Está en la página 1de 4

Análisis del uso de tics para incentivar

Aprendizaje en Entornos Virtuales en la Educación Superior

La investigación y recolección de datos

El uso de las TICS es un elemento que ya está presente en todas las fases de
nuestras vidas, sin embargo su peligro reside en el avance descontrolado de las
mismas que hace muy factible el atraso del uso de estas por parte de los
docentes, que inherentemente llegara a pasar, lo que propone una limitación a
corto o largo plazo sobre como los docentes pueden estar al día con la tecnología
y sus herramientas, lo que lleva al análisis de cómo afrontar estos cambios tan
rápidos sin quedarse varado y al mismo tiempo si esto llegase a pasar como
retomar el curso con el uso de TICS.

Introducción:

El progreso de las TICS es demasiado grande para poder abarcarlo a plenitud,


por distintos factores y varias variables a la hora de adaptarse a estas nuevas
tecnologías es una constante lucha por estar al día con los nuevos vínculos con
esta, lo que con el pasar del tiempo se hace casi imposible estar al día siempre,
lo que se traduce en una dificultad para enseñar con estas herramientas, a lo
que surge la pregunta ¿Qué se puede hacer con esto? Pues en lugar de
solamente adaptarse a las nuevas herramientas de educación, se propone
incentivar la investigación autodidacta con estas herramientas, sin dejar de lado
ni la actualización de información pero aceptando que estar siempre al día es
difícil para el plantel docente.

Metodología:

el presente artículo se desarrolla en una perspectiva de crítica y análisis sobre la


problemática de la actualización de uso de recursos a la hora de enseñar con
enfoque en las TICS, el desarrollo de la misma se vincula con la observación
participativa y observación pasiva de cómo nuestra sociedad se divide
generacionalmente, marcado principalmente por la facilidad de uso y/o
entendimiento de la tecnología, lo que a grandes rasgos puede parecer un
problema netamente de modo de vida y de pasatiempos , pero cuando se lo
visualiza en un aula o en un curso, es inevitable notar como esa brecha es mucho
más notoria, ya sea porque los docentes por lo general son mucho más mayores
que los estudiantes, o porque los mismos docentes en ciertos casos se sienten
abrumados ante la tecnología nueva y terminan prohibiéndola de los salones de
clases, la brecha generacional de este uso masivo en la tecnología no se debe
traducir solo en que los docentes aprendan a usar estas nuevas tecnologías (que
si deberían y deberán hacerlo), sino que deben incentivar la investigación
autodidacta por medio de estas herramientas

Internet como amiga y no como enemiga:


Es bien conocido la facilidad y la bastedad de este recurso y también es bien
conocido que en muchos casos se puede caer en casos de información dudosa,
fuentes de baja calidad o falsificación, sin embargo incentivar a los estudiantes
a que usen internet no solo como un medio de ocio y entretenimiento debería ser
esencial para la educación de hoy en día, pero ¿como incentivar al alumnado a
investigar?

Esta pregunta podría responderse de una forma básica en tiempos más antiguos
donde el castigo frente a la falta era una constante más que promover en
incentivo. Dicho esto hoy en día deberíamos enfocarnos en observar aunque sea
superficialmente a las grandes mentes del siglo XXI y también a las personas
más influenciables del día de hoy (Mark Sukerberg, Steve Jobbs, Youtubers,
Bloggers)

¿Que es lo que estas personas tienen que captan la atención de las masas
jóvenes?

Quizá la primera respuesta sea ingenio, y si lo tienen pero es solo la punta del
icebreg, inteligencia dirán unos otros, quizá, lo que excluiría a los youtubers y
blogers de la ecuación; lo que estas personas tienen en común es algo que le
faltó a la mayoría de educadores, el carisma necesario para poder jalar gente, y
vamos a excluir por un momento a los grandes genios tecnológicos como Jobbs
y Sukerberg, agarremos a esas personas comunes del mundo de internet, y
tomemos mas exclusivamente a los Youtubers

Youtubers:

Llamados por unos una simple moda, por otros un montón de “niños” frente a
una cámara, pero afrontemos la realidad, los youtubers son un trabajo, una forma
de vida, un campo que algunos “entendidos” no quieren afrontar, dejando que
esta tara sea un obstáculo más entre esta brecha entre educadores y alumnos,
citando al presidente de Venezuela “los YOUTUBERS son unos niños simpáticos
frente a una cámara” cosa que está completamente fuera del realidad actual.

Los Youtubers no son simples niños; son personas con una voz con un
comentario, un top, una crítica, un curso virtual, un canal de historia, un canal de
cocina, un chiste, un canal de futbol, etc., youtuber es una persona que quiere
transmitir un conocimiento, equivocado o no (de eso se encargara su público y
la realidad) que introduciéndonos en materia es solo captar el carisma de estas
personas para ver una oportunidad de mejorar como docentes y aprovecharlos
a ellos como herramienta de aprendizaje

Una vez abordado y contemplado tanto el carisma como la utilidad de Youtube y


los youtubers podemos abarcar otra característica de internet que si bien esta ya
casi en uso de todas las personas no todas saben el potencial de la misma para
incentivar el aprendizaje y las amenidad entre docente/estudiante
Whatsapp:

Su uso si bien ya es casi general puede ser un arma de doble filo, si bien le
permite al docente entrelazarse fuera de clases con sus alumnos en algunos
casos esto puede ser atosigante si no se lo hace con la sensibilidad correcta,
poniendo limites puntuales en cuanto el uso de estas herramientas como el
“clásico” docente que intenta motivar a sus estudiantes con imágenes
motivadoras en muchos casos esto solo causa un risa, un momento incomodo.
la iniciativa del cuerpo estudiantil puede ser fácilmente quebrantada como
fácilmente incentivada, es solo descubrir un punto en común con cada
estudiante, no se necesita usar toda la clase con el whatsapp, puede ser tan
simple como captar su atención con un comentario o un dato interesante y
complementarlo con un link que extienda y profundice la información,
evidentemente no se llegara a todos, pero muchas veces con una persona que
realmente se interese en investigar un poco mas es una victoria grandísima para
el sistema.

Aquí puede entrar el uso de whatsapp y un blogg de forma conjunta, poner partes
de la clase en un blogg y usar whatsapp para que el estudiante si le interesa
entre al mismo y aprenda más detalladamente, es una herramienta que puede
servir para profundizar temas que no pudieron ser más extensos en clases

Visto ya el uso de whatsapp y su uso con limites en los estudiantes, podemos


juntar dos aspectos ya tocados pero abordados de distinta forma, hablemos de
clases virtuales usando una aplicación conocida que es Skype

Skype:

Es muy conocido el uso de video llamadas para las clases virtuales pero una vez
mas es una herramienta no basta con saberla utilizar es suficiente, sino combina
dos aspectos ya abordados anteriormente, por una parte el carisma del docente,
pongámonos en perspectiva un momento, ¿como captar su atención sin siquiera
estar presente? Como docentes pueden decir que el tema que se abordara será
suficiente para captar la atención pero es un error muy común pensar así,
recordemos que aun el tema más interesante del mundo puede dejar de serlo si
al frente tenemos a una persona que no imprime el mismo interés por aprender
que por enseñar, y no hablo de incluir chistes en la clase (cosa que puede
funcionar pero siempre saberlo como hacer) sino hacerlo una clase no solo
interactiva sino remembrar la clase en sí misma.

Pensemos en una clase de historia, y el docente la transmite por skype, el


docente vestido formalmente, solo con una clase de mera información, sin tocar
ni siquiera la interlocución, solo hablar por toda la clase de historia,
eventualmente por bien que el docente conozca su clase terminara aburriendo y
perderá la atención de sus estudiantes. Volvamos a ponernos en situación, una
vez más una clase de historia por skype, el docente se presenta en un traje de
la época de la clase, no se limita a dar la clase vestido de por decir un soldado
de la WWII sino que pide que entren en el rol los estudiantes, que averigüen vía
internet un personaje importante en la WWII y que den ellos mismos datos que
acaban de aprender sobre esa persona que sea una conversación, un
intercambio de datos a tal nivel que se aprenda sin que se vuelva tedioso el tema.