Está en la página 1de 5

Nombre del alumno: David Emmanuel León González

Nombre del profesor: Rene Álvarez Lopez

Carrera: Ing. Industrial y de Sistemas

Cuatrimestre: 7º

Materia: Cultura Internacional del Trabajo

Japón ha mostrado un aumento significativo en el rendimiento de sus estudiantes después de la implementación de las nuevas tecnologías en el aula de clase. comenta Haseeb Ahmed Abdul. En comparación. analista de tecnología de GlobalData. sociales y matemáticas. Al menos un 85 % se ha mostrado dispuesta a realizar un incremento de presupuesto. Estas inversiones se producen en el contexto de una economía fuerte. en asignaturas como ciencias. en 2016 era el 75 %.“Cultura laboral y el uso de las TIC´s” El gasto TI sigue aumentado. Según datos que aporta la consultora GlobalData. este año el 85 % de las empresas indias aumentará sus inversiones TIC. . Las organizaciones de la India buscan mejorar en eficiencia y productividad por medio de las inversiones en software. este cuenta con una gran ventaja con respecto a otros países. avanza este investigador. pionero en la integración NTIC en sus aulas. debido a la importancia que representan las investigaciones y producciones de nuevas tecnologías para ese país asiático. “El sostenimiento a largo plazo de la estabilidad macroeconómica y las reformas estructurales y económicas implementadas por el país pueden ampliar aún más el alcance de las inversiones en TIC”. hardware y servicios. Parte de dichas inversiones se estaría dirigiendo a los centros de datos. Las empresas indias están tratando de obtener ventaja sobre sus competidores. Y un país que no parece dispuesto a perder el tren de la tecnología y la digitalización es la India. “Los esfuerzos para mejorar la productividad y la introducción de nuevas reformas podrían volver a la India uno de los destinos más favorables para las inversiones TIC Japón. y buscan sobrevivir a intensas condiciones de competición del mercado a través de inversiones en TI”.

. esta nación incorporo el uso de las TIC en los años de 1996 y 2000. el cual ha sido revolucionario en el sistema educativo mundial.La inserción de Smartphone en las aulas es lo más llamativo en los últimos tiempos. se anunció el lanzamiento de libros de texto digital para Smartphone 3G. sino también en el despliegue de políticas públicas que promueven el tránsito a una sociedad de la información como una vía para el desarrollo económico y social. esta posición no solo se logra por la construcción de infraestructura tecnológica. se implementó capacitaciones y desarrollo de habilidades por medio de campañas de alfabetización digital a docentes y estudiantes con el fin de aprovechar el nuevo equipamiento disponible dentro de las aulas escolares Corea es el país con mayor desarrollo de las tecnologías de la información. Sin embargo. por el contrario llego hasta la capacitación tanto de estudiantes como de docentes para su correcta utilización. La educación coreana busco mejorar las condiciones de conectividad y de equipamientos tecnológicos en las escuelas. Corea. según la ITU. No solo se encargó de los equipamientos digitales de las aulas. Como parte de un plan nacional.

por lo que podemos verlos sin problema. ha llegado de una manera más acorde con el país. pues siguen siendo un punto de reunión y de ocio para los japoneses. Presentamos a Yua-chan. un sitio de micro-blogging donde tienen presencia numerosos artistas japoneses. todo ello no significa que las redes sociales no se utilicen. Un caso importante a destacar en la publicidad japonesa en Internet es el de la empresa CyberAgent Inc. dos de los hobbies de Yua-chan. aunque como no podía ser de otra manera. el canal se actualiza constantemente con nuevos videos. Sus habilidades son dormir y dibujar. Los videos están subtitulados tanto al inglés como al español. buscar información o mirar el correo antes que para pasar tiempo en sus redes sociales. que hace referencia a la optimización de la publicidad y el marketing con el poder de la tecnología.4% de los usuarios japoneses. aunque ahora el crecimiento ha sido notable. Esta agencia se centra principalmente en transmitir la publicidad a través de plataformas como los smartphones o videojuegos para éstos. como es Ameba. las idols. es decir. Yua es una estudiante de secundaria que vive en Tokio. los calamares. así como redes sociales que forman parte de sus servicios. En el canal de Youtube de esta simpática chica podemos encontrar videos de todo tipo. el uso de las redes sociales en Japón no es algo tan extendido como se piensa y. apareciendo la importante figura del prosumidor. los pulpos y la leche. Sin embargo. la nueva youtuber de la nueva generación de youtubers que empezó hace poco. Por el contrario no le gustan los fantasmas. como gameplays o animes. siendo Yahoo Japan uno de los portales más importantes del país alcanzando al 82. y su concepto “Ad-Tech” o Ad-Technology. Este fenómeno también ha llegado hasta Japón. el horóscopo y las cosas suaves y acolchadas (como los peluches).Por extraño que pudiera parecer. los videojuegos. utilizar métodos de distribución. análisis y captación de datos no utilizados habitualmente. Además. Los japoneses prefieren utilizar Internet para navegar. Hace ya unos años que aparecieron los conocidos como youtubers y empezaron a ganar popularidad y presencia en las redes. . el aumento de su utilización ha sido lento. Le gusta el anime.

L. J. A las anteriores competencias se adiciona el uso académico- educativo de las redes sociales mediante la tecnología apropiada. Sevilla. los sistemas educativos enfatizan en sus objetivos la integración y uso de las TIC lo cual involucra diversos procesos y acciones.CONCLUSION Actualmente. La publicidad y el uso de las redes sociales en Japón. gestión básica del equipo. REFERENCIAS Sánchez. Esta influencia de las nuevas tecnologías en mucha de las habilidades básicas que necesitamos hoy en día las personas para vivir en la sociedad de la información exige a su vez que los programas de estudios contemplen nuevas temáticas y que el profesorado tenga unos determinados conocimientos. 2015. diseño y edición de imagen digital. miguel aberola. de cooljapan Sitio web: https://cooljapan.es/uso-de-las-redes-sociales-en-japon/ . (2008). como el aprendizaje inicial para el uso de los equipos y sus procesos básicos. Enseñanza con TIC en el siglo XXI: la escuela2. navegación en Internet. Las competencias básicas en TIC incluyen el conocimiento básico del sistema informático. así como actualizar inversiones de infraestructura y equipamiento. elaboración de documentos multimedia y presentaciones. competencias y actitudes relacionados con las TIC. (2015). conocimiento básico de hoja de cálculo y base de datos. S. uso de procesador de textos. y Ruiz. J.0. uso de correo electrónico. Editora MAD.