Está en la página 1de 7

Trabajo de Comunicación2

Sergio Herrera Calderón

Camilo Julio Bolívar

Reynaldo Pacheco Salinas

Neymer Reyes Carrillo

José David Gutiérrez Meza

Comunicación 2

Universidad de Cartagena

Facultad de Ingeniería

Programa de Ingeniería Química

Cartagena de Indias D. T. y C.

Febrero 11 de 2014
DISCURSO ORAL Y DISCURSO ESCRITO

La comunicación oral y escrita se diferencian en múltiples aspectos, como por


ejemplo: la comunicación verbal es mucho más ágil, expresiva y
"retroalimentativa" que la escrita. Esto no quiere decir en ningún momento que
primera sea mejor que la segunda, puesto que esta última tiene múltiples ventajas
en cuanto pensamos en la perdurabilidad que le confiere el estar plasmada en el
“papel”, la posibilidad de revisión y reescritura del modo en que se expresaron las
ideas, la formalización del lenguaje, entre otros.

Existen otros factores en los que divergen la comunicación oral y la escrita, como
que la una involucra las habilidades del habla y la escucha, y la otra la lectura y
escritura. Además de que en la comunicación oral el emisor usualmente emplea,
junto con sus palabras, su comportamiento extralingüístico (gestos, muecas, etc.).

La comunicación oral se vincula directamente a la necesidad de estar en contacto


con la sociedad más cercana al individuo, así que, salvo los individuos sordos,
esta es un elemento propio que a diferencia de la escritura no requiere de
instructor alguno.

Siendo más precisos plasmaremos dichas diferencias de forma concisa en la


siguiente tabla:

Diferencias entre la comunicación oral y la escrita


Comunicación oral Comunicación escrita

Se da de manera espontánea por el Requiere de instructores para adquirirse y


simple contacto con una sociedad. No desarrollarse
requiere de instructor.
Únicamente Requiere de la habilidad del No requiere de las habilidades del habla y de
habla y la escucha. la escucha, sino de la lectura y la escritura.
Existe la posibilidad de preguntar, No es posible abstraer más información de
pedirle al receptor que argumente más la plasmada en el texto, tanto de manera
sus ideas. explícita como implícita.
Es más ágil e informal. Es más pasiva y refinada.
Se puede reforzar lo dicho mediante el Es imposible instaurar comunicación
comportamiento extralingüístico (señas, extralingüística. Aunque se cuenta con la
gestos, etc.) riqueza de los elementos gramaticales.
Su perdurabilidad en el tiempo es Tiene una mayor perdurabilidad, por el
pasajera. hecho de estar plasmada en el papel.
Existe la posibilidad de ser interrumpido No es posible de interrupción (salvo
por agentes externos. problemas de concentración).
la capacidad de comunicación es más La capacidad de comunicación es menos
práctica. constante.
No necesita estar organizado Cuenta con la riqueza de los elementos
gramaticalmente, no soporta la carga gramaticales y por ende requiere estar
semántica. estructurado.

2
LA NOCION DEL TEXTO: DEFINICIONES

Termino Definición
Un texto es un tejido cuyos hilos están unidos de
manera coherente (Díaz. A, Aproximación Al
TEXTO Texto Escrito. 1999. P.1).

Es un texto con características de producción e


interpretación; Las condiciones en las cuales es
DISCURSO producido, el propósito del enunciador, el papel
que desempeña el enunciador, cual es el
auditorio al que va dirigido, en qué momento y
lugar, cuál es su fuerza ilocutiva.

Podemos entender el lenguaje como la


capacidad de poder establecer comunicación
LENGUAJE mediante signos, ya sean orales o escritos

un sistema de signos que los hablantes


aprenden y retienen en su memoria. Es un
LENGUA código, un código que conoce cada hablante, y
que utiliza cada vez que lo necesita (que suele
ser muy a menudo).
Es la utilización que cada individuo hace de la
lengua, de tal manera que si no hubiera
HABLA hablantes no habría lengua, y al revés. La
lengua es siempre la misma, el habla cambia
con frecuencia por el uso. El habla es hablar
aquí y ahora; la lengua, poder hablar en
abstracto.
Finalidad de la comunicación, puede ser
informativa, prescriptiva, comisiva, fática ó
FUNCIÓN TEXTUAL expresiva

La semántica es el “estudio del significado de


los signos lingüísticos y de sus combinaciones,
RELACIONES desde un punto de vista sincrónico o
diacrónico”[1].Por lo tanto al hablar de
relaciones semánticas entre las palabras nos

3
SEMANTICAS estamos refiriendo a las relaciones de
significado que hay entre éstas.

a pragmática ha sido definida como la disciplina que


estudia el discur-so (es decir, el habla, el acto de hablar
o de escribir) como un acto humano que se dirige a la
PRAGMATICA producción de ciertos efectos; pero su campo de
interés es más amplio que el mero análisis del discurso:
puede decirse que la prag-mática es la parte de la
semiótica que trata del origen de los signos, de sus usos
y de los efectos que ellos producen en la conducta
dentro de la cual aparecen.

4
FACTORES QUE AFECTAN EL ACTO DE ESCRIBIR

• Ausencia de informacion al
escribir.
Cognoscitivos • poca lecctura.
• falta de ideas claras.

• falta de dominio de la lengua y


sus normas.
• no se tiene en cuenta signos de
puntuacion.
Linguisticos
• poco conocimento acerca de
función de las palabras y las
relaciones recíprocas de estas
en la frase.

• Falta de organización de las


ideas
Retoricos
• difícultad para darle un orden
lógico a las mismas

• falta de confianza en si mismos.


• conlleva a la dependecia de
Psicológicos estudiantes en mayoria de
casos.
• bloqueo mental.

5
CUALIDADES DEL TEXTO ESCRITO

•proporcionar informacion.
•narrar un hecho real o ficticio.
•describir un objeto o estado de las cosas.
Proposito
•solicitar una informacion.
comunicativo •la finalidad del proposito comunicativo es tener una intencion muy clara con el
fin de que se pueda interpretar con facilidad sin presentar ambigüedad.

•Desarrollar ideas completas


•posee de una informacion suficiente para comprender mejor su idea central.
•desarrolla la idea central organizadamente.
Sentido •los parrafos poseen una relacion con el tema general, que a su vez, lo amplia.
•contiene por lo general citas de distintos autores para fortalecer su
Completo sustentacion.
•el proposito es adecuar y estructurar el texto mediante el desarrollo de una
idea principal organizada, para sustentarla con aportes y argumentos veridicos

•está comformada por el contenido textual del texto.


•debe tener una informacion suficiente para exponer el tema
•en la escritura es un requisito ineludible, a cambio con que el discurso oral.
•posee una referencia unica de la cual no puede salirse con base al tema.
Unidad
•debe ser congruente con respecto al proposito desarrollado por el tema.
•su proposito es darle una sola direccion al tema al exponer y explicar adecuada
y necesariamente dicho desarrollo del tema, para ser muy explicito al lector y
no hacer que se pierda en el guion.

•Propiedad sistematica y pragmatica del texto.


•es posible identificar el proposito que tuvo su autor al escribirlo.
•los conceptos y contenidos deben estar organizados con bases en principios
Coherencia logicos.
•cada oracion debe tener consecuecia razonable.
•las oraciones deben estar ligadas entre si.
•el texto debe fundamentarse en algun principio aceptado.

•Esta permite ligar una oración, párrafo, etc. Con algún otro elemento
mencionado en otra frase.
Cohesion •En la cohesión radica el carácter retrospectivo del texto.
•Es necesaria para la realización de la coherencia.

6
BIBLIOGRAFIA
 Universidad Autonoma de Barcelona. Estudio de lingüística del español.
3.1.4. Las funciones del lenguaje . Extraido el dia 6 de febrero de 2014.
Disponible en : http://elies.rediris.es/elies17/cap314.htm

 Definicion Abc. Definicion de Lengua . Extraido el dia 6 de febrero de 2014.


Disponible en: http://www.definicionabc.com/comunicacion/lengua.php

 Scielo Chile (scientifiec Electronic Library Online ). Revista signos


versión On-line ISSN 0718-0934 Rev. signos vol.45 no.78 Valparaíso
mar. 2012. La comprensión del discurso escrito: Una propuesta teórico-
metodológica para su evaluación*. Written Discourse Comprehension:
A theoretical and methodological framework for its assessment.
Revisado el dia 6 de febrero de 2014. Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
09342012000100002