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DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
Horas
Subtotal Subtotal
Totales/ CRÉDITOS
Licenciatura: Médico Cirujano Horas de Horas de
Semestre 16 SATCA
Teoría/Semestre Práctica/Semestre
semanas
Plan de Estudios: 2013
Módulo III 160 0 160 10
Módulo:
Agresión y respuesta Corpórea
Área de
Fisiopatología Academia: Agresión y respuesta Corpórea
Conocimiento:
Unidad de
Competencia Fisiopatología
(Contenido)
Ciclo escolar: Enero-Junio/Agosto-Diciembre
Docentes: Estudiantes:
1. Trato respetuoso hacia los estudiantes. 1. Tener un trato respetuoso hacia su profesor y sus
2. Asistencia puntual a las actividades de aula, clínica, taller, compañeros de clase, guardando el comportamiento
laboratorio o campo. apropiado.
3. Mantener la disciplina en la clase, de una manera amable y 2. Asistir puntualmente a la clase.
cordial. 3. Estar dispuesto al trabajo en equipo.
4. Asesorar a los alumnos en la consulta bibliográfica básica y 4. Entregar las tareas que se le asignen en tiempo y forma.
complementaria así como en la preparación de los 5. Portar el uniforme adecuado en cada área de trabajo.
materiales para la exposición oral y práctica. 6. Participar en todas las actividades asignadas.
5. Asistir en forma puntual a las reuniones de academia y 7. Cuidar y salvaguardar la infraestructura de la facultad.
participar activamente en las mismas.
6. Utilización adecuada de los recursos didácticos disponibles.
GENERICAS /TRANSVERSALES
1.- Comunicación.
2.- Sentido ético.
3.- Gestión de la información.
4.- Aprendizaje autónomo desarrollo personal.
5.- Profesionalismo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SUBCOMPETENCIAS
SUBCOMPETENCIA I. ASPECTOS MOLECULARES, CELULARES Y TISULARES (B2, B4, B5, B6, B10, B11)
I (Del 11 de Enero al 5 de febrero de 2016)
Conocimiento Mecanismos fisiopatológicos de la lesión tisular (B2)
Respuestas Inflamatorias Alteradas
o Manifestaciones locales y sistémicas: INFLAMACION, SIRS, MODS (B6, B10, B11)
o Modelos clínicos aplicados: (Quemaduras, Choque, Pancreatitis) (B4, B11)
Disfunción endotelial (B5, B11)
o Fisiopatología de la disfunción endotelial
o Modelos clínicos aplicados: (Sx de choque por dengue, enfermedad aterosclerótica)
Mecanismos de las enfermedades infecciosas
o Fiebre como expresión de infección (B2, B4)
o Mecanismos prototipo de infección: (Neumonía, IVU, Influenza) (B2, B11)
o Modelo clínico aplicado al shock séptico. (B4, B11)
Mecanismos de hipersensibilidad de autoinmunidad y rechazo a órganos.
o Hipersensibilidades Tipos I, II, III y IV.
o Modelo clínico aplicado al Shock Anafiláctico. (B2, B6)
o Mecanismos fisiopatogenicos del VIH (B4)
Trastornos de coagulación (B2, B6)
o Mecanismos de la Hemostasia.
o Estados de Hipercoagulabilidad e Hipocoagulabilidad(B4, B10)
o Modelo clínico aplicado a la coagulación intravascular diseminada (B4, B11)
Actividades de
Realizar lectura de textos pertinentes a la temática a abordar: revisión de material bibliográfico y de
aprendizaje
fuentes electrónicas
Elaborar mapas mentales para presentar a través de imágenes, textos y líneas información relevante
Elaborar resumen que recupere las ideas del autor y exprese las ideas propias de los estudiantes
Se desarrollaran diferentes técnicas didácticas para fomentar el aprendizaje corporativo.
Recursos y
Recursos bibliográficos
materiales
Recursos multimedia: videos, diapositivas, entre otros.
didácticos
Software especializado
SUBCOMPETENCIA ASPECTOS DE INTERRELACIÓN SISTEMICA (B1, B3, B4, B5, B7)
II (Del 8 al 26 de febrero de 2016)
Conocimiento Estrés y Adaptación.
Alteraciones en la regulación de la temperatura.
Tolerancia a la Actividad y fatiga.
Disfunción del eje endócrino
o primaria/secundaria/terciaria
o Estados de hipo o hiperfunción (hipófisis, tiroides, suprarrenal y páncreas)
Modelo clínico aplicado (Diabetes mellitus y Sx metabólico)
Estructura y función de los riñones (B4)
Trastornos del equilibrio de líquidos y electrolitos.
Trastorno del equilibrio Acido Básico.
Recursos y
Recursos bibliográficos
materiales
Recursos multimedia: videos, diapositivas, entre otros
didácticos
Software especializado
Actividades de
Realizar lectura de textos pertinentes a la temática a abordar: revisión de material bibliográfico y de
aprendizaje
fuentes electrónicas
Elaborar cuadros sinópticos que les permita organizar ideas principales y secundarias
Elaborar cuadros comparativos que le permita comparar la postura de diversos teóricos
Se desarrollaran diferentes técnicas didácticas para fomentar el aprendizaje corporativo.
o Neurológico
o Alteraciones cognitivas (estado de alerta, conciencia, procesamiento de datos)
o Función somato/sensitiva (fisiopatología del dolor)
o Alteraciones neuromotoras (del tono muscular, de la movilidad, extrapiramidales, complejo motor,
marcha, postura y expresión)
o Alteraciones de la hemodinámica cerebral (mecanismo productores de hidrocefalia, hipertensión
endocraneana, hipoxia, edema e isquemia cerebral)
o Mecanismos de lesión neuronal
o Modelo clínico-fisiopatológico (aplicaciones al síndrome convulsivo y shock neurogénico)
o Modelo clínico del enfermo crónico degenerativo particularizando en la DM2 (Aspectos Bioéticos)
o Evolución del modelo clínico en la inmunodeficiencia (Aspectos Bioéticos
Actividades de
Realizar lectura de textos pertinentes a la temática a abordar: revisión de material bibliográfico y de
aprendizaje fuentes electrónicas
Elaborar cuadros sinópticos que les permita organizar ideas principales y secundarias
Elaborar cuadros comparativos que le permita comparar la postura de diversos teóricos
Se desarrollaran diferentes técnicas didácticas para fomentar el aprendizaje corporativo..
Observar, comparar, ordenar, clasificar, representar, retener, recuperar, interpretar, intervenir, evaluar y
Habilidades
transferir
Puntualidad, disciplina, respeto al ambiente escolar y áulico, comportamiento, trabajo en equipo, liderazgo,
Actitudes y valores
iniciativa, motivación, creatividad, sentido ético, crítica y autocrítica. ( COMO VERBO )
•Realizar lectura de textos pertinentes a la temática a abordar: revisión de material bibliográfico y de fuentes
electrónicas
Actividades de •Elaborar mapas mentales para presentar a través de imágenes, textos y líneas información relevante
aprendizaje •Elaborar fichas de trabajo que le permita al estudiante presentar conceptos relevantes propuestos por los
autores consultados
•Se desarrollaran diferentes técnicas didácticas para fomentar el aprendizaje corporativo
B) DESEMPEÑO: Se desarrollarán algunas de las siguientes estrategias didácticas a partir del objeto de
transformación de cada unidad de competencia con una ponderación entre 20% al 30% que pueden ser:
Respeto al ambiente escolar, hospitalario y comunitario
Trato cálido, amable y humano
Disciplina y comportamiento
Participación y exposición de temas en la clase
Capacidad en el desarrollo de las actividades prácticas: clínica, simulaciones médicas, laboratorio, talleres,
actividades comunitarias de campo y de vinculación
Mapas conceptuales
Ensayos
Revisón bibliográfica y comprension de textos en Inglés
(Estas técnicas pueden ser evaluadas mediante la aplicación de: Listas de Cotejo, Rúbricas, Portafolio y
otras estrategias de evaluación que decidan las academias, las cuales deberán ser incorporadas al
programa operativo previo al inicio del ciclo escolar).
ARTICULO10O Las academias de cada módulo determinarán la ponderación correspondiente a cada área de
evaluación dentro de los rangos establecidos en el Articulo 9º de este Reglamento, las cuales deberán ser
explícitas en el programa operativo del módulo, previo al inicio del curso semestral.
Y los demas quue emanen de los capitulos III, IV, V, VI. Reglamento de Evaluación y Promoción para Alumnos de
la
Referencias Bibliografía
1. Phathophysiology: the biologic basis for disease in adults and children: MCCANGE, Huether: Elsevier, séptima
edición.
2. Fisiopatología un enfoque clínico: Braun and Anderson: Lippincot Williams Wilkins: Segunda edición.
3. Fisiopatología de la enfermedad: Mcphee: Mc Graw Hill: 6ª edición.
4. Fisiopatología salud y enfermedad un enfoque conceptual: Porth: 7ª edición.
5. Bases fisiológicas de la práctica médica: Best and Taylor.Panamericana:14ª edición.
6. Patología clínica: Stevens, lowe, Scott: manual moderno: tercera edición.
7. Semiología médica y fisiopatología: Argente Álvarez: panamericana, quinta reimpresión de la primera edición.
8. Fisiopatología texto y atlas; Silbernagl y Lang: panamericana. Tercera edición.
9. Fisiopatología varias de editorial Lippincot Williams Wilkins. De las cardiopatías: Leonard S Lilly 4 edición.
Pulmonar: John B West:7 edición Renal fundamentos: Helmut G Renkke 7 edición.
10. Patología estructural y funcional: Robbins.Cotran: Elsevier. Octava edición.
11. Principios de medicina interna: Harrison. McGraw Hill.18 edición.