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Colegio Ecológico Paine

Los Aromos Nº 107, Hospital - Paine


Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACION UNIDAD 1: Un héroe en distintas épocas

PROFESORA: Carmen Santibáñez Oyarzo


CURSO: 7° básico
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NÚMERO DE HORAS: 34

MARZO – 2018 ABRIL – 2018


Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 1
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada
personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo
hablan los personajes. > La disposición temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia personal y sus conocimientos. > un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando: > La postura del autor y los argumentos e información
que la sostienen. > La diferencia entre hecho y opinión. > Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.
OA 11 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: > analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el
texto escrito (en textos multimodales). > identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre
la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La
presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática.
OA 19 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: > aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual. > Verificando la escritura de las palabras cuya
ortografía no está sujeta a reglas. > usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura
de manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. > negociando acuerdos con los
interlocutores. > Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA2
- Leen una variedad de textos relacionados con el tema de estudio.
- Relacionan las obras leídas con el tema en estudio.
OA3
- Distinguen qué partes del texto están contadas por el narrador y cuáles por los personajes.
OA7
- Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o de un mero recuento.
OA8
- Explican cuál es la postura del autor y qué argumentos utiliza para respaldarla.
- Para cada argumento de un texto, establecen si es un hecho o una opinión.
- Explican cuál es su postura, si están de acuerdo o en desacuerdo con lo que se dice en el texto.
OA11
- Averiguan conceptos o información que no conocen y que es necesaria para la comprensión del texto y la anotan al margen del texto o en su cuaderno.
- Subrayan las palabras que no comprenden, averiguan su significado y lo anotan al margen del texto.
OA14
- Escriben textos de diversos géneros con el fin de persuadir al lector respecto de algún tema.
- Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto.
OA19
- Corrigen los textos que escriben y los de sus compañeros, arreglando errores de ortografía.
OA1
- Leen para entretenerse, para encontrar información, para informarse, etc.
- Comentan los textos que han leído.
RECURSOS
- Cuadernos.
- Texto del estudiante.
- Diálogo socializado.
- Data.
- Guías impresas.
- Biblioteca CRA
- Lecturas diarias.
- Pizarra.
- Sala de computación.
Nº SEMANA ACTIVIDAD HABILIDADES y/o INSTRUMENTO
CONOCIMIENTO ACTITUDES
CONTENIDO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE
SEMANAL DIVERSIFICADA (PIE) EVALUACIÓN
Socialización de metas 2018.
Evaluación
Fecha: 28-02 Socialización de la Unidad 1.
Discusión socializada.  Manifestar disposición a formativa a través
Clase 1
Círculo restaurativo. formarse un pensamiento de la escucha
Objetivo: Bienvenida a la clase y Entrega del plan lector y
Lluvia de ideas en la pizarra. propio, reflexivo e activa y del
lineamientos de la unidad 1. registro del mismo en sus
cuadernos. informado, mediante una diálogo.
lectura crítica y el diálogo
Visión de un video para motivar con otros.
el tema de la unidad.
 Manifestar disposición a
Lluvia de ideas con las  Información del texto reflexionar sobre sí mismo
características que debe y no - Localizar información: y sobre las cuestiones
Evaluación
SEMANA 1 debe tener un héroe o heroína. Visualizar, Hechos y sociales y éticas que
Fecha: 01-03 formativa a través
Detalles. emanan de las lecturas.
Clase 2 de la actividad de
Lectura y desarrollo de las - Interpretar y Relacionar:
Objetivo: Reconocer e inferir las motivación y
actividades del libro del Comparar y contrastar.  Valorar la diversidad de
características del héroe o heroína. acceso al
estudiante de las páginas 10 y  Contenido del texto perspectivas, creencias y
conocimiento.
11. - Reflexionar y Evaluar: culturas, presentes en su
Opinar y Argumentar entorno y el mundo, como
Comentario socializado de las manifestación de la
respuestas y conclusiones de libertad, creatividad y
los alumnos y alumnas. dignidad humana.
Fecha:02-03  Información del texto
Clase 3 Evaluación
- Localizar información:
Objetivo: Reflexionar en torno a la formativa y
Visualizar, Idea principal y
acumulativa a
figura del héroe. secuencia.
través del
Lectura y desarrollo de las - Interpretar y Relacionar:
desarrollo de las
Fecha:05-03 actividades de las páginas 18 a Causa y efecto, Hallar
la 33 del libro del estudiante. actividades del
Clase 4 significado por contexto,
SEMANA 2 libro del
Objetivo: Reflexionar en torno a la Conclusiones e inferencias.
estudiante en el
figura del héroe. Desarrollo de los tres  Contenido del texto
cuaderno (nota)
momentos de la lectura: Antes, - Reflexionar y Evaluar:
Durante y Después de la Opinar, Argumentar y
lectura. Criticar.

Desarrollo de un listado de
vocabulario desconocido.

Lectura en voz alta y


comentada.  Manifestar disposición a
A través de lluvia de ideas se formarse un pensamiento
recuerdan las características de propio, reflexivo e
los narradores. informado, mediante una Evaluación
Fecha:  Información del texto lectura crítica y el diálogo formativa a través
Clase 5 - Localizar información:
Definición de los tipos de con otros. de la lluvia de
Objetivo: Analizar las lecturas Localización.
narrador (dentro y fuera de la ideas y el
realizadas para reconocer tipos de - Interpretar y Relacionar:
historia).  Manifestar disposición a desarrollo de las
narrador. Comparar y contrastar.
reflexionar sobre sí mismo actividades.
Desarrollo de las actividades de y sobre las cuestiones
las páginas 34 y 35. sociales y éticas que
Leer textos o imágenes en los  Información del texto emanan de las lecturas.
que aparezcan figuras más
comunes que pueden ser - Localizar información:  Valorar la diversidad de Evaluación
Fecha: perspectivas, creencias y
considerados héroes. Visualizar y Localizar. formativa a través
Clase 6 culturas, presentes en su
- Interpretar y Relacionar: del desarrollo de
Objetivo: Leer, comprender y Desarrollo de una tabla entorno y el mundo, como
Comparar, contrastar y las actividades
analizar lecturas con el fin de manifestación de la
comparativa de estas figuras. resumir. planteadas en la
reconocer al héroe actual. libertad, creatividad y
 Contenido del texto clase.
Desarrollar conclusiones con - Reflexionar y Evaluar: dignidad humana.
respecto al tema. Opinar y Argumentar
Desarrollo de las actividades de  Información del texto
Fecha:
las páginas 38 a la 41. - Localizar información: Evaluación
Clase 7
Visualizar, Idea principal y formativa y
Objetivo: Identificar qué partes de
Aplicar habilidades y secuencia. . acumulativa a
un texto están contadas por el
SEMANA 3 estrategias de lectura. - Interpretar y Relacionar: través del
narrador y cuáles por los
Causa y efecto, Hallar desarrollo de las
personajes. Analizar narraciones
Comentario y diálogo significado por contexto, actividades del
identificando el conflicto al que se
socializado de las preguntas y Conclusiones e inferencias. libro.
enfrentan los personajes.
respuestas.  Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Trabajo colaborativo: creación
de esquemas de contenidos.  Información del texto
- Localizar información: Idea Evaluación
Fecha: El curso dividido en grupos principal y secuencia. formativa y
Clase 8 desarrolla esquemas de - Interpretar y Relacionar: acumulativa a
Objetivo: Recordar y resumir los diversos contenidos vistos en Comparar y contrastar, través del
contenidos vistos en las clases a las clases con el fin de exponer conclusiones y resumen. desarrollo de la
través de esquemas. a sus compañeros lo trabajado.  Contenido del texto actividad.
- Reflexionar y Evaluar: Coevaluación.
Socialización de la actividad, se Opinar, Argumentar.
resuelven dudas.
Desarrollo de un Control de
contenidos.  Manifestar disposición a
 Información del texto formarse un pensamiento Evaluación
Fecha: 19-03 Contenidos: Concepto de héroe - Localizar información. propio, reflexivo e Sumativa a través
Clase 9 y sus características, Narrador - Interpretar y Relacionar. informado, mediante una del desarrollo del
Objetivo: Control de contenidos. y tipos, Habilidades de lectura  Contenido del texto lectura crítica y el diálogo Control de
(Localizar información, - Reflexionar y Evaluar. con otros. Unidad.
Interpretar y Relacionar y
Reflexionar).  Manifestar disposición a
 Información del texto reflexionar sobre sí mismo
Leer un texto acorde con la - Localizar información: y sobre las cuestiones
temática de la unidad para Visualizar, Idea principal y sociales y éticas que
subrayar y trabajar palabras secuencia. . emanan de las lecturas.
desconocidas, averiguar su Evaluación
Fecha: - Interpretar y Relacionar:
 Valorar la diversidad de formativa a través
Clase 10 significado y anotar en el Causa y efecto, Hallar
perspectivas, creencias y de la puesta en
Objetivo: Aplicar estrategia de cuaderno. significado por contexto,
SEMANA 4 culturas, presentes en su práctica de la
vocabulario. Conclusiones e inferencias.
entorno y el mundo, como estrategia.
Trabajar marcas al margen y  Contenido del texto
esquemas. - Reflexionar y Evaluar: manifestación de la
Opinar, Argumentar y libertad, creatividad y
Criticar. dignidad humana.
Fecha: Lectura del texto argumentativo  Información del texto Evaluación
Clase 11 Un héroe en la adversidad y - Localizar información: formativa y
Objetivo: Identificar y analizar el Mandela, ejemplo de líder de Visualizar, Idea principal y acumulativa a
punto de vista del emisor y las páginas 54 a la 57. secuencia. . través del
plantear su propia opinión. - Interpretar y Relacionar: desarrollo de los
Aplicar habilidades de lectura: Causa y efecto, Hallar tres momentos de
Localizar información, significado por contexto, la lectura.
Interpretar y Relacionar y Conclusiones e inferencias.
Reflexionar.  Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Desarrollo de los momentos de Opinar, Argumentar y
la lectura: Antes, Durante y Criticar.
Después de la lectura.
Conocer los conceptos de Evaluación
coherencia y cohesión. formativa a través
del desarrollo de
Fecha:
Análisis de algunos fragmentos las actividades.
Clase 12  Reglas gramaticales.
para reconocer el uso de
Objetivo: Manejo de la lengua.
pronombres, progresión
temática, sinónimos, etc.
Trabajo de las páginas 57 y 59.
Análisis de los elementos que  Información del texto
componen el texto - Localizar información:
argumentativo: Tema, Tesis y Visualizar, Idea principal y
Argumentos. secuencia. Evaluación
Fecha:
- Interpretar y Relacionar: formativa a través
Clase 13  Manifestar disposición a
Diferenciación entre Hechos y Causa y efecto, Hallar del desarrollo de
Objetivo: Comprender las formarse un pensamiento
Opiniones. significado por contexto, las actividades
características de la propio, reflexivo e
Conclusiones e inferencias. planteadas en la
argumentación. informado, mediante una
Lectura de cartas al director y  Contenido del texto clase.
SEMANA 5 aplicación de habilidades de lectura crítica y el diálogo
- Reflexionar y Evaluar:
lectura. Opinar, Argumentar y con otros.
Criticar.
 Manifestar disposición a
Lectura de cartas al director y  Información del texto Evaluación
Fecha: reflexionar sobre sí mismo
columnas de opinión acerca de - Localizar información: formativa y
Clase 14 y sobre las cuestiones
temas de interés para los Visualizar, Idea principal y acumulativa a
Objetivo: Comprender las sociales y éticas que
alumnos. secuencia. . través del
características de la emanan de las lecturas.
- Interpretar y Relacionar: desarrollo de las
argumentación.
Aplicación de habilidades de Causa y efecto, Hallar actividades.
lectura. significado por contexto,  Valorar la diversidad de
Conclusiones e inferencias. perspectivas, creencias y
Reconocer estructura  Contenido del texto culturas, presentes en su
argumentativa. - Reflexionar y Evaluar: entorno y el mundo, como
Opinar, Argumentar. manifestación de la
Fecha: Inferir la estructura de una libertad, creatividad y
Clase 15 Carta al Director. Seleccionar dignidad humana.
Objetivo: Escribir un texto un tema relacionado con la Evaluación
argumentativo breve. figura del héroe. Modelo de escritura: formativa y
Opinión, Argumento y acumulativa a
Fecha: Proyecto de escritura con ejemplo 1, Argumento y través del
Clase 16 pauta. Revisión de los escritos ejemplo 2, Conclusión. proyecto de
Objetivo: Escribir un texto por parte de la profesora y de escritura.
argumentativo breve. los pares. Lectura de algunos
textos.

 Información del texto


Lluvia de ideas para recordar Evaluación
Fecha: - Localizar información.
conceptos para la evaluación: formativa a través
Clase 17 - Interpretar y Relacionar.
SEMANA 6 carta al director, héroe y sus de la preparación
Objetivo: Recordar conceptos.
características, habilidades de
 Contenido del texto
de la prueba.
Reflexionar y Evaluar.
lectura.
Desarrollo de una Prueba de
Unidad.  Información del texto
. Evaluación
Fecha: - Localizar información.
sumativa a través
Clase 18 Contenidos: Aplicación de - Interpretar y Relacionar.
de Prueba de
Objetivo: Prueba de unidad. habilidades de lectura en cartas  Contenido del texto
Contenidos.
al director y columna de - Reflexionar y Evaluar.
opinión.
PLANIFICACION UNIDAD 2: La solidaridad y la amistad

PROFESORA: Carmen Santibáñez Oyarzo


CURSO: 7° básico
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NÚMERO DE HORAS:

Abril – 2018 Mayo -2018


Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 1 2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en
el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
> La disposición temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia personal y sus conocimientos. > un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La
presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática.
OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: > recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual. >
usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto.
OA 16 Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos: > Produciendo consistentemente oraciones completas. > Conservando la
concordancia entre sujeto y predicado. > ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla.
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. > negociando acuerdos con los
interlocutores. > Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA2
- Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
OA3
- Explican el o los conflictos de una narración.
- Describen los problemas a los que se enfrentan los personajes en un texto.
OA7
- Plantean su postura frente a un dilema o situación problemática que se propone en el texto y fundamentan con ejemplos del mismo.
OA10
- Hacen un resumen de los textos leídos.
OA14
- Escriben textos de diversos géneros con el fin de persuadir al lector con respecto de algún tema.
- Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto (literario o no literario), casos de la vida cotidiana, conocimientos previos sobre el tema, etc.
OA15
- Emplean un vocabulario pertinente al tema y al destinatario.
- Usan un registro y una sintaxis propios de los textos escritos y adecuados al destinatario.
- Emplean la estructura del género que han seleccionado.
OA16
- Modifican aquellas oraciones que tienen los siguientes problemas: Falta de concordancia entre sujeto y verbo o ausencia de predicado.
OA21
- En actividades grupales, reparten de manera equitativa las responsabilidades del trabajo.
OA1
- Muestran preferencias por algún subgénero literario, como ciencia ficción, misterio, etc. y pueden describir lo que les gusta de ellos.
RECURSOS
- Cuadernos.
- Texto del estudiante.
- Diálogo socializado.
- Data.
- Guías impresas.
- Biblioteca CRA
- Lecturas diarias.
- Pizarra.
- Sala de computación.
Nº SEMANA ACTIVIDAD HABILIDADES y/o INSTRUMENTO
CONOCIMIENTO ACTITUDES
CONTENIDO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE
SEMANAL DIVERSIFICADA (PIE) EVALUACIÓN
Fecha:
 Información del texto
Clase 19
Lectura individual del mes de - Localizar información: Evaluación
Objetivo: Elaborar un mini  Manifestar disposición a
marzo-abril. Visualizar, Idea principal, formativa a través
proyecto de aula con el plan lector formarse un pensamiento
Secuencia. Hechos y del Proyecto para
correspondiente a marzo-abril. propio, reflexivo e
Contexto: Día del libro 2018. detalles, Generar el Día del libro.
Fecha: informado, mediante una
preguntas. Evaluación
Clase 20 Trabajo grupal. lectura crítica y el diálogo
- Interpretar y Relacionar: formativa a través
SEMANA 7 Objetivo: Elaborar un mini con otros.
Relacionar experiencias del Proyecto para
proyecto de aula con el plan lector Comentario socializado de la
personales, Conclusiones, el Día del libro.
correspondiente a marzo-abril. lectura.  Valorar la diversidad de
inferencias, Resumir. Evaluación
Fecha: perspectivas, creencias y
Clase 21 Ideas, confección de  Contenido del texto formativa a través
culturas, presentes en su
materiales, etc. - Reflexionar y Evaluar: del Proyecto para
Objetivo: Elaborar un mini entorno y el mundo, como
Opinar, Argumentar y el Día del libro.
proyecto de aula con el plan lector manifestación de la
Criticar.
correspondiente a marzo-abril. libertad, creatividad y
Motivación a través de dignidad humana.
 Información del texto
fragmentos de series, películas
- Localizar información:
o canciones que muestren  Valorar la evidencia y la
Visualizar, Idea principal,
diversas formas de amistad. búsqueda de
Hechos y detalles, Generar Evaluación
conocimientos que apoyen
preguntas. formativa a través
Fecha: Discusión socializada. sus aseveraciones.
- Interpretar y Relacionar: del desarrollo de
SEMANA 8 Clase 22
Relacionar experiencias las actividades y
Objetivo: Reflexionar sobre la Lectura del cuento Los dos
personales. del diálogo en
experiencia de la amistad. amigos (cuento de la tradición
 Contenido del texto torno al tema.
árabe) página 74. Comentario y
- Reflexionar y Evaluar:
desarrollo de preguntas.
 Opinar, Argumentar y
Criticar.
Visión de un cortometraje.  Información del texto Evaluación
Fecha: - Localizar información: formativa y
Clase 23 Comentario socializado de los Visualizar, Idea principal y acumulativa a
Objetivo: Reflexionar en torno a un diversos aspectos del secuencia. través de la
cortometraje. cortometraje. - Interpretar y Relacionar:  Manifestar disposición a actividad
Causa y efecto, formarse un pensamiento propuesta.
Llenado de una ficha de Experiencias personales, propio, reflexivo e
análisis. Conclusiones e inferencias. informado, mediante una
 Contenido del texto lectura crítica y el diálogo
Retroalimentación. - Reflexionar y Evaluar: con otros.
 Opinar, Argumentar y
Criticar.  Valorar la diversidad de
Análisis del cuento Laguna de perspectivas, creencias y
Manuel Rojas.  Información del texto culturas, presentes en su
- Localizar información: entorno y el mundo, como
Lectura en voz alta y Visualizar, Idea principal y manifestación de la
comentada. secuencia. . libertad, creatividad y
dignidad humana. Evaluación
Fecha: - Interpretar y Relacionar:
acumulativa a
Clase 24 Comentario breve del cuento, Causa y efecto, Hallar
 Valorar la evidencia y la través de la
Objetivo: Reconoce y comprende aplicación de habilidades de significado por contexto,
búsqueda de revisión de la
información de un texto narrativo. lectura, se aclaran dudas. Conclusiones e inferencias.
conocimientos que apoyen tarea.
 Contenido del texto
sus aseveraciones.
Trabajo en parejas, discutir y  Reflexionar y Evaluar:
contestar un set de preguntas. Opinar, Argumentar y
Criticar.
Socialización de las respuestas.
Los grupos de trabajo ponen en  Información del texto
práctica sus proyectos.
- Localizar información:
Revisión, orientación y Visualizar, Idea principal,
resolución de las dudas por Secuencia. Hechos y
parte de la profesora. detalles, Generar
Fecha:
preguntas. Evaluación
Clase 25
- Interpretar y Relacionar: formativa a través
Objetivo: Mini proyecto para el Día
Relacionar experiencias del trabajo grupal.
del libro.
personales, Conclusiones,
inferencias, Resumir.
 Contenido del texto
SEMANA 9 - Reflexionar y Evaluar:
 Manifestar disposición a
Opinar, Argumentar y
formarse un pensamiento
Criticar.
propio, reflexivo e
Fecha: Trabajo con las páginas 90 y 91 Evaluación
 Información del texto informado, mediante una
Clase 26 del libro del estudiante. formativa a través
Objetivo: Conocer y comprender - Localizar información: lectura crítica y el diálogo del desarrollo de
contenido literario, elementos de la Elementos de la narración: Visualizar, Idea principal y con otros. las actividades.
narración. secuencias narrativas, acciones secuencia. .
y motivaciones de los - Interpretar y Relacionar:  Valorar la diversidad de
personajes y conflicto. Causa y efecto, Hallar perspectivas, creencias y
significado por contexto, culturas, presentes en su
Desarrollo de actividades del Conclusiones e inferencias. entorno y el mundo, como
libro y/o propuestas por la  Contenido del texto manifestación de la
profesora. - Reflexionar y Evaluar: libertad, creatividad y
Opinar, Argumentar y dignidad humana.
Criticar.
Visión de un cortometraje en el  Valorar la evidencia y la
que se desarrolle el tema de la  Información del texto búsqueda de
amistad visto desde diversas conocimientos que apoyen
perspectivas. - Localizar información: sus aseveraciones.
Visualizar, Idea principal y
Fecha: Comentario socializado. secuencia. .
Evaluación
Clase 27
formativa a través
Objetivo: Formular una Actividad: escribir una - Interpretar y Relacionar:
de la actividad.
interpretación. interpretación que explique si Causa y efecto,
están de acuerdo o en Conclusiones e inferencias.
desacuerdo con alguna de las  Contenido del texto
posturas planteadas por la - Reflexionar y Evaluar:
profesora. Utilizan, al menos, Opinar, Argumentar.
tres ejemplos del mismo video.
Se trabaja la página 81:
Estrategia de lectura. Resumir
un texto narrativo.
 Información del texto
Fecha: - Localizar información:
Evaluación
Clase 28 Visualizar, Idea principal.
Se trabaja con la página 80: formativa a
Objetivo: Escribir un párrafo
Estrategia de vocabulario. - Interpretar y Relacionar:
través de las
SEMANA 10 argumentativo utilizando Sinónimos, hiperónimos e Resumir.
actividades de la
estrategias de lectura y hipónimos.  Contenido del texto  Manifestar disposición a clase.
vocabulario. - Reflexionar y Evaluar: formarse un pensamiento
Ejercicios de aplicación. Opinar. propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crítica y el diálogo
Fecha: Aplicación de las estrategias  Información del texto Evaluación
Clase 29 anteriores (Comentario). - Localizar información: Idea con otros. acumulativa a
Objetivo: Escribir un párrafo principal y secuencia. través de la
argumentativo utilizando Los estudiantes escriben un - Interpretar y Relacionar:  Valorar la diversidad de redacción del
estrategias de lectura y párrafo argumentativo en que Causa y efecto, perspectivas, creencias y comentario.
vocabulario. se refieran a diversas preguntas Conclusiones e inferencias. culturas, presentes en su
dadas por la profesora.  Contenido del texto entorno y el mundo, como
- Reflexionar y Evaluar: manifestación de la
Los alumnos escogen una Opinar, Argumentar. libertad, creatividad y
pregunta, escriben su texto, dignidad humana.
argumentos de conocimiento
general y ejemplo de textos que  Valorar la evidencia y la
conozcan. búsqueda de
conocimientos que apoyen
Revisión y lectura de algunos sus aseveraciones.
textos.
Lectura y desarrollo de las
actividades de la página 118 a  Información del texto
la 121. - Localizar información:
Visualizar, Idea principal y
Lectura de un texto de secuencia. .
Fecha:
motivación y lectura comentada - Interpretar y Relacionar: Evaluación
Clase 30
de una crítica de cine. Causa y efecto, Hallar formativa a través
Objetivo: Comprender y analizar la
Preguntas del antes, durante y significado por contexto, del desarrollo de
apreciación que un autor realiza de
después de la lectura. Conclusiones e inferencias. las actividades.
una película.
 Contenido del texto
Actividades de manejo de la - Reflexionar y Evaluar:
lengua. Opinar, Argumentar y
Criticar.

Acceso al conocimiento: Crítica  Información del texto


de cine. Comentario - Localizar información:
Fecha: Evaluación
socializado. Visualizar, Idea principal y
Clase 31 acumulativa a
secuencia.
SEMANA 11 Objetivo: Comprender y analizar través del
Lectura y desarrollo de - Interpretar y Relacionar:
la apreciación que un autor realiza desarrollo de las
actividades de las páginas 122 Hallar significado por
de una película. actividades.
y 123. contexto, Conclusiones e
inferencias.
Revisión y comentario.  Contenido del texto
 Reflexionar y Evaluar:  Manifestar disposición a
Opinar, Argumentar y formarse un pensamiento
Criticar. propio, reflexivo e
Fecha: informado, mediante una
Clase 32 Los alumnos trabajan en la lectura crítica y el diálogo
 Información del texto con otros.
Objetivo: Motivación y Acceso al redacción de un Comentario de
- Localizar información:
conocimiento. Proyecto de cine (cortometraje).
Visualizar, Idea principal.  Valorar la diversidad de
escritura. perspectivas, creencias y
Etapa de motivación, acceso al Evaluación
- Interpretar y Relacionar: culturas, presentes en su
conocimiento, lecturas de otros acumulativa y
, Conclusiones e entorno y el mundo, como
comentarios o textos afines sumativa a través
inferencias. manifestación de la
Fecha: para que conozcan y puedan del trabajo clase
 Contenido del texto libertad, creatividad y
Clase 33 inferir la estructura, a clase y el
- Reflexionar y Evaluar: dignidad humana.
Objetivo: Planificación y borrador. planificación y borrador del producto final.
Opinar, Argumentar y
Proyecto de escritura. texto, textualización y revisión
Criticar.  Valorar la evidencia y la
entre pares.
 Estrategias de escritura: búsqueda de
Lectura o comentario sobre la - Párrafo, conectores. conocimientos que apoyen
actividad. sus aseveraciones.
Revisión entre pares.  Información del texto
- Localizar información:
Lectura o comentario sobre la Visualizar, Idea principal.
actividad. - Interpretar y Relacionar: Evaluación
Fecha: , Conclusiones e acumulativa y
Clase 34 inferencias. sumativa a través
Objetivo: Textualización y  Contenido del texto del trabajo clase
revisión. Proyecto de escritura. - Reflexionar y Evaluar: a clase y el
SEMANA 12
Opinar, Argumentar y producto final.
Criticar.
 Estrategias de escritura:
 - Párrafo, conectores.
Fecha:  Información del texto Evaluación
Clase 35 Motivación e introducción al - Localizar información: formativa a través
Objetivo: Aplicar los conceptos de contenido. Acceso al Visualizar, Idea principal y de las
oración, sujeto y predicado. conocimiento por medio de secuencia. actividades.
ejemplos, definición de - Interpretar y Relacionar:
conceptos. Causa y efecto,
Conclusiones e inferencias.
Motivación: ejemplos de textos  Contenido del texto
de los mass media con - Reflexionar y Evaluar:
evidentes errores. Comentario Argumentar.
socializado.
Trabajo con una guía de  Información del texto
ejercicios con textos breves que - Localizar información:
tengan uso adecuado y no del Visualizar, Idea principal y
sujeto y predicado, textos en los secuencia. .  Manifestar disposición a Evaluación
Fecha: que sea complejo mantener el - Interpretar y Relacionar: formarse un pensamiento acumulativa a
Clase 36 referente. Causa y efecto, Hallar propio, reflexivo e través del
Objetivo: Aplicar los conceptos significado por contexto, informado, mediante una
Práctica modelada, guiada e desarrollo de la
de oración, sujeto y predicado. Conclusiones e inferencias. lectura crítica y el diálogo guía.
independiente de los ejercicios.  Contenido del texto con otros.
- Reflexionar y Evaluar:
Comentario socializado. Opinar, Argumentar y  Valorar la diversidad de
Criticar. perspectivas, creencias y
Evaluación de este contenido a  Información del texto culturas, presentes en su
través de un control. - Localizar información: entorno y el mundo, como
Visualizar, Idea principal y manifestación de la
Contenidos: sujeto y predicado, secuencia. . libertad, creatividad y
Fecha: oraciones simples y complejas, - Interpretar y Relacionar: dignidad humana. Evaluación
Clase 37 sinónimos, hiperónimos e Causa y efecto, Hallar  Valorar la evidencia y la sumativa a través
Objetivo: Aplicar los conceptos hipónimos. significado por contexto, búsqueda de del control de
de oración, sujeto y predicado. Conclusiones e inferencias. conocimientos que apoyen contenidos.
 Contenido del texto sus aseveraciones.
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
PLANIFICACION UNIDAD 3: Mitología y relatos de creación

PROFESORA: Carmen Santibáñez Oyarzo


CURSO: 7° básico
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NÚMERO DE HORAS:

Agosto – 2018 Septiembre -2018


Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en
el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
> La disposición temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA 6 Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia personal y sus conocimientos. > un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 22 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para comunicar temas de su interés: > Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa. > Siguiendo una progresión temática clara. > Dando ejemplos y explicando algunos términos o conceptos clave para la comprensión de la información. > usando
un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas. > usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.
OA 24 Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: > Delimitando el tema de
investigación. > utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e internet. > usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de
manera eficiente. > Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito. > Organizando en categorías la
información encontrada en las fuentes investigadas. > registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas. > Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.
OA 25 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA2
- Hacen referencia a las obras leídas con anterioridad.
OA3
- Recuentan un evento relevante del relato y explican qué otros se desencadenan a partir de este o argumentan por qué es relevante para la historia.
- Distinguen qué eventos son anteriores y cuáles posteriores a un hecho usado como referente.
OA6
- Explican las características de los mitos usando ejemplos de los textos leídos en clases.
- Describen, en términos generales, la cultura en que se generan los mitos leídos y qué fenómeno se explica a través de ellos
OA7
- Describen algunas características importantes del contexto histórico de la obra y las relacionan con lo leído.
- Explican algún aspecto de la obra considerando el momento histórico en el que se ambienta o fue creada.
OA22
- Organizan su presentación ordenando los temas de manera que ayuden a cumplir el propósito comunicativo.
- Utilizan un vocabulario variado y preciso.
- Exponen sin usar muletillas, o usándolas en contadas ocasiones.
OA24
- Trabajan en equipo o individualmente, siguiendo un cronograma, para realizar una investigación.
- Colaboran para llevar a cabo una investigación.
OA25
- Registran las ideas principales mientras escuchan una exposición o ven un texto audiovisual.
OA1
- Comentan los textos que han leído.
RECURSOS
- Cuadernos.
- Texto del estudiante.
- Diálogo socializado.
- Data.
- Guías impresas.
- Biblioteca CRA
- Lecturas diarias.
- Pizarra.
- Sala de computación.
Nº SEMANA ACTIVIDAD HABILIDADES y/o INSTRUMENTO
CONOCIMIENTO ACTITUDES
CONTENIDO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE
SEMANAL DIVERSIFICADA (PIE) EVALUACIÓN
 Información del texto  Manifestar disposición a
- Localizar información: formarse un pensamiento
Discusión socializada para Visualizar, Idea principal y propio, reflexivo e
compartir la lectura domiciliaria. secuencia. Evaluación
informado, mediante una
- Interpretar y Relacionar: lectura crítica y el diálogo formativa a través
Fecha:
Causa y efecto, Hallar con otros. del cumplimiento
Clase 38
Se fija fecha de evaluación. significado por contexto, de la lectura y la
Objetivo: Plan lector 2.
Conclusiones e inferencias.  . Realizar tareas y trabajos participación en la
 Contenido del texto de forma rigurosa y clase.
- Reflexionar y Evaluar: perseverante, entendiendo
Se entrega nuevo libro.
Opinar, Argumentar y que los logros se obtienen
Criticar. solo después de un trabajo
 Información del texto prolongado.
Evaluación del plan lector. - Localizar información:
Visualizar, Idea principal y
secuencia. . Evaluación
SEMANA 13 - Interpretar y Relacionar: sumativa a través
Fecha: Causa y efecto, Hallar del cumplimiento
Clase 39 significado por contexto, de la lectura y el
Objetivo: Plan Lector 2. Conclusiones e inferencias. desarrollo de la
 Contenido del texto prueba.
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.

 Información del texto


Visión de un video motivador
Fecha: - Localizar información:
sobre el tema.
Clase 40 Visualizar, Idea principal y  Manifestar disposición a Evaluación
Objetivo: Leer mitos para secuencia. formarse un pensamiento
Lectura y desarrollo de las formativa a través
identificar cómo se refleja en ellos - Interpretar y Relacionar: propio, reflexivo e
actividades de las páginas 136 del desarrollo de
su contexto de producción e inferir Causa y efecto, Hallar informado, mediante una
y 137 (Mito chino de la las actividades.
las características de las culturas significado por contexto, lectura crítica y el diálogo
creación).
en las que se originaron. Conclusiones e inferencias. con otros.
Comentario socializado.
 Contenido del texto  Realizar tareas y trabajos
- Reflexionar y Evaluar: de forma rigurosa y
Opinar, Argumentar y perseverante, entendiendo
Criticar. que los logros se obtienen
Trabajo de las páginas 140 a la  Información del texto solo después de un trabajo
142 del libro del estudiante. prolongado.
- Localizar información:
Contexto de producción, El Visualizar, Idea principal y
Fecha:
mito. secuencia.
Clase 41
Evaluación
Objetivo: Leer mitos para
Estrategias de vocabulario y - Interpretar y Relacionar: formativa a través
identificar cómo se refleja en ellos
lectura. Causa y efecto, Hallar de las
su contexto de producción e inferir
significado por contexto, actividades.
las características de las culturas
Conclusiones e inferencias.
en las que se originaron.
 Contenido del texto
 Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Fecha: Lectura comentada y
Clase 42 comparativa de textos del libro  Información del texto
Objetivo: Leer mitos para del estudiante. - Localizar información:
identificar cómo se refleja en ellos Popol Vuh (143 – 147) Visualizar, Idea principal y
su contexto de producción e inferir Génesis (148 – 149) secuencia.
Evaluación
las características de las culturas La creación del mundo (150 – - Interpretar y Relacionar:
acumulativa a
en las que se originaron. 151). Causa y efecto, Hallar
través del
Fecha: significado por contexto,
desarrollo de las
Clase 43 Desarrollo de las diversas Conclusiones e inferencias.
actividades.
SEMANA 14
Objetivo: Leer mitos para actividades. Comentario del  Contenido del texto
identificar cómo se refleja en ellos contenido de los textos. - Reflexionar y Evaluar:
su contexto de producción e inferir Opinar, Argumentar y
las características de las culturas Criticar.
en las que se originaron.

 Información del texto


Fecha: Prueba de contenidos y Evaluación
- Localizar información: Idea
Clase 44 comprensión lectora. sumativa a través
principal y secuencia.
Objetivo: Control de los de la Prueba de
- Interpretar y Relacionar:
contenidos. Contenidos: El mito, contexto contenidos.
Causa y efecto, Hallar
de producción, habilidades
lectoras. significado por contexto,  Manifestar disposición a
Conclusiones e inferencias. formarse un pensamiento
 Contenido del texto propio, reflexivo e
- Reflexionar y Evaluar: informado, mediante una
Opinar, Argumentar y lectura crítica y el diálogo
Criticar. con otros.
 Información del texto
Se revisa en conjunto con los - Localizar información:  Realizar tareas y trabajos
alumnos la prueba, partiendo Visualizar, Idea principal y de forma rigurosa y
del error y el descarte para perseverante, entendiendo Evaluación
secuencia.
responder a las preguntas. que los logros se obtienen formativa a
Fecha: - Interpretar y Relacionar:
solo después de un trabajo través de la
Clase 45 Causa y efecto, Hallar
prolongado. retroalimentación.
Objetivo: Retroalimentación de la Lectura en voz alta y significado por contexto,
prueba. comentada de cada texto. Conclusiones e inferencias.
 Contenido del texto
Entrega de notas. - Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Lectura del mito de Ícaro y
Dédalo.
 Información del texto
SEMANA 15 Fecha: Visión y comentario de la - Localizar información:
Evaluación
Clase 46 escultura de Rebeca Matte Visualizar, Idea principal.
formativa a
Objetivo: Reflexionar en torno a Unidos en la gloria y en la - Interpretar y Relacionar:
través de la
muerte. Conclusiones e inferencias.
los diversos aspectos de la vida reflexión en
 Contenido del texto
parejas.
humana presentes en los mitos. En parejas: Reflexiones e - Reflexionar y Evaluar:
interpretaciones en torno a Opinar.
ambas obras. Desarrollo de
algunas preguntas.
Análisis de El nacimiento de
 Información del texto
Fecha: Afrodita y comparación con la
- Localizar información: Evaluación
Clase 47 obra de Botticelli.
Visualizar, Idea principal. formativa a
Objetivo: Analizar diversidad de
- Interpretar y Relacionar: través de la
textos para enriquecer su Preguntas para analizar el mito.
Conclusiones e inferencias. reflexión grupal.
comprensión. Diálogo.
 Contenido del texto
Imagen de la obra de Botticelli. - Reflexionar y Evaluar:
Preguntas que orienten la Opinar, Argumentar y  Manifestar disposición a
reflexión. Criticar. formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
Conclusiones. informado, mediante una
Lectura y desarrollo de las  Información del texto lectura crítica y el diálogo
actividades de las páginas 152 - Localizar información: con otros.
y 153 del libro del estudiante. Visualizar, Idea principal y
Fecha:  Realizar tareas y trabajos
secuencia. . Evaluación
Clase 48 Tema: La obra literaria como de forma rigurosa y
- Interpretar y Relacionar: formativa a
Objetivo: Leer y comprender reflejo de su época, la tradición perseverante, entendiendo
Causa y efecto, través del análisis
mitos considerando su contexto y oral y el mito. que los logros se obtienen
Conclusiones e inferencias. del contenido.
características.
 Contenido del texto solo después de un trabajo
- Reflexionar y Evaluar: prolongado.
Opinar.
SEMANA 16
Fecha:
Clase 49 Mitos orales. Se muestran
Objetivo: Expresarse frente a una videos con presentaciones que
audiencia de manera clara y muestren problemas de la
adecuada a la situación. oralidad (volumen bajo, rigidez  Información del texto
Fecha: corporal, lenguaje informal, - Localizar información:
Clase 50 etc.). Reflexión de los alumnos. Visualizar, Idea principal y
Evaluación
Objetivo: Expresarse frente a una secuencia. .
formativa a través
audiencia de manera clara y Se muestran videos con una - Interpretar y Relacionar:
de las
adecuada a la situación. presentación oral perfecta para Causa y efecto, Hallar
actividades.
que los alumnos tengan un significado por contexto,
ejemplo motivador. Conclusiones e inferencias.
Evaluación
 Contenido del texto
sumativa a través
Preparación de presentación - Reflexionar y Evaluar:
Fecha: de la
oral en parejas. Elección de Opinar, Argumentar y
Clase 51 presentación oral.
mitos (sala de enlaces). Criticar.
SEMANA 17 Objetivo: Expresarse frente a una
audiencia de manera clara y
Ensayo de la presentación
adecuada a la situación.
(puede ser individual o en
dupla). Correcciones.
Presentaciones para todo el
curso.
Fecha: Lectura de “Las voces del
Clase 52 firmamento” de la página 158.
Objetivo: Analizar y comprender Comentario socializado. Lectura
las diversas perspectivas sobre el de un texto literario y uno no  Información del texto  Manifestar disposición a
origen del universo. literario sobre la formación del - Localizar información: formarse un pensamiento
universo. Comentario Visualizar, Idea principal y propio, reflexivo e
socializado. secuencia. . informado, mediante una
Evaluación
lectura crítica y el diálogo
formativa a través
Actividad práctica: Creación de - Interpretar y Relacionar: con otros.
Fecha: del desarrollo de
mandalas relacionadas con Causa y efecto, Hallar
Clase 53 la actividad.
alguno de los mitos vistos o significado por contexto,  Realizar tareas y trabajos
Objetivo: Analizar y comprender
temas conversados en clases. Conclusiones e inferencias. de forma rigurosa y
las diversas perspectivas sobre el
origen del universo.
 Contenido del texto perseverante, entendiendo
Confección y pintado. Revisión Reflexionar y Evaluar: que los logros se obtienen
de los avances. Compartir el solo después de un trabajo
significado de colores, trazos, prolongado.
etc. en grupos diversos.
 Información del texto
Lectura de un artículo - Localizar información:
informativo de las páginas 170 Visualizar, Idea principal y
Fecha: y 171, responden preguntas. secuencia. .
Clase 54 - Interpretar y Relacionar: Evaluación
Objetivo: Leer un artículo Causa y efecto, Hallar formativa a través
informativo para analizar la significado por contexto, del desarrollo de
relación entre el texto y las Conclusiones e inferencias. la actividad.
imágenes que lo acompañan.  Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Fecha:  Información del texto
Clase 55 Trabajo de las páginas 172 y - Localizar información:
Objetivo: Comprender las 173. Visualizar, Idea principal y Evaluación
características del artículo secuencia. . formativa a través
informativo conociendo su Tomar apuntes en cuaderno, - Interpretar y Relacionar: del desarrollo de
SEMANA 18
estructura y elementos esquemas en la pizarra. Causa y efecto, Hallar las actividades.
constituyentes para analizar cómo significado por contexto,
se cumple el propósito Comentario de los conceptos Conclusiones e inferencias.
comunicativo de informar. nuevos.  Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
 Manifestar disposición a
Guía de lectura evaluada. formarse un pensamiento
 Información del texto: propio, reflexivo e
- Localizar información:
Fecha: Contenidos: mitos y artículo informado, mediante una
Visualizar, Idea principal y
Clase 56 informativo. Habilidades de lectura crítica y el diálogo
secuencia. .
Objetivo: Comprender las lectura. con otros.
- Interpretar y Relacionar: Evaluación
características del artículo  Realizar tareas y trabajos
Causa y efecto, Hallar acumulativa a
informativo conociendo su de forma rigurosa y
significado por contexto, través de la guía
estructura y elementos perseverante, entendiendo
Conclusiones e inferencias. con nota.
constituyentes para analizar cómo que los logros se obtienen
se cumple el propósito
 Contenido del texto solo después de un trabajo
- Reflexionar y Evaluar: prolongado.
comunicativo de informar.
Opinar, Argumentar y
Criticar.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 4: La identidad: quién soy, cómo me ven los demás
PROFESORA: Carmen Santibáñez Oyarzo
CURSO: 7° básico
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NÚMERO DE HORAS:
Octubre – 2018 Noviembre-2018
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29 30

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en
el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
> La disposición temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia personal y sus conocimientos. > un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 13 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados por: > una presentación clara del
tema. > La presencia de información de distintas fuentes. > La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema. > una progresión temática clara,
con especial atención al empleo de recursos anafóricos. > El uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes. > un cierre coherente con las características del género. > El uso
de referencias según un formato previamente acordado.
OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: > recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. > usando un vocabulario variado y preciso. > usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. > negociando acuerdos con los
interlocutores. > Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OA 23 Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: > Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto
y el destinatario. > Demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente según la situación. > utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el
otro, especialmente al mostrar desacuerdo. > utilizando un volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la situación.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA2
- Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en los medios.
- Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
OA3
- Describen a los personajes y ejemplifican su descripción a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
- Explican cómo cambia un personaje después de un evento provocado por otro.
OA7
- Relacionan el texto con sus propias experiencias y ofrecen una interpretación para un fragmento o el total de lo leído.
OA13
- Escriben un texto en el que cada párrafo trata un aspecto del tema abordado. > incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o aclarar una idea.
OA15
- Emplean la estructura del género que han seleccionado.
- Sustituyen palabras que se repiten muchas veces por sinónimos o pronombres.
OA21
- Preguntan a otros para profundizar en el tema en discusión o explorar otras ideas relacionadas.
- Identifican puntos de acuerdo con los compañeros.
OA23
- Utilizan estrategias y recursos conversacionales que manifiestan respeto por el otro, como por ejemplo, mirar a la persona que está hablando, usar elementos paraverbales que
indican atención, realizar comentarios breves que muestran que se está escuchando, y emplear expresiones como “es válido lo que dices, pero yo agregaría..”, “no estoy de
acuerdo con … aspecto de lo que dices”, etc.
OA1
- Solicitan recomendaciones de libros a sus pares, al docente u otros.
RECURSOS
- Cuadernos.
- Texto del estudiante.
- Diálogo socializado.
- Data.
- Guías impresas.
- Biblioteca CRA
- Lecturas diarias.
- Pizarra.
- Sala de computación.
Nº SEMANA ACTIVIDAD HABILIDADES y/o INSTRUMENTO
CONOCIMIENTO ACTITUDES
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIVERSIFICADA ESTRATEGIAS DE LECTURA DE
SEMANAL (PIE) EVALUACIÓN
Motivación: imágenes de Hulk  Información del texto  Manifestar disposición a
como personaje (identidad y Evaluación
- Localizar información: formarse un pensamiento
autocontrol). formativa a través
Visualizar, Idea principal y propio, reflexivo e
secuencia. . informado, mediante una de la
Comentario y diálogo.
Fecha: - Interpretar y Relacionar: lectura crítica y el diálogo socialización y
Clase 57 Preguntas que los alumnos Causa y efecto, Hallar con otros. diálogo.
Objetivo: Reflexionar en torno a la responderán en sus cuadernos. significado por contexto,
temática del yo y la identidad. Conclusiones e inferencias.  Valorar la diversidad de
Socialización.  Contenido del texto perspectivas, creencias y
- Reflexionar y Evaluar: culturas, presentes en su
Lluvia de ideas: definición de
Opinar, Argumentar y entorno y el mundo, como
IDENTIDAD.
Criticar. manifestación de la
Identidad y autocontrol. Lectura libertad, creatividad y
o video de la tercera parte de la dignidad humana.
 Información del texto
aventura del hombre araña
- Localizar información:  Trabajar
SEMANA 19 titulada “El otro: evoluciona o
Visualizar, Idea principal y colaborativamente, usando
muere” (puede ser otro cómic o
secuencia. . de manera responsable las Evaluación
serie).
- Interpretar y Relacionar: tecnologías de la formativa y
Fecha:
Causa y efecto, Hallar comunicación, dando acumulativa con
Clase 58 Conversación sobre el tema,
significado por contexto, crédito al trabajo de otros y el desarrollo de
Objetivo: Reflexionar en torno a la reflexión, preguntas.
Conclusiones e inferencias. respetando la propiedad y las preguntas en
temática del yo y la identidad.
Escribir una definición del
 Contenido del texto la privacidad de las el cuaderno.
concepto de identidad - Reflexionar y Evaluar: personas.
personal, significado en el Opinar, Argumentar y
Criticar.
diccionario y preguntas dadas
por la profesora.
 Información del texto Evaluación
Fecha:
Lectura y desarrollo del texto - Localizar información: acumulativa a
Clase 59
literario (188 y 189). Visualizar, Idea principal y través del
Objetivo: Analizar textos literarios
secuencia. . desarrollo de las
y no literarios.
Comentario.  Manifestar disposición a
- Interpretar y Relacionar: actividades en el
Causa y efecto, Hallar formarse un pensamiento cuaderno.
Lectura y desarrollo del texto no significado por contexto, propio, reflexivo e
literario (190 y 191). Conclusiones e inferencias. informado, mediante una
 Contenido del texto lectura crítica y el diálogo
Comentario. - Reflexionar y Evaluar: con otros.
Opinar, Argumentar y
Conclusiones. Criticar.
Fecha:  Valorar la diversidad de
 Información del texto perspectivas, creencias y
Clase 60 Trabajo: el tema del doble en la
- Localizar información: culturas, presentes en su
Objetivo: Analizar las literatura, definiciones,
Visualizar, Idea principal y entorno y el mundo, como
características de los personajes y ejemplos.
secuencia. manifestación de la Evaluación
reflexionar sobre el tema de la
- Interpretar y Relacionar: libertad, creatividad y formativa y
identidad en la literatura. Estrategia de vocabulario:
Causa y efecto, Hallar dignidad humana. acumulativa a
sufijos y prefijos. Definiciones y
Fecha: significado por contexto, través del
ejemplos. Actividades.
Clase 61 Conclusiones e inferencias.  Trabajar desarrollo de los

SEMANA 20
Objetivo: Analizar las
Estrategia de lectura:
 Contenido del texto colaborativamente, usando ejercicios.
características de los personajes y - Reflexionar y Evaluar: de manera responsable las
significado literal y figurado.
reflexionar sobre el tema de la Opinar, Argumentar y tecnologías de la
identidad en la literatura. Criticar. comunicación, dando
Actividades.
Fecha:  Información del texto crédito al trabajo de otros y
Clase 62 respetando la propiedad y
Objetivo: Analizar las Lectura en voz alta y - Localizar información: la privacidad de las
características de los personajes y comentada de un fragmento de Visualizar, Idea principal y personas.
reflexionar sobre el tema de la El extraño caso del Dr. Jekyll y secuencia. . Evaluación
identidad en la literatura. Mr. Hyde.
formativa y
- Interpretar y Relacionar: acumulativa a
Momentos de la lectura: antes,
Causa y efecto, Hallar través del
Fecha: durante y después de la lectura.
significado por contexto, desarrollo de las
Clase 63
Conclusiones e inferencias. actividades.
Objetivo: Analizar las
características de los personajes y
SEMANA 21
reflexionar sobre el tema de la
Páginas 195 a la 203 del libro  Contenido del texto
del estudiante. - Reflexionar y Evaluar:
identidad en la literatura.
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Fecha:  Información del texto Evaluación
Clase 64 Trabajo de las páginas 204 y - Localizar información: formativa a través
Objetivo: Analizar las 205 sobre personajes y marcas Visualizar, Idea principal y del desarrollo de
características de los personajes y textuales. secuencia.  Manifestar disposición a las actividades.
reflexionar sobre el tema de la - Interpretar y Relacionar: formarse un pensamiento
identidad en la literatura. Causa y efecto, Hallar propio, reflexivo e
significado por contexto, informado, mediante una
Conclusiones e inferencias. lectura crítica y el diálogo
 Contenido del texto con otros.
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y  Valorar la diversidad de
Criticar. perspectivas, creencias y
 Información del texto culturas, presentes en su
Lectura de El otro yo (páginas - Localizar información: entorno y el mundo, como
Fecha: 212 y 213). Visualizar, Idea principal y manifestación de la
libertad, creatividad y Evaluación
Clase 65 secuencia.
Se trabaja con destacador las dignidad humana. formativa a través
Objetivo: Analizar las - Interpretar y Relacionar:
de la estrategia
características de los personajes y palabras que ayudan a Causa y efecto, Hallar
 Trabajar del destacador.
reflexionar sobre el tema de la caracterizar a los personajes. significado por contexto,
identidad en la literatura. Formular Conclusiones e inferencias. colaborativamente, usando
de manera responsable las
interpretaciones de los textos  Contenido del texto
leídos. tecnologías de la
- Reflexionar y Evaluar:
comunicación, dando
Opinar, Argumentar y
crédito al trabajo de otros y
Criticar.
respetando la propiedad y
Fecha:
 Información del texto la privacidad de las
Clase 66 Lectura de textos no literarios
- Localizar información: personas.
Objetivo: Leer textos literarios y no ¿Cómo construimos nuestra
Visualizar, Idea principal y
literarios que abordan el tema de la identidad? Página 214.
secuencia. .
identidad. Comentario. Evaluación
- Interpretar y Relacionar:
acumulativa a
Causa y efecto, Hallar
Fragmento Flores de papel de través del
Fecha: significado por contexto,
SEMANA 22 la página 215 a la 224. desarrollo de la
Clase 67 Conclusiones e inferencias.
actividad.
Objetivo: Leer textos literarios y
Lectura de textos poéticos
 Contenido del texto
no literarios que abordan el tema - Reflexionar y Evaluar:
Junín y El otro de las página
de la identidad. Opinar, Argumentar y
225. Actividades del después
Criticar.
de la lectura.
Fecha:  Información del texto Evaluación
Clase 68 Motivación: imágenes - Localizar información: formativa a través
Objetivo: Reflexionar sobre la relacionadas con el tema. Lluvia Visualizar, Idea principal y del desarrollo de
influencia de los medios de de ideas sobre la definición de secuencia. . las actividades.
comunicación en la imagen que belleza. - Interpretar y Relacionar:  Manifestar disposición a
tienen las mujeres de sí mismas. Causa y efecto, Hallar formarse un pensamiento
Página 228 Ideales de belleza. significado por contexto, propio, reflexivo e
Lectura y desarrollo de Conclusiones e inferencias. informado, mediante una
preguntas.  Contenido del texto lectura crítica y el diálogo
- Reflexionar y Evaluar: con otros.
Lectura de una entrevista Opinar, Argumentar y  Valorar la diversidad de
relacionada con el tema (229 a Criticar. perspectivas, creencias y
la 231). culturas, presentes en su
Fecha: entorno y el mundo, como
Clase 69 Definición de la entrevista,  Información del texto manifestación de la
Objetivo: Conocer las características y tipos. Ejemplo - Localizar información: libertad, creatividad y
características de la entrevista e de entrevista, lectura. Visualizar, Idea principal y dignidad humana.
identificarás la presencia de secuencia. .  Trabajar
estereotipos en los medios de - Interpretar y Relacionar: colaborativamente, usando
Evaluación
comunicación masiva Los estereotipos en los medios Causa y efecto, Hallar de manera responsable las
formativa a través
Fecha: de comunicación: definición, significado por contexto, tecnologías de la
de las
Clase 70 características, ejemplos, etc. Conclusiones e inferencias. comunicación, dando
actividades.
Objetivo: Conocer las  Contenido del texto crédito al trabajo de otros y
características de la entrevista e Prejuicios y clases de - Reflexionar y Evaluar: respetando la propiedad y
identificarás la presencia de estereotipos. (Páginas 231 a la Opinar, Argumentar y la privacidad de las
estereotipos en los medios de 234) Criticar. personas.
SEMANA 23
comunicación masiva.
 Información del texto
Entrega de una guía de trabajo - Localizar información:
sobre estereotipos en los Visualizar, Idea principal y
Fecha: medios de comunicación. secuencia. .
Clase 71 Evaluación
- Interpretar y Relacionar:
Objetivo: Conocer las acumulativa a
Causa y efecto, Hallar
características de la entrevista e través de la
significado por contexto,
identificarás la presencia de revisión de la
Conclusiones e inferencias.
estereotipos en los medios de guía de trabajo.
comunicación masiva.
 Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Fecha:  Información del texto
Definición y ejemplos del Evaluación
Clase 72 - Localizar información:
lenguaje figurado. formativa a través
Objetivo: Leer textos literarios y Visualizar, Idea principal.
 Manifestar disposición a del desarrollo de
no literarios que abordan el tema - Interpretar y Relacionar:
Lectura de textos en los que se formarse un pensamiento la actividad.
de la identidad. Lenguaje figurado.
evidencie este elemento. propio, reflexivo e
 Información del texto informado, mediante una
Lectura y resolver preguntas de - Localizar información: lectura crítica y el diálogo
la página 240 y 241 / 242 y 243. Visualizar, Idea principal. con otros.
Fecha:  Valorar la diversidad de
- Interpretar y Relacionar: Evaluación
Clase 73 perspectivas, creencias y
Socialización de las actividades Causa y efecto, lenguaje formativa a través
Objetivo: Leer textos literarios y culturas, presentes en su
como una forma de reforzar figurado. Conclusiones e del desarrollo de
no literarios que abordan el tema entorno y el mundo, como
contenidos para la prueba de inferencias. la actividad.
SEMANA 24 de la identidad. unidad.  Contenido del texto manifestación de la
- Reflexionar y Evaluar: libertad, creatividad y
Opinar. dignidad humana.
 Trabajar
 Información del texto
Contenidos: concepto de colaborativamente, usando
- Localizar información:
imagen, estereotipo, medios de de manera responsable las
Visualizar, Idea principal.
comunicación, entrevista, tecnologías de la
- Interpretar y Relacionar: Evaluación
Fecha: comunicación, dando
lenguaje figurado, habilidades Causa y efecto, lenguaje sumativa a través
Clase 74 crédito al trabajo de otros y
de lectura. figurado, Conclusiones e de la revisión de
Objetivo: Prueba de unidad. respetando la propiedad y
inferencias. la prueba.
la privacidad de las
 Contenido del texto
personas.
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 5: El romancero y la poesía popular
PROFESORA: Carmen Santibáñez Oyarzo
CURSO: 7° básico
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NÚMERO DE HORAS:

Octubre – 2018 Noviembre-2018


Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29 30

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes. > El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. > El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo
en voz alta. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA 5 Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia personal y sus conocimientos. > un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La
presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática.
OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: > recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > asegurando la coherencia y la cohesión del texto. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual. > reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujetoverbo, artículo-sustantivo y sustantivoadjetivo. > Corrigiendo la ortografía y
mejorando la presentación.
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. > negociando acuerdos con los
interlocutores. > Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA2
- Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
- Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
OA4
- Explican con sus palabras el poema leído.
- Explican, oralmente o por escrito, qué reacción les produce el poema.
- Señalan qué elementos sonoros contribuyen al sentido del poema o a crear un ambiente determinado.
OA5
- Explican las características de los romances usando ejemplos de los textos leídos en clases.
- Explican las características de las décimas usando ejemplos de los textos leídos en clases.
OA7
- Plantean su postura frente a un dilema o situación problemática que se propone en el texto y fundamentan con ejemplos del mismo.
OA10
- Explican cómo la información recopilada contribuye a la comprensión de algún aspecto de una obra literaria leída.
OA14
- Escriben textos de diversos géneros con el fin de persuadir al lector respecto de algún tema.
OA15
- Ordenan y agrupan la información seleccionada.
- Usan un registro y una sintaxis propios de los textos escritos y adecuados al destinatario.
- Modifican sus escritos, ya sea a medida que van escribiendo o al final, para incorporar nuevas ideas relevantes o corregir elementos problemáticos.
OA21
- Identifican puntos de acuerdo con los compañeros.
- Llegan a acuerdos con los compañeros sobre algún aspecto discutido.
OA1
- Leen periódicos, revistas y artículos en internet en su tiempo libre.
- Comentan los textos que han leído.
RECURSOS
- Cuadernos.
- Texto del estudiante.
- Diálogo socializado.
- Data.
- Guías impresas.
- Biblioteca CRA
- Lecturas diarias.
- Pizarra.
- Sala de computación.
Nº SEMANA ACTIVIDAD HABILIDADES y/o INSTRUMENTO
CONOCIMIENTO ACTITUDES
CONTENIDO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE
SEMANAL DIVERSIFICADA (PIE) EVALUACIÓN
Acercamiento al concepto.  Información del texto  Manifestar disposición a
Lluvia de ideas con posibles - Localizar información: formarse un pensamiento
características (visualización). Visualizar, Idea principal y propio, reflexivo e
secuencia. . informado, mediante una
Definición del concepto, lectura Evaluación
Fecha: - Interpretar y Relacionar: lectura crítica y el diálogo
de algunas liras para motivar. formativa con la
Clase 75 Causa y efecto, Hallar con otros. motivación y
Objetivo: Conocer el concepto de significado por contexto,
acercamiento al
Lira popular. Conclusiones e inferencias.  Manifestar disposición a contenido.
 Contenido del texto reflexionar sobre sí mismo
- Reflexionar y Evaluar: y sobre las cuestiones
Opinar, Argumentar y sociales y éticas que
Criticar. emanan de las lecturas.
 Información del texto
Trabajo de las páginas 252 y - Localizar información:  Interesarse por
253: contextualización. Visualizar, Idea principal y comprender las
SEMANA 25
secuencia. . experiencias e ideas de los
Fecha: Lectura de liras populares Evaluación
- Interpretar y Relacionar: demás, utilizando la
Clase 76 formativa con la
chilenas. Causa y efecto, Hallar lectura y el diálogo para el
Objetivo: Reflexionar sobre diversa motivación y
significado por contexto, enriquecimiento personal y
dimensiones del ser humano que acercamiento al
Conclusiones e inferencias. para la construcción de
forman parte de su herencia contenido.
cultural.
 Contenido del texto buenas relaciones con los
- Reflexionar y Evaluar: demás.
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Fecha: Lectura literaria de poemas  Información del texto
Evaluación
Clase 77 (páginas 258 a la 265. - Localizar información:
formativa con la
Objetivo: Reflexionar sobre Desarrollo de actividades. Visualizar, Idea principal y
motivación y
diversa dimensiones del ser Lectura comentada y trabajo en secuencia. .
acercamiento al
humano que forman parte de su parejas. - Interpretar y Relacionar:
contenido.
herencia cultural. Causa y efecto, Hallar
significado por contexto,
Conclusiones e inferencias.  Manifestar disposición a
 Contenido del texto formarse un pensamiento
Reflexionar y Evaluar: Opinar, propio, reflexivo e
Argumentar y Criticar. informado, mediante una
Fecha: lectura crítica y el diálogo
 Información del texto con otros.
Clase 78 Tema: el lenguaje en la poesía,
- Localizar información:
Objetivo: Conocer elementos ritmo, sinalefa, rima, el lenguaje Evaluación
Visualizar, Idea principal.  Manifestar disposición a
constitutivos del poema. figurado. formativa a través
- Interpretar y Relacionar: reflexionar sobre sí mismo
Fecha: del desarrollo de
Lenguaje figurado. y sobre las cuestiones
Clase 79 Conceptos, definiciones, las actividades.
Objetivo: Conocer elementos ejemplos y ejercicios (página
 Contenido del texto sociales y éticas que
266 y 267). - Reflexionar y Evaluar: emanan de las lecturas.
constitutivos del poema.
 Información del texto
SEMANA 26 Definición de Romance y - Localizar información:  Interesarse por
características formales. Visualizar, Idea principal y comprender las
Fecha: Lectura de “Romance del secuencia. . experiencias e ideas de los
Clase 80 prisionero” (proyectado y - Interpretar y Relacionar: demás, utilizando la
Objetivo: Leer y comprender papel). Desarrollar preguntas. Causa y efecto, Hallar lectura y el diálogo para el
romances y obras de la poesía significado por contexto, enriquecimiento personal y
popular. Conclusiones e inferencias. para la construcción de
buenas relaciones con los
 Contenido del texto
demás.
Reflexionar y Evaluar: Opinar,
Argumentar y Criticar.
Fecha:
Clase 81 Crear una décima,
Objetivo: Crear una décima para considerando sus
Evaluación
presentarla en una ronda de características y seleccionando
acumulativa a
poemas. un tema dado por la profesora o
Estrategias de escritura. través de la
Fecha: gusto personal. Revisión y
redacción del
SEMANA 27 Clase 82 resolución de dudas.
texto poético.
Objetivo: Crear una décima para
presentarla en una ronda de Lectura de las décimas al grupo
poemas. curso.
Fecha: Evaluación
 Información del texto
Clase 83 Socialización sobre el contexto formativa a través
- Localizar información:
Objetivo: Leer y comprender del canto a lo poeta. Lectura de de la lectura y
romances y obras de la poesía “Pa´cantar de un improviso” de Visualizar, Idea principal y comentario de la
popular. Violeta Parra. Lectura y secuencia. .  Manifestar disposición a lira popular.
comentario (257). Desarrollo de - Interpretar y Relacionar: formarse un pensamiento
preguntas dadas por la Causa y efecto, Hallar propio, reflexivo e
profesora. Características de significado por contexto, informado, mediante una
este tipo de lírica. Conclusiones e inferencias. lectura crítica y el diálogo
 Contenido del texto con otros.
Reflexionar y Evaluar: Opinar,
Argumentar y Criticar.  Manifestar disposición a
reflexionar sobre sí mismo
 Información del texto y sobre las cuestiones
Acceso al conocimiento:
- Localizar información: sociales y éticas que
compartir con los alumnos una
Visualizar, Idea principal y emanan de las lecturas.
noticia sobre racismo en Chile o
secuencia. . Evaluación
Fecha: el mundo. Compartir sus
- Interpretar y Relacionar:  Interesarse por formativa a través
Clase 84 opiniones.
Causa y efecto, Hallar comprender las de la lectura y
Objetivo: Formular una Se hace una lectura de
significado por contexto, experiencias e ideas de los comentario de la
interpretación de textos líricos. “Romance de la niña negra”,
Conclusiones e inferencias. demás, utilizando la lira popular.
desarrollan preguntas y se
socializan.
 Contenido del texto lectura y el diálogo para el
Reflexionar y Evaluar: Opinar, enriquecimiento personal y
Argumentar y Criticar. para la construcción de
Redacción de un párrafo  Información del texto buenas relaciones con los
interpretativo de “Con mi litigio - Localizar información: demás.
SEMANA 28 de amor” de Violeta Parra. Visualizar, Idea principal y
secuencia. .
Tema: tópico literario (furor Evaluación
Fecha: - Interpretar y Relacionar:
amoris). acumulativa a
Clase 85 Causa y efecto, Hallar
través de la
Objetivo: Formular una significado por contexto,
revisión del
interpretación de textos líricos. Conclusiones e inferencias.
comentario.
 Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
Criticar.
Evaluación
 Información del texto
Acceso al conocimiento: formativa y
- Localizar información:
Fecha: definición y características de la acumulativa a
Visualizar, Idea principal y
Clase 86 noticia. Medios de divulgación. través del
Objetivo: Identificar las diferencias Anotar en sus cuadernos. secuencia. desarrollo de las
entre las noticias impresas y - Interpretar y Relacionar: actividades y la
digitales. Lectura de noticias sobre Causa y efecto, socialización de
diversos temas y desarrollo de Conclusiones e inferencias. la tabla
las preguntas.  Contenido del texto comparativa.
- Reflexionar y Evaluar:
Apreciar diferencias entre el Opinar, Argumentar-
Fecha: medio tradicional y el digital.
Clase 87
Objetivo: Identificar las Desarrollo de preguntas (página
diferencias entre las noticias 293).
impresas y digitales.
Revisión.
Actividad de finalización del  Información del texto
SEMANA 29 libro del estudiante será - Localizar información:
tomada como control de Visualizar, Idea principal y
Fecha: Evaluación
contenidos. secuencia.
Clase 88 y 89 sumativa a través
- Interpretar y Relacionar:
Objetivo: Control de contenidos y del desarrollo del
Trabajo en duplas. Causa y efecto,
lectura. control de lectura
Conclusiones e inferencias.
y de contenidos.
Revisión y retroalimentación.  Contenido del texto
Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar-
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 6: El terror y lo extraño
PROFESORA: Carmen Santibáñez Oyarzo
CURSO: 7° básico
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NÚMERO DE HORAS:

Octubre – 2018 Noviembre-2018


Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29 30

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en
el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
> La disposición temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia personal y sus conocimientos. > un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 11 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: > resumir. > Formular preguntas. > identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión
(pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
OA 12 Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo
libremente: > El tema. > El género. > El destinatario.
OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: > recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. > incorporando información pertinente. > asegurando la
coherencia y la cohesión del texto. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual. > usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto. > usando un
vocabulario variado y preciso. > reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. > Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. > usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.
OA 17 Usar en sus textos recursos de correferencia léxica: > Empleando adecuadamente la sustitución léxica, la sinonimia y la hiperonimia. > reflexionando sobre las relaciones de
sinonimia e hiperonimia y su papel en la redacción de textos cohesivos y coherentes.
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. > negociando acuerdos con los
interlocutores. > Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA2
- Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
- Relacionan obras leídas con los temas en estudio.
OA3
- Usan un ordenador gráfico para comparar dos narraciones.
- Comparan, a través de ejemplos, personajes de dos obras leídas.
- Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema en dos textos distintos.
OA7
- Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o de un mero recuento.
OA11
- Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que están leyendo.
- Hacen preguntas sobre lo leído, ya sea para aclarar una idea o para profundizar.
- Identifican el párrafo o fragmento del texto que les produce dificultades para comprender.
OA12
- Escriben cuentos.
OA15
- Comentan con otros los problemas que tienen en la redacción del texto y las posibles soluciones.
- Reorganizan, si es necesario, los párrafos para que estos tengan una progresión temática coherente
OA17
- Cambian palabras que se repiten por pronombres, sinónimos, hiperónimos o expresiones equivalentes.
OA1
- Leen para entretenerse, para encontrar información, para informarse, etc.
RECURSOS
- Cuadernos.
- Texto del estudiante.
- Diálogo socializado.
- Data.
- Guías impresas.
- Biblioteca CRA
- Lecturas diarias.
- Pizarra.
- Sala de computación.

Nº SEMANA ACTIVIDAD HABILIDADES y/o INSTRUMENTO


CONOCIMIENTO ACTITUDES
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIVERSIFICADA ESTRATEGIAS DE LECTURA DE
SEMANAL (PIE) EVALUACIÓN
Motivación: lectura de algunos  Manifestar disposición a
microcuentos que provoquen formarse un pensamiento
diversidad de sentimientos en propio, reflexivo e
los alumnos. Comentario. informado, mediante una
 Información del texto lectura crítica y el diálogo
Visión del tráiler de “Slender - Localizar información: con otros.
Fecha: man”. Comentario de los Visualizar, Idea principal y
sentimientos proyectados por Evaluación
Clase 90 secuencia.  Interesarse por
los personajes. formativa a través
Objetivo: Reflexionar en torno a - Interpretar y Relacionar: comprender las del desarrollo de
experiencias personales y ficticias Conclusiones e inferencias. experiencias e ideas de los
Propuesta de algunas las actividades.
relacionadas con el terror.
preguntas para contestar en el
 Contenido del texto demás, utilizando la
- Reflexionar y Evaluar: lectura y el diálogo para el
cuaderno. Socialización.
Opinar, Argumentar. enriquecimiento personal y
*posibilidad: salida pedagógica para la construcción de
SEMANA 30 teatro terror o recorrido buenas relaciones con los
nocturno. demás.

Lectura de “No se culpe a  Información del texto  Valorar la diversidad de


nadie” de J. Cortázar páginas - Localizar información: perspectivas, creencias y
308 a la 311. Visualizar, Idea principal y culturas, presentes en su
Evaluación
Fecha: secuencia. entorno y el mundo, como
Lectura en voz alta y formativa a través
Clase 91 - Interpretar y Relacionar: manifestación de la
comentada. Desarrollo de las de la participación
Objetivo: Analizar las narraciones Causa y efecto, libertad, creatividad y
en la lectura y la
leídas para enriquecer la preguntas entre todos. Conclusiones e inferencias. dignidad humana.
socialización.
comprensión.  Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar.  Manifestar disposición a
Fecha: Motivación: video La casita del  Información del texto formarse un pensamiento Evaluación
Clase 92 horror de The Simpsons (el - Localizar información: propio, reflexivo e formativa a través
Objetivo: Leer narraciones con cuervo). Visualizar, Idea principal y informado, mediante una del desarrollo y
sucesos extraños, aplicando secuencia. . lectura crítica y el diálogo participación en la
habilidades de lectura, para Contexto de producción de - Interpretar y Relacionar: con otros. actividad.
apreciar y comprender los recursos Edgar Allan Poe (314). Causa y efecto, Hallar
narrativos que permiten construir significado por contexto,  Interesarse por
una atmósfera y producir un efecto Lectura dramatizada de “El Conclusiones e inferencias. comprender las
en el lector. corazón delator”. Análisis del  Contenido del texto experiencias e ideas de los
protagonista por medio de - Reflexionar y Evaluar: demás, utilizando la
preguntas. Opinar, Argumentar y lectura y el diálogo para el
Criticar. enriquecimiento personal y
Socializar obras que han usado para la construcción de
esta temática (video, canción, buenas relaciones con los
etc.). demás.
Relación entre “Ligeia” y un
 Información del texto
cortometraje de Tim Burton,  Valorar la diversidad de
- Localizar información:
Fecha: “Vincent”. perspectivas, creencias y
Visualizar, Idea principal y
Clase 93 culturas, presentes en su
secuencia. .
Objetivo: Leer narraciones con Análisis a través de preguntas entorno y el mundo, como Evaluación
- Interpretar y Relacionar:
sucesos extraños, aplicando dadas por la profesora. manifestación de la acumulativa a
Causa y efecto, Hallar
habilidades de lectura, para Visión del cortometraje. libertad, creatividad y través del
significado por contexto,
apreciar y comprender los recursos Comentario. dignidad humana. desarrollo de las
Conclusiones e inferencias.
narrativos que permiten construir actividades.
una atmósfera y producir un efecto Diálogo en torno a preguntas.
 Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
en el lector.
Identificar los elementos de Opinar, Argumentar y
SEMANA 31 Criticar.
terror en ambos textos.
Fecha: Trabajo con el libro del  Información del texto
Clase 94 estudiante páginas 324 y 325. - Localizar información:
Objetivo: Conocer algunos Tema: La organización Visualizar, Idea principal y
Evaluación
recursos que emplea el narrador temporal de los hechos, secuencia. .
acumulativa a
para producir un determinado definiciones y ejemplos. - Interpretar y Relacionar:
través de la
efecto en el lector. Causa y efecto, Hallar
Trabajo en parejas: Lectura de revisión de la
Fecha: significado por contexto,
“Espantos de agosto”, actividad.
Clase 95 Conclusiones e inferencias.
.
Objetivo: Conocer algunos reconociendo las principales  Contenido del texto
recursos que emplea el narrador acciones y anotándolas en el - Reflexionar y Evaluar:
para producir un determinado cuaderno. Opinar, Argumentar y
efecto en el lector. Criticar.  Manifestar disposición a
Preguntas para reflexionar este formarse un pensamiento
orden. propio, reflexivo e
informado, mediante una
Estrategia de vocabulario: lectura crítica y el diálogo Evaluación
Fecha:
homófonos y homógrafos. con otros. acumulativa a
Clase 96  Reglas de Ortografía.
Definiciones y ejemplos (316). través de la guía
Objetivo: Reforzar ortografía.
 Interesarse por de actividades.
Guía de ejercicios. Revisión. comprender las
Construcción de preguntas  Información del texto experiencias e ideas de los
para analizar e interpretar un - Localizar información: demás, utilizando la
cuento. Visualizar, Idea principal y lectura y el diálogo para el
secuencia. . enriquecimiento personal y
Fecha: En parejas: Lectura de “El para la construcción de
- Interpretar y Relacionar: Evaluación
Clase 97
almohadón de plumas” Causa y efecto, Hallar buenas relaciones con los formativa a través
Objetivo: Aplicar estrategias de demás.
(silenciosa) y elaboran tres significado por contexto, del trabajo en
comprensión de acuerdo con los  Valorar la diversidad de
preguntas que permitan Conclusiones e inferencias. colaboración.
SEMANA 32 propósitos de lectura. perspectivas, creencias y
comprender mejor el cuento.  Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar: culturas, presentes en su
Socialización de las preguntas, Opinar, Argumentar y entorno y el mundo, como
diálogo. Criticar. manifestación de la
Recomendaciones de películas libertad, creatividad y Evaluación
 Información del texto dignidad humana.
relacionadas con el terror y lo formativa a través
- Localizar información: Idea
extraño. del desarrollo de
principal
Fecha: la actividad.
- Interpretar y Relacionar:
Clase 98 Individualmente cada alumno
Causa y efecto,
Objetivo: Recomendar películas de selecciona una película que
Conclusiones e inferencias.
terror. haya visto y la recomienda con
dos argumentos.
 Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Argumentar y Criticar.
Fecha: Motivación de la actividad: Evaluación
 Información del texto
Clase 99 lectura de microcuentos formativa y
- Localizar información:
Objetivo: Escribir un microcuento (Santiago en 100 palabras, por acumulativa a
SEMANA 33 Visualizar, Idea principal y
de terror. ejemplo) y comentarios. través de la
secuencia. .
Fecha: Reconocimiento de la creación del
- Interpretar y Relacionar:  Manifestar disposición a
Clase 100 estructura, elementos, estilo, microcuento.
Objetivo: Escribir un microcuento etc. Causa y efecto, Hallar formarse un pensamiento
de terror. significado por contexto, propio, reflexivo e
Entrega de pauta para el Conclusiones e inferencias. informado, mediante una

Fecha:
proyecto de escritura. Ideas,  Contenido del texto lectura crítica y el diálogo
planificación y borrador. - Reflexionar y Evaluar: con otros.
Clase 101
Textualización y revisión entre Opinar, Argumentar y
Objetivo: Escribir un microcuento
pares. Criticar.  Interesarse por
de terror.
Grabación o lectura de los comprender las
textos. experiencias e ideas de los
 Información del texto demás, utilizando la
Prueba de unidad. - Localizar información: lectura y el diálogo para el
Microcuentos, cuentos, Visualizar, Idea principal y enriquecimiento personal y
para la construcción de Evaluación
Fecha: fragmentos de novela secuencia. .
relacionadas con la temática del buenas relaciones con los sumativa a
Clase 102 - Interpretar y Relacionar:
terror. Aplicación de habilidades demás. través del
Objetivo: Prueba de Comprensión Causa y efecto.
 desarrollo de la
de textos narrativos. de lectura.  Contenido del texto Valorar la diversidad de
prueba.
- Reflexionar y Evaluar: perspectivas, creencias y
Opinar, Argumentar y culturas, presentes en su
Criticar. entorno y el mundo, como
manifestación de la
Visionado de un cortometraje  Información del texto
de terror. libertad, creatividad y
- Localizar información: Idea
SEMANA 34 dignidad humana. Evaluación
Fecha: principal y secuencia. .
Diálogo y comentarios. formativa a
Clase 103 - Interpretar y Relacionar:
través del diálogo
Objetivo: Ver un cortometraje de Conclusiones e inferencias.
y crítica del
terror.  Contenido del texto
material visto.
- Reflexionar y Evaluar:
Criticar.
Evaluación
Fecha: Retroalimentación de la Prueba formativa a
- Localizar información:
Clase 104 de unidad. través de la
- Interpretar y Relacionar.
Objetivo: Revisión de Prueba de revisión de la
- Reflexionar y Evaluar.
Comprensión de textos narrativos. prueba en
conjunto.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 7: Medios de comunicación
PROFESORA: Carmen Santibáñez Oyarzo
CURSO: 7° básico
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NÚMERO DE HORAS:
Octubre – 2018 Noviembre-2018
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29 30

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 9 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: > Los propósitos
explícitos e implícitos del texto. > una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas. > Presencia de estereotipos y prejuicios. > El análisis e interpretación de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos. > Los efectos que puede tener la información divulgada en los hombres o las mujeres aludidos
en el texto.
OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La
presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática.
OA 19 Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.
OA 20 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: > Su postura personal
frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. > Los temas, conceptos o hechos principales. > una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas. > Diferentes puntos
de vista expresados en los textos. > Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido. > relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artísticas. > relaciones
entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
OA 22 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para comunicar temas de su interés: > Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa. > Siguiendo una progresión temática clara. > Dando ejemplos y explicando algunos términos o conceptos clave para la comprensión de la información. > usando
un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas. > usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.
OA 23 Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: > Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto
y el destinatario. > Demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos adecuadamente según la situación. > utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con el
otro, especialmente al mostrar desacuerdo. > utilizando un volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la situación.
OA 24 Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: > Delimitando el tema de
investigación. > utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e internet. > usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de
manera eficiente. > Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito. > Organizando en categorías la
información encontrada en las fuentes investigadas. > registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas. > Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.
OA 25 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA9
- Identifican cuáles son los propósitos que un autor hace explícitos en un texto.
- Mencionan cuáles son los propósitos implícitos de un texto, argumentando a partir de elementos del mismo.
- Explican por qué una información presente en el texto corresponde a un hecho o una opinión.
OA14
- Escriben textos de diversos géneros con el fin de persuadir al lector respecto de algún tema.
- Escriben textos en que cada una de las oraciones contribuye al desarrollo de la idea central del párrafo.
OA19
- Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos verbales a lo largo del texto.
OA20
- Expresan acuerdo o desacuerdo con los argumentos escuchados, fundamentando con al menos un argumento nuevo.
- Cuestionan las opiniones expresadas, si es que están en desacuerdo con ellas (de forma oral o escrita).
OA22
- Organizan su presentación ordenando los temas de manera que ayuden a cumplir el propósito comunicativo.
- Utilizan un vocabulario variado y preciso.
- Elaboran presentaciones de PowerPoint o Prezi que aportan a lo dicho.
OA23
- Se expresan demostrando dominio del registro que requiere cada situación.
OA24
- Anotan categorías que sirven para organizar la información relativa al tema.
- Agrupan la información en torno a las categorías establecidas.
OA25
- Escriben las ideas principales de un texto a medida que leen o una vez terminada la lectura.
- Usan sus apuntes para elaborar los informes y presentaciones de sus investigaciones.
OA1
- Leen periódicos, revistas y artículos en internet en su tiempo libre.
RECURSOS
- Cuadernos.
- Texto del estudiante.
- Diálogo socializado.
- Data.
- Guías impresas.
- Biblioteca CRA
- Lecturas diarias.
- Pizarra.
- Sala de computación.
Nº SEMANA ACTIVIDAD HABILIDADES y/o INSTRUMENTO
CONOCIMIENTO ACTITUDES
CONTENIDO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE
SEMANAL DIVERSIFICADA (PIE) EVALUACIÓN
 Manifestar disposición a
 Información del texto reflexionar sobre sí mismo
Motivación con un video - Localizar información: y sobre las cuestiones
relacionado con la noticia. hechos y detalles, Idea sociales y éticas que
Fecha: Evaluación
principal y secuencia. emanan de las lecturas.
Clase 105 Libro del estudiante (349), formativa a través
- Interpretar y Relacionar:  Valorar las posibilidades
Objetivo: Leer textos informativos lectura de una noticia, destacar de la reflexión del
Causa y efecto, que da el discurso hablado
y aplicar habilidades de lectura ideas principales, etc. tema tratado en el
Conclusiones e inferencias. y escrito para participar de
para su comprensión. texto.
Vocabulario, anotado en el  Contenido del texto manera proactiva,
cuaderno. Momentos de la - Reflexionar y Evaluar: informada y responsable
lectura. Opinar. en la vida de la sociedad
democrática.
 Realizar tareas y trabajos
Evaluación
Tilde diacrítica, definición, de forma rigurosa y
acumulativa a
Fecha: ejemplo, ejercicios (353). perseverante, entendiendo
 Reglas ortográficas. través del
Clase 106 que los logros se obtienen
desarrollo de la
SEMANA 35 Objetivo: Manejo de la lengua. solo después de un trabajo
actividad.
prolongado.
Motivación: video que  Trabajar
promueva el buen uso de colaborativamente, usando
 Información del texto
internet, por ejemplo. de manera responsable las
- Localizar información:
Comentario. tecnologías de la
Visualizar, Idea principal y
Fecha: comunicación, dando
secuencia. .
Clase 107 Libro del estudiante (352). crédito al trabajo de otros y
- Interpretar y Relacionar: Evaluación
Objetivo: Conocer las respetando la propiedad y
Causa y efecto, Hallar formativa a
características más importantes de Lectura de noticias o reportajes la privacidad de las
significado por contexto, través de la
Internet y las redes sociales, en donde se trate el tema. personas.
Conclusiones e inferencias. reflexión.
reconociendo sus funciones, usos
y peligros. Reflexión en torno al tema.
 Contenido del texto
- Reflexionar y Evaluar:
Opinar, Argumentar y
*Solicitar a los alumnos traer
diarios o periódicos para Criticar.
trabajar con ellos en la próxima
clase.
Fecha:
Clase 108
Objetivo: Analizar y evaluar textos Enseñar las partes de un diario,
de los medios de comunicación hojear y comentar.
(cartas al director).  Información del texto
En parejas los alumnos ubican - Localizar información:
Evaluación
cartas al director que les Visualizar, Idea principal y
formativa y
parezcan interesantes de secuencia.
acumulativa a
compartir con sus compañeros. - Interpretar y Relacionar:
través del
Fecha: Causa y efecto,
desarrollo de la
Clase 109 Investigan el hecho al que la Conclusiones e inferencias.
actividad y la
Objetivo: Analizar y evaluar carta hace referencia para  Contenido del texto
puesta en común.
textos de los medios de compartir con un grupo de - Reflexionar y Evaluar:  Manifestar disposición a
comunicación (cartas al director). trabajo. Opinar. reflexionar sobre sí mismo
y sobre las cuestiones
SEMANA 36 Las parejas se reúnen en sociales y éticas que
grupos de 6 u 8 y comparten emanan de las lecturas.
sus averiguaciones y cartas.  Valorar las posibilidades
Netiquette.  Información del texto que da el discurso hablado
- Localizar información: y escrito para participar de Evaluación
Búsqueda de artículos Visualizar, Idea principal y manera proactiva, formativa a través
Fecha: electrónicos polémicos, secuencia. . informada y responsable de la reflexión en
Clase 110 categorización de los - Interpretar y Relacionar: en la vida de la sociedad torno al valor de
Objetivo: Analizar y evaluar comentarios. Causa y efecto, Hallar democrática. los comentarios
textos de los medios de significado por contexto,  Realizar tareas y trabajos informados y
comunicación (notas periodísticas Puesta en común. Conclusiones e inferencias. de forma rigurosa y acumulativa a
en internet).  Contenido del texto perseverante, entendiendo través del
- Reflexionar y Evaluar: que los logros se obtienen desarrollo de la
Opinar, Argumentar y solo después de un trabajo actividad.
Criticar. prolongado.
 Trabajar
Desarrollo de una investigación colaborativamente, usando
Fecha:  Localizar información.
de campo con apoyo visual. de manera responsable las
Clase 111, 112 y 113.  Interpretar y
tecnologías de la
Objetivo: Realizar una Relacionar. Evaluación
Trabajo colaborativo y en comunicación, dando
SEMANA 37
investigación siguiendo una serie
equipo.  Reflexionar y Evaluar. crédito al trabajo de otros y
Sumativa Coef 2
de pasos para desarrollar a través del
respetando la propiedad y
habilidades investigativas y de  Investigación. trabajo en equipo.
Taller de investigador, Taller del la privacidad de las
expositor.  Escritura.
escritor y Taller del editor (354 personas.
a la 357).  Oralidad.

 Localizar información.
Desarrollo de una investigación
Fecha:  Interpretar y
de campo con apoyo visual.
Clase 114, 115 y 116 Relacionar. Evaluación

SEMANA 38
Objetivo: Expresarse frente a una
Trabajo colaborativo y en  Reflexionar y Evaluar. Sumativa Coef 2
audiencia de manera clara y a través del
equipo.
adecuada a la situación.  Investigación. trabajo en equipo.
Taller de oralidad (358).  Escritura.
 Oralidad.

 Información del texto


Definición de infografía,
- Localizar información:
características, tipos (más
Visualizar, Idea principal.
Fecha: conocidos) y ejemplos. Evaluación
- Interpretar y Relacionar:
Clase 117 formativa a través
resumir, Conclusiones e
Objetivo: Analizar y evaluar textos Guía para analizar infografías. de las
inferencias.
de los medios de comunicación. actividades.
*Incluir el contenido del plan
 Contenido del texto
lector o de otra asignatura para - Reflexionar y Evaluar:
SEMANA 39
Opinar.
confeccionar una infografía.
 Información del texto
Fecha: Creación de una infografía. - Localizar información:
Evaluación
Clase 118 Visualizar, Idea principal.
formativa a través
Objetivo: Analizar y evaluar Trabajo grupal, con materiales - Interpretar y Relacionar:
 Manifestar disposición a del trabajo en
textos de los medios de reciclados o comprados. resumir, Conclusiones e
reflexionar sobre sí mismo equipo y
comunicación. inferencias.
 Contenido del texto y sobre las cuestiones
Reflexionar y Evaluar: sociales y éticas que
Opinar. emanan de las lecturas.
 Información del texto  Valorar las posibilidades
Lectura, análisis y comentario - Localizar información: que da el discurso hablado
de “bulos” en internet. Visualizar, Idea principal y y escrito para participar de
secuencia. . manera proactiva,
Fecha: informada y responsable
Determinar formas de saber - Interpretar y Relacionar:
Clase 119 en la vida de la sociedad Evaluación
que una información es falsa en Causa y efecto, Hallar
Objetivo: Analizar y evaluar los medios. democrática. formativa a través
significado por contexto,
textos de los medios de  Realizar tareas y trabajos de la actividad.
Conclusiones e inferencias.
comunicación.
Reflexión, opinión.  Contenido del texto de forma rigurosa y
- Reflexionar y Evaluar: perseverante, entendiendo
Opinar, Argumentar y que los logros se obtienen
Criticar. solo después de un trabajo
prolongado.
Reforzamiento que resuma los  Localizar información.  Trabajar
Fecha: colaborativamente, usando Evaluación
tipos de textos vistos en clases,  Interpretar y
Clase 120 de manera responsable las formativa a través
las estrategias trabajadas como Relacionar.
Objetivo: Resumen de la unidad. tecnologías de la de la actividad.
forma de preparar la prueba de  Reflexionar y Evaluar.
unidad. comunicación, dando
crédito al trabajo de otros y
Prueba de unidad: medios  Localizar información. Evaluación
Fecha: respetando la propiedad y
Clase 121
masivos de comunicación.  Interpretar y
la privacidad de las
sumativa a través
SEMANA 40
Relacionar. del desarrollo de
Objetivo: Prueba de unidad. personas.
 Reflexionar y Evaluar. la prueba.
Evaluación
Fecha: Revisión y comentario de la formativa a través
Clase 122 Reflexionar y Evaluar:
prueba. de la
Opinión, argumento y
Objetivo: Retroalimentación de la retroalimentación
crítica.
prueba y del año escolar. Socialización del año escolar: de la prueba y del
cambios y sugerencias. año.