestran los resultados de un diseño factorial. Conteste


los siguientes incisos sin utilizar un software computacional, es decir, haga
las operaciones de manera manual.
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a) ¿Qué nombre recibe este diseño y por qué?


R= Es un diseño 22 ya que cuenta con dos factores y dos niveles en cada
uno.

b) ¿Cuántos tratamientos tiene este diseño, cuantas replicas?


R= Cuenta con 4 tratamientos y 3 réplicas.

c) En total son 12 corridas experimentales. Señale en qué orden debieron


correrse y explique por qué.
R= Se tienen que correr de manera aleatoria, debido a que de esa manera el
experimento se vuelve más confiable, y los datos tienden a ser menos
afectados por los factores en comparación a que si se corrieran en orden.

d) Explique los efectos que se pueden estudiar a través de este diseño.


R= Se pueden estudiar los efectos A y B sobre la variable de respuesta, así
como también la interacción entre ellos y sus niveles.

e) Obtenga los contrastes para los efectos principales de A y B, así como


para la interacción.
Contraste A = [(-1) + a – b + ab]= [-246 + 239 – 207 + 270]= 56
Contraste B = [(-1) - a + b + ab]= [-246 - 239 + 207 + 270]= -8
Contraste AB = [1 - a - b + ab]= [246 - 239 - 207 + 270]= 70

f) Calcule los efectos principales y el efecto interacción.


[𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑠𝑡𝑒 𝐴] 56
Efecto A = = 6 = 9.33
2𝑛
[𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑠𝑡𝑒 𝐵] −8
Efecto B = = = -1.33
2𝑛 6
[𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑠𝑡𝑒 𝐴𝐵] 70
Efecto AB = = = 11.66
2𝑛 6

g) Haga las gráficas de los efectos principales de A y B.


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h) Realice la gráfica de la interacción entre los factores A y B.

i) Desde su punto de vista, ¿el factor B parece tener influencia sobre Y?


No
4.- Suponga un diseño factorial 23 y conteste las siguientes preguntas.
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a) Utilice la notación de (-,+) para los niveles de los factores y escriba
todos los tratamientos que forman este diseño.
Codigo A B C
(1) - - -
a + - -
b - + -
ab + + -
c - - +
ac + - +
bc - + +
abc + + +

b) Represente en forma geométrica este diseño y resalte la región de


experimentación.

c) ¿Cuáles son todos los posibles efectos que se pueden estudiar con este
diseño?
R= Se pueden estudiar los efectos debido a los factores de A, B y C y la
interacción de los dos niveles con cada uno de los factores.

d) Para cada uno de los efectos anteriores, obtenga su contraste.


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e) Señale en forma específica como utilizaría los contrastes para calcular
los efectos y la suma de cuadrados.
R= Para calcular el efecto se tiene que dividir el contraste sobre el número
de réplicas por los niveles elevado a la k-1.

R= Para calcular la suma de cuadrado se eleva al cuadrado el contraste y se


divide sobre el número de réplicas por los niveles elevado a la k.

f) En este caso, ¿Cómo aplicaría los tres principios básicos del diseño de
experimentos? (cap. 1)
Aleatorización: Consiste en hacer corridas experimentales al azar; este
principio aumenta la posibilidad de que el supuesto de independencia en los
errores se cumpla.
Repetición: Es correr más de una vez un tratamiento o combinación de
factores.
Bloqueo: Es nulificar o tomar en cuenta en forma adecuada todos los
factores que pueden afectar la respuesta observada.

5.- A continuación se muestran los resultados obtenidos en un diseño


factorial 23 no replicado. Conteste los siguientes incisos sin utilizar un
software computacional, es decir, haga las operaciones de manera
manual.
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a) En la primera columna de la matriz de diseño especifique el código de
cada uno de los tratamientos, de acuerdo con la notación de Yates.
Código A B C Y
b - + - 25
abc + + + 12
(1) - - - 30
ac + - + 10
c - - + 10
ab + + - 14
bc - + + 31
a + - - 17

b) Calcule los efectos principales de A y B.


R= Efecto principal de A = -10.75
Efecto principal de B = 3.750
c) Haga la gráfica de los efectos principales A y B.

d) Calcule el efecto de la interacción AB.


R= Efecto de interacción AB = -4.250.
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e) Realice la gráfica de la interacción entre los factores A y B.

f) ¿Qué tendría que hacer para saber si los efectos que calculó en los incisos
anteriores afectan de manera significativa a la variable de respuesta? R=
Para afirmar que tales efectos contribuyen a explicar el comportamiento de
la respuesta, se debe hacer la prueba estadística del análisis de varianza.
Las sumas de cuadrados que componen el ANOVA se pueden calcular como
se indicó en el capítulo 5 o también por medio de los efectos estimados, como
veremos a continuación. Es obvio que si se tiene un software especializado
que haga los cálculos, lo que sigue sirve de fundamento.
g) Calcule la suma de cuadrados para el efecto principal de A y para la
interacción.
R= Suma de cuadrados para efecto principal A = 231.125.
Suma de cuadrados para interacción AB = 36.125.
Suma de cuadrados para interacción AC = 3.125.
Suma de cuadrados para interacción BC = 120.125.
Suma de cuadrados para interacción ABC = 55.125.
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6.- Suponga un diseño factorial 24 y conteste las siguientes preguntas.


a) Anote la matriz de diseño, es decir, haga una lista de todos los tratamientos
que forman este diseño.
Código A B C D
(1) - - - -
a + - - -
b - + - -
ab + + - -
c - - + -
ac + - + -
bc - + + -
abc + + + -
d - - - +
ad + - - +
bd - + - +
abd + + - +
cd - - + +
acd + - + +
bcd - + + +
abcd + + + +

b) ¿Por qué este diseño recibe tal nombre?


R= Porque cuenta con 4 factores con dos niveles por factor.

c) ¿Cuáles son todos los posibles efectos que se pueden estudiar con este
diseño?
R= Se pueden estudiar los efectos A, B, C y D sobre la variable de respuesta,
así como también la interacción entre estos y sus niveles.

d) Con respecto al análisis, ¿en qué consiste y cuál es el objetivo de


obtener el mejor ANOVA?
R= El mejor ANOVA es el modelo más simple que explica mejor el
comportamiento de la variable de respuesta y se obtiene eliminando los
términos que no contribuyen.

e) ¿Cómo se calculan los coeficientes de determinación R2 y R2AjS?


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f) Si después de conseguir el mejor ANOVA, se obtiene que estos R 2Aj
coeficientes tienen un valor de alrededor de 90, ¿qué significa esto?
R= Significa que los factores estudiados, junto con su interacción, son
responsables o explican un alto porcentaje de la variabilidad observada en la
variable de respuesta.

g) Si, por el contrario, tales coeficientes tienen un valor de alrededor de


20, ¿qué significa esto?
R= Significa que los factores estudiados, junto con su interacción, no son
responsables o no explican un alto porcentaje de la variabilidad observada
en la variable de respuesta.

h) Obtenga el contraste para el efecto principal de D y para el efecto de


interacción de CD.
Contraste D = [-(1) – a – b – ab – c – ac – bc – abc + d + ad + bd + abd + cd
+ acd + bcd + abcd]
Contraste CD = [(1) + a + b + ab – c – ac – bc – abc - d - ad - bd - abd + cd +
acd + bcd + abcd]

i) Señale en forma específica como utilizaría los contrastes para calcular


los efectos y la suma de cuadrados.
R= Para calcular el efecto se divide el contraste sobre el número de réplicas
por los niveles elevado a la k-1.

R= Para calcular la suma de cuadrado se eleva al cuadrado el contraste y


dividir sobre el número de réplicas por los niveles elevado a la k.

j) ¿Puede darse el caso de que el efecto principal de A no sea


significativo, y el efecto de interacción AB si lo sea?
R= Si se puede dar el caso.