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  • Claves para Mejorar La Escuela Secundaria - Romero

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    La gestion, la enseñanza y los nuevos actores

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    Claves Para Mejorar La Escuela Secundaria - Romero

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    Claudia Romero (Comp.) Betpamecin "Far Leguzamsn ae Tod Claves para mejorar la escuela secundaria La gestion, la ensefianza y los nuevos actores 1 icin, abi de 2008 © novedue ites 2 Gere da PuscacnesEasstvasy Material Diesen SRL. ‘Corrie 445 (CTHESHAC) Boones Aes Anger Tel (8 1) 467-2029 Fa (5 1) 40673220 ‘Andrea Aliaud Enna cnae@romdvecam = winnoveccon Antonio Bolivar done Novae seta Mie A de C¥. Dani! Feldman tno esl 20 (re tobe 82a (fat eo eacin Na Gone Agtsor Deg gs eal Marlan Patamidess Micn 0 F- aeh-nirax S00 a9 9/o000e8 2 Cauda Romero hak meerroveai con egaoenexcone Ter sen W ovens 2509 it el di un tne Le 1.78 treo nae gene N novedue Capituo 5 ha La TUTORIA: UNA ESTRATEGIA INSTITUCIONAL DE ACOMPANAMIENTO ‘A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES DE LOS JOVENES Potticio Viel 1. Intropuccion a escuela secundaria sufte de “fragmentacién aguda,y las personas que hacen Ia escucl secundaria padecen Is fragmentacién scot Garsculo “spo eolescién 0 passe”. Floatiosy espaiosfrgmentados, lo que Lorte dio en mat in “huewers esolse™. Docentes fs dos en sus horarios de trabajo, entre disinasescuelsy pata ist clonales, entre diversas formas de convvencia escolar explicitase impli tas, Adultosfagmentados ene su ser adulo fuera dela escuela ys set Adulto docente en dstinas excucss, Jévenesfragmentados entre el adentro y el afuera dela escuela. “Qué Anji oc, tes tras en fn calle, dragados, lads, zqué no queda” “To ven le ercuela para dizracrine dels que me pasa en mi cast, de a Tes pra moar ec secundaria sg me paseo le calle. No quiero que mee pregunten de mir problemas, Doge a ecushay eras casts. Jovenesfragmentados en el adentro de It ete, “En hitria me ve birbaro, me encanta, me senso us genio. En Dialga ety en alo, 928s mn a eo, yw burro” Jovenes frag ‘entados en ls mira dstinas de los adultos ue los rodean, los que tabgjan con ellos, los que ls enseBan, los adultos de su fama, "No tnsendo logue medic sore Pablo, em ca e fon madd, euid a orb manne sempre tan pendinte de mi. or un lado, contends para ensehar alos jévenes; por otto, intereses - preocnpaciones de ellos, ea la feagmentacin del tiempo y el espacio de Ia escuela secundaria, donde juntar, integra, articular requive un taba jo intecional ysostenido por los intcgrantes dela escuela Ein este sentido, Ja tutor en a escuela secundaria, se esgrime como una estrategia institucional necesita, junto con otra, para el abordaje del problema dea feagmentacibn, Tien que ver con el art de juntar, de recomponer, de artculst, de integrar partes, mirdas, concepciones, fines, objeivs y actividades. “Es ef deseralo dev lar tor ton ard relacione con las antoridads de nena, co su pares, como per nal docnte muslin am lor alm, om las fis, eam aos profs rnalery con lr commonidad” (Dine y otros, 1999: 19, 20). La ratora es ‘rencialmente tna estrategia de enctenro, ue Se sostieneen ya su vez “ostene un espacio de trabajo con otro; «508 40s son jorenes, directo res, docentes, Familia y comunidad, en 5u vineulacién con el tator y el suipo de tutores. Se integra en una rede rlaciones institucional, Funcionando como puente, como nexo, como articulador. Pate reflesionar,acercamos una interesante deinciéa de enewensra Cierte madras com qe ls teedores de Hoses aspuran olor pave gue no decline una nim etre part? El encuentro que ofece I tuto fu ‘omar mt de los fvenes como estudiantes a su vez, de os docen tes en a tarea de ensear, porgue posbilts poner en dilogo: + £1 curiculo com la palabr, los inereses y preocupaciones de los jovenes. ‘Las miliples mirsdas de los adultos sobre los jovenes, como tales y como estudiantes con las prcticas pedagdgiase insitucionales, ‘a susori, devse ums perpectioe inteuconal que avanse hacia ore ‘cual gor venir, es une oportunidad pare matrary ayudar w pensar “in situ” aia obra ela poable, Porque pone en cxestonamiento laf mentacién de a escuela, otonga wn papel protgénio y no exclsivo ala participacén de los jovenes en los procesos de enseBanza y aprendizaj, postbilta empezar a tansiar hacia ots formas de gestion excoary pro: pone otros modelos de vineulaciéa entre la fail, I comma y Is ‘escuela. También abre una ventana pata mirar otk extraegias de Rin cionamiento escolar, un currcalo mis integrdo, un modo de tabajo docente que desarolla nuevas taeas ensefaza (diferentes ls de dat clases) y hace éniass en la labor colaborativa entre docentes y con la conunidad excolar, 2. IQUE ES LA TUTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA? ‘La tutrda es una estrategia institucional de acompanamiento a los jovenes mientras wansitan la escolaridad secundaria, Su punto central

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