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1. SABER HABLAR 10
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Conocer a las otras personas de la clase. Definir nuestra Los nombres, su significado y valor.
1.1 ¿Y tú de quién eres? imagen personal y la del grupo. 12

Comprender y discutir puntos de vista sobre el mundo Textos informativos y curiosidades


1.2 ¡Qué animal eres! de los animales sobre el mundo natural 18

Tomar conciencia sobre las estrategias de aprendizaje Textos de estudiantes y diferentes


1.3 Hablar por los codos en la conversación contextos para conversar 24

1.4 ¿Vendemos el Argumentos, informes, debates


Decidir la conveniencia de vender o no nuestro pueblo 30
pueblo?
Hablar de nosotros mismos y de los demás. Crear un Variados modelos de tests
1.5 Psicología barata ambiente de cooperación psicológicos 36

evaluación Una versión del tradicional juego de la oca usado para repasar todos los temas de las unidades
para repasar todos los ámbitos temáticos tratados en Saber hablar 41
De foca en foca

2.. SABER HACER 42


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Aprender a dar énfasis a nuestras palabras (fami- Recursos para intensificar: expresiones
2.1 Más alto, por favor liarizarnos con estrategias para dar énfasis a nuestras enfáticas, comparaciones, preguntas 44
palabras) retóricas...

Aprender a suavizar lo que decimos (familiarizarnos Recursos para atenuar: expresiones


2.2 Más bajo, por favor con estrategias para suavizar nuestras palabras) atenuadoras 50

Ampliar los recursos para presentar información Marcadores discursivos: organizadores,


2.3 Por cierto reformuladores, recapituladores... 56

Ampliar los recursos para conectar ideas Conectores discursivos: aditivos,


2.4 Por consiguiente consecutivos, contraargumentativos... 62

Ajustar nuestras palabras a la situación de Tratamiento, peticiones con distintos


2.5 Fórmulas de cortesía comunicación grados de familaridad 68

evaluación Indicios Un juego de pistas para repasar las expresiones vistas en las sesiones de Saber hacer 73

3. SABER CULTURA 74
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
3.1 Entre ritos y Analizar implicaciones del contacto de culturas y Una boda entre personas de contextos
hábitos sociales culturales muy diferentes 76
tradiciones
Expresar sentimientos y emociones Textos y vocabulario sobre nuestras
3.2 A flor de piel emociones y sobre cómo nos afecta el 82
contexto cultural

3.3 El Olimpo de los Contextualizar expresiones y fiestas religiosas Información, expresiones y vocabulario
pripio del mundo católico y las fiestas 88
dioses navideñas

Arabismos e información sobre la


Reflexionar sobre una parte original del pasado
3.4 Al-Andalus histórico de España
diversidad cultural y étnica de la sociedad 94
andalusí

3.5 El lenguaje no verbal Discutir sobre la comunicación no verbal Gestos y malentendidos culturales 100

evaluación El juego de ¿Quién sabe más que los ratones coloraos? para repasar los contenidos de las
sesiones de Saber cultura 105
Ratones coloraos

4
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TABLA DE CONTENIDOS
4. SABER ENTENDER 106
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Desarrollar estrategias de comprensión Todo el que tiene la película, tanto desde el punto de
4.1 ‘Hable con ella’ para ver una película en español vista de su contenido y como de la forma 108

Acceder al mundo laboral en español en Texto y vocabulario del turismo, publicidad, anuncios
4.2 Turistas el ámbito del turismo laborales y entrevistas de trabajo 114

Analizar los problemas que los Entrevistas con estudiantes de nivel superior que
4.3 Ni contigo ni sin ti estudiantes tienen con la gramática hablan de gramática, ideas para ayudarlos y ayudarse 120
a sí mismos

Desarrollar estrategias de comprensión Un programa de televisión y textos relacionados con


4.4 Las caras de Bélmez para ver programas de televisión en su contenido. Vocabulario del mundo de lo mágico y 126
español lo paranormal.

Acercarse al mundo de los hablantes Entrevistas con emigrantes en España y textos de


4.5 Viajes de ida y vuelta español no españoles y sus experiencias españoles que fueron a sus países 132
en España
evaluación Rodando, Preparar y rodar un vídeo de presentación de cada estudiante para compartir experiencias
propias con el resto de la clase 137
¡acción!

5. SABER PALABRAS 138


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Controlar mecanismos de formación Palabras compuestas para objetos y personas.
5.1 Fábrica de palabras de palabras para aprender vocabulario. Derivación mediante prefijos y sufijos 140

Aprender palabras y expresiones Escribir un pequeño informe sobre un tema contro-


5.2 Fauna humana relacionadas con los animales para vertido.Comparaciones y expresiones coloquiales que
146
hablar de los humanos contienen nombres de animales. Los toros

Aprender vocabulario y recursos léxicos Vocabulario descriptivo en textos literarios referido a


5.3 Sensaciones para comprender textos literarios los cinco sentidos 152

Vocabulario más preciso para sustituir verbos de


Mejorar la calidad de la escritura de
5.4 Exámenes y trabajos textos en el discurso académico
significado general (hacer, tener, haber, poner).
158
Nominalización. Estructuras con pronombres relativos

Ampliar conocimientos sobre la prensa Lenguaje periodístico. Vocabulario frecuente en cada


5.5 Taller de prensa española o en español una de las secciones de un periódico 164
evaluación El juego de la primera sílaba: una manera de recordar el vocabulariuo aprendido en las
Jugando con las palabras sesiones de Saber palabras 169

6. SABER GRAMÁTICA 170


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Aprender a interpretar y elegir el modo Expresar objetivos, declarar, cuestionar, valorar e
6.1 El subjuntivo es lógico del verbo de una manera significativa identificar entidades en cláusulas subordinadas. 172

Aprender a interpretar y elegir el artículo Artículos determinados, indeterminados, y


6.2 Artículos de una manera significativa ausencia de artículo 198

Ser conscientes de cuándo y por qué Ser conscientes de cuándo y por qué aparecen los
aparecen los pronombres en estos casos pronombres en estos casos analizando y
6.3 Pronombres analizando y comprendiendo los comprendiendo los contextos específicos de su 206
contextos específicos de su uso. uso.

Aprender a interpretar y elegir la Preposiciones en el espacio, el tiempo, y el mundo


6.4 Preposiciones preposición de una manera significativa de las ideas. Preposición "a" con complementos 214
directos. Combinación de preposiciones.

Resolver los problemas de elección de Contraste de verbos en pasado. Era/fue,


6.5 Hablar en pasado verbos en pasado en contextos difíciles estaba/estuve, perífrasis 222

evaluación ¿Posible o
Un juego para analizar diferentes eestructuras de gramática de manera significativa 229
imposible?

5
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Ev.
Jugando con
las palabras

5.5
Taller de 2.2
5.2
3. prensa Más bajo, por favor
Fauna humana
SABER
CULTURA
3.2 2.3
3.1
A flor Por cierto
Entre ritos y
de piel
tradiciones

5.3
Sensaciones
5.4 3.4
1. Exámenes y 3.3
Al-Andalus
SABER trabajos
HABLAR El Olimpo de
2.1 los dioses
Más alto,
2. por favor
SABER
HACER
1.1
4.5
¿Y tú de
Viajes de quién eres?
ida y vuelta

6.2
Artículos
Ev.
Rodando,
¡acción! 1.3
Hablar por
6.1
los codos
El subjuntivo
es lógico

1.2
¡Qué animal eres! 6.3

6. Pronombres
SABER
GRAMÁTICA 4.
SABER
ENTENDER
4.1
Hable con ella

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Ev.
De foca
en foca

5.1
Fábrica de
palabras
5.
SABER
PALABRAS
2.4 1.5
Por consiguiente Psicología
barata

2.5
Fórmulas Ev.
de cortesía
Indicios

Ev.
1.4 4.3 ¿Posible o
Vendemos el Ni contigo imposible?
pueblo ni sin ti

4.4
6.5
Las caras 3.5
de Bélmez Hablar en pasado
El lenguaje
no verbal

Ev.
Ratones
coloraos

4.2 6.4
Turistas Preposiciones

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SABER SESIÓN 2.5
HACER Fórmulas de cortesía

Objetivos
El objetivo de esta unidad es reflexionar sobre las estrategias que nos permiten actuar de manera
adecuada en las relaciones que establecemos con los demás, más en concreto sobre los actos exhor-
tativos (peticiones, mandatos, etc.). Si no deseamos provocar reacciones desagradables y no quere-
mos ser considerados maleducados o molestar, debemos ajustarnos a las convenciones que toda
sociedad establece sobre la edad, las relaciones de jerarquía y el grado de familiaridad con nuestros
interlocutores. En pocas palabras: debemos ser corteses. Para ello, no basta solo con conocer cuán-
do tratar de tú o de usted”.

Escenario
¿Qué es la cortesía? Cuando hablamos de cortesía no Ahora imagina que te encuentras en las siguientes
nos referimos a la buena educación o a la elegancia en situaciones. ¿Cómo te desenvolverías? ¿Qué dirías?
nuestro comportamiento, sino a un principio que con- Intenta ser natural.
trola la comunicación humana y que hace que nos ade-
cuemos a lo que la situación en la que nos encontra- 1. Estás en la cola del supermercado y una señora
mos requiere socialmente. se te cuela, sin pedir permiso, claro.
2. En la cocina, con un compañero de piso, quie-
En españoltenemos en cuenta varios aspectos: nos pre- res que te alargue un plato.
ocupamos de la imagen que proyectamos de nosotros
mismos (queremos que los demás nos valoren positi- 3. En un bar. Quieres dejar tu abrigo en una silla
vamente) y de la imagen que damos de nuestro inter- que ya tiene ropa de otras personas.
locutor (queremos que se sienta apreciado, y no mal 4. Te estás enfadando porque el perro de un señor
tratado). Además, cuando queremos pedir algo a te está rompiendo el periódico. El dueño, aun-
alguien, solemos suavizar la petición para poder con- que lo ve, no parece darse por enterado.
seguir lo que deseamos, sin que el otro se sienta dema-
siado forzado pero de manera que nos salgamos con la 5. Estás en un lío, has perdido la cartera, vives muy
nuestra. Este es un equilibrio bastante sutil y saber lejos y no tienes dinero para coger un taxi.
hacerlo en español requiere conocer los mecanismos Tienes que pedírselo a alguien a quien apenas
que esta lengua tiene para ello. conoces.

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Fórmulas de cortesía SESIÓN 2.5
1. Tutéame, por favor b Para ver si ha quedado claro, preparad en parejas 5 fra-
ses de verdadero (V) o falso (F) sobre el contenido del
a El siguiente texto habla de las formas de tratamiento en texto. Luego intercambiad vuestro ejercicio con otra pare-
español. ¿Podrías situar en el mapa a qué zonas correspon- ja e intentad resolverlo.
de cada uno de los subsistemas?

2. ¿Me echas una mano?


a Acabas de llegar de un viaje, tienes que subir todos los
bultos a tu casa y necesitas ayuda. ¿Cómo se la pedirías a
un amigo? ¿Cómo se la pedirías a un conocido que coin-
cide contigo en la puerta?

Las fórmulas de trata- b Observa las siguientes estrategias para pedir un favor.
miento, relativamente ¿Qué diferencias ves entre unos enunciados y otros?
poco complicadas en
español (si se compara con
otras lenguas, por ejemplo, Estrategia A un amigo A un conocido
el japonés o el coreano), no
solamente señalan los roles de los 1. Ayúdame a subir las ¿Me ayuda/s a subir
participantes, sino su estatus social y Pides ayuda maletas. las maletas?
la relación que los une. Es español directamente
tenemos un sistema de tratamientos
que, según los dialectos, incluye tres,
cuatro o cinco miembros, dos o tres 2. ¿Me ayudas a subir ¿Podría/s hacerme
para el singular y uno o dos para el Suavizas la estas maletas? No un favor? ¿Podría/s
plural: importancia de lo pesan mucho, y en ayudarme a subir
que deseas pedir seguida nos vamos. estas maletas? Es que
Singular Plural yo solo/a no puedo.
No pesan mucho. Es
1. tú-usted ustedes
un momento.
2. tú- usted vosotros-ustedes
3. (tú)-vos-usted (vosotros) - ustedes
3. Ayúdame a subir Don Antonio, ¿sería
4. tú-vos -usted (vosotros) - ustedes Apelas a la imagen las maletas, anda. usted tan amable
positiva de tu de…? Son solo dos
Los paréntesis encierran aquellos pronombres que no son miembros Sé bueno/a, ayúda- pisos. Ya sabe usted,
interlocutor
plenos del subsistema en que aparecen: los hablantes los reconocen, me a … el 2A.
pero raras veces los emplean si hablan con hispanos de otros dialectos
o con extranjeros. El subsistema más conocido y considerado estándar
es el 2 que, sin embargo, pertenece a una minoría de los hablantes, 4. ¡Cada día meto más ¡Uf! (resoplando)
situada en el centro y norte de España. Se caracteriza por la presencia Insinúas, de manera cosas en las maletas! ¡Esto de que no
de la forma vosotros, plural informal. Quizá los subsistemas más amplia- indirecta, que haya ascensor...!
mente usados sean el 3 y el 4, que incluyen el uso de vos para la segun- Creo que necesito
necesitas ayuda un gimnasio.
da persona íntima. En el subsistema 3, tú es pasivo: perfectamente com-
prendido pero no empleado; este es el subsistema que corresponde al
español de Argentina, Uruguay y Paraguay, entre otros. El subsistema 4
incluye el uso de tú y el desplazamiento de vos a situaciones de comu- c Siguiendo los modelos anteriores, es decir, usando las
nicación más restringidas; en Guatemala y El Salvador, por ejemplo, vos cuatro estrategias, imagina cómo le puedes pedir a
se utiliza, dadas ciertas condiciones, entre hombres, pero no, aunque se alguien en un bar que quite los abrigos de un taburete y te
den las mismas condiciones, entre mujeres. Las restricciones para el uso deje sentarte.
de vos, forma que puede llegar a estar estigmatizada, son muy comple-
jas en Hispanoamérica, donde por otra parte, el voseo, más o menos PARA ATENUAR UNA PETICIÓN
usado, o usado exclusivamente (sin tuteo) es conocido por una buena
mayoría de los hablantes. Vos exige formas verbales propias, que cam- – Perdona/e que te/le moleste.
bian según los dialectos voseantes. En cuanto a vosotros, desusado en el – Siento molestarte/le.
español de toda América (y por eso entre paréntesis en nuestro cua- – No quiero molestarte/le.
dro), puede adquirir en esos dialectos valores retóricos ajenos a la – Si no es mucha molestia...
informalidad. – Si no te/le importa...
(Gabriela Reyes, Ejercicios de Pragmática)

69
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SABER
HACER

3. Sácame de esta y te debo una

@
a A veces la cosa no es tan sencilla y tienes que pedir un
favor importante. Esto implica hacer uso de una gran capa-
cidad de persuasión y de una serie de estrategias . Aquí e
tienes un buen ejemplo: esta semana, Plácido se ha visto
De: Plácido
obligado a pedir varios favores, por lo que ha tenido que
escribir algunos mensajes. Responde a las siguientes pre- Rosanita:
guntas señalando en los textos los elementos que te I need you. ¿Tú podrías recoger a los padres de Ulah en el
aeropuerto y entretenerlos un par de horas? Es el viernes por la
parezcan significativos. mañana. Hay un acto en el departamento y no me queda más
1. ¿En qué notas el tipo de relación que tiene Plácido con remedio que ir. Los pobres no hablan una palabra de español.
Sé buena y dime que sí. (¡No me dejes tirado!) Te compensaré.
cada una de las personas? ¿Cómo se manifiesta la cerca-
nía o distancia con ellas?
2. ¿Cómo sabes qué importancia le otorga Plácido al favor b ¿A qué mensaje corresponde el siguiente análisis?
que pide? ¿En qué grado cree que le van a hacer el favor?
1. Relación: es una relación jerárquica. Por eso, su carta res-
3. ¿Qué estrategias usa para conseguir lo que quiere?
ponde a un modelo bastante codificado, sin complicidad o
proximidad.Tratamiento de usted, uso de formas verbales de
cortesía neutras: Condicional (podría, le agradecería),
a
Imperfecto de subjuntivo (si pudiera).
De: Plácido
2. Tipo de favor: considera que se trata de un favor que
Estimada profesora: puede ser molesto (vemos que se disculpa por la urgencia y
Estoy solicitando una beca para pasar unos meses en Senegal. relaciona esto con la época del curso escolar), pero rutina-
El plazo termina mañana y me acaban de decir que necesito una
carta de recomendación. ¿Podría usted escribírmela? Sé que rio, ya que ambos interlocutores conocen el funcionamien-
usted está muy ocupada, y más al final del semestre, pero le to universitario. Plácido casi da por sentado que no va a
agradecería enormemente si pudiera hacerme ese favor. Mi recibir una negativa (se puede ver en el muchas gracias final
correo es placidog@universidad.zz. Siento tener que molestarla y en la inclusión de su dirección electrónica).
y más con estas prisas. Muchas gracias de nuevo.
3. Estrategias: Plácido busca dar la imagen de una persona
considerada (se disculpa por molestar y da las gracias reiterada-
mente), a la vez que proyecta una imagen positiva de su inter-
locutor y reconoce su labor profesional (sé que usted está muy
ocupada, y más…). Por otra parte, se presenta a sí mismo como
b víctima de las circunstancias (el plazo termina mañana; hoy mismo
me acaban de decir que… –él no es pues responsables de la urgen-
De: Plácido cia–), enfatizando su necesidad de ser ayudado.
Hola Wadda,
¿Tú podrías prestarme tu coche el sábado? Es que no he podido
alquilar ninguno y, como te conté, vienen los padres de Ulah, para c En parejas. Analizad dos de los otros mensajes siguien-
que les enseñe los alrededores de Providence. En otras
do el modelo de análisis anterior.
circunstancias no te lo pediría, un coche es algo muy personal,
pero la verdad es que me sacarías de un apuro. Te lo devolvería
por la tarde. d Aquí tienes varias posibles respuestas a los correos de
Plácido. Piensa cuál o cuáles de las cinco personas podrían
haber escribir cada una y completa la frase para que se ajus-
te a cada caso.
c
1. Cuenta conmigo. ...
De: Plácido
2. Cuenta con ello, ...
Hola, Javier:
Le escribo para ver si puede hacerme un favor. Me preguntaba 3. De acuerdo. Hoy por ti mañana por mí. ...
si habría algún problema en que le pagara el alquiler de este
mes unos días más tarde. Me han surgido unos problemillas con 4. No me hace ni pizca de gracia, pero qué le vamos a
la cuenta corriente. Si no es mucha molestia, le agradecería que hacer. ...
me contestara lo antes posible. Un saludo.
5. No hay/tengo inconveniente en ...
6. Por supuesto que ... Faltaría más.
d 7. Vale, pero me debes una. ...
De: Plácido
Querida Pepa:
¿Te importaría juntar a los dos grupos en tu clase el lunes que
viene? Voy a estar fuera el fin de semana y el avión no sale hasta
el mismo lunes. Mil gracias. Te debo una.

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Fórmulas de cortesía SESIÓN 2.5

Radio Ventolera


a Mira la foto de la derecha y responde a las preguntas.
1. ¿Qué tipo de relación crees que hay entre estas
personas?
2. ¿Cómo crees que se hablan: de tú o de usted?

b Vas a escuchar un programa de radio que trata sobre


diferencias de tratamiento en el mundo hispánico. Antes
de empezar, lee los siguientes fragmentos, extraídos de las
intervenciones en el programa. ¿Cuál crees que es el con-
texto de cada uno de ellos?

A Ella pensó que pasaba algo, que debía de


haber hecho algo mal y que por eso la madre la
estaba tratando con distancia.
B Ya es hora de que usted y yo empecemos a
ustedearnos.

C Nos quedamos un poco sorprendidas cuando


vimos salir a un niño de unos cuatro o cinco
años arreglándose el cinturón.

c Vas a escuchar a tres personas que comentan experiencias relacionadas con distintas formas de
tratamiento ¿Cuáles reconoces y cuáles no? ¿A cuál de ellas podría corresponder la foto?

Taller de escritura
a Aquí se te presentan dos situaciones. A partir de ellas, construye dos mensajes de correo electrónico
que podrías enviar a estas dos personas.

Situación 1 Situación 2
Contexto. Vas a visitar una ciudad en la que tienes un/a Contexto. Te vas un par de semanas de vacaciones y
conocido/a (alguien de tu edad, pero al que conoces quieres pedirle un favor a uno de tus mejores amigos.
poco, fuisteis compañeros/as en un curso de verano). Relación. Amistad de mucha confianza. Esperas que te
Relación. De conocidos, cordial pero no de mucha con- haga el favor, pero sabes que le pides algo engorroso y
fianza. Esperas que te haga un favor y sabes que no es pesado.
excesivamente difícil. Favor. Quieres que te cuide las plantas y los gatos
Favor. Quieres que él/ella te acompañe a conocer la ciu- mientras estás de vacaciones. La única pega es que
dad y que te busque algún hotel barato en el que que- vives en las afueras, a una media hora de la ciudad.
darte porque, como es temporada alta, quizás tengas Estrategias: ...
problemas para encontrar alojamiento.
Estrategias: ... (Decide tú cuáles)

b Imagina tú ahora un escenario relacionado con una necesidad concreta, algo que puedas tener que
escribir en español. Solamente debes tener en cuenta dos cosas: que debe tratarse de una
relación formal y que esperas que la persona te haga el favor.

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SABER
HACER

Todo bajo control


a ¿Qué dirías en estas situaciones? Busca cuatro posibi- 5. ¿Cuál es la forma más adecuada para pedirle a un veci-
lidades para cada situación, una para cada una de las cua- no, al que tratas poco, que te espere en la puerta del
tro opciones que vimos en la actividad 2. ascensor?
a. ¿Le importaría esperarme? Ande, sea bueno.
1. Estás en clase. Necesitas un bolígrafo y se lo pides a una b. ¿Puede esperarme un momento?
chica que tienes al lado. c. Si no es molestia, ¿me espera un momento?
2. Trabajas en una tienda, fuera hace un frío que pela. Un 6. Imagina que alguien te pide un favor y aceptas.
señor entra dejando la puerta abierta. ¿Cuál de las siguientes formas expresa mayor
3. Estás en la barra de un bar. Quieres que un desconocido complicidad y cercanía?
te pase las servilletas. a. Sí, claro. b. Me debes una.
c. Faltaría más.
4. Quieres que un amigo tuyo te deje unos discos. Sabes
que no le gusta prestar nada relacionado con su música. 7. En un bar, ¿cómo no podrías pedir una cerveza?
a. ¿Me pone una cerveza?
5. Sales de clase y está lloviendo a mares. Ves a tu profesor, b. ¿Me ofrece una cerveza?
un hombre muy serio, montándose en su coche. Le pides c. Póngame una cerveza.
que te lleve.
8. “Sácame de esta” significa...
a. échame una mano. b. dame una mano.
b Identifica en este correo electrónico los rasgos de c. estoy a mano.
complicidad y distancia que muestran el tipo de relación
que tiene el autor con el destinatario. 9. Cuando alguien te presta una chaqueta...
a. es suya y tú se la devuelves.
b. es suya pero no tienes que devolvérsela.
c. es tuya y esa persona te la devuelve a ti.
10. ¿Qué formas se utilizan normalmente en Argentina y
Uruguay para referirse a las segundas personas?
a. tú - usted - vosotros - ustedes.
b. vos - usted - ustedes.
c. tú - vos - usted - ustedes.

Querido Ben: d ?Poblemas¿ Corrige los errores.


Tengo que ir a una conferencia a Barcelona en Mayo, y voy con un
amigo. Quería saber si podíamos quedarnos en tu casa un par de 1. (En un correo de un estudiante a su profesora). Hola,
días. Si por lo que sea no te viene bien, ya nos buscaremos algo, así señora, ¿podrías decirme dónde está tu oficina?
que no te preocupes. No quiero que te sientas obligado, ¿vale?
Llámame cuando puedas. 2. (Una señora que pide ayuda desde el balcón de su casa
Lola en llamas). Perdona, señor, ¿sería usted tan amable de
llamar a los bomberos?
c ¿Te sientes “superior”? Elige la opción más adecuada. 3. (En las instrucciones de un sobre de sopa) ¿Por qué no
1. En España ¿cómo le dices a alguien que te puede tratar vierte el contenido en un cazo con agua hirviendo?
de manera informal? 4. (Al camarero). Me gustaría otra ración de morcilla, por
a. Háblame de usted. b. Háblame de vosotros. favor.
c. Tutéame.
5. (En una entrevista de trabajo, pidiendo permiso para
2. Cuando alguien te trata de usted, significa... entrar) ¿Me toca ya?
a. que te considera mayor.
b. que quiere mantener la distancia. 6. (Un cartel en un hospital). ¿Le importa no fumar?
c. depende de las circunstancias y de en qué lugar del 7. (Una amiga consuela a otra). ¿Te importa no preocupar-
mundo hispánico estés. te?
3. “¿Me ayudas, Juan?” es una... 8. (Un ciclista a otro, viendo venir un camión a gran veloci-
a. petición directa. b. petición suavizada. dad) ¿Puedes ponerte a la derecha?
c. insinuación.
9. (Una persona con mucha prisa pregunta la hora a
4. ¿Cuál es la forma más adecuada para pedirle a un alguien en la calle) Dígame la hora.
amigo íntimo que te sujete un bolso?
a. Tenme el bolso un momento (entonación suave). 10. (En una cena de trabajo). Lo siento, Jacinto, ¿me pasas
b. Por favor, tenme el bolso un momento. los callos?
c. ¿Te importaría tenerme el bolso?

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SABER
HACER EVALUACIÓN
Indicios
a Cada una de estas cuatro tarjetas da pistas para adivinar una expresión intensificadora, una ate-
nuante o un conector. Intentad adivinarlas.

1 2
1. Es un mal amigo. Yo estaba enfermo en el hospital y vino a 1. En España si preguntas por los aseos, siempre están ahí y a la derecha.
verme.
2. En el de un bolsillo se puede encontrar de todo.
2. No digas que no sabes hacerlo, lo has intentado.
3. En el del mar no se ve nada.
3. Si quieres un poco, lo adivinarás.
4. En atletismo se llaman así las carreras de más de 1500 m.
4. La segunda palabra es pariente de un psiquiatra.
5. Lo que le pasa es que, , no sabe lo que quiere.
5. No conozco a este chico, sé cómo se llama.
6. Si cambias la última letra es una forma estupenda de comer queso en
6. Dos palabras: una corta y una larga. Suiza.

7. El gato está muy enfermito. se toma su leche. 7. Si no sabes nadar, te vas allí.

8. Na, ne, no, nu. ¿Cuál falta? Pues con eso y algo más, ya está. 8. Lo contrario de ¨en la superficie¨.

3 4
1. Suele ir entre admiraciones. 1. Si te invitan a cenar, no lo es para ti.
2. Lo oyes por la calle cuando pasa una mujer escultural. 2. Invitar tú en tu casa a 10 personas sí lo es.
3. Lo oyes por la calle cuando pasa un hombre escultural. 3. Dejarle un boli a alguien no lo es.
4. También oyes algo parecido cuando preguntas una dirección. 4. Dejarle a alguien tu asiento en un vuelo transoceánico, sí lo es, y
5. Te doy una pista si te digo que es un Subjuntivo. mucha.

6. Se dice cuando uno admira mucho algo. 5. Más claro: la clave está en la última palabra de las 5 que son.

7. ¡ escándalo que montaron los vecinos anoche! 6. Si quieres ser muy, muy cortés, usarás esta frase.

8. Lo puedes intercambiar por la primera parte de un queso, pero con 7. Las moscas y los niños pueden ser una m...
acento, eso sí. 8. Empieza por “si”.

b Dividid la clase en dos equipos. Dentro de cada equipo, cada pareja prepara 3 tarjetas como las
anteriores. Un equipo lee las pistas despacio para que el otro equipo adivine la expresión utilizando
el menor número de indicios, ya que cada pista gastada representa un punto menos (si se acierta a la
primera, son 10 puntos). Además sólo se pueden dar tres respuestas por tarjeta. Si un equipo falla, el
otro (excepto los autores) tiene la oportunidad de contestar y llevarse 3 puntos. Gana el equipo que
llega antes a los 50 puntos.

10 20 30 40 50

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 20 30 40 50

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

73
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EL VENTILADOR
Transcripciones
Sesión 1.1 Radio Ventolera (pista 1) mos hace poco de ello. A nosotros nos va a servir para deba-
tir sobre los riesgos, excesos, necesidades, urgencias... de la
● Muy buenas a todos. Esto es Radio Ventolera y empieza
defensa de los animales. Pero para ambientar, ilustrar, calen-
nuestro programa Educación con Constancia, nuestro pro-
tar la discusión, hemos hecho unas entrevistas en la calle
grama semanal dedicado a la divulgación, la cultura y la
que vamos a escuchar ya. Adelante.
ciencia. Damos la palabra a nuestra profesora Constancia
Fajardo, que hoy nos trae un interesante tema.

❍ El artículo que les presento en esta sesión de Educación


1 (pista 3)
Hola... pues yo me llamo Neus y estoy encantada de hablar
con Constancia —una servidora— es obra de la filóloga sevi-
para el programa de Filomeno. Y bueno, sobre el tema que
llana María José Rincón, autora de una tesis doctoral sobre la
me preguntáis… pues, para mí es una vergüenza que se
onomástica, más en concreto sobre los nombres de carácter
preste tanta atención a un animal habiendo tantos proble-
único que son comunes en la República Dominicana. Esta
mas en el mundo. ¡Con la de millones niños que están aban-
investigadora inventarió y explicó la profusión en este país
donados! ¡Y la de gente que pasa penalidades! Bueno, es
caribeño de nombres de pila originales. Según sus propias
que yo no lo entiendo, vaya... Curiosamente, esta gente que
palabras: “El dominicano está alucinado por un afán de des-
da tanto cariño a los animales, pues luego no es demasiado
tacarse de los demás, y llevar un nombre no tradicional
cariñosa con las personas. Porque ya se sabe: querer a una
encamina hacia esa conquista”. En sus investigaciones, la
persona es más difícil. Total, el animal, el pobre, pues se deja
filóloga cita datos muy curiosos, como, por ejemplo, el caso
querer. Pero esos países tan avanzados, luego a veces son
del señor Freude, que en 1937 no tuvo mejor idea que la de muy pobres en otros aspectos... Vaya, así es como lo veo yo...
bautizar a sus hijos mellizos con los nombres de Hitler y
Mussolini. Tras conocer la noticia, el mismo dictador italiano
le mandó como agradecimiento dos retratos autografiados.
Pero no es un caso aislado, ya que esta peculiar manera de
2 (pista 4)
Hola, buenos días. Me llamo Augusto y no tengo animales
atribuir nombres no parece ser una excepción a la regla domésticos en casa, pero… pero me encantan y creo que…
general, pues ya desde mediados del siglo veinte se extien- que la labor que hacen este tipo de asociaciones pues…
de esta extravagancia como algo cotidiano. Por ello, no es pues es una labor muy necesaria. Los animales que nosotros
extraño encontrar nombres como Expreso, Etcétera, obligamos a… a vivir encerrados en nuestras casas, en los
Meningitis, Válvula, Monitor, o Gerssi Suéter. Incluso cuan- zoos, en eh… las granjas en… en condiciones horribles no
do se echa mano del calendario cristiano, la imaginación tienen la culpa de que nosotros seamos como somos y me
dominicana no respeta con rigor el santoral, y transforma a parece que la labor de estas asociaciones que… que defien-
su gusto los términos. Se crean nombres del tipo de Nuestra den a los animales, que… que intentan que… que estén en
Señora, Virgen Librada, Corporina (por Hábeas Cristi) o mejores condiciones, que… que protestan cuando hay una
Nolaborable (por los días festivos). Dada la abundancia de crueldad innecesaria, pues… es… es una labor muy necesa-
casos, resulta bastante difícil destacar entre todos ellos los ria y es un… es un deber ético.
más estrambóticos. El propio oyente puede decidir cuál le
suena más estrafalario: Hiroshima, Malvina, Numancia,
Nayrobis o Katiuska. Este gusto por la originalidad se com- 3 (pista 5)
prende mejor atendiendo a las modas. Por ejemplo, el dicta- Sí, yo… yo soy Daniel y... Pues nada, encantado de hablar
dor dominicano Trujillo les puso a sus dos hijos los nombres para el programa de Por los codos sobre lo de los animales
de dos personajes de la ópera Aida: Ramfis y Ramadés. Por el y su defensa y esas cosas pues… está claro que... que cuan-
contrario, los exiliados izquierdistas tenían la costumbre de to más nivel de vida tienen en un país más se preocupa de
poner a sus hijos nombres de ídolos o lugares comunistas: los animales y menos de las personas. A mí me parece men-
Vladimir, Stalin, Lenin, Wanda Soviesky o Hochimín. Ya a par- tira que gasten tanta energía y dinero en esas cuestiones.
tir de los años ochenta, y debido a la influencia de los Son muy amables con las mascotas y luego bombardean a
medios de comunicación, los nombres comienzan a recor- otros países. Bueno, yo, aunque parezca muy duro, es que
dar el culto al consumo, y es entonces cuando aparecen prohibiría la asociaciones estas de defensa de los animales
nombres como Usamade (por made in USA), Usmail (por el domésticos, no de los animales en extinción. Lo del mono
correo americano US Mail), Nasa, Pelusa (por Maradona), este es… es una vergüenza. Vaya, que mejor que el mono se
Emmy (por los premios musicales) o incluso Gary Cooper quede donde sea, pero que no vuelva a ese país ni a ningún
(por el actor). país rico, que lo dejen solo al pobre en la selva, hombre,
que parece mentira.

SESIÓN 1.2 Radio Ventolera (pista 2)


Muy buenas, muy buenas. Por fin llegó la hora. Estamos en 4 (pista 6)
el programa de debate de Radio Ventolera; el más polémi- ● Hola, me llamo Mireia, y escucho mucho este programa
co, el más controvertido, el que más da que hablar: Por los y… y sí, es un tema que me interesa, porque a mí me pare-
codos. Gracias, gracias. Les habla Filomeno Mercado, su ce muy chévere que se movilice la gente para estas cosas.
locutor favorito. Ya saben... Por los codos... Filomeno Por lo menos hay un interés en que no haya tanto sufrimien-
Mercado, un servidor, va a dirigir el debate de hoy dedica- to, ¿no? Si no se tiene sensibilidad con estos temas, no se
do a la defensa de los animales. El detonante de la polémi- tiene con otros. No sé… Para mí, pues… es fundamental ser
ca fue la noticia sobre el mono de Suecia, ya saben, habla- muy estricto con estos temas de protección de los derechos

2
TRANSCRIPCIONES
de los animales, porque es un ejemplo de solidaridad, y si
eres solidario con estas cosas, pues también lo eres con
SESIÓN 1.4 Radio Ventolera (pista 8)
● Muy buenas a todos y a todas. Estamos en Reportajes sin
otras. La sensibilidad de este pueblo, de los suecos, es envi-
Fronteras, el programa que más viaja de Radio Ventolera. El
diable. Ya quisieran, en España, por ejemplo, tener esa capa-
reportaje del día viene de mano de nuestra reportera en
cidad de reacción cuando maltratan a un animal, ¿no?
Estados Unidos, Casilda Piñeiro, que ha recogido una inte-
resante noticia localizada en California, donde ella tiene su
❍ Bueno, pues esto es lo que hay. ¿Y ustedes que opinan?
cuartel general.
Dentro de unos minutos empezará el debate con nuestros
invitados en el estudio. Recuerden que este programa, Por
❍ Puede haber quien piense que no es posible comprar un
los codos, está patrocinado por…
pueblo, pero la plata y las circunstancias todo lo pueden. Es
el caso de Bridgeville, del cual hasta hace poco nadie cono-
cía la existencia: un pueblito situado en California, a 400
SESIÓN 1.3 Radio Ventolera (pista 7) kilómetros al norte de San Francisco. Sus propietarios, la
Buenas noches. Bienvenidos a Las noticias calientes de
familia Lappe, lo incluyeron en la lista de la casa subastado-
Radio Ventolera con su locutora preferida: Lola Chamorro.
ra eBay. Este pueblito no tiene más de 33 hectáreas y se
Como cada noche, llegamos al tema seleccionado para la
encuentra enclavado en el puerto de Eureka, ya que fue
polémica deportiva, y hoy nos detendremos en una noticia
fundado unos años después de la famosa fiebre del oro del
que nos afecta especialmente, referida, como muchos de
oeste americano y era considerado una de las paradas obli-
ustedes sabrán, a nuestro compañero Luis Pedro Bonofiglio,
despedido por su acento argentino. Sí, tal como oyen. Así gadas de esta ruta. El caso es que, finalmente, fue vendido
están las cosas en el mundo y también en el mundo del en el popular sitio de subastas de Internet eBay por la can-
deporte. tidad de once millones setecientos mil pesos. El precio
sobrepasó cualquier expectativa. Desde el principio hubo
El comentarista de baloncesto Pedro Bonofiglio, según una verdadera guerra internacional por hacerse con el pue-
nuestras fuentes, cesó de colaborar en la emisora de la blo. Se empezó la subasta con solamente cinco mil dólares,
Comunidad de Madrid porque el acento no era del agrado y más tarde el interés creció tanto que se dispararon las can-
de la empresa. Bonofiglio manifestó, tras conocer la noticia, tidades. Se sabe que el nuevo propietario adquirió, además
que no estaba extrañado por la decisión adoptada por la de gran parte del terreno, también varios inmuebles para
directora de la emisora, María José Escalera, ya que el direc- tienda, restaurante, una oficina de correos y maquinaria
tor del programa, José Luis Poblador, lo había amenazado variada, pero no pudo comprar el código postal: California
en varias ocasiones. Ayer noche se supo que muchos de los 95526, que es propiedad del estado de California.
trabajadores del Ente Público Radiotelevisión de Madrid se En Bridgeville actualmente viven alrededor de 670 personas.
han solidarizado con su compañero, exigiendo que se Denise Stuart, la alcaldesa que colocó el aviso en eBay, nos
reconsidere la decisión de prescindir de los servicios de comentó que durante bastantes años habían aparecido
Bonofiglio. La nota señala que “Telemadrid Radio es un ser- muchos interesados en comprar la propiedad, pero ningu-
vicio de los madrileños y de todos aquellos que, sin serlo, no dispuesto a pagar el precio que se pedía. Sin embargo,
vienen a nuestra comunidad. Por tanto, no debemos permi- después de haber estado tres semanas en la Red, se recibie-
tir discriminaciones por motivos de raza, sexo o nacionali- ron más de 100 ofertas anónimas, pero apenas superaron
dad”. Menudo golazo, ¿no? los 357.000 dólares. Finalmente, este 27 de noviembre
Bridgeville fue vendido por miembros de la familia Lapple,
Pero ahí no queda todo. También exigen el cese del director que anteriormente había adquirido la propiedad en 1972
y presentador del programa José Luis Poblador, que, según por 150.000 dólares. Sabemos que en 1977 un grupo de la
ellos, apoyó dicha decisión, racista y xenófoba. La directora iglesia episcopal se decidió a comprar la propiedad, pero la
de la radio, María José Escalera, declaró al diario Clarín que volvió a vender de nuevo en 1988 a la familia Lappe, que,
Bonofiglio dejó de colaborar por voluntad propia, no por su definitivamente, comentan, se van de Bridgeville. Desde
acento, ya que tenía ofertas de otras emisoras. Nuestro San Francisco, para Reportajes sin fronteras, Casilda Piñeiro.
compañero, muy conocido entre los periodistas deportivos,
colaboraba desde hace tiempo con el programa como
redactor de baloncesto. Según cuenta él mismo, trabajó con SESIÓN 1.5 Radio Ventolera (pista 9)
el director para reemplazar cualquier denominación típica- ● Buenas noches a todos. Les habla Martha Berman.
mente argentina como “canasta” en lugar de “doble”, pero, Sintonizaron su programa semanal de autoconocimiento,
aún así, nunca llegaron a ponerse de acuerdo. Luis Pedro autoestima, indagación del espíritu de Radio Ventolera...
Bonofiglio tiene una larga trayectoria profesional: empezó a Estas horas de la madrugada son las más propicias para
relatar encuentros de baloncesto a los dieciséis años, en su dejarnos llevar por nuestra mente, mirar en lo oculto y...
ciudad natal, San Nicolás. Más tarde lo hizo en Buenos descubrir nuestro verdadero yo.
Aires, donde pasó tres años en Torneos y Competencias
Sport y en Multicanal antes de venir a Madrid como comen- Hoy vamos a realizar un test psicológico muy sencillo apto
tarista. para todos los públicos. Sólo necesitan algo para escribir,
un papel y... respirar, y relajarse para mirar dentro de uste-
Bueno, pues en el aire está la polémica des... ¡Genial! Quítense los zapatos si quieren, desabró-
chense los cinturones porque vamos a empezar. Tomen
algo para escribir y anoten todo lo que yo vaya pidiendo

3
que hagan, sin pensar en exceso. Escriban lo que yo les pida Y en el número 5 pusieron la parte del cuerpo que más los
y lo que tengan en su cabeza en ese momento, ¿de acuer- atrae de una persona, lo que les llama más la atención de un
do? ¡Genial! ¡Son un amor! chico de una chica, o de los dos.

Para empezar, en esa hoja en blanco que tienen escriban, a El número 6 es exactamente la persona famosa con quien
la izquierda y en vertical de arriba abajo, los números del les gustaría tener un romance secreto, o simplemente cono-
uno al doce: uno, dos tres, cuatro... así, hasta el doce, y cer, o con quien se identifican. ¡Increíble pero cierto!
dejen espacio para poder escribir a la derecha de cada
número... Ahora, escriban dos cifras junto a los números 1 y En el apartado 7 pusieron el nombre de alguien al que nunca
2. Sin pensar demasiado, anoten dos números cualquiera, olvidarán pase lo que pase. Piensen un poquito lo que signi-
los primeros que se vengan a la mente. ¡Ya!; junto al apar- ficó y significa esa persona para ustedes; porque esa perso-
tado uno y dos: una cifra en el apartado 1 y otra en el apar- na es… cómo decir... como su estrella de la suerte.
tado 2.
La canción que escribieron en el 8 se corresponde con la
Recuerden que deben estar relajados: liberen sus emocio- persona que pusieron en el 3, a la que realmente aman.
nes. A continuación, anoten 2 nombres de personas que
conozcan junto a los números 3 y 7, los primeros nombres La canción del 9 corresponde a la persona del 7, que jamás
que se les pasen por la cabeza, ¿ok? ¡Perfecto! Uno junto al podrán olvidar... Por el motivo que sea, bueno o malo.
3 y otro junto al 7. Coincide, ¿verdad?

En los apartados 4 y 5 pongan el nombre de una parte del Seguimos. La película del 10 indica cómo están sus mentes
cuerpo, la que se les ocurra; una parte del cuerpo junto al en estos precisos momentos. Representa su estado anímico.
número 4 y otra junto al número 5, ¿ok?
Pero la película del 11 representa cómo fue su pasado, cómo
A continuación, en el número 6 tienen que escribir la pri- identifican ustedes sus experiencias anteriores. ¡Genial!,
mera persona famosa que se les pase por la cabeza. Eso, una ¿verdad?
persona famosa junto al número 6.
Y ahora los objetos. Estas cositas indican mucho de su
Continuamos. Escriban el título de dos canciones que les forma de ser, por ejemplo: si tiene escrito el papel higiéni-
gusten, una en el número 8 y otra canción en el número 9. co, usted no se valora lo suficiente; si se decidió por el saca-
No piensen demasiado; una junto al 8 y otra junto al 9. puntas, da gran importancia a los aspectos prácticos; si pre-
firió el portarretratos, su mundo interior tiene una gran tras-
Y ahora, recuerden dos películas especiales en su vida. cendencia en su comportamiento; si optó por la manguera,
Escriban un título de una película en el número 10 y otro uhmmm... la manguera…, le apasionan los aspectos no inte-
título en el 11, ¿ok? lectuales, como las mangueras...

Para terminar, en el número 12 deben escribir sólo uno de Este test es mi favorito. ¡Es sensacional! La manguera…
estos objetos, sólo uno; atención: papel higiénico, sacapun-
tas, portarretratos o manguera. Les repito: papel higiénico,
sacapuntas, portarretratos o manguera. Elijan sólo uno;
recuerden: papel higiénico, sacapuntas, portarretratos o SESIÓN 2.1 Actividad 1 (pista 10)
manguera. Y ya, por último, y en secreto, no hace falta escri- 1. ¡Menudo olor deja este gato!
birlo, pidan un deseo que les gustaría que se cumpliese, ¿ok? 2. ¡Qué gordo que está!
3. ¡Cómo ronca!
Ahora, les voy a dar las claves para que interpreten lo que 4. ¡Es más retraído el gato este que todo!
anotaron, ¿ok? Pues... ¡empecemos!. ¡Qué emoción! Pues 5. ¡Es de un raro!
bien, el apartado número 1 indica los días que tardará en 6. ¡El pelo que suelta!
cumplirse el deseo que pidieron. Pero recuerden que los 7. ¡Lo arisco que es este gato!
deseos sólo se cumplen si uno pone de su parte. 8. ¡Con la de animales abandonados que hay y has tenido
que recoger precisamente a este!
El número 2 indica el número de personas a las que amaron 9. ¡Anda que no araña!
durante su vida... Mnnnnnn... ¿verdad que coincide? ¿O 10. ¡Está pero que muy loco el gato este!
acaso olvidaron a alguien tan pronto?

El número 3 es la persona a la que realmente quieren, ado- Radio Ventolera


ran... Sí, exactamente: es la persona a la que realmente
aman. Sorprendente, ¿verdad? Mmmm.... 1 (pista 11)
Pues sí, no pongas esa cara de víctima... Ya no te quiero...
El apartado 4 indica el sentido, la función corporal o la des- Me voy a comprar una iguana... ¡Con la de animales aban-
treza física que tienen más desarrollada, más.... educada, donados que hay en la calle!, los pobres... Así que vete
por decirlo de alguna manera, exactamente. haciendo las maletas.

4
TRANSCRIPCIONES
2 (pista 12) Sesión 2.3 Radio Ventolera
¡La de pelo que sueltas, felino maldito! Si ya he rellenado
todos los cojines… ¡Deja de cambiar tanto de traje!
1 (pista 16)
Bueno, si tuviera que explicar este marcador, pues diría que
se usa después de dar un argumento, introduzco otro y uso
3 (pista 13) este conector para quitarle importancia al anterior; o sea, tú
¡Este vino está de miedo! ¿Qué haces? ¿Que te quieres beber
sigues dando más información que no contradice la de
mi copa? Oye, que es un Ribera del Duero. ¿Pero desde cuán-
antes. Pero bueno, de todas maneras, como lo que tú quie-
do los gatos bebéis alcohol? ¿Es que no te acuerdas de lo que
res es no contradecir, pues sigues diciendo más cosas, pero
te pasó el otro día con el whisky? ¡Tú estás pero que muy des-
quitándole importancia. Es como si quisieras resumir la idea
quiciado!, ¿eh? Vaya… ¡Que no me muerdas la oreja!
final que quieres que quede. Vaya, así creo yo que funciona
4 (pista 14)
¿Mi gato? ¿Que si habla? Pues no, todavía no ha dicho ni
pío. La verdad es que decir... no dice nada... ¡Es más retraí-
2 (pista 17)
A ver, bueno, esa es una pregunta fácil. Ese marcador signi-
do el pobre animal...! Pero yo tengo una lata que dice
fica algo así como ¨también¨, sirve para añadir más informa-
“pimientos asados”.
ción. A veces se usa para poner ejemplos. Es información un
poco relacionada con la principal. Uy, no, no, no, no, no…
Perdón. Significa lo mismo que ¨también¨, así de fácil.
SESIÓN 2.2 Radio Ventolera (pista 15)
Periodista: Buenas, soy periodista de La voz de Cádiz.
¿Podría usted decir unas palabras para nuestra audiencia?
G. R. F: ¿Qué quiere que diga? ¿Algo? Pues claro que digo:
3 (pista 18)
Mira, este marcador se usa cuando alguien está hablando
que es un escándalo, esto es un escándalo. ¡Que me hayan de una cosa, de un tema y se le ocurre otro que tiene que
llevado a juicio porque mi pobre gata no soporta estar ver con ese. O cuando tú estás oyendo a alguien hablar y lo
encerrada! Eso es que alguien me tiene entre ceja y ceja. que él dice te recuerda a otra cosa y entonces introduces
Seguro que la duquesa esa, lo ha manipulado todo para salir ese segundo tema, que te ha venido inspirado por lo que
en la prensa. Si ya se sabe… decía esa persona, y lo introduces con este marcador.
Periodista: Me perdonará, pero no parece ser el caso. Lo que Bueno, yo es… al menos es como lo uso yo.
pasa es que muchos vecinos se han quejado de las andan-
zas de su gata.
G. R. F: ¿Andanzas? ¿Pero qué andanzas? Si mi gata es una 4 (pista 19)
gata muy casera, le tengo una cesta preciosa en el balcón Bueno, este marcador se usa cuando dices algo y después te
para que duerma y vea la tele, está ahí ella tan contenta. das cuenta de que quieres rectificar o matizar esa informa-
Periodista: Pero por lo visto no era la primera vez que salta- ción, pues, porque piensas que te has equivocado o que no
ba del balcón y se colaba en el palacio. Dicen que esta vez te parece que las conclusiones que se pueden sacar de lo
ha destrozado unos tapices muy valiosos. que has dicho es lo que tú quieres. Lo dice la misma expre-
G. R. F: ¡Pero qué dice! Eso es una manipulación. Lo que esa sión, se trata de transmitir mejor lo que tú quieres decir.
mujer quiere es el dinero del seguro.
Periodista: O igual le tenía mucho cariño a esos tapices.
G. R. F: Si eran dos alfombras viejas y asquerosas, que yo las 5 (pista 20)
había visto y no las pondría ni para tirar la basura, vamos. ¿Y Pues, este marcador se suele poner al principio de un turno
usted por qué está tan a favor de ella? Bueno, seguro que de conversación para mostrar simplemente que estás res-
están de acuerdo… pondiendo a otra persona, y a veces te puede dar un tiem-
Periodista: Pues la verdad es que nuestro periódico no tiene po para pensar lo que vas a decir. Y ya está.
nada que ver con la duquesa. Somos un periódico indepen-
diente.
G. R. F: Eso es lo que usted dice, pero a saber… Que a los 2.4 Radio Ventolera (pista 21)
que no somos ni duquesas ni duquesas ni nada nos toca ● Radio Ventolera. Hola, bienvenidos a Desayunos con Luisa
siempre la peor parte. Que es que hay que ver las injusticias de Parra. La hora de los oyentes. Su hora, la hora en que
y las malas lenguas, ¿eh? podrá decir lo que quiera sobre lo que usted quiera.
Periodista: Pero señora, no se altere. ¿Por qué no me escu- Hoy saben ustedes que se ha hecho público el fallo de la
cha un poquito? No se altere... Audiencia Nacional en el caso Narbona. La juez ha dado la
G. R. F: ¿Que no me altere? Usted lo que es un… ¡Puf! Los custodia de dos niños menores de edad al padre. Por este
periodistas siempre revolviendo en la desgracia ajena. motivo, hemos traído a nuestro estudio a Mariano Gutiérrez,
Periodista: Oiga, señora, la verdad es que está usted siendo presidente de PRODEHO, la asociación española pro dere-
un poco maleducada conmigo. chos del hombre, para comentar la noticia.
G. R. F: Y meterse con el pobre animal, ¿qué? ¿Eh? ¿Qué Buenos días, señor Gutiérrez. Gracias por venir a nuestros
quiere que haga yo con ella? ¿Que la tenga atada todo el ¨Desayunos”.
día? ¡Que se pone como loca y me araña toda la casa!
Periodista: No, si yo no digo nada, pero casi mejor que cam- ❍Hola, buenos días, Luisa. Gracias a ti por haberme invita-
bie de mascota entonces, ¿no le parece? do a participar en tu programa.

5
● Estarán ustedes satisfechos con la noticia de la Audiencia cree que nuestros hijos deberían quedarse con nosotras?
Nacional. ❍ Yo no he dicho eso. Los casos de malos tratos son un caso
específico. Yo me refiero solo a los casos en los que se dis-
❍ Por supuesto. Este es un buen precedente para que las crimina al hombre.
cosas cambien en la sociedad española. Para nuestra asocia- ▲ ¿Así que usted cree que es el hombre el que está discrimina-
ción en especial es una muy buena noticia. do? Pues mi marido no está discriminado, que la que se ha
● Antes de nada, sería necesario informar a nuestros oyen- tenido que ir de casa he sido yo. Y ni siquiera me pasa una pen-
tes: ¿cuál es la labor de PRODEHO? sión. Y tengo que vivir con mi madre. Y no soy la única, ¿sabe?,
❍ Bueno, es una asociación que se ha formado hace unos que mis compañeras están igual. ¿Y me vienen a hablar de
años para defender los intereses de los hombres, frente a hombres maltratados? ¡Será posible lo que hay que oír!
los de las mujeres, en cualquier contexto, pero, claro, prefe- ● Bueno, se nos acabó el tiempo de los oyentes. Gracias de
rentemente, en situaciones de divorcio. Por eso, la mayor nuevo, señor Gutiérrez, por su presencia. Y a ustedes por
parte de nuestros representados acuden a esta organiza- llamar. Mañana volveremos…
ción buscando protección en decisiones judiciales relacio-
nadas con reparto de bienes, asignaciones económicas,
custodia de hijos, etc. Si embargo, no es nuestro único tra- SESIÓN 2.5 Radio Ventolera
bajo: tenemos también casos de acoso sexual y de malos
tratos en la familia, entre otros. 1 (pista 22)
● Habla usted de los derechos de los hombres, pero… ¿no
Esto le pasó a una amiga mía, americana. Y es gracioso. Era en
le parece que en esta sociedad son los hombres los que tie- Ecuador. Estaba en una estancia de esas en el extranjero por
nen todos los derechos, que las mujeres tienen peores suel- varios meses, viviendo con una familia ecuatoriana. Se llevaba
dos, más responsabilidades? Por no hablar del tema que bastante bien con ellos, se sentía muy a gusto, hasta que un
usted ha mencionado, los malos tratos, más de 100 mujeres día empezó a notar que la madre le había empezado a hablar
asesinadas por sus parejas en lo que va de año. de usted. Ella pensó que pasaba algo, que debía haber hecho
❍ Este es un tema delicado. Por supuesto que sí, que son
algo mal y que por eso la madre la estaba tratando con distan-
cifras trágicas. Eso lo lamentamos todos. Ahora bien, es cia. Estuvo dándole muchas vueltas, preocupada. Total, que al
necesario reconocer que el tratamiento a los hombres, y en final se decidió a preguntar que por qué no la tuteaba ya. Y la
especial en los casos de divorcio, no es justo, es incluso dis- mujer se echó a reír. Es que hasta entonces no se había dado
criminatorio. De ahí, la existencia de nuestra asociación. Si cuenta de que le hablaba de usted al resto de la familia, o sea,
bien es cierto que la actual ley de divorcio deja que sea el que al revés de lo que ella se había imaginado, la estaba tra-
juez quien decida quién tendrá la custodia de los hijos, las tando con mucha más confianza, como si fuera de la familia.
estadísticas son claras, en más del 90% de los casos se le
concede a la madre. Por consiguiente, algo está fallando.
● ¿No le parece curioso que haya sido una juez la que le ha 2 (pista 23)
concedido la custodia al padre? Parte de mi familia es de Ecuador, así que hace unos años
❍ Al contrario. Las juezas son más abiertas que sus compa- decidí pasarme unos meses con ellos, por eso de tener con-
ñeros hombres. Esto es una generalización, claro, pero en tacto con la otra rama de mi familia. Una vez allí, empezamos
mi experiencia es así. Muchos jueces hombres siguen cre- a salir en pandilla con los amigos de mis primos, y en el grupo
yendo en el modelo tradicional de familia; en cambio, las había un chico que me gustaba bastante. Empezamos a sepa-
jueces mujeres son más conscientes de los cambios que se rarnos un poco de los demás y… hablábamos mucho…
están produciendo en los últimos tiempos. Bueno ya se sabe cómo son estas cosas. El caso es que al cabo
● Vamos a ver cuál es la opinión de nuestros oyentes. de no mucho tiempo empezamos a salir. Y recuerdo perfec-
❍ Luisa, aquí tienes a nuestro primer oyente. tamente cómo me lo dijo: ya es hora de que usted y yo empe-
■ Hola, llamo desde Madrid. Bueno, lo que yo quería decir es cemos a ustedearnos. Fue muy bonito, la verdad.
que estoy divorciado hace un año y, por supuesto, le dieron
la custodia de mis tres hijos a mi ex mujer. No me parece
mal, yo soy de la opinión de que los niños con sus madres; 3 (pista 24)
lo que me parece mal es que, encima de que le tengo que Pues esto me pasó con una amiga cuando estábamos en el
pagar una pensión, pues que me mande a los niños todos los servicio de una estación de autobuses. Estábamos esperan-
fines de semana, que es cuando yo descanso. Y para colmo, do para entrar en uno de los lavabos y… estaban todos ocu-
las vacaciones las pasan conmigo, y ni siquiera podemos ir a pados y de repente de uno de ellos oímos a una mujer sud-
ningún lado, porque como el dinero se lo doy a ella… En fin, americana que dice: “Y ahora mi amor, súbase los pantalo-
que si me puede ayudar su asociación esa. nes”. Nos quedamos sorprendidas. Y bueno, nos quedamos
❍ Bueno, podemos buscarle apoyo psicológico y, en caso de más sorprendidas cuando vimos que del lavabo salía un
necesidad, una canguro. niño de tres o cuatro años ajustándose el cinturón.
❒ La segunda llamada.
▲ Hola, buenos días, llamo desde Zamora y pertenezco a
una asociación de mujeres maltratadas. Yo quería pregun- 3.2 Radio Ventolera
tarle a este señor si además de los años que han pasado
nuestros hijos siendo testigos de los malos tratos es normal 1 (pista 25)
que se vayan con sus padres y hasta que empiecen a hablar ● ¿Cómo te llamas?
mal de nosotras, como si tuviéramos la culpa de todo. ¿No ❍ Me llamo Lee.

6
TRANSCRIPCIONES
● ¿Y de dónde eres? ● Bueno, pero sabes hablar español, te puedes entender
❍ Soy de Corea de Sur. fácilmente.
● ¿Y cuánto tiempo hace que estás en España? ❍ Mm… No sé. Estoy aquí para aprender español.
❍ Llevo cuatro meses y media viviendo España. ● Pero entiendes mucho español ya.
● ¿Y qué te parece? ¿Te gusta? ❍ En leer sí, pero es más difícil entender la gente cuando…
❍ Sí, me encanta la vida de España. Muy relajado. cuando hablan.
● ¿Sí? ¿El tiempo te gusta? ● ¿Y qué cosas no te gustan de España?
❍ ¿El tiempo? ❍ ¿De España? No me gusta que la gente no limpiar la caca
● El clima. de… de sus perros. Tengo mi perra aquí conmigo y siempre
❍¿El clima? Porque es… Yo llego aquí en invierno y… hacía lo has… lo hago… lo hago.
mucho frío para mí. Es mucho frío. ● Hay muy poca gente que.. quel… que hace esto, crees tú,
● Más que en tu país. ¿verdad?
❍ Sí. ❍ No…

● Mucho más. ● Que recoge…

❍ Mucho más. Pero, ahora mismo, en verano, sí, es bastante ❍ No sé es muy poco, pero ha… hay muchas, muchas perros

calor. aquí.
● ¿Y cuánto tiempo te quieres quedar en España? ● Entonces… ¿crees que la gente es un poco sucia?

❍ Mm… dos meses más, porque yo quiero ir a Alemania ❍ No quiero decir algo como esto. Es que son, no sucio,

para ver la copa del mundial. Soy fanático de fútbol. tal… mm… tal vez perezoso.
● Ah. ¿Y no quieres volver a tu país? ● Bueno, pues muchas gracias.

❍ Después de Alemania, sí, voy a volver a mi país. ❍ De nada.

● Y en Alemania, ¿cuánto tiempo vas a estar?


❍ Mm… ¿Dos semanas? Depende de mi equipo…
● Ah. 3 (pista 27)
❍ Corea de Sur. ● ¿Cómo te llamas?
● ¿Qué te gusta más de España? ❍ Me llamo Aurelie.
❍ Mm… Las comidas España: las paella y tortilla me encanta. ● ¿Y de dónde eres?

● ¿Y las chicas te gustan? ❍ De Francia.

❍ Las chicas… sí. ¡Son guapísimas! ● ¿Y cuánto tiempo hace que estás en España?

● ¿Y qué cosas no te gustan de España? ❍ Mm… un… un poco más de un mes.

❍ Salir por las noches. ● ¿Y vas a quedarte mucho tiempo?

● ¿No? ❍ Un tiempo indefinido, creo.

❍ Sí, porque mi país la gente va a cama más pronto… a las ● ¿Qué es lo que más te gusta de nuestro país?

diez, en general, a las diez, sí. ❍ Mm… Excepto el sol, la cocina.


● ¿Y lo que menos te gusta?
● Y a dormir pronto.
❍ Por el momento no tuve tiempo de ver…
❍ Sí.
● Nada que no te guste.
● Y aquí no.
❍ Por el momento no.
❍ Más pronto.
● ¿Y hay alguna cosa que te haya sorprendido?
● Pero… ¿has salido algún día? ¿Por la noche?
❍ Mm… Sí, los horarios de comida. No me acostumbro
❍ ¡Claro!
todavía a comer tan tarde.
● Y la cena igual, ¿no?

2 Radio Ventolera (pista 26) ❍ En la cena igual. Bueno, la cena estoy en casa, entonces…
me permito comer más temprano.
● ¿Cómo te llamas?
● ¿Y sales de fiesta?
❍ Me llama Zoë.
❍ Sí, sí, de vez en cuando.
● ¿Y de dónde eres?
● ¿Y te gusta?
❍ De los Estados Unidos, al norte de Chicago.
❍ Sí, me gusta. Hay muchos bares y conciertos diferentes.
● ¿Y cuánto tiempo hace que estás en España?
❍ Está aquí hasta diciembre y voy a estar aquí dos meses
Está bueno.
● ¿Y has hecho muchos amigos españoles ya?
más. Cinco meses en total.
❍ Mm… todavía no. Pero bueno, pronto.
● Desde diciembre.
● Bueno, pues nada más. Muchas gracias.
❍ Desde ciembre.
❍ Adiós.
● En diciembre viniste.
❍ Sí.
● ¿Y qué es lo que más te gusta de nuestro país?
❍ Oh… Lo que me sorprende es que nunca… nunca tenía
“culture shock”, choc de cultura, no sé cómo se dice esto en
SESIÓN 3.3 Radio Ventolera
español. 1 (pista 28)
● Entonces… todo te parece fácil en España. ● Son las tres y media, una hora menos en Canarias y conti-
❍ Más o menos sí. La gente son tan amable y es un poco difí- nuamos en De madrugada con San, Sancho Rojas y tenemos
cil por a… tengo no sé un poco de miedo… estoy tímido en en antena a Aitor. ¿Aitor? ¿Buenas noches? Ya conoces las
hablar español porque no lo pronuncio muy bien. reglas del juego, ¿no? Pues adelante.

7
❍ Vale. Pues… a ver si lo entiendo: os tengo que hablar de Todos los musulmanes tenían los mismos derechos, pero
mi ciudad, pero no puedo decir cómo se llama, ¿verdad? existía una distinción basada en su origen étnico. Así, había
Pues… mi ciudad tiene nombre de santo, es una ciudad… una población árabe con orígenes en Arabia, otra beréber,
preciosa, al menos así nos parece a los que vivimos allí, y… procedentes del Norte de África, y otro grupo de musulma-
es una ciudad que tiene una bahía… increíble, es segura- nes conocidos como muladíes, descendientes de hispano-
mente la cosa más bonita de mi ciudad, y… es una bahía rromanos convertidos al Islam al principio de la conquista,
que tiene dos playas y una isla en medio. Mi ciudad es cono- un proceso lento, pero definitivo, gracias al aumento de
cida porque… se come muy bien, porque hay muchos bue- casos de matrimonios mixtos.
nos restaurantes y muchos bares, pero me da la impresión
de que… internacionalmente es conocida porque tiene un Después del califato de Córdoba las cosas cambiarán bas-
festival de cine, que es uno de los festivales internacionales tante y sobre todo a partir del S. XII se verá la otra cara de la
más… más importantes del mundo. moneda, pues muchos musulmanes de Al-Andalus tendrán
● Gracias Aitor. Lo has hecho estupendamente. que hacer frente a: o bien vivir en territorio cristiano, pero
conservando religión y hábitos —son aquellos a los que se
llamará mudéjares y después de la Conquista de Granada se
2 (pista 18) conocerán como moriscos— o emigrar a otras zonas del
● Dejamos a nuestro amigo y me dicen que tenemos una nueva Islam. Los que optaron por quedarse en la península tuvie-
llamada. ¿Hola? Buenas noches. ¿María Elena? ¿Estás ahí? ron que convertirse forzosamente al cristianismo en los
❍ Hola. Buenas noches, Sancho. siglos posteriores…
● Buenas noches.
❍ Entonces no puedo decir el nombre de mi ciudad pero
puedo dar pistas para que los radio-oyentes acierten. Vale.
Pues… me llamo María Elena, tengo cuarenta años, me
3.5 Radio Ventolera
llamo igual que mi madre, que mi abuela y mi bisabuela y A (pista 31)
nací en una ciudad muy bella de un país suramericano. Mi Buenas noches, seguimos en nuestro programa con el tema
país es conocido por su producción cafetera, pero mi ciu- que nos ocupa hoy: “la mirada del otro”. Hemos recibido en
dad en concreto está en una región de caña de azúcar. nuestra redacción un correo de una amiga alemana que se
Bueno, ¿qué podría contaros? Mi ciudad tiene un nombre llama Verena que está desorientada y nos cuenta:
compuesto: Santiago de algo, y, en realidad, es conocida por “Querida Pepa Tocón, soy una chica alemana, y desde que
esta segunda parte del nombre. Es la segunda o tercera ciu- era niña me ha fascinado la cultura española, sobre todo el
dad más importante de mi país. En realidad, cosas que mundo del flamenco, por lo que decidí instalarme en Jerez
hacen que mi ciudad sea conocida… Pues… su clima, cáli- para aprender a bailar y trabajar mientras tanto como profe-
do, la alegría de sus gentes y… el amor por la música y el sora de alemán para niños en un colegio. Llevo aquí casi 3
baile… Se dice también que las mujeres de esta ciudad son meses, me encanta Jerez, pero a veces no comprendo a la
muy bellas… En fin, es una ciudad alegre, desenfadada. gente. Sé que mi español no es perfecto y que aquí la gente
Seguro que vais a adivinar el nombre de mi ciudad. habla más alto y fuerte que yo, pero este no es el problema.
● Gracias, María Elena. Y, ahora, tenemos una tercera llamada… La verdad es que a veces me siento mal, perdida, desubica-
da; por ejemplo, no logro entender por qué la secretaria de
mi colegio o algunas madres se acercan mucho a mí cuan-
SESIÓN 3.4 Radio Ventolera (pista 30) do me hablan ni por qué me besan o cogen de la mano. He
Como he puntualizado antes, tenemos suficientes datos vivido algunas situaciones que me parecen incomprensi-
para afirmar que existió un Islam español e intentaremos bles como, por ejemplo, un día que paseaba por un parque
responder a este interrogante: ¿existió un Islam andalusí? Es y vi a unos chicos que se saludaban dándose puñetazos y
evidente que los musulmanes de Al-Andalus compartieron empujones e incluso se insultaban. Me quedé sin poder
con el resto del mundo islámico medieval los preceptos reaccionar y cuando fui a decirles algo, me dijeron que me
fundamentales de la religión y prácticas como el Ramadán, metiera en mis asuntos. Todo esto me tiene desconcertada
pero a este sentimiento de pertenecer a una comunidad y por eso acudo a tu programa, para que me ayudes a com-
supraterritorial y lingüística se unía el de pertenecer a una prender estas formas de comportamiento, pues yo entien-
comunidad más pequeña, Al-Andalus, sobre todo a partir do bastante bien a la gente cuando habla pero me parece
de la época Omeya. que no acabo de comprender las diferencias culturales.”

¿Cómo era esta sociedad? Realmente, los andalusíes y el


Islam en general distinguieron entre musulmanes y no B (pista 32)
musulmanes. Los segundos eran judíos y cristianos, comuni- Querida Verena: qué difícil resulta vernos diferentes a los
dades monoteístas y con un libro sagrado, que podían, desde otros, ¿verdad? Lo que te pasa es normal cuando uno vive en
un punto de vista político, residir en territorio islámico, por otro contexto cultural. Verás, el bloqueo al que te enfrentas es
lo que podían conservar religión y costumbres, pero gracias normal cuando uno vive en una cultura nueva con una nueva
al pago de un impuesto especial: la dimma. De ahí viene el lengua. Te recomiendo que observes a los españoles, a los
nombre de dimmíes, que se aplicó solo a los judíos de Al- jerezanos con los que convives, y contrastes lo que no com-
Andalus, pues los cristianos, a pesar de pagarlo también, prendes con tu propia experiencia y con el conocimiento que
serán más conocidos como mozárabes, palabra que hace tengas de otras culturas. Evidentemente, la gente aquí puede
referencia a la arabización lingüística de esta población. que se comporte en algunas situaciones de forma diferente a

8
TRANSCRIPCIONES
como lo haces tú. Seguramente, podemos decir que la gente LYDIA – ¿Entonces qué hace aquí?
aquí se toca más que en Alemania, por eso te aconsejo que no MARCO – No entiendo nada de toros pero sé mucho de
te quedes como una estatua cuando hables y que tengas en mujeres desesperadas.
cuenta que puede ser normal que tengamos contacto físico LYDIA – ¿Ah, sí? ¿Y quién le ha dicho que yo estoy desesperá?
incluso con personas a quienes acabamos de conocer. En fin, MARCO – Me dio esa impresión.
lo más acertado es que actúes con la mayor naturalidad posi- LYDIA – A usted los toros le dan igual. Lo que le interesa es
ble, pero sabiendo que lo que en tu cultura se considera el mi relación con el Niño de Valencia. Pues dígale a El País
“área personal” para nosotros, y sobre todo en el sur, es más que no. ¡Que me dejen en paz!
reducida. No le des más importancia de la que tiene y aprove- MARCO – Buenas noches.
cha en lo posible la oportunidad de vivir en otro lugar. LYDIA – Buenas noches.
¡¡¡Aaaahhhh!!!!, ¡¡¡Aaaahhhh!!!!
¡Sácame de aquí!
SESIÓN 4.1 Hable con ella (DVD) MARCO – ¿Qué pasa? ¿Qué pasa?
Segunda secuencia: Benigno y Alicia LYDIA – Sácame de aquí, por favor, que hay una culebra en
MADRE – Benigno, llevas ya media hora en la ventana. la cocina.
BENIGNO – Ya voy, mamá. MARCO – Deme la llave.
LYDIA – Está abierta la puerta.
ALICIA – ¿Qué pasa? ¿Me estás siguiendo? MARCO – Bueno, cálmese. Quédese aquí.
BENIGNO – No. Bueno, sí.
ALICIA – ¿Y?
BENIGNO – Es que creo que esto es tuyo, que se te ha debi- Cuarta secuencia: Benigno y Marco
do caer. MARCO – Todavía no, pero lo averiguaré. Ten paciencia.
ALICIA – Gracias. BENIGNO – He sido paciente hasta que Alicia ha salido de
BENIGNO – ¿Está todo? cuentas. Pero de eso hace ya un mes.
ALICIA – Sí. MARCO – Pues tienes que seguir esperando, Benigno.
BENIGNO – ¿Yo no he tocado nada?, eh. BENIGNO – ¡Joder!
ALICIA – Gracias. MARCO – Oye, ¿qué haces aquí durante el día?
BENIGNO – ¿Dónde vas? BENIGNO – Curro en la enfermería. Como la cárcel es
ALICIA – A mi casa. nueva, pues no hay mucha gente. Está muy tranquilo esto.
BENIGNO – ¿Te importa que te acompañe? No tengo nada MARCO – Desde fuera no parece una cárcel.
que hacer. BENIGNO – Mi problema no es la cárcel, Marco. Mi proble-
ALICIA – Bueno, pero... voy a mi casa. ma es no ver a Alicia. Según el forense y el padre de Alicia,
BENIGNO – Sí, sí. Claro. Si me viene bien. resulta que soy un psicópata. Sí, un psicópata. Para el juicio
ALICIA – Yo no podría vivir sin bailar. Disfruto mucho vién- dicen que es bueno. Pero a mí el juicio me la suda, tío.
dolo. ¿A ti te gusta el baile? Necesito ver a Alicia, y saber cómo ha terminado todo. Y si
MADRE – Supongo… Sí, claro. Pero, vamos, no he ido nunca esto no cambia te juro que soy capaz de hacer cualquier
a ver nada… ¿Qué más cosas haces?, además de bailar. cosa, eh… No dicen que soy un psicópata, pues me com-
ALICIA – Pues me gusta viajar y voy mucho a la filmoteca a porto como un psicópata.
ver películas. Últimamente he descubierto el cine mudo. Es MARCO – No, no digas eso, Benigno, por favor.
mi favorito. Me encanta. BENIGNO – Ah, y búscame otro abogao. El que tengo es de
BENIGNO – ¿El cine mudo? oficio, y cuando me mira a la cara no me pota encima de
ALICIA – Sí. ¿Y tú qué haces cuando sales? milagro.
BENIGNO – Nada. Yo no salgo. MARCO – De acuerdo, de acuerdo.
ALICIA – Alguna vez saldrás. BENIGNO – Ya llamaré yo a la portera para que te dé las llaves
BENIGNO – No. Hasta hace poco he estado cuidando de mi de la casa. La alquilas y así le pagas al aboga o.
madre, pero murió hace dos meses. MARCO – Si quieres puedo alquilarte yo la casa. Yo también
ALICIA – Lo siento. La mía también murió, pero hace tiem- alquilé la mía.
po ya. Pues ya hemos llegado. Gracias por la cartera, eh. BENIGNO – Ah, muy bien. Me gusta que tú seas mi inquilino.
Estos últimos meses he pensado mucho en ti. Sobre todo por
las noches.
MARCO – ¿Por qué por las noches?
Tercera secuencia: Lydia y Marco BENIGNO – Porque por las noches leo. He leído todas las
LYDIA – …mi padre.
guías turísticas que me diste. Ha sido como… como viajar
MARCO – Era como predestinarla desde que nació
durante meses contigo al lado. Contándome las cosas que
LYDIA – Siempre quiso ser torero… y se quedó en banderi-
nadie te cuenta de los viajes. Mi guía favorita es la de La
llero… Fue la persona que más me apoyó en este mundo.
Habana. Y me identifiqué mucho con esa gente, que no
Pero se me murió hace un año.
tiene nada y… que se lo inventa todo. Cuando describes a
MARCO – Lo siento. El País me encargó un reportaje sobre
esa mujer cubana, apoyada en una ventana, frente al
usted para El dominical en color.
Malecón, esperando, inútilmente. Viendo como el tiempo
LYDIA – ¿Escribe usted de toros? Su nombre no me suena.
pasa sin que pase nada. Pensaba que esa mujer era yo.
MARCO – La verdad es que no entiendo nada de toros.

9
SESIÓN 4.2 Radio Ventolera (pista 33) gatoria o equivalente y se valorará la experiencia en puestos
de dependiente. Se ofrece contrato indefinido y jornada
Hola, buenos días. Este es un mensaje para el agente de mos-
completa. Lleva tu currículum vitae al mostrador de atención
trador de Viajes La Peonza. Le llamo del Club de la Tercera
al cliente de cualquier establecimiento de El Tajo Inglés.
Edad de Villa Arriba para pedirle un presupuesto para un
viaje de tres días a Granada en la próxima primavera. No nos
Para vacantes en diferentes oficinas de la costa Dorada y la
importa la fecha, porque nuestros clientes son jubilados, así
Costa Brava, Tecnohogar necesita agentes inmobiliarios.
que mejor aprovechar fechas de temporada baja, ni Semana
Sus funciones serán: asesorar a los clientes en la compra y
Santa ni cosas así. Queremos hotel de tres estrellas máximo,
venta, captar inmuebles y gestionar los clientes potenciales
pero en zona tranquila, céntrica y de acceso con vehículo,
para compra. Es imprescindible hablar inglés y se valorará
porque son personas mayores. Necesitarán un microbús
cualquier otro idioma comunitario. Se ofrece sueldo base
para desplazamiento en grupo; seremos entre quince y vein-
más comisiones por ventas.
te. Tienen ciertos intereses culturales, así que queremos
entradas para un par de monumentos, los que consideren
La Academia La Lista Calixta en Madrid y Barcelona seleccio-
más importantes y quizá un espectáculo de flamenco, o de
na profesores de lenguas: inglés, ruso, árabe, chino, francés,
otro tipo, copla, no sé, algo andaluz. Y restaurantes reserva-
japonés, alemán y español. El contrato es por horas. Se
dos de antemano, sitios típicos, bonitos pero baratos, claro.
exige conocimiento nativo de la lengua, además de una titu-
Por ahora eso. Si tiene alguna duda, llámeme, estaré de diez
lación en Filología, Pedagogía o similares; en cualquier caso,
a dos y de cinco a ocho en el 669696696. Me llamo…
universitaria.

Paco Cars, una empresa de coches de alquiler, ofrece con-


SESIÓN 4.3 Radio Ventolera (pista 34) tratos para conductores: sus responsabilidades serán entre-
Anoche pudimos asistir en Canal Sur Televisión a otro episo- gar los coches a los clientes y recogerlos en los puntos de
dio más de la larga serie que lleva protagonizando el pueblo entrega, así como la atención al cliente en esos momentos.
de Bélmez de la Moraleda desde que en 1971 aparecieron El horario será, en principio, nocturno, pero puede cambiar
unas supuestas caras en la cocina de una casa. En el progra- a diurno a medio plazo. Es imprescindible el carnet de con-
ma de la cadena de televisión pública andaluza, un hipnotiza- ducir tipo B para turismos, con al menos un año de antigüe-
dor, a través de una médium en trance, hizo rememorar una dad. Por supuesto, hay que tener disponibilidad para viajar
matanza de civiles, entre ellos varios niños, durante la Guerra por toda España y se valorarán conocimientos de mecánica.
Civil. Vecinos del pueblo corroboraron que, en las inmedia-
ciones de la Virgen de la Cabeza, milicianos republicanos Y la última: la ONG Letras sin fronteras busca personas con
mataron a un guardia civil y a su familia, parientes lejanos de estudios secundarios para trabajar como monitores y auxi-
María Gómez, la dueña de la casa donde aparecieron las liares de aula en tareas de alfabetización en sus diferentes
caras. Los supervivientes de esta familia recibieron, como escuelas de Centro América. Su cometido será alfabetizar
homenaje de las autoridades franquistas, un cuadro con foto- adultos y niños sin escolarizar. El sueldo depende del país.
grafías de las víctimas, enmarcadas por banderas y fotos de Ofrecen casa y comida en el destino, pero el billete de
Franco y otros jerarcas del régimen. Ese cuadro estuvo arrin- avión te lo tienes que pagar. Contacta a través del teléfono
conado años sin que nadie le prestara ninguna atención, 900334455.
hasta que el hipnotizador pidió a María Gómez que buscara
fotos de su familia asesinada. Las únicas que conservaba eran Y esto es todo por hoy; no está mal, ¿verdad? Ya sabéis que
las de ese cuadro. Las fotos, según el programa de Canal Sur, podéis consultar estas ofertas en nuestra web radioventole-
presentan un parecido extraordinario con las caras apareci- ra.es
das en la cocina de María, incluso durante un tiempo la ima-
gen de Franco estuvo junto a ellas en la cocina de Bélmez,
pero siempre a cierta distancia de las demás caras, igual que SESIÓN 5.1 Radio Ventolera (pista 36)
en el cuadro homenaje de la familia del guardia civil. ● Buenas tardes a todos los que están escuchándonos
desde cualquier punto de España. Empezamos hoy nuestro
quinto programa de El taller del ingenioso.
SESIÓN 4.5 Radio Ventolera (pista 35) Hemos recibido esta semana varias llamadas de inventores
Y ahora, como todas las mañanas, os ofrecemos nuestra selec- que nos contaban sus ideas acerca de un aparato que habí-
ción de ofertas de trabajo. Atentos, que hoy hay para todos. an diseñado; ideas muy ingeniosas, por cierto, pero que no
La empresa BBC, Bodas, Bautizos y Celebraciones, busca estaban desarrolladas. En otras palabras, eran sólo dibujos
chicas y chicos jóvenes, entre 18 y 25, con buena presencia, como los de Leonardo da Vinci. Desde aquí, os animamos a
para servicios extras en banquetes durante los fines de todos los que nos habéis mandado vuestros bocetos a que
semana en hoteles y locales de máxima categoría de os pongáis manos a la obra y nos traigáis vuestros fantásti-
Madrid. Es imprescindible tener conocimientos de servicio. cos objetos, como nuestra inventora de hoy, que viene con
Se paga por horas. Si os interesa, llamad al 902112233. su “pelanaranjas” para mostrarnos cómo funciona.

El Tajo Inglés selecciona cincuenta vendedores para varios Hola Paqui, veo que has traído incluso unas naranjas para
de sus grandes almacenes en toda España. Se trata de traba- demostrarnos que tu invento funciona de verdad.
jo de dependiente cara al público con posibilidad de promo- ❍ Pues sí, he traído unas cuantas.
ción. Se exige tener terminada la enseñanza secundaria obli- ● Bueno, ¿y cómo se te ocurrió hacer esto?

10
TRANSCRIPCIONES
❍ Pues… es que a mí no me gusta tirar las cosas que no se mo deberían ir al psiquiatra. Me parece que son sádicos,
usan, siempre les veo alguna utilidad. Y en este caso apro- crueles y que… y que se regocijan con un espectáculo
veché un exprimidor antiguo que nadie usaba en casa y que horroroso. Yo digo “no” a las corridas de toros.
mi madre quería tirar.
● Se te dan bien las máquinas, supongo. ¿De dónde te viene ● Ya ven ustedes, nuestro oyente lo tiene muy claro. Y esta
a ti esa habilidad? chica también, aunque quizá alguien debería informarle de
❍ Pues mi padre tenía un taller de reparaciones de electro- que hay prácticas prohibidas en el toreo, como lo de afeitar
domésticos en casa y yo a veces le echaba una mano. Para los cuernos a los toros.
mí era muy entretenido y, claro, aprendí muchas cosas con
él. Ahora ya está jubilado, pero yo sigo usando el taller para ■ A mí que no me digan que los toreros tienen mérito. El
mis inventos. torero lo que merece es morir, porque se enfrenta a un ani-
● ¿Y puedes explicarnos ahora en qué consiste este… mal que no tiene nada de bravo. Cuando sale a la plaza está
¿cómo lo has llamado?…? drogado, debilitado y desorientado, con los cuernos afeita-
❍ Pelanaranjas. Es un pelanaranjas. Y, como su propio nom- dos y, además, ha sido manipulado genéticamente. ¡Vaya
bre indica, sirve para pelar naranjas. fraude! ¡Y se creen valientes! ¡Menudos cretinos! ¡No, no
● ¿Y cómo has transformado un exprimidor en un pelador? y no a las corridas de toros!
❍ El motor funcionaba bien y las piezas que necesitaban
también estaban en buen estado. No tuve que comprar nin- ● Sin comentarios. Oigamos ahora la opinión de un ganade-
gún recambio. Lo que realmente es nuevo es la parte de ro, de un criador de toros. Escúchenlo.
arriba que sostiene la naranja: este objeto redondo hecho
con láminas de acero inoxidable que se adapta al tamaño de ❐ Buenas tardes. Yo me dedico a la crianza de toros y, como
la naranja. Y este otro, que lleva una cuchilla en espiral que criador de toros, yo lo que digo es que el toro nace para
entra a un centímetro más o menos dentro del otro. Verás: lidiarse, y si un día las corridas de toros desaparecen, el toro
coges la naranja, le quitas la parte de arriba y la clavas en el también, pues los toros y las corridas, de siempre han esta-
eje del viejo exprimidor. Después le pones la cápsula de la do ligados y no hay toros si no hay corridas. Y a lo largo del
cuchilla y encima le pones las láminas ajustables. Con la tiempo han superado la ignorancia de los que no entienden
presión de éstas, la cuchilla atraviesa la piel de la naranja. de toros, que eso es lo que pasa: que hay gente que no
Así, ¿ves? Y ya sólo falta empujar hacia abajo: cuando presio- entiende el arte de torear y se dicen muchas tonterías. Y
nas sobre el eje del aparato, la naranja gira y la cuchilla pela también hay muchos que se avergüenzan de nuestras tradi-
la naranja rápidamente y sin mancharte las manos. ciones. En definitiva, mi opinión es que “sí” a las corridas de
● Pues es verdad. Y la naranja sale sin nada de piel. ¡Qué toros, porque el toreo es un arte y una tradición española
bien que queda! Dan ganas de comérsela: se ve tan jugosa… que no puede desaparecer.
❍ Pues mira, ese tema me dio más de un problemilla al prin-
cipio, porque el zumo entraba un poco en el motor. Tuve ● Y oigan a esta otra apasionado/a de los toros, que defien-
que sellar el perno con silicona y ya no pasa el líquido. de a sus toreros favoritos.
● Muy bien, Paqui. Esto sí que es un gran invento. ¿Has pen-
sado patentarlo? ▲ ¿Quién dice que ya no hay toreros buenos? ¿Y qué me
❍ Pues… ni siquiera me lo había planteado. Creo que ten- dicen de figuras como El Juli, Finito de Córdoba o El Fandi?
dría que perfeccionarlo para que alguien lo fabricara. Y el Lo que no hay es gente que aprecie el arte y la valentía de
producto puede resultar caro. No sé. Realmente, para mí estos maestros, que dan espectáculo y ponen a la plaza de
esto es un hobby, nunca he pensado que pudiera obtener pie. ¡Olé por ellos! ¡Y que vivan las corridas de toros!
dinero de una afición...
● ¿No les decía yo que había pasión? Hasta aquí, queridos
radioyentes, las palabras de los que se han decidido a lla-
marnos o a escribirnos sus opiniones, todas respetables
SESIÓN 5.2 Radio Ventolera desde nuestro punto de vista. Nuestra intención es que
A (pista 37) oigan lo que está en el aire, en El aire de los tiempos, con
● Buenas tardes, aquí Radio Ventolera con El aire de los toda la objetividad posible. En unos minutos volvemos con
tiempos, el programa que les ofrece de la manera más obje- ustedes para comentar los resultados de nuestra encuesta.
tiva lo que opinan nuestros oyentes de los temas más can-
dentes. No es nueva, no señor. La controversia es de siem- B (pista 38)
pre, pero ahora está en el aire. Estamos en julio y los Buenas tardes de nuevo, querido público, y bienvenidos a
Sanfermines la provocan, como cada año. ¿Recuerdan uste- los que se incorporan en este momento a nuestra emisora.
des la pregunta de esta semana? Hablábamos de toros y escuchábamos lo que piensan nues-
Las corridas de toros; la llamada fiesta nacional. ¿Sí? ¿No? tros oyentes. ¿Quieren ustedes saber los resultados de nues-
¡No se imaginan la cantidad de llamadas y de cartas que nos tra encuesta? Escuchen con atención, tal vez se sorprendan.
han llegado! Y hay mucha pasión en el aire. Escuchemos a
nuestros oyentes. El número de llamadas de los que claramente se oponen a
la existencia de las corridas de toros es bastante superior al
❍ Hola. Llamo para decir que… que, en mi opinión, toda de aquellos que las defienden como un arte, una hermosa
esta gente que maltrata y asesina toros y otros animales tradición o un símbolo nacional. Y eso se acentúa cuanto
inútilmente sólo para… para pasárselo bien por puro sadis- más jóvenes son los que llaman. Parece que a la juventud no

11
le interesan mucho las corridas de toros, lo que no augura No me burlo, Gerineldo, que de veras te lo digo.
buenos tiempos para la afición a los toros. Curiosamente, ¿Y cuándo, señora mía, cumpliréis lo prometido?
las llamadas de Navarra, pese a lo que cabía esperar… Entre las doce y la una que el rey estará dormido.
[…]

SESIÓN 5.3 Radio Ventolera (pista 39) Y termina con los versos, muy picarones, por cierto, que
● Buenas tardes, queridos amigos. Como cada día a esta dicen:
hora, les recordamos la descripción del objeto que deben
adivinar esta semana. Eso, si quieren llevarse un par de Tomáralo por la mano y en el lecho lo ha metido:
entradas para la película que más les guste de ¡Multicines entre juegos y deleites la noche se les ha ido.
Martínez, el mejor de los cines!
Ya saben, llámennos y vayan a ver su película favorita. ¿Están Son evidentes los rasgos con los que la relación amorosa se
preparados? ¿Sí? Pues ahí va la adivinanza: el objeto que presenta en estos versos: tenemos, en primer lugar, una
tenemos no es grande ni pequeño; es de tamaño mediano. sexualidad muy marcada para la que no parece existir tabú.
Su tacto es suave, como el de una ovejita de peluche, y da La infanta fija su deseo en el cuerpo de Gerineldo y ofrece
mucho gusto estrujarlo con las manos. Está pensado para el suyo propio con toda espontaneidad y sencillez. Fíjense
deshacerlo, pero consta de una sola pieza. No tiene olor y en el segundo verso: “quién te tuviera esta noche en mi jar-
no se puede comer, pero puede dar calor. ¿Qué es? Repito: dín florecido”. Y la diferencia de rango entre Gerineldo y la
el objeto de hoy es de tamaño mediano, suave como una infanta explica que no sea éste quien tome la iniciativa del
oveja de peluche y da gusto estrujarlo con las manos. Es acercamiento. Las palabras de Gerineldo son claras a este
inodoro y no es comestible, pero puede dar calor. ¿Sabes ya respecto: “como soy vuestro criado, señora, burláis conmi-
qué puede ser? go”. El lenguaje y el comportamiento desenfadados de la
princesa nos hablan de un papel activo de la mujer en el
Ya tenemos una llamada. ¡Hola!, ¿qué tal? ¿Cómo te llamas? juego de la seducción y en la iniciación de la relación amo-
❍ Hola, soy Jorge. rosa. La mujer no es un objeto de adoración y conquista
● Hola, Jorge. ¿Sabes de qué objeto hablamos? sino un ser de carne y hueso que busca activamente la satis-
❍ Yo creo que es un muñeco de esos de silicona blanditos facción de sus propios deseos. El amor es visto como un
que son antiestrés y que relajan cuando los amasas con la juego que proporciona placer y alegría de vivir.
mano. Yo tengo uno y me encanta apretarle la cabeza y hacer-
le cosas raras. Es muy divertido. Y un gustazo. ¿Puede ser? Otra imagen muy distinta es la que se percibe en los
● Pues no, Jorge, lo siento mucho. Creo que ese objeto que siguientes versos del gran poeta de nuestro Renacimiento,
tú nos describes no puede dar calor, ¿no es cierto? Garcilaso de la Vega:
❍ Ah, no. Es... es verdad, eso no. Pero… pero se parece al
que habéis descrito. ¡Oh, más dura que mármol a mis quejas,
● No mucho. El nuestro es un poquito más grande y, cuan- y al encendido fuego en que me quemo
do lo estrujas, recupera su forma. más helada que nieve, Galatea!
❍ Pues no se me ocurre qué puede ser. Estoy muriendo, y aún la vida temo:
● Bueno Jorge, gracias por tu llamada. Atendemos la segun- témola con razón, pues tú me dejas,
da llamada… que no hay sin ti el vivir para qué sea.
Vergüenza he que me vea
ninguno en tal estado
SESIÓN 5.4 Radio Ventolera (pista 40) de ti desamparado
Para apreciar mejor las diferencias entre los diferentes y de mí mismo yo me corro agora.
periodos de la historia de la literatura de que hablaremos ¿De un alma te desdeñas ser señora,
hoy, puede ser conveniente establecer entre ellos un punto donde siempre moraste no pudiendo
de comparación. Vamos, por tanto, a considerar cómo se della salir un hora?
expone la relación amorosa en obras de la tardía Edad Salid sin duelo lágrimas corriendo.
Media, del Renacimiento y del Barroco. Edad Media en pri-
mer lugar, Renacimiento en segundo lugar y Barroco en ter- La imagen que aquí se nos ofrece del amor es completa-
cero, lo que nos permitirá extraer alguna conclusión sobre mente distinta: es tratado ahora como algo imposible de
los rasgos típicos de la lírica de cada época. alcanzar, como un anhelo insatisfecho, fuente de melanco-
lía y de tristeza. Además, las referencias sexuales han des-
Empezaremos citando unos versos del Romancero para aparecido por completo, ya que el amor es, en esta época,
introducirnos en el primero de los períodos mencionados: la considerado un sentimiento de naturaleza espiritual, casi
Edad Media. Se trata del Romance de Gerineldo y la infanta, platónica. El objeto de pasión amorosa no es una mujer real,
que, como casi todos los romances medievales, forma parte sino un ser idealizado, esquivo e inalcanzable, en quien el
de la tradición oral y es considerada una obra anónima. poeta ha puesto su razón de vivir y cuyo desdén provoca
intensos sentimientos de frustración.
Gerineldo, Gerineldo, paje del rey más querido.
Quién te tuviera esta noche en mi jardín florecido. Vemos, por último, un ejemplo de la poesía amorosa del
Válgame Dios Gerineldo, qué cuerpo tienes tan lindo. Barroco, en este hermoso poema de Francisco de Quevedo:
Como soy vuestro criado, señora, burláis conmigo.

12
TRANSCRIPCIONES
Cerrar podrá mis ojos la postrera Interesante situación en la liga de fútbol, donde el equipo
sombra que se llevare el blanco día, azulgrana logró imponerse al Betis por 3 a 1. Todo un espec-
y podrá desatar esta alma mía táculo y una lección de fútbol de un conjunto que parece
hora a su afán ansioso lisonjera; haber empezado con muy buen pie la temporada. Los blan-
quiverdes, por su parte, no dieron la imagen de un equipo
mas no de esotra parte en la ribera de primera.
dejará la memoria en donde ardía,
nadar sabe mi alma el agua fría Y no menos interesante la etapa de montaña de la Vuelta
y perder el respeto a ley severa. Ciclista a España que se corría ayer entre Almería y Sierra
Nevada. Los corredores recorrieron muy apiñados los 100
Alma a quien todo un dios prisión ha sido, primeros kilómetros para protegerse del fuerte viento que
venas que humor a tanto fuego han dado, soplaba en la costa de Almería. Una vez en Granada, se pro-
medulas que han gloriosamente ardido dujo una escapada de doce hombres, tres de ellos aspiran-
tes al premio de la montaña. De este grupo sólo 4 llegaron
su cuerpo dejará, no su cuidado; a la meta de Sierra Nevada. El resto no pudo resistir un final
serán ceniza más tendrán sentido; de etapa tan duro y fue atrapado por el pelotón. La clasifica-
polvo serán más polvo enamorado. ción general, sin embargo, no se ha visto alterada.

Son mucho menos evidentes aquí las referencias reales. El Última jornada de los mundiales de atletismo: expectación
poeta nos expresa, en las dos primeras estrofas, que la en la maratón y en los 5000 m femeninos, donde los atletas
muerte no le hará olvidar el amor que un día tuvo, que españoles aspiraban a conseguir medalla. No pudo ser, pero
desde la muerte será capaz de sobrevivir su amor, ya que Maite Fernández batió su propia marca personal y mejoró
éste fue profundo y apasionado: “alma a quien todo un dios en unas centésimas el récord de España, que ella misma
prisión ha sido, venas que humor a tanto fuego han dado”. ostentaba desde los campeonatos de Helsinki.

No podemos dejar de observar con curiosidad las referencias Decepción del equipo de natación sincronizada en el cam-
físicas que contiene el poema. Ya no se habla de un cuerpo peonato de Europa: la puntuación fue muy criticada por un
hermoso, sexualmente atractivo como en la Edad Media, ni público que daba como favoritas a las españolas. Al parecer,
de los rasgos idealizados de una mujer: cabellos, ojos, rostro, uno de los jueces aplicó una penalización por una falta que
sino de términos más propios de un tratado de fisiología de no vieron el resto de los jueces y que tampoco recogieron
la época: venas, humores, médulas y, al fin, polvo. las cámaras ni dentro ni fuera del agua. Pero el resultado no
fue rectificado y nuestras nadadoras tuvieron que confor-
En este poema, la mujer ni siquiera es mencionada como marse con la plata. Su entrenador ha anunciado que va a
persona, es sólo el objeto implícito del sentimiento amoro- apelar a la Federación Internacional.
so. Está claro que esta presentación del amor no habla a la
sensualidad ni al espíritu, sino a la inteligencia. El amor es En baloncesto, buenos resultados para los equipos de casa
aquí sólo la excusa para desplegar un artificio frío en el que en la liga ACB. Ganaron en su cancha el Tau, el Estudiantes y
el intelecto sustituye a la pasión y el ingenio al sentimiento, el Real Madrid, que se coloca en los primeros puestos de la
pues ingenio e intelecto son los rasgos más característicos clasificación. Los madridistas protagonizaron el mejor parti-
de la literatura del Barroco. do de la jornada, con un resultado final de 102-80. Los aficio-
Y bien, con esto damos por terminada la lección sobre la nados celebraban cada canasta con verdadero entusiasmo y
naturaleza del amor en… con los numerosos triples, las gradas se venían abajo.

SESIÓN 5.5 Radio Ventolera (pista 41) Y esto es todo por hoy. Tendrán más información deportiva
A continuación, el resumen de la jornada deportiva de ayer. en las noticias de la noche.

13
EL VENTILADOR
Programación
El Ventilador ofrece seis grandes ámbitos para que cada curso haga hincapié en aquellos aspectos en los que necesite pro-
fundizar. Cada grupo podrá así diseñar su propia programación y cubrir los temas que más le interesen en función de sus nece-
sidades y objetivos. El manual podrá, de ese modo, adecuarse a los más diversos cursos de conversación, de cultura, de gramá-
tica, de español oral o escrito, o a aquellos más generales en los que se combinen varios aspectos. Esos seis grandes ámbitos son:

1. SABER HABLAR: material para la conversación.


2. SABER HACER: material para la reflexión y la práctica de cuestiones de pragmática.
3. SABER CULTURA: material sobre temas culturales.
4. SABER ENTENDER: material para el desarrollo de la comprensión audiovisual y lectora.
5. SABER PALABRAS: material sobre vocabulario y diferencias de registro.
6. SABER GRAMÁTICA: material para la reflexión y la práctica de cuestiones formales.

Cada uno de ellos se compone de cinco sesiones, excepto SABER GRAMÁTICA, que contiene ocho, las cuatro primeras dedi-
cadas al uso del Subjuntivo.

UNA PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN


A aquellos profesores que deseen seguir un itinerario previamente diseñado, le ofrecemos en las siguientes
páginas una programación para cursos superiores. Se trata de cinco itinerarios consecutivos, pensados para
30 horas lectivas cada uno, en los que se tratan todos los ámbitos. En estos cinco cursos se incluyen todas
las sesiones de El Ventilador. Se ha intentado presentar temas variados para que la instrucción sea,
a la vez que progresiva, heterogénea; cubriendo así espacios de comunicación amplios en cada fase.
PROGRAMACIÓN
PRIMER CURSO
1. SABER HABLAR 10
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Conocer a las otras personas de la clase. Definir Los nombres, su significado y su
1.1 ¿Y tú de quién eres? nuestra imagen personal y la del grupo valor 12

2.. SABER HACER 42


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Aprender a dar énfasis a nuestras palabras Recursos para intensificar: expresiones
2.1 Más alto, por favor (familiarizarnos con estrategias para dar énfasis ) enfáticas, comparaciones, preguntas
44
retóricas...

3. SABER CULTURA 74
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Expresar sentimientos y emociones Textos y vocabulario sobre nuestras emo-
3.2 A flor de piel ciones y sobre cómo nos afecta
82
el contexto cultural

5. SABER PALABRAS 138


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Aprender palabras y expresiones Escribir un pequeño informe sobre un tema contro-
5.2 Fauna humana relacionadas con los animales vertido. Comparaciones y expresiones coloquiales 146
para hablar de los humanos que contienen nombres de animales. Los toros

4. SABER ENTENDER 106


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Desarrollar estrategias de compren- Escenas cinematográficas. Recursos para debatir sobre
4.1 Hable con ella sión para ver una película en español una película y estrategias de comprensión audiovisual 108

6. SABER GRAMÁTICA 170


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Comprender la utilidad comunicativa El “mapa del modo” y las leyes de uso y de
6.0 El subjuntivo es lógico de la diferencia Indicativo/Subjuntivo significado del Subjuntivo. El concepto de matriz 172

6.1 La intención es lo que Aprender a aplicar la ley del Subjuntivo Usos del Subjuntivo en la formulación de deseos
con las llamadas matrices intencionales y objetivos 174
cuenta
Ser conscientes de cuándo y por qué El uso de los pronombres personales y su
6.5 Lola no es lela aparecen los pronombres analizando y significado en los contextos en que aparecen 198
comprendiendo los contextos de su uso

2
SEGUNDO CURSO
1. SABER HABLAR 10
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Hablar de nosotros mismos y de los demás. Crear un
1.5 Psicología barata ambiente de cooperación
Variados modelos de tests psicológicos 36

2.. SABER HACER 42


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Aprender a suavizar lo que decimos (familiarizarnos Recursos para atenuar: expresiones
2.2 Más bajo, por favor con estrategias para suavizar nuestras palabras) atenuadoras 50

3. SABER CULTURA 74
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
3.1 Entre ritos y Analizar implicaciones del contacto de culturas y Una boda entre personas de contextos
hábitos sociales culturales muy diferentes 76
tradiciones

4. SABER ENTENDER 106


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Acceder al mundo laboral en español Texto y vocabulario del turismo, publicidad, anuncios
4.2 Turistas en el ámbito del turismo laborales y entrevistas de trabajo 114

5. SABER PALABRAS 138


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Aprender vocabulario y recursos léxicos Vocabulario descriptivo en textos literarios
5.3 Sensaciones p a ra comprender textos literarios referido a los cinco sentidos 152

6. SABER GRAMÁTICA 170


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Entender cómo se aplica la ley del Usos del Subjuntivo para declarar lo que pensamos
6.2 De verdad de la buena Subjuntivo con las matrices veritativas o para cuestionar de lo que otros piensan 180

Aprender a interpretar y a elegir el Los usos y el significado de los artículos


6.6 Artículos de lujo artículo de una manera significativa determinados e indeterminados (y de su 204
ausencia) en diferentes contextos

3
TERCER CURSO
1. SABER HABLAR 10
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Comprender y discutir puntos de vista sobre el Textos informativos y curiosidades
1.2 ¡Qué animal eres! mundo de los animales sobre el mundo natural 18

2.. SABER HACER 42


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Ajustar nuestras palabras a la situación de Tratamiento, peticiones con distintos
2.5 La cortesía comunicación grados de familaridad 68

3. SABER CULTURA 74
Sesión Objetivos Contenidos Pág.

3.3 Fiestas: lo sagrado y lo Contextualizar expresiones y fiestas religiosas Información, expresiones y vocabulario
pripio del mundo católico y las fiestas 88
profano navideñas

5. SABER PALABRAS 138


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Controlar mecanismos de formación de Palabras compuestas para objetos y para
5.1 Fábrica de palabras palabras para aprender vocabulario personas. Derivación mediante prefijos y sufijos 140

4. SABER ENTENDER 106


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Analizar los problemas que los Entrevistas con estudiantes de nivel superior que
4.5 Ni contigo, ni sin ti estudiantes tienen con la gramática hablan de gramática, ideas para ayudarlos y ayudarse 132
a sí mismos

6. SABER GRAMÁTICA 170


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
6.3 Comenta, que algo Comprender la aplicación de la ley Usos del Subjuntivo para comentar y para valorar
del Subjuntivo con las llamadas matrices informaciones 186
queda valorativas
Resolver los problemas de elección de Contraste de verbos en pasado. Era/fue,
6.8 Pasados por agua verbos en pasado en contextos difíciles estaba/estuve, perífrasis 216

4
CUARTO CURSO
1. SABER HABLAR 10
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Tomar conciencia sobre las estrategias de aprendizaje Textos de estudiantes y diferentes
1.3 Hablar por los codos en la conversación contextos para conversar 24

2.. SABER HACER 42


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Ampliar los recursos para presentar información Marcadores discursivos: organizadores,
2.3 Por cierto reformuladores, recapituladores... 56

3. SABER CULTURA 74
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Discutir sobre la comunicación no verbal Gestos y malentendidos culturales
3.5 Lenguaje no verbal 100

4. SABER ENTENDER 106


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Desarrollar estrategias de comprensión Un programa de televisión y textos relacionados
4.3 Las caras de Bélmez para ver programas de televisión en con su contenido. Vocabulario del mundo de lo 120
español mágico y lo paranormal

5. SABER PALABRAS 138


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Ampliar conocimientos sobre la Lenguaje periodístico. Vocabulario frecuente en cada
5.5 Taller de prensa prensa española o en español una de las secciones de un periódico 164

6. SABER GRAMÁTICA 170


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Aprender a aplicar la ley del Subjuntivo Usos del Subjuntivo para no identificar objetos,
6.4 Todo es relativo en las frases de relativo lugares, modos, tiempos o cantidades 192

Aprender a interpretar y a elegir Preposiciones en el espacio, el tiempo y el mundo


6.7 Para, por favor la preposición de una manera de las ideas. Preposición a con complementos 210
significativa directos. Combinación de preposiciones

5
QUINTO CURSO
1. SABER HABLAR 10
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
1.4 ¿Vendemos el Decidir la conveniencia de vender o no nuestro Argumentos, informes, debates
pueblo 30
pueblo?

2.. SABER HACER 42


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Ampliar los recursos para conectar ideas Conectores discursivos: aditivos,
2.4 Por consiguiente consecutivos, contraargumentativos... 62

5. SABER PALABRAS 138


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Mejorar la calidad de la escritura de Vocabulario más preciso para sustituir verbos de
5.4 Exámenes y trabajos textos en el discurso académico significado general (hacer, t e n e r, h a b e r, poner) . 158
Nominalización. Estructuras con pronombres relativos

3. SABER CULTURA 74
Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Reflexionar sobre una parte original del pasado Arabismos e información sobre la diversidad
3.4 Al-Andalus histórico de España cultural y étnica de la sociedad andalusí 94

6. SABER GRAMÁTICA 170


Sesión Objetivos Contenidos Pág.

6.0 - 6.8 Revisión de las ocho sesiones 172

4. SABER ENTENDER 106


Sesión Objetivos Contenidos Pág.
Acercarse al mundo de los hablantes Entrevistas con emigrantes en España y textos de
4.4 Viajes de ida y vuelta de español no españoles y sus españoles que fueron a sus países 126
experiencias en España