UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Actividad: Cuadro Comparativo de los Modelos Educativos

Eric Leonardo Salazar Choc

MODELOS MODELO CENTRADO EN MODELO CENTRADO EN MODELO CENTRADO EN EL MODELO CENTRADO EN MODELO CENTRADO EL
EDUCATIVAS EL PROFESOR EL ALUMNO DESEMPEÑO EL APRENDIZAJE CONTENIDO

Modelo cuyo objetivo es Modelo en el que el alumno Modelo llamado competencias Este modelo hace que el Este modelo transmite
formar su inteligencia, sus va descubriendo, elaborando, educativas, de enfoque alumno, durante el proceso conocimientos y valores de
posibilidades de atención y reinventando y haciendo constructivista, intenta que el educativo, desarrolle una generación a otra,
de esfuerzo. suyo el conocimiento. La mejoramiento de la calidad de la habilidades y adquiera actitudes del profesor al alumno. Se
necesidad o interés del educación atienda a la y valores como la transmiten contenidos
La mejor forma de preparar al alumno debe ser considerado construcción responsabilidad, la honestidad, considerados como válidos y
estudiante para la vida es como el punto de partida para de competencias, que incida en la capacidad de análisis, síntesis valiosos para la formación de
formar su inteligencia, sus la educación. que los “sujetos” puedan y evaluación, y el trabajo en los educandos.
posibilidades de atención y competir exitosamente en el grupo.
de esfuerzo. Los seres humanos se educan campo labora En este modelo la
SEMEJANZAS
entre sí mediatizados por el Todo el proceso gira alrededor comunicación se concibe
La transmisión de la cultura y mundo. Los elementos del Las necesidades laborales de su aprendizaje. Esta como un instrumento valioso
de los conocimientos, son mundo es la cultura. demandan que la escuela se orientación se fundamenta en para la educación, las
útiles para ayudar al alumno a vincule al mundo del trabajo. dos principios de aprendizaje: el técnicas comunicativas
conformar una personalidad Construcción del ser constructivista y el experiencial. utilizadas por el profesor
disciplinada. humano, que se realiza con Se utilizan recursos que simulan como emisor; así todos los
los esquemas que ya posee y la vida real. El docente aporta su experiencia recursos que tienen que ver
Se centra en el estudio de la con lo que ya construyó en su y conocimientos para orientar, con el dominio del discurso
conducta observable para relación con el medio que le El desarrollo conductas que se ampliar, enriquecer y clarificar oral, que permiten contribuir
controlarla y predecirla. El rodea. relacionen con los valores los conocimientos que el a la instrucción y educación
repaso entendido como la universales y con los de las alumno va construyendo a
repetición de lo que el mismas materias o disciplinas. través de sus actividades.
maestro dijo, tiene un papel
fundamental en ese método. Utiliza la comunicación
bidireccional para socializar
Su metodología es el castigo, los contenidos
clase expositiva, memorística
y sin creatividad Soluciona un problema,
primero se define y analiza
para comprenderlo; segundo,
se buscan formas de
modificar la situación
después, se elige la solución
que se considera mejor; y
finalmente, se valoran los
resultados obtenidos.
Este modelo es vertical del En este modelo es de corte
profesor al alumno. El constructivista y el alumno
profesor es modelo y guía, al es protagonista de la
que se debe imitar y construcción del propio
obedecer. aprendizaje.
Es de corte conductista y aprendizaje significativo,
define el aprendizaje como la que surge al descubrir el para Mezcla el enfoque tradicional la capacidad mental del ser
adquisición de nuevas qué del conocimiento
conductas o adquirido emerge la
comportamientos. motivación intrínseca, es
decir, el compromiso del
Propicia poca importancia a alumno con su proceso de
la actividad participativa del aprendizaje
estudiante.
El docente es un facilitador
del aprendizaje, es el que
El proceso de evaluación
La evaluación determina qué La evaluación formativa es la enfatiza en el contenido, y la
algo específico va a desempeñar manera de expresar los transmisión de conocimientos
o construir el estudiante y se resultados. La expresión de las y valores mediante la palabra
basa en la comprobación de que evaluaciones implica siempre del profesor
el alumno es capaz de construirlo una reducción de la
o desempeñarlo información; esto ha requerido
que se utilicen formatos cada
vez más complejos y variados
Este modelo educativo es de
Este modelo tiene su base en las El aprendizaje colaborativo es tendencia pedagógica
teorías del lenguaje, estableció eluna experiencia de socialización tradicional ha ido
concepto y define competencias que se orienta a lograr en el incorporando diversos
como la capacidad y disposición alumno una forma de vida elementos de otras
para el desempeño y para la solidaria y donde radica la tendencias: del empirismo,
interpretación. esencia educativa, que no es más conductismo, humanismo,
que la esencia del desarrollo de en la práctica pedagógica
contemporánea.
con el enfoque de competencias. humano.
Este enfoque enfatiza en el
En este modelo el docente Utiliza las herramientas contenido, y la transmisión de
organiza, dirige, diseña y evalúa tecnológicas para que el alumno conocimientos y valores
las actividades del alumno, lo tenga acceso a información mediante la palabra del
único que utiliza la innovación y actualizada a través de Internet y profesor.
la investigación como una de las de la Biblioteca Digital; hace
actividades más efectivas que uso del correo electrónico para
mejoran la enseñanza y la toma
 media el encuentro de sus de decisiones de profesores y mantener una comunicación
El docente impone y alumnos con el conocimiento alumnos. abierta con los alumnos. Es estudiante es receptor
prescriben normas y se pasivo del contenido
observa disciplina. Desarrolla procedimiento Modelo basado en competencias Enseñar los contenidos de un programático.
autónomo de pensamiento y y quien aprende se identifica con curso, asociados a situaciones
Se premia la memorización. de procedimientos. lo que produce al reconocer el reales, añade exigencias al Los ejes centrales de esta
proceso que realiza para trabajo del profesor y se concepción lo constituyen el
DIFERENCIAS Se propicia la pasividad del El alumno aprende el proceso construir y las metodologías que convierte en un verdadero reto profesor y el texto,
alumno. a través del cual las dirigen este proceso. al que tiene que dedicarle especialmente los contenidos
actividades se llevan a cabo esfuerzo, tiempo y creatividad. que debe asimilar el alumno.
El profesor establece y da a con alta calidad Este modelo centra el desarrollo Se enfatiza en el contenido, y
conocer previamente a los del pensamiento crítico, la El modelo educativo propone la transmisión de
alumnos los criterios que Los alumnos participan en resolución de problemas y el manejar las teorías, los conocimientos y valores
deben cumplir las actividades experiencias en las que aprendizaje significativo del conceptos y los procedimientos mediante la palabra del
a realizar logran por ellos mismos la alumno. contenidos en los programas profesor.
construcción de su propio para comprender el mundo que
No hay trabajo cooperativo, conocimiento, es decir, le rodea y aplicarlos a la La autoridad del profesor ante
hay mucho individualismo. cuando investigan, analizan y solución de problemas de la los alumnos estriba,
contrastan información por sociedad actual y del trabajo. fundamentalmente, en una
Siempre hay reto para el cuenta propia, cuando gran preparación académica,
profesor y que tiene que proponen formas de trabajo y Cumplir con los contenidos del con un gran dominio de su
dedicarle esfuerzo, tiempo y organizan los tiempos para programa organizar un proceso materia.
creatividad. llevarlas a cabo. para dar continuidad a la
reflexión dentro de una
Cumplir con los contenidos
estructura escolar con horarios
del programa.
en los que cada cincuenta
minutos se cambia de materia y
de docente.
Conclusiones
Los modelos tienen un propósito y es el de brindar lo mejor a cada estudiante, es decir buscar la excelencia a efecto se mejore la educación que ha sido siempre el pilar en cualquier
periodo de la historia.
Los establecimientos educativos pueden definir los modelos educativos que deseen establecer y de acuerdo a su enfoque así será su modelo que pueda implementar.
Se debe estar siempre actualizado constantemente para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea excelente y salga beneficiado el estudiante.
Los modelos educativos categorizan y describen la estructura teórica de la enseñanza y adquiere sentido cuando se contextualizan los aportes que han brindado los autores de los
modelos educativos.

Bibliografía
Enfoques educativos. Modelo centrado en el alumno. Recuperado de https://coggle.it/diagram/WhsUwe2npwABtIjk/t/del-modelo-centrado-en-el-profesor%2C-centrado-en-el-
desempe%C3%B1o
Modelo de educación centrado en los contenidos. Recuperado de https://www.ecured.cu/Modelo_de_educaci%C3%B3n_centrado_en_los_contenidos.
Dirección de investigación e innovación educativa. Recuperado de http://sitios.itesm.mx/va/dide/modelo/libro/capitulos_espanol/pdf/cap_3.pdf