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DIPLOMADO

Neurodiversidad y Diseño
Universal de Aprendizaje
Cuaderno de actividades

NOMBRE

www.ipeducaccionate.cl
DIPLOMADO
Neurodiversidad y
Diseño Universal de
Aprendizaje

www.ipeducaccionate.cl

Neurodiversidad y Todos los derechos reservados


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DUA 2014-2017
“Las barreras no están en el niño.
Él no viene con “dificultades en el aprendizaje”
Es asunto de transformar las condiciones de
aprendizaje, más que transformar al aprendiz”

David Rose
Creador del DUA

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DUA 2014-2017
Mensaje del Rector

Sabemos que llevar herramientas innovadoras para fortalecer el


aprendizaje en el aula, no es fácil y como proyecto educativo
nos queremos hacer cargo de desarrollar programas a la
vanguardia, que permitan a los profesionales de la educación
desatar su máximo potencial, creando un universo de
posibilidades para cambiar la educación de hoy, tomando
acción.

Ponerse en el lugar del alumno y utilizar el principio definido por


ANDRÉS CORREA ROJAS
John Cotton Dana, “Quien se atreva a enseñar, nunca debe
dejar de aprender” nos ha permitido descubrir y crear diversos
programas para educar utilizando otras metodologías, que
estén adaptadas a la forma en que aprenden nuestros alumnos
y nosotros mismos, independiente de la edad que tengan.

Nuestro propósito como institución educativa innovadora, es


incorporar en cada versión de cada programa, los cambios y
adaptaciones que nos entregan: la neurociencia, la psicología y
la pedagogía, para contribuir en el cambio educativo hoy, para
que influya en el futuro de profesionales de la educación, niños,
familias e instituciones.

Tengo la convicción de que podemos hacer un cambio


educativo desde el interior de la sala y desde el interior de cada
ser, generando el crecimiento en nuestras vidas y en las de los
demás, porque… ¡Todo es posible!
afectuosaMENTE

Andrés Correa Rojas


Rector
Instituto Profesional Educaccionate
andres@ipeducaccionate.cl
Facebook: Andrés Correa Neuroeducador

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DUA 2014-2017
Orientación

Bienvenid@ al programa de Diplomado en Neurodiversidad y Diseño


Universal de Aprendizaje, organizado por el Instituto Profesional Educaccionate,
desde Chile para todo Hispanoamérica.
Para familiarizarse con este cuaderno de actividades y las vías de
comunicación con los expositores les entregamos algunas recomendaciones sobre uso
y cuidado de esta herramienta:

1.  Al iniciar el Diplomado en Neurodiversidad y Diseño Universal de


Aprendizaje tendrá acceso a una plataforma virtual donde podrá encontrar
todos los recursos, visuales, videos y herramientas necesarias para desarrollar de
manera exitosa el programa.
2.  Es importante mantenerse conectado y al tanto de las actividades que
desarrollamos en forma permanente , sobre todo ahora que ya comienzas a ser
parte de Educaccionate. A continuación encontrarás los links de acceso directo a
redes sociales:
www.facebook.com/ipeducaccionate
www.facebook.com/andrescorreaneuroeducador

3.  Una vez finalizado el programa podrás colocar el sello de Educaccionate en tu


Currículum, Páginas web, Blogs, LinkedIn; para que le entregue credibilidad y
profesionalismo al programa realizado.
4.  Desde ahora en adelante es muy importante que utilices este cuaderno y tus
apuntes como base para desarrollar las herramientas de neuroeducación a la
acción.
5.  Aprovecha por completo esta experiencia de aprendizaje, participa, pregunta
y disfruta de este viaje de transformación personal y profesional, ya que sin
acción NO hay aprendizaje.

Instituto Profesional Educaccionate J


¡Todo es posible!

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DUA 2014-2017
Temario Y Fechas

Panorama Actual Decreto 83 y Neurociencia y


Educativo y Adecuaciones Funcionamiento
Principios del DUA Curriculares Cerebral

Neurodiversidad y Aprendizaje
Neuroplasticidad y
Evaluación Basado en Juegos y
Gimnasia Cerebral
Diversificada Ludopedagogía

Aprendizaje Educación con Coaching


Emocional Valores Educativo

Cuerpo,
Movimiento y
Aprendizaje

FECHAS DEL
PROGRAMA

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DUA 2014-2017
LAS 8 MAESTRÍAS
Por Andrés Correa

MAESTRÍA #1 CONFIAR

MAESTRÍA #2 PLANIFICAR

MAESTRÍA #3 INNOVAR

MAESTRÍA #4 CREAR

MAESTRÍA #5 ORGANIZAR

MAESTRÍA #6 MOTIVAR

MAESTRÍA #7 EMOCIONAR

MAESTRÍA #8 PASIÓN POR EDUCAR


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DUA 2014-2017
El método Educaccionate ®

PLANIFICAR

CONFIAR

CREAR

INNOVAR

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8
DUA 2014-2017
El método Educaccionate ®

ORGANIZAR

MOTIVAR

EMOCIONAR

PASIÓN POR
EDUCAR

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9
DUA 2014-2017
EL PROYECTO FINAL

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DUA 2014-2017
RIESGO DE PROCRASTINAR

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11
DUA 2014-2017
CICLO DE LA PROCRASTINACIÓN

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DUA 2014-2017
POR QUÉ PROCRASTINAMOS

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DUA 2014-2017
MATRIZ SE STEVEN COVEY

IMPORTANTE

NO URGENTE
URGENTE

NO IMPORTANTE

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DUA 2014-2017
Qué es el DUA

DISEÑO
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

UNIVERSAL
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____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

PARA EL APRENDIZAJE
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

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DUA 2014-2017
Dónde ocurre el DUA

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DUA 2014-2017
Entrando al Universo del DUA

Contesta las siguientes preguntas para tener un acercamiento


a la propuesta del DUA

1. ¿Qué utilizas para poder explicar un contenido en tus clases?


(Ej: Powerpoint, guía de apoyo, etc.)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2. ¿Cómo exponen lo aprendido tus aprendices? (Ej: Powerpoint,
tareas, interrogación, etc.)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
3. De qué forma crees que podrías motivar a tus aprendices o
hijos a fortalecer su aprendizaje.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

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DUA 2014-2017
Entrando al Universo del DUA

4. Si tuvieras que desarrollar un cambio en tu próxima clase,


tomando en cuenta el DUA ¿Qué harías?

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DUA 2014-2017
Las 4 M por Andrés Correa

Organiza un contenido de manera simple con las 4M, que sea una mini-
planificación que te ayude a entender el principio del DUA.

CONTENIDO:

Metas

Materiales

Métodos

Mediciones

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DUA 2014-2017
Planificación multisenosrial

Completa la tabla marcando una X, los sentidos que estimularás


en una proyección de 6 clases.

Sentido Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6


Visual
Auditivo
Kinestésico
Olfativo
Gustativo
Total

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DUA 2014-2017
Medios de Representación

Crea un listado de 7 medios de representación que utilizarías en tu


próxima clase

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DUA 2014-2017
Medios de Acción

Describe 7 formas de acción y/o expresión que enseñarías a tus


aprendices/hijos

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DUA 2014-2017
Formas de Motivación

Explica de qué forma podrías motivar a tus alumnos en su proceso


de aprendizaje-enseñanza

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DUA 2014-2017
MotivACCIÓN

¿Por qué es tan importante motivar a los aprendices/hijos?


____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
¿Qué relación existe entre la motivación, la atención y las
emociones?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

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DUA 2014-2017
¡Manos a la Obra!

Completa los cuadrantes con frases motivacionales cortas, para


ser utilizadas en el día a día (Ejemplo: Todo es posible)

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DUA 2014-2017
ToolBOX ®

MOTIVACIÓN
METAS
MATERIALES

MEDICIÓN
SENTIDOS REPRESENTACIÓN

EXPRESIÓN
EMOCIÓN

CONTENIDO

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DUA 2014-2017
Adecuaciones Curriculares

¿Qué son para ti las adecuaciones curriculares?


____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Describe el proceso del PACI para un desarrollo de clase efectivo

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DUA 2014-2017
Estructura Cerebral

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28
DUA 2014-2017
Estructura Cerebral

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29
DUA 2014-2017
LOBOS CEREBRALES

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DUA 2014-2017
Sistemas Multisensoriales

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31
DUA 2014-2017
Los Sentidos

Termocepción

Nocicepción

Equilibriocepción

Propiocepción

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DUA 2014-2017
SNC Y SNP

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33
DUA 2014-2017
Desarrollo Cerebral

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34
DUA 2014-2017
Tipos De Neuronas

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35
DUA 2014-2017
Estructura Neuronal

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DUA 2014-2017
Rueda Multisensorial
Diseña actividades que permitan llegar a los 5 sentidos principales
(visual, auditivo, kinestésico, olfativo, gustativo) Es muy importante
que describas las características de cada actividad.

Asignatura Contenido Materiales

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DUA 2014-2017
Neurodiversidad
¿Qué es la diversidad?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué tipos de diversidad conoces?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Cuáles son sus beneficios y desventajas?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Todos somos iguales o todos somos
diferentes?
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Neurotípico o Neurodiverso
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

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DUA 2014-2017
INTEGRACIÓN VS. INCLUSIÓN

¿Cuál crees que es


mejor?
__________________
__________________
__________________

¿Qué podrías hacer tú para promoverla?


___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Necesidades
 
Educativas
 
Especiales
 
Discapacidad
 
Intelectual
 
Sensorial
 
Motora
 
T.E.A

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DUA 2014-2017
Evaluación Diversificada

Describe un contenido en específico e identifica 5 formas


diferentes para evaluarlo, considerando las bases del DUA y
evaluación diversificada

CONTENIDO:

1
2
3
4
5
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DUA 2014-2017
Necesidades Educativas Especiales

Enlista las posibles causas de NNEE

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DUA 2014-2017
Funciones ejecutivas

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42
DUA 2014-2017
Funciones ejecutivas en acción

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43
DUA 2014-2017
TIPOS DE ATENCIÓN

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44
DUA 2014-2017
MINDFULNESS PERSONAL

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45
DUA 2014-2017
TRÍADA MINDFULNESS

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46
DUA 2014-2017
INTELIGENCIA EMOCIONAL

IE

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47
DUA 2014-2017
CONTEXTO EMOCIONAL

CASA
____________________
____________________
____________________

TRABAJO
____________________
____________________
____________________

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DUA 2014-2017
GESTIÓN EMOCIONAL BÁSICA

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49
DUA 2014-2017
RE-CONOCIENDO LAS EMOCIONES

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DUA 2014-2017
GESTIÓN EMOCIONAL BÁSICA

Me hace feliz…

Me pone triste…

Me pone
furioso…

Me
desagrada…

Me asusta…

Me sorprende…

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DUA 2014-2017
FACTOR SPA

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52
DUA 2014-2017
MEMORIA EMOCIONAL

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53
DUA 2014-2017
CAMBIANDO PATRÓN DE CREENCIAS

Creencias Limitantes Creencias Potenciadoras

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54
DUA 2014-2017
NEUROAPRENDIZAJE INOLVIDABLE

CORTEZA
MOTORA

CÓRTEX
PREFRONTAL CORTEZA
SENSORIAL

LÓBULO
TEMPORAL

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55
DUA 2014-2017
SINESTESIA

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56
DUA 2014-2017
INTELIGENCIA REACCIONAL

“Los pacientes son pacientes porque han perdido la


sintonía con su propio inconsciente.
Son personas que han recibido demasiada programación
externa.
Tanta que han perdido la conexión con su ser interior.”

Milton Erickson

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57
DUA 2014-2017
INTELIGENCIA REACCIONAL EN ACCIÓN

IR IR

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58
DUA 2014-2017
BIORITMO VS. ACCIÓN

BIORITMO
ACCIÓN

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DUA 2014-2017
RUEDA GENÉRICA

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

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DUA 2014-2017
RUEDA DE LA VIDA

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

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61
DUA 2014-2017
RUEDA EDUCATIVA

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

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62
DUA 2014-2017
HEMISFERIOS CEREBRALES

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63
DUA 2014-2017
CREATIVIDAD

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64
DUA 2014-2017
8 ALFABÉTICO

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65
DUA 2014-2017
GARABATO DOBLE

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66
DUA 2014-2017
8 PEREZOSO

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67
DUA 2014-2017
ESCRITURA DIFERENTE

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68
DUA 2014-2017
¿TIENES BUENA MEMORIA?

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69
DUA 2014-2017
MAPAS MENTALES

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70
DUA 2014-2017
PROCESO CREATIVO EN ARTETERAPIA

Proceso
Creativo

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71
DUA 2014-2017
ENCUADRE

Medios
Artísticos +
Proceso
Creativo

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72
DUA 2014-2017
BENEFICIOS DE LA RISA

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73
DUA 2014-2017
BENEFICIOS DE LA RISA EN EL APRENDIZAJE

“La risa es una expresión de triunfo del cerebro.


Si te ríes por un chiste, es porque lo entendiste”.
Chespirito

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74
DUA 2014-2017
CREA TU PROPIO CUENTO

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75
DUA 2014-2017
CREA TU PROPIO CUENTO

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DUA 2014-2017
SUSURRADOR Y PUP

SUSURRADOR

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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
________________________________________________

PUP

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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DUA 2014-2017
EDUCAR CON VALORES

¿QUÉ ES EL ÉXITO PARA TI?

¿CÓMO SABES QUE TIENES ÉXITO?

¿TIENES MIEDO A SER EXITOSO?

¿CREES QUE ES DIFÍCIL SER EXITOSO?

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78
DUA 2014-2017
ESCALA DE VALORES
VALORES IMPORTANCIA

Valores Movilizadores

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79
DUA 2014-2017
PROCESO DE COACHING CLÁSICO

COACHEE COACH

Focalizar la reunión Centrar en el presente


y definir objetivos,
Escuchar, comprender, motivar y medir niveles
preguntar de certeza.

Identificar
Romper patrón, herramientas. Valores,
barreras y miedos
reglas, creencias

REFLEXIÓN ACCIÓN

ANCLAJE CON PNL RESULTADOS

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80
DUA 2014-2017
TRIÁNGULO DEL COACHING

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81
DUA 2014-2017
ESCUCHAR CON COMPROMISO

Dedicar tu atención a sus palabras

No interrumpir con ideas o sugerencias

Demostrar que ha comprendido a través


de recuentos o comentarios

Acompañar con su postura para generar


un ambiente de confianza

No permitir interrupciones externas

Intentar ver las cosas como las ve el coachee

Aprender de cómo percibe la realidad el coachee

RESUMEN DE HACER SONDEO


RECUENTOS
NOTAS COMENTARIOS ESPECÍFICO

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DUA 2014-2017
SMART

¿Qué ocurre que las metas no se consiguen de manera


estructurada?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________
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83
DUA 2014-2017
CONSTRUCCIÓN DE METAS

•  Cuéntame, explícame qué es lo que deseas lograr.

S
•  Qué significa para ti lograr.
•  Cuáles serían las consecuencias de no tomar acción
•  Si tuvieses todo el tiempo del mundo qué cambiarías.
•  Qué aspecto de tu vida quieres cambiar.

•  Cómo sabrás que la meta se está haciendo real.

M
•  Cuando estaría esto realizado.
•  Dónde estarás cuando logres esta meta.
•  Cómo te sentirías al lograrla
•  Que te regalarás cuando lo logres.

•  Es esto un desafío?

A
•  Has planteado antes una situación similar?
•  Es esta meta alcanzable?
•  Cómo te hace sentir el lograr una meta de este tipo.
•  Qué significa para ti.

•  Con qué recursos cuentas.

R
•  Qué tiempo tienes disponible para lograrlo.
•  Qué recursos necesitas.
•  Qué otra cosa puedes hacer para lograrlo.
•  Qué te evita lograrlo.

•  Cuándo

T
•  Dónde
•  Fecha de calendario
•  Establezcamos un plan de acción.
•  Asignación de tareas

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84
DUA 2014-2017
CONSTRUCCIÓN DE METAS

1.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
4.  _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

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85
DUA 2014-2017
PLAN DE ACCIÓN EXPRESS

¿Qué quiero?

¿Cuándo lo
¿Cómo lo haré?
haré?

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86
DUA 2014-2017
PLAN DE ACCIÓN EDUCATIVO

¿Qué
quiero?

¿Cómo ¿En qué


evalúo? tiempo?

¿Cómo lo
haré?
¿Qué quiero?

¿En qué tiempo?

¿Cómo lo haré?

¿Cómo evalúo?

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87
DUA 2014-2017
TU REALIDAD Y SU SIGNIFICADO

¿Qué significa para ti lo que has dibujado?


___________________________________________________________
_________________________________________________________

¿De qué color te lo imaginas?


__________________________________________________________

¿Crees que lo que dibujaste podría ser importante para ti, en tu vida?
___________________________________________________________
_________________________________________________________

¿Hay alguna situación agradable que recuerdes con lo que dibujaste?


___________________________________________________________
_________________________________________________________

¿Hay alguna situación desagradable que recuerdes con lo que dibujaste?


___________________________________________________________
_________________________________________________________

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DUA 2014-2017
QUÉ ES PNL

La PNL es el estudio de la estructura de la experiencia humana.


Un modelo dinámico que trata de explicar cómo funciona el
cerebro humano y cómo procesamos la información que nos llega
del mundo que nos rodea.

PROGRAMACIÓN se refiere a la habilidad para organizar


nuestra comunicación y nuestros sistemas neurológicos para lograr
los resultados y objetivos específicos deseados.

NEURO se refiere al sistema nervioso, a través del cual la


experiencia es recibida y procesada por medio de los cincos
sentidos.

LINGÜISTICA se refiere al lenguaje y a la comunicación no


verbal, a través de los cuales las representaciones nerviosas son
codificadas, ordenadas y significadas.

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89
DUA 2014-2017
PRESUPOSICIONES DE LA PNL

•  El Mapa no es el Territorio.
•  No existen fracasos, solo resultados.
•  Las personas tienen los recursos necesarios para hacer cualquier
cambio.
•  El ser humano mantiene una relación sistémica con su entorno y
consigo mismo.
•  Quien quiere comunicar tiene la responsabilidad de hacerse
entender.
•  No existen personas que se resistan a entender, sólo existen
comunicadores poco flexibles
•  Todo comportamiento humano siempre tiene una intención
positiva para el que lo realiza y un contexto donde esta
conducta le es funcional. 
•  Las personas siempre toman la mejor decisión posible de
acuerdo a las alternativas disponibles para ellos en un momento
dado.
•  Las personas tienen todos los recursos internos para lograr los
cambios deseados.

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90
DUA 2014-2017
CUERPO, EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

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91
DUA 2014-2017
CUERPO, EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

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92
DUA 2014-2017
CUERPO, EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

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93
DUA 2014-2017
CUERPO, EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

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94
DUA 2014-2017
LEYES DE LA ECOLOGÍA EMOCIONAL

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95
DUA 2014-2017
EL PODER DE LA PREGUNTA

“El camino a la iluminación no está


en la respuesta sino en la pregunta” PARA
QUÉ QUÉ
CÓMO
Sócrates

Realiza un listado de 3 preguntas que harías a los alumnos


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realiza un listado de 3 preguntas que harías a tus colegas
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realiza un listado de 3 preguntas que harías al establecimiento
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realiza un listado de 3 preguntas que harías a los padres
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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96
DUA 2014-2017
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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97
DUA 2014-2017
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

¿Cuál de estas inteligencias es la que tienes más desarrollada?

¿Qué inteligencia te gustaría potenciar HOY?

¿Cómo vas a potenciar dicha inteligencia?

¿Qué necesitas para lograrlo?

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98
DUA 2014-2017
MANDALAS PARA NIÑOS

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99
DUA 2014-2017
MANDALA FLOR DE LA VIDA

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100
DUA 2014-2017
MANDALA COMPLEJO

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101
DUA 2014-2017
MANDALA

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102
DUA 2014-2017
MANDALA LIBRE

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103
DUA 2014-2017
MANDALA DIDÁCTICO

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104
DUA 2014-2017
SISTEMA DE CREENCIAS

¿Cómo han cambiado tus


creencias a través del tiempo?

INFANCIA 15 25 35 45

Crecer

Belleza

Felicidad

Éxito

Hogar

Amor

Trabajo

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DUA 2014-2017
ÁREAS DE PARTICIPACIÓN EN EL NIÑO

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DUA 2014-2017
INTEGRACIÓN SENSORIAL

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DUA 2014-2017
INTEGRACIÓN SENSORIAL

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ARQUETIPOS DE CARL JUNG

¿Cuál es tu ARQUETIPO?
Está a punto de participar en un instrumento de medición. Esta es
una actividad dinámica, interactiva y le permitirá comprenderse
mejor y comprender mejor a los demás.

•  No es un examen, es un sondeo.
•  No hay preguntas buenas o malas.
•  Si se identifica con más de una respuesta, márquelas, y luego
seleccione la que usted considera que aparece con más
frecuencia en su vida.
•  Siga sus instintos.
•  Es probable que usted no se identifique plenamente con alguna
respuesta, no obstante, le rogamos no deje ninguna pregunta sin
responder.
•  Marque la que más se acerca a la percepción de usted mismo.
•  El cuestionario consta de 20 preguntas o afirmaciones donde se
presentan cuatro alternativas que usted deberá responder
encerrando en un círculo la que considere se adecue mejor a su
opinión.

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TEST DE ARQUETIPOS

1.  Cuando te diriges a las personas, utilizas palabras…


a)  Impositivas, acusadoras, de reclamo
b)  De cortesía, educadas, simpáticas, neutras
c)  Escogidas, abstractas, complicadas, utilizas oraciones largas
d)  Jocosas, confiadas. A veces sin sentido o relación
2.  ¿Con cuál de estas palabras te identificas más?
a)  Independiente
b)  Disciplinado
c)  Pacífico
d)  Divertido
3.  Los contenidos más comunes en tus temas de conversación son:
a)  Anécdotas, historias familiares, amistad
b)  Estadísticas, aspectos técnicos, tecnologías, detalles y curiosidades
c)  De chistes, actividades amenas, lo que serás en el futuro, las cosas
que sabes hacer
d)  De poder, influencia, control
4.  Cuando entablas una relación interpersonal tu comunicación tiene un
estilo
a)  Concreto y especializado, cuidadoso del estilo y confiabilidad de la
información
b)  A veces vago, original, ocurrente. Orientado a ser el centro de
atención.
c)  Directo, concreto y orientado hacia el control. Las cosas son blancas
o negras.
d)  A ratos poco concreto, muy explicativo y cuidadoso, orientado a no
dañar al otro.
5.  Te caracterizas por ser una persona…
a)  Mucho movimiento, gesticulaciones y expresión facial abundante
b)  Erguida, rápida y tensa, a veces rígida corporalmente
c)  Movimiento lentos y poca gesticulación, el cuerpo protege a la
persona
d)  Controlas tus movimientos, quieres que sean perfectos y
equilibrados. Extrema rigidez.
6.  ¿Con cuál de estas descripciones te identificas más?
a)  Perfeccionista: Todo tiene que estar en su lugar
b)  Comprensiv@: Entiendes los problemas de los demás
c)  Simpátic@: Te invitan a fiesta y reuniones, te gusta la fiesta
d)  Osad@: Tomas riesgos basado en instintos. Eres impulsiv@
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TEST DE ARQUETIPOS

7.  En conversaciones tu energía vocal es:


a)  Bajo y monótono (poca modulación)
b)  Lineal con tendencia a la pronunciación acentuada y seca
c)  Alto con modulaciones variadas. Tu ánimo las influyen a menudo
d)  Alto, intenso avasallante a veces, duro y tenso. Algunos dicen que
eres gritón
8.  Tu velocidad al hablar es…
a)  Moderada, pausada
b)  Rápida
c)  Rápida y tajante
d)  Lenta con ritmo característico
9.  Tu expresión facial más común es…
a)  Relajada, sonriente, muchas muecas y buen contacto visual.
b)  Dura y seria, entrecejo fruncido, a veces dientes apretados y mirada
fija
c)  Relajada y sonriente, muchas expresiones de empatía, cariño, etc.
d)  Calmada, fija y sin expresiones evidentes, imperturbable a veces
10.  En el escenario de ventas u ofrecimiento de servicios profesionales, su
mayor fortaleza es:
a)  Preparar la estrategia para lograr la reunión, la venta o la negociación
b)  Desarrollar relaciones, caerle bien al cliente
c)  La acción: visitar clientes, llamadas telefónicas, cerrar el negocio
d)  Descubrir nuevas formas de lograr más ventas, mantener una actitud
positiva
11.  En actividades cotidianas te caracterizas por…
a)  Ser más bien lento, no funcionas con precisión o te cuesta
concentrarte
b)  Ser más bien metódico, calmado y muy ordenado
c)  Ser ansioso, muy rápido, poco ordenado y te aburres con facilidad
d)  Querer todo a la vez
12.  ¿Qué actitud asumes frente a los errores de los otros?
a)  Corriges, sufres mucho, piensas que es falta de precisión
b)  Haces frecuentemente caso omiso y tomas en cuenta a la persona y
su esfuerzo personal
c)  Poco tolerante, acusas inmediatamente. Los hechos son los hechos.
d)  Corriges evitando hacerlo sentir mal. Te involucras aunque tengas
que hacer sacrificios.

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DUA 2014-2017
TEST DE ARQUETIPOS
13.  De tu participación en un grupo, por lo general te interesa obtener…
a)  Ser conocido, reconocimiento a tus méritos. Proyectarte.
b)  Influencias, contactos importantes. Hay objetivos detrás de las cosas
que haces.
c)  Amistades y sinceridad.
d)  Conocimiento y sabiduría. Una conversación intelectual.
14.  Por lo general, tu estado de ánimo es…
a)  Explosivo, ansioso, tenso, invasivo
b)  Calmado, buena disposición
c)  Calmado, tenso, imperturbable, prefieres estar solo.
d)  Impulsivo, explosivo, alegre, irrelevante.
15.  En tu casa o en la oficina eres…
a)  Poco ordenado, aunque puedes mejorarlo, siempre será
despreocupado.
b)  Eres extremadamente metódico, ordenado, detallista y cuidadoso.
c)  Poco ordenado, creativo, te gusta pasar de un tema a otro cuando
deja de ser novedoso.
d)  Organizado, rápido, no te gusta perder el tiempo.
16.  Tu energía la orientas fundamentalmente en la vida a…
a)  En tu lograr tus metas principalmente en el campo del conocimiento y
perfección.
b)  Quedar bien ante la gente, lograr ser reconocido y admirado.
c)  Lograr tus metas, lo que te has propuesto. Alcanzar el poder.
d)  En ser feliz, aceptado y querido
17.  ¿Qué actitudes asumes en situaciones de conflicto?
a)  Puedes estallar y por lo general te vas por la tangente, sin embargo,
eres bueno escuchando cuando te lo propones y puedes negociar.
b)  Explosivo, atacas y defiendes apasionadamente tus opiniones. Te
cuesta admitir equivocaciones. Frecuentemente no dejas hablar y a
veces no escuchas.
c)  Evitas las confrontaciones y las situaciones tensas. Sabes ceder y
quedar como amigo.
d)  Eres racional y calculador, escondes y manejas tus emociones.
Inflexible con tus reglas.
18.  En una negociación
a)  Presionas
b)  Concilias
c)  Analizas
d)  Enfrías situaciones
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DUA 2014-2017
TEST DE ARQUETIPOS
19.  Cuando tomas decisiones te motiva…
a)  La amistad, el sentimiento
b)  La información que posees
c)  Tu olfato, la intuición TOTAL
d)  Lograr tu resultado final
20.  En una negociación te gusta… G A SR M
a)  Demostrar que tienes la razón.
b)  Sobresalir
c)  Tener el control
d)  Sentirte bien.

N° respuesta G A SR M N° A B C D
1 1 G A SR M
2 2 G SR A M
3 3 A SR M G
4 4 SR M G A
5 5 M G A SR
6 6 SR A M G
7 7 A SR M G
8 8 SR M G A
9 9 M G A SR
10 10 SR A G M
11 11 A SR M G
12 12 SR M G A
13 13 M G A SR
14 14 G A SR M
15 15 A SR M G
16 16 SR M G A
17 17 M G A SR
18 18 G A SR M
19 19 A SR M G
20 20 SR M G A
PUNTAJE
TOTAL
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DUA 2014-2017
CARACTERÍSTICAS DE LOS ARQUETIPOS

Este test se puede aplicar para determinar estructuras de equipo (profesores de un


establecimiento, alumnos, padres, directivos, etc.) No se debe utilizar para discriminar o
encasillar, sólo es un sondeo de fortalezas para que los demás se conecten con su máximo
potencial y le saquen todo el provecho posible.

Observe los atributos que tiene cada uno y la necesidad que satisfacen.

EVITA EL CONFLICTO
Es fiel a sus compromisos, le gusta desarrollar el
trabajo en equipo, se motiva por la amistad, es sencillo
Necesidad Humana para la toma de decisiones, pero también le cuesta
negarse a las peticiones de los demás (le cuesta decir
que “no”) es muy servicial y empático lo que termina
que los otros confundan el afecto natural que siente por
ellos como un cariño que se transforma en el talón de
Aquiles de una persona muy amante.

TIENE RAZÓN
Es estudioso, muy metódico y estructurado. A veces el
desorden provoca que sea un poco agresivo. Le gusta Necesidad Humana
trabajar solo, en ocasiones cree que “si él no lo hace,
nadie lo hará como él quiere”, le cuesta delegar. Se
motiva por la lógica de las cosas (tiene que existir un
fundamento) Es preciso.

SER RECONOCIDO
Es rápido, aventurero y soñador, le encanta brillar
Necesidad Humana sobre el resto sin el afán de destruir a los demás, sino
que eso lo hace feliz. Es entusiasta, le gusta destacarse,
aparenta ser desordenado, pero es espontáneo en la
toma de decisiones.

TENER EL CONTROL
Es práctico y se enfoca en los resultados, tiene el poder
de mando y le gusta tener el control sobre decisiones y Necesidad Humana
acciones, donde cree que son todas correctas.
Aparenta se abrupto e impulsivo.

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NEUROTALENTO

Nombre

Frontal
Izquierdo

Derecho

Basal
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LAS 8 MAESTRÍAS
Por Andrés Correa

MAESTRÍA #1 CONFIAR

MAESTRÍA #2 PLANIFICAR

MAESTRÍA #3 INNOVAR

MAESTRÍA #4 CREAR

MAESTRÍA #5 ORGANIZAR

MAESTRÍA #6 MOTIVAR

MAESTRÍA #7 EMOCIONAR

MAESTRÍA #8 PASIÓN POR EDUCAR