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ASOCIACIÓN UN NUEVO HORIZONTE PARA MI BARRIO

C/ Río Bidasoa s/n Bajo. 21007 Huelva


nuevohorizonte@obrasocialmarista.es 680 62 83 72

Campamento Urbano

Febrero – Diciembre 2017.


ASOCIACIÓN UN NUEVO HORIZONTE PARA MI BARRIO
C/ Río Bidasoa s/n Bajo. 21007 Huelva
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1.- DATOS DE LA ENTIDAD.

Un Nuevo Horizonte para mi Barrio es una Asociación sin ánimo de lucro, reconocida
oficialmente en 1996, que tiene como objetivo principal la atención a menores y
familias, con diferentes programas sociales y educativos, enfocados sobre todo a la
prevención de las drogodependencias (Estudio dirigido, Aula intercultural, Creciendo
en Familia, Jóvenes con Horizonte, Campamento Urbano, Salidas de seguimiento,
Olimpiadas Champagnat, Juegos de Navidad, etc).

Su ámbito de actuación se centra, prioritariamente, en la barriada de Pérez Cubillas, en


Huelva capital que cuenta con una población de unos 6.000 habitantes
aproximadamente. Esta barriada se construye a principios de los años 60 con la
confluencia en la actualidad de diversas problemáticas como: tráfico y consumo de
drogas, elevada tasa de desempleo, escaso poder adquisitivo, nivel cultural medio-
bajo, absentismo escolar, hogares de parejas jóvenes viviendo en situación de
precariedad, familias ya envejecidas y en situación de dependencia, diversidad cultural,
problemas de vivienda, escasas o malas dotaciones e infraestructuras de
saneamientos, y cercanía a los vertidos de fosfoyesos.

Su situación geográfica periférica la mantiene al margen de la vida de la ciudad,


contando con muy pocos recursos propios. En un informe emitido por Cáritas (2008)
Pérez Cubillas se valora como una zona con niveles elevados de pobreza. El mismo año,
la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social destacó que la Barriada de Pérez
Cubillas sigue siendo la que ocupa el segundo lugar en lo que respecta a pobreza y
exclusión en la capital. Finalmente, el Informe elaborado por el Consejo Económico y
Social de Huelva sobre pobreza y exclusión social (2009) subraya que el Distrito VI,
donde se halla dicha Barriada, es el más castigado y se encuentra en situación de
pobreza grave.

Esta realidad es la que fundamenta la actividad de Un nuevo Horizonte para mi barrio


en la zona y es que, las únicas iniciativas concretas, cercanas y reivindicativas que han
llegado a Pérez Cubillas han sido hasta ahora, casi exclusivamente, desde el tejido
asociativo de base, constituido en coordinadora de barrio, a la que pertenece la
asociación, destacando por un movimiento de voluntariado fuerte, que dota a la
entidad de la solidez que ha demostrado con el paso de los años.

2.- FUNDAMENTACIÓN.

Desde 1996 la Asociación “Un Nuevo Horizonte para mi Barrio” viene organizando en
las vacaciones de verano, habitualmente en la primera quincena del mes de agosto,
una actividad de ocio y tiempo libre como es el “Campamento Urbano”, el cual es el
resultado del trabajo y esfuerzo realizado por un grupo de animadores voluntarios que
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conviven diariamente para ofrecer a niños/as y adolescentes las actividades que, en


torno a una temática común, se programan de acuerdo con los objetivos de la
Asociación.

De esta forma se colabora en el crecimiento personal de los participantes,


ofreciéndoles una serie de actividades lúdicas, preparadas muy detalladamente, como
salidas por la ciudad, excursiones al campo y la playa, visitas a centros informativos y
de servicios de la localidad, charlas sobre valores, juegos cooperativos, talleres de
manualidades, de construcción, de artesanía, de fotografía, juegos en la piscina y en el
parque acuático, convivencia con los padres, actuaciones musicales y teatrales,
gymkhanas..., de una forma distinta a lo habitual, que les posibilite disfrutar y
aprender a través de ellas y que puedan suponerles un enriquecimiento en su
maduración personal y social, adaptándose los programas a desarrollar a las distintas
edades y capacidades de los participantes.

Todas los juegos, talleres y actividades tienen un sentido concreto y están relacionados
con la temática establecida donde el objetivo principal es la educación en valores, la
diversión y el disfrute, buscando la participación, la cooperación y la solidaridad entre
los participantes y los propios voluntarios, en quienes la convivencia facilita el
intercambio de experiencias y asegura el pleno desarrollo de las actividades diarias a
través de las reuniones de evaluación al finalizar la jornada.

Destacar que el objetivo principal del Campamento Urbano es la prevención en el


consumo de tóxicos a través de una alternativa al tiempo de ocio, mostrando a los/as
menores y jóvenes un tiempo libre estructurado y acompañado por referentes
positivos. Es por todo ello que se intentan cumplir con los Objetivos del Plan Andaluz
sobre Drogas y Adicciones (PASDA), además se pretende desarrollar los siguientes fines
de la Asociación (Cfr. Estatutos, Art. 8, c, g, h):

 Priorizar la información y la prevención de la drogodependencia mediante la


organización de actividades formativas y educativas dirigidas especialmente a niños,
jóvenes y población de riesgo (Cfr. PASDA, Pág. 5; 49; 50; 55; 70; 72; 95; Área de
prevención, objetivo específico 1.2.; estrategias 1.1.11; 1.2.6; 1.2.16; objetivo General
2; objetivo específico 2.1; estrategia 2.1.10).

 Contribuir a la inclusión y cohesión social para disminuir y tratar de eliminar las


situaciones de marginación y discriminación social (Cfr. PASDA pág. 72, 95, 112; Área
de Prevención, Obj. General, 2; Área de incorporación social, estrategia 2.1.3; objetivo
específico 3.2; Área de prevención, objetivo específico 3.2).

 Acompañar y prestar servicio a las personas que se encuentran en estas


situaciones de vulnerabilidad, especialmente a los colectivos de drogodependientes e
inmigrantes (Cfr. PASDA, pág. 51; 70; Área de prevención, objetivo específico 3.2).
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3.- OBJETIVOS, ESTRATEGIAS E INDICADORES DE RESULTADOS

OBJETIVO GENERAL 1. Prestar un servicio a niños, adolescentes y jóvenes en


situación de vulnerabilidad social y de alto riesgo de consumo de drogas y adiciones
para tratar de evitarlo o de retrasar la edad de inicio (Cf. PASDA, área de prevención,
objetivo general 1, objetivo específico 1.1, objetivo general 2).

Objetivo específico 1.1. Dedicar especial atención a niños, adolescentes y jóvenes con
problemas de desestructuración familiar, rendimiento escolar, absentismo u otras
situaciones sociales o económicas desfavorables y a los que provienen de zonas con
necesidades de transformación social (Cf. PASDA, pág. 5, 49, 50).

Estrategias:

1.1.1. Priorizando intervenciones y actividades preventivas específicas, dirigidas a


reducir las causas que aparecen en la base de las drogodependencias y las adiciones y
a influir para evitar los consumos de drogas, sobre todo de alcohol y tabaco, que son
las más precoces y más usadas, y de otras conductas adictivas sin sustancia, a retrasar
las edades de inicio al consumo, a la reducción de consumos abusivos y la asunción de
los riesgos que conllevan estos comportamientos (PASDA Pg. 55; 70).

1.1.2. Adaptando las actividades a las características de la población a la que se dirigen,


contando con su participación, teniendo especialmente en cuenta a las poblaciones
más vulnerables, deterioradas y con perfiles más complejos, con escaso o ningún
apoyo familiar, en situaciones más desfavorecidas, en riesgo de exclusión social, e
integrando la perspectiva de género (PASDA pg. 51; 70; área de prevención, estrategia
1.1.11).

1.1.3. Programando y realizando actividades dirigidas a niños, adolescentes y jóvenes


que presentan conductas conflictivas y desadaptativas, provenientes de Zonas con
Necesidades de Trasformación Social, que contribuyan a la prevención y reducción de
factores de riesgo asociados a las conductas adictivas (PASDA PGS. 49; 50; área de
prevención, estrategia 1.1.11; 1.2.6; 1.2.16)

1.1.4. Asumiendo el compromiso de atención específica a las conductas adictivas de


niños, adolescentes y jóvenes, principalmente vinculadas a las tecnologías del ocio y la
información (telefonía móvil, internet, videojuegos…), que representan una
preocupación emergente en nuestra sociedad por su impacto y repercusión sobre la
salud y el desarrollo positivo de las generaciones más jóvenes (PASDA Pg. 70).

1.1.5. Incorporando las tecnologías de la información y la comunicación a las


actividades (PASDA, área de prevención, estrategia 1.1.11).
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Indicadores de resultados:

- Porcentaje de actividades del campamento que tratan la prevención de conductas


adictivas a drogas, especialmente alcohol y tabaco y la reducción de factores de riesgo
asociados a las mismas.

- Porcentaje de actividades del campamento que tratan la prevención de conductas


adictivas sin sustancia y la reducción de factores de riesgo asociados a las mismas.

- Porcentaje de actividades del campamento diseñadas con la participación de los


asistentes al mismo.

- Porcentaje de actividades del campamento dirigidas especialmente a los niños,


adolescentes y jóvenes más deteriorados, de ambientes más vulnerables, con perfiles
más complejos, en situaciones más desfavorecidas, con riesgo de exclusión social y con
escaso o ningún apoyo familiar.

- Porcentaje de actividades del campamento dirigidas especialmente a niños,


adolescentes y jóvenes con conductas conflictivas y desadaptativas provenientes de
zonas con necesidades den transformación social.

- Porcentaje de actividades del campamento que incorporan tecnologías de


información y comunicación.

- Porcentaje de actividades del campamento que integran la perspectiva de género.

- Número de niños, niñas, adolescentes y jóvenes atendidos, desagregados por sexo.

- Nº de niños, adolescentes y jóvenes que participan en las actividades de prevención,


desagregado por sexo.

Objetivo Específico 1.2. Mejorar la confianza y la autoestima de los niños, adolescentes


y jóvenes que participan en el campamento como ayuda para evitar la instauración de
conductas adictivas, la dependencia a sustancias psicoactivas y los consumos de riesgo
y abusivos, teniendo en cuenta las diferencias de género y la atención a las personas
más vulnerables (PASDA Área de prevención, objetivo general 2).

Estrategias:

1.2.1. Proporcionándoles una formación integral que les permitan conformar


adecuadamente su propia identidad y que la ocupación del tiempo libre sea una
ocasión de enriquecimiento, disfrute y desarrollo personal, procurando que ostenten
el protagonismo en su diseño (PASDA PGS. 49; 50; área de prevención, estrategia
1.1.11; 1.2.6; 1.2.16).
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1.2.2. Desarrollando estrategias de aprendizaje por medio de las cuales los


participantes además de divertirse y tener la sensación de estar viviendo una aventura
constante al participar en las actividades, aprendan mientras las realizan, den
significado a lo aprendido y fomenten comportamientos responsables (PASDA, área de
prevención, objetivo específico 2.1).

1.2.3. Realizando diversas actividades de prevención de conductas de riesgo entre los


niños, adolescentes y jóvenes del campamento, adaptadas a sus características y
acordes con sus intereses, motivaciones y gustos que favorezcan destrezas y aptitudes
y permitan que la ocupación del tiempo libre sea una ocasión de enriquecimiento,
disfrute y desarrollo personal, procurando que participen en ellas (PASDA, pgs. 51; 70;
área de prevención, estrategias 1.1.11; 1.2.6; 1.2.16; 2.1.10).

1.2.4. Procurando que estas actividades despierten en los participantes, en especial a


los que provienen de familias con problemas, el espíritu de superación ante las
dificultades, facilitándoles estrategias que favorezcan actitudes como la autonomía y la
responsabilidad que les permitan la posibilidad de auto valerse y organizarse para
desarrollar las tareas diarias sin la ayuda y protección familiar (Cf. PASDA, área de
prevención, estrategia 1.1.11; objetivo específico 2.1.).

1.2.5. Ofreciendo, a través estas actividades, un amplio caudal de posibilidades para


enriquecer la personalidad de los participantes, potenciando en ellos las iniciativas, las
habilidades, la fantasía y la creatividad, individual y colectiva (PASDA, área de
incorporación social, estrategia 2.1.3).

1.2.6. Enseñándoles a usar su tiempo libre, favoreciendo para ello, a través de


acuerdos con instituciones políticas y sociales, el acceso a recursos deportivos,
culturales y de tiempo libre disponibles en el entorno, teniendo en cuenta los
diferentes intereses según el género (PASDA, área de incorporación social, estrategia
2.1.3).

Indicadores de resultados:

- Número de actividades encaminadas a mejorar la confianza y la autoestima de los


niños, adolescentes y jóvenes que participan en el Campamento.

- Porcentaje de actividades que les ayuden a conformar adecuadamente su propia


identidad.

- Porcentaje de actividades que busquen que los participantes se diviertan, se sientan


protagonistas de una aventura, aprendan mientras la realizan y den significado a lo
aprendido.
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- Número de actividades que fomenten comportamientos responsables entre los


acampados.

- Porcentaje de actividades encaminadas a que la ocupación del tiempo libre sea


ocasión de enriquecimiento, disfrute y desarrollo personal.

- Porcentaje de actividades encaminadas a la prevención de conductas de riesgo entre


los participantes, adaptadas a sus intereses, motivaciones y gustos.

- Número de jóvenes, adolescentes, niños y niñas que participan en el diseño de las


actividades.

- Número de actividades encaminadas a crear y recuperar espacios de ocio y tiempo


libre saludables, dirigidas especialmente a niños, adolescentes y jóvenes en zonas más
vulnerables.

- Porcentaje de actividades que favorecen la responsabilidad y la autonomía para


desarrollar las tareas diarias.

- Porcentaje de actividades que, de forma individual y colectiva, ayudan a enriquecer la


personalidad de los participantes y que potencian las iniciativas, las habilidades y la
fantasía y la creatividad.

- Número de acuerdos con instituciones políticas y sociales que permitan durante el


campamento el acceso a recursos deportivos, culturales y de tiempo libre disponibles
en el entorno.

- Nº de actividades encaminadas a crear y recuperar espacios de ocio y tiempo libre


saludables, dirigidas especialmente a niños, adolescentes y jóvenes en zonas más
vulnerables.

- Número de niños, niñas, adolescentes y jóvenes atendidos, desagregados por sexo.

Objetivo específico 1.3. Asegurar la socialización e integración de los niños, niñas y


adolescentes en todos los aspectos tratando de hacer efectiva la igualdad entre las
niñas y los niños, los y las preadolescentes y los y las jóvenes (Cfr. PASDA, pgs. 47, 48).

Estrategias:

1.3.1. Aceptando la diversidad y la identidad de cada participante y adaptando las


actividades a esta realidad (PASDA pgs. 51, 70, área de prevención, estrategia 1.1.11).

1.3.2. Creando un ambiente relajado distendido y ameno, teniendo en cuenta la


perspectiva de género y la diversidad de edades, para que se sientan a gusto y sean
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ellos los protagonistas en todas las actividades (PASDA pg. 70).

1.3.3. Priorizando e integrando en la programación, las estrategias y todas las


actividades la perspectiva de sexo y género y considerando la situación, condiciones y
necesidades específicas y diferenciales de los hombres y mujeres como medio para
hacer efectiva la igualdad entre ambos contando para ello con la participación de las
propias personas destinatarias (PASDA pgs. 47, 48, 70).

1.3.4. Cuidando en todas las actividades la no discriminación alguna por razón de sexo
u orientación sexual, orígenes étnicos o sociales, lengua, cultura, religión, ideología,
nacimiento, edad o cualquier otra condición, circunstancia personal o social (PASDA
Pg. 54).

1.3.5. Ofreciendo actividades que respondan a las situaciones de los participantes y


contribuyan a valorar el propio cuerpo, a aceptar la propia identidad física, a eliminar
las barreras y desigualdades que se detecten y a lograr una atención universal y
equitativa (PASDA Pg. 112).

1.3.6. Realizando actividades que incluyan dinámicas de equipo y trabajo en grupo que
estimulen y promuevan la amistad ordenada y alegre, el compañerismo y la
convivencia, en un clima de respeto, concordia e interrelación y eviten cualquier tipo
de discriminación (PASDA pg. 54, 70).

1.3.7. Atendiendo de forma especial a las personas migrantes, que habitualmente se


encuentran en situaciones de alto riesgo de exclusión social (PASDA pgs. 50, 112).

Indicadores de resultados:

- Nº de actividades encaminadas a integrar los niños, niñas y adolescentes que


participan en el campamento.

- Porcentaje de actividades se adaptan a la diversidad y de la identidad de cada


participante y buscan su aceptación.

- Porcentaje de actividades que tienen en cuenta la perspectiva de sexo y género.

- Porcentaje de actividades que consideran la situación, condiciones y necesidades


específicas de los niños y niñas, los preadolescentes y las preadolescentes y los jóvenes
y las jóvenes participantes en el campamento para hacer efectiva la igualdad entre
ambos y evitar cualquier discriminación por razón de sexo, orientación sexual, orígenes
étnicos o sociales, lengua, cultura, religión, ideología, nacimiento, edad o cualquier
otra condición, circunstancia personal o social.

- Porcentaje de actividades que responden a las situaciones de los participantes y


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contribuyen a valorar el propio cuerpo, a aceptar la propia identidad física, a eliminar


las barreras y desigualdades que se detecten y a lograr una atención universal y
equitativa.

- Número de actividades que incluyen dinámicas de equipo y trabajo en grupo que


estimulen y promuevan la amistad, el compañerismo y la convivencia, en un clima de
respeto, concordia e interrelación.

- Número de actividades encaminadas a atender a las personas migrantes, en


situaciones de alto riesgo de exclusión social.

- Número de actividades programadas con la participación de los destinatarios.

Objetivo específico 1.4. Educar a los niños y niñas, adolescentes y jóvenes en valores y
hábitos y estilo de vida saludables para fomentar comportamientos responsables,
potenciar los factores de protección, reducir los riesgos y daños asociados al consumo
de sustancias psicoactivas y otras conductas adictivas y mejorar su salud, prestando
atención a las personas más vulnerables y a las diferencias entre mujeres y hombres
(PASDA, área de prevención, objetivo específico 1.2; 2.1).

Estrategias:

1.4.1 Adoptando en el campamento medidas orientadas a la promoción de estilos de


vida saludable y a la prevención de situaciones de exclusión social (PASDA Pg. 55).

1.4.2. Realizando actividades que contribuyan a la prevención y reducción de los


factores de riesgo y ayuden a los participantes a cultivar valores como la amistad, la
convivencia, la solidaridad, la cooperación, la paz y la no violencia, el respeto a las
diferencias de género, entre otros y a descubrir su importancia (PASDA, área de
prevención, estrategia 1.1.11).

1.4.3. Favoreciendo el conocimiento, comprensión y respeto de la naturaleza y del


entorno (PASDA pág. 55).

1.4.4. Ayudando a un correcto uso de los recursos renovables y de las tecnologías del
ocio y de la información e informando de la importancia y repercusión de estas
tecnologías en la salud (PASDA, pg. 70).

Indicadores de resultados:

- Número de medidas adoptadas en el campamento, orientadas a la promoción de


estilos de vida saludable y a la prevención de situaciones de exclusión social.
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- Porcentaje de actividades que contribuyan a la prevención y reducción de los factores


de riesgo y ayuden a los participantes a cultivar valores como la amistad, la
convivencia, la solidaridad, la cooperación, la paz y la no violencia, el respeto a las
diferencias de género, entre otros y a descubrir su importancia.

- Número de actividades que favorecen el conocimiento, comprensión y respeto de la


naturaleza y del entorno.

- Porcentaje de actividades encaminadas a ayudar a un correcto uso de los recursos


renovables y de las tecnologías del ocio y de la información y a informar de la
importancia y repercusión de estas tecnologías en la salud.

OBJETIVO GENERAL 2. Incorporar la cultura de la calidad y la evaluación en el


proyecto y actividades del campamento que reviertan en una mayor eficacia de las
actuaciones (Cfr. PASDA, pág. 72, 95; Área de prevención, objetivo general, 2).

Objetivo específico 2.1. Incorporar indicadores de calidad desagregados por sexo en las
diversas actividades que se desarrollen (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3.2).

Estrategias:

2.1.1. Fomentando la participación activa de los asistentes y agentes implicados en el


campamento en el análisis de las necesidades y expectativas detectadas, desde una
perspectiva de género, e incorporándolas a la programación (PASDA, área de
incorporación social, objetivo específico 3.2; área de prevención, objetivo específico
3.2).

2.1.2. Implementando herramientas que permitan conocer el grado de satisfacción de


los participantes en el campamento y de sus y familiares (PASDA, área de
incorporación social, estrategia 3.3.4).

2.1.3. Tratando de que las actividades del campamento cumplan unos criterios
técnicos mínimos que garanticen su eficacia de prevención en drogodependencias y
adicciones e incorporen la perspectiva de género. (PASDA, Área de prevención,
estrategia 3.3.1).

Indicadores de resultados:

- Nº de instrumentos empleados para fomentar esta participación en el análisis de las


necesidades y expectativas detectadas, desde una perspectiva de género.

- Porcentaje de actividades recogidas en la programación del campamento, dirigidas a


dar respuesta a las necesidades y expectativas detectadas.
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- Porcentaje de actividades que incorporan indicadores de calidad al año.

- Número de actividades que incorporan la perspectiva de género.

- Número de actividades que cumplen con los criterios que garantizan su eficacia en la
prevención de drogodependencias y adiciones.

Objetivo específico 2.2. Establecer un sistema de evaluación y medición con


indicadores y estándares de calidad y de género para el proyecto y programación del
campamento que permita la adaptación a las personas a quienes va dirigido y su
mejora continua (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3).

Estrategias:

2.2.1. Implementando herramientas de evaluación de las actividades que se realicen


en el campamento, adaptándolas a las personas que participan en él (PASDA, Área de
prevención, estrategia 3.3.3).

2.2.2. Evaluando la programación y las actividades para que estén suficientemente


contrastados por su eficacia y rigor metodológico y adaptados a las necesidades de los
participantes (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3.4).

2.2.3. Aplicando la perspectiva integrada de género en la sistemática de evaluación, a


través de la utilización de los correspondientes indicadores de género y de impacto de
género (PASDA Pg. 65 área de gestión del conocimiento, estrategia 1.5.5.).

2.2.4. Procurando que sea una evaluación participativa, abierta a las aportaciones de
todas las partes para analizar las necesidades y expectativas y alcanzar, en la medida
de lo posible, la mejora continua (PASDA Pg. 68).

2.2.5. Incorporando los principios de investigación - acción - participación (IAP) al


análisis de las necesidades y evaluación de los programas (PASDA, Área de prevención,
estrategia 3.2.2).

2.2.6. Analizando, principalmente por medio de la evaluación de diseño, la pertinencia,


adecuación y coherencia de la planificación realizada (PASDA Pg. 65).

2.2.7. Valorando, por medio de la evaluación de proceso, cuyos indicadores hacen


referencia a los recursos empleados y las actividades llevadas a cabo con el fin de
conseguir los objetivos, en función de las actividades programadas, la realización o no
de las estrategias previstas (PASDA Pg. 65, 66).
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2.2.8. Midiendo, por medio de la evaluación de los resultados, cuyos indicadores dan
cuenta de los resultados obtenidos a través de las estrategias utilizadas, el
cumplimiento o no de los objetivos planteados (PASDA Pg. 65, 66).

2.2.9. Comprobando, por medio de la evaluación de la efectividad o impacto, cuyos


indicadores miden el efecto final del proyecto, a medio y largo plazo, sobre la
población destinataria de las diversas medidas (población en su conjunto, personas
usuarias, agentes implicados…) el grado de cumplimiento y los efectos de los objetivos
generales el efecto generado por el proyecto a evaluar en las personas a que va
dirigido (PASDA Pg. 65, 66).

Indicadores de resultados:

- Número de instrumentos suficientemente contrastados por su eficacia y rigor


metodológico empleados para realizar una evaluación de la programación y las
actividades del campamento adaptados a las personas que participan en él.

- Número de instrumentos de evaluación que utilizan los indicadores de género y de


impacto de género.

- Número de instrumentos diseñados para evaluar la satisfacción de personas usuarias,


animadores y familiares al año.

- Número de instrumentos que nos permiten analizar, por medio de la evaluación de


diseño, la pertinencia, adecuación y coherencia de la planificación realizada.

- Número de instrumentos que nos permiten valorar, por medio de la evaluación de


proceso, la realización o no de las estrategias previstas.

- Número de instrumentos que nos permiten medir, por medio de la evaluación de los
resultados, el cumplimiento o no de los objetivos planteados.

- Número de instrumentos que nos permiten comprobar, por medio de la evaluación


de la efectividad o impacto, el efecto generado por el campamento en las personas a
que va dirigido.

- Porcentaje de actividades evaluadas que incorporan los principios de investigación-


acción-participación (IAP) en su diseño.

- Porcentaje de acampados, de animadores y de familias que participan en la


evaluación del campamento.

- Porcentaje de acampados satisfechos con el campamento, desagregado por sexo.


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- Porcentaje de animadores satisfechos con la planificación y gestión del campamento,


desagregado por sexo.

- Porcentaje de familias satisfechas con el campamento, desagregado por sexo.

- Porcentaje de mejoras incorporadas al programa del campamento a partir de la


evaluación con respecto a las sugeridas en la misma.

OBJETIVO GENERAL 3. Trabajar en coordinación con diferentes


administraciones públicas y entidades sociales que se dedican a la prevención de las
drogodependencias y otras adiciones para reducir su instauración y los daños
asociados a las mismas (Cfr. PASDA, área de prevención, objetivo específico 2.1).

Estrategias:

3.1.1. Consolidando la coordinación con las diferentes administraciones públicas y


entidades sociales en la planificación y financiación del campamento como actuación
preventiva para reducir la instauración de drogodependencias y otras adicciones, así
como otros daños asociados (PASDA, área de prevención, objetivo específico 2.1).
.
3.1.2. Potenciando iniciativas, a través de acuerdos con las diferentes administraciones
públicas e instituciones competentes, que favorezcan el acceso de las personas que
participan en el campamento a los recursos deportivos, culturales y de ocio y tiempo
libre disponibles en el entorno, teniendo en cuenta los diferentes intereses personales
de niños, niñas, adolescentes y jóvenes (PASDA, área de incorporación social,
estrategia 2.1.3).

Indicadores de resultados:

- Número de ayudas solicitadas a diferentes administraciones públicas y entidades


sociales para la financiación de las actuaciones de programación y desarrollo del
campamento.

- Número de acuerdos firmados con diferentes administraciones públicas y entidades e


instituciones competentes para facilitar el acceso de las personas que participan en el
campamento a los recursos deportivos, culturales y de ocio y tiempo libre disponibles
en el entorno.

- Número de personas que se benefician de estas ayudas y acuerdos, desagregadas por


sexos.
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4.- POBLACIÓN DESTINATARIA.

El perfil de los beneficiarios/as es el siguiente:

- Niños/as y adolescentes que cumplan de 7 a 14 años en el año natural de


desarrollo de la actividad y que residan en la barriada de Pérez Cubillas y/o
alrededores, Centros Residenciales de Menores (Acogida Inmediata, Residencial Básico
y/o conflicto social, entre otros) y/o beneficiarios de asociaciones con los que Un
Nuevo Horizonte para mi Barrio mantenga convenios.

- Niños/as y/o adolescentes que presentan carencias de actividades de ocio y


tiempo libre durante sus vacaciones estivales.

5.- LOCALIZACIÓN.

El local de la Asociación se encuentra ubicado en la Barriada de Pérez Cubillas, c/ Río


Bidasoa s/n, el cual constituye la sede oficial del proyecto, si bien se desarrollará,
preferentemente, en las instalaciones del Colegio Marista Colón de Huelva, sito en la
c/ Doctor Cantero Cuadrado, 3. En caso de ser imposible su desarrollo en el mismo se
buscará una ubicación de similares características.

Asimismo, este proyecto se localizará en los distintos lugares de Huelva capital y


pueblos de la provincia en los que se desarrollen las salidas y actividades de cada
edición.

6.- ASPECTOS PEDAGÓGICOS, METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES.

El Campamento Urbano se enfoca desde una educación NO FORMAL que:

 Fomenta la reflexión sobre lo que se quiere conseguir con las diversas actividades
que se organizan, así como la motivación en la realización de las mismas.

 Potencia la creatividad, la espontaneidad y la libertad de expresión y opinión.

 Promueve que los participantes se relacionen entre ellos.

 Aplica un modelo intercultural, acogiendo a otras culturas existentes y emergentes y


contemplando la diversidad cultural en todas las acciones formativas.

 Facilita el acceso a centros culturales, educativos y deportivos para el disfrute de un


tiempo libre alternativo.
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La metodología del Proyecto “Campamento Urbano” será:

 Proactiva, dinámica, participativa, formativa, global e integradora, teniéndose


en consideración en todo momento la edad y características de los beneficiarios a los
que va dirigido el proyecto.

 Adecuada a las distintas edades de los participantes.

 Basada en el aprendizaje a través de las distintas actividades a desarrollar en


torno a una temática común.

 Que fomente y potencie todas las cualidades de los participantes, la


convivencia y el respeto, así como el desarrollo de una serie de aptitudes y actitudes
que les ayuden a formarse de un modo integral como personas.

Destacar que la interacción y coordinación con otras Entidades locales, provinciales y


nacionales es elemento primordial en la metodología de trabajo del Campamento
Urbano, debido al elevado número de derivaciones que se reciben; pudiendo así
realizar una evaluación inicial, un seguimiento educativo y evaluación final, así como el
estudio de la posibilidad de participar en otros proyectos de la Asociación de los
perfiles derivados.
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C/ Río Bidasoa s/n Bajo. 21007 Huelva
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CAMPAMENTO URBANO

Periodicidad Cada año dependerá de los festivos y la coordinación con diferentes instituciones. No obstante, se intentarán que sean días no consecutivos.

Piscina
(sólo los días que la actividad se
Gymkhanas, juegos y otras
Actividad Motivaciones Reuniones por grupos desarrolle en las instalaciones del
actividades
Colegio y que no coincida con el fin
de semana)

Temporización Todos los días, al inicio y final del día, Todos los días, al inicio y final del día. Todos los días exceptuando Sábados Todos los días, tanto por la mañana
de la temática así como al principio de cada y Domingos. como por la tarde (dependiendo del
actividad. esquema del día).

Metodología A través de diferentes Con el fin de acompañar de forma Con el objeto de ofrecer una Con el objetivo de ofrecer un Campamento
atractivo y dinámico para los/as menores, se
representaciones teatrales, se les más individual a cada menor, se actividad deportiva diaria propia del realizarán diferentes juegos en horario de
presentará a los/as menores el realizarán en la jornada dos periodo estiival, se realizará todos mañana y tarde, variando según la
objetivo del día, así como el valor con reuniones de grupos. La inicial para los días, exceptuando los sábados y intencionalidad y el hilo conductor del día y
el que se va a trabajar durante la darle la bienvenida a los/as menores domingo de una actividad de del Campamento. Se realizarán juegos por
grupos naturales, por unión de grupos,
jornada. Destacar que todo juego y/ y reforzar los elementos motivadores Piscina, donde los/as menores competitivos y de cooperación, de
gymkahana, así como otras de la motivación y la final para estarán acompañados/as en todo consecución de objetivos, así como de interior
actividades tendrá su motivación evaluar cómo se ha desarrollado el momento por los y de exterior. Todo juego tendrá una
propia inicial y cierre del juego. Al día y la interacción/actitud de cada voluntarios/animadores del motivación inicial donde se explique el motivo
finalizar el día se realizará el cierre de miembro del grupo. Campamento. y el fin del mismo, así como las instrucciones y
un cierre de juego explicando los logros
la jornada, a través de la dinámica del obtenidos y valorando el interés y el esfuerzo
“termometro”. de los/as menores.
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CAMPAMENTO URBANO (días que se desarrollan fuera de las instalaciones del colegio)

Periodicidad Cada año dependerá de los festivos y la coordinación con diferentes instituciones. No obstante, se intentarán que sean días no consecutivos.

Actividad Día de la ciudad Día de la Playa Día del Parque Acuático Día de visita a un Pueblo

Temporización Normalmente será el segundo día del Se desarrollará durante un día del Se desarrollará durante un día del Se desarrollará durante un día del
de la temática Campamento Urbano. Campamento. Campamento. Campamento.

Metodología Con la excusa de realizar un juego por Una jornada del Campamento se Se realizará una visita al Parque El fin de visitar a un Pueblo es dar a
la ciudad, se intentarám que los/as realizará en alguna de las playas de Acuático de la ciudad, para pasar conocer las riquezas de la Provincia de
miembros del grupo se conozcan e Huelva. Donde se realizarán una jornada en él. Destacar que Huelva. El Equipo de Coordinación
interactuen entre ellos pasando el día diferentes juegos y momentos de aunque el Parque Acuático cuenta intentará que sea un pueblo que se
encuentre a menos de 50 km de la capital
con el grupo natural del baños monitorizados. con servicio de socorrosmo, se
y que posea Piscina para que después de
Campametno, por ello siempre se realizarán juegos y momentos de realizar un juego por el casco antiguo se
realizará el segundo día del compartir entre todos los/as pueda disfrutar de una tarde de piscina.
Campamento Urbano. Además se menores y sus animadores.
aprovechará para realizar un juego
donde se dé a conocer lugares,
valores, costumbres, anécdotas e
historia de la ciudad de Huelva
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7.- CALENDARIZACIÓN.
Desarrollo del
Diciembre Enero Febrero / Marzo Febrero - Agosto Campamento Urbano Septiembre
(Agosto)

El Equipo de coordinación Durante todos los días del El Equipo de Coordinación


El jefe del Campametno
invitará a participar a Campamento, el Equipo realizará la Evaluación final de
propondrá a la Junta El Equipo de coordinación se
Prepararación del La Junta Directiva propondrá todos los miembros de la mantedrá una reunión de la Actividad para
Directiva su equipo de reunirá tantas veces que sea
Proyecto (Junta un Jefe de Campamento Asociación. En caso de trabajo, evaluación y posteriormente presentarla a
trabajo (Equipo de necesario (mínimo una vez al
Directiva y Equipo de para la edición del próximo haber más demanda que preparación del día la Junta Directiva.
Coordinación) cumpliendo mes) para preparar todas las
Coordinación) año. plazas, se realizará un siguiente todas las noches.
con los requisitos logística de la Actividad.
baremo y se comunicará a
establecidos.
todos/as los/as
voluntarios/as.

La evaluación será continua

Desarrollo del
Marzo / Abril (Semana Último día del Campamento
Febrero / Marzo Mayo / Junio Julio Campamento Urbano
Santa) (Agosto)
(Agosto)
Todos/as los/as
animadores/as deberán
de estar desde dos días
antes del Campamento
El Equipo de animadores de El Equipo de de animadores de hasta un día después del
Prepararación del Se realizará la Evaluación
preparación del Se realizará la primera parte preparación del Campamento Se realizará la segunda mismo (incluida
Proyecto (equipo de general del Campamento
Campamento se reunirá de la decoración del deberá de tener terminado y parte de decoración del pernocta); las
animadores y Urbano por parte del Equipo
para empezar a trabajar en Campamento. maquetado el contenido del Campamento Urbano. excepciones deberán de
colaboradores/as) del Campamento.
el desarrollo del mismo. mismo. ser aprobadas por el
Equipo de Coordinación.
Todas las noches se
realizará la evaluación del
día.

La evaluación será continua


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Mayo Junio
Julio

Se confeccionará la
Se realizarán las lista de participantes,
actividades de difusión así como la lista de
Se realizará el periodo
a través de los espera. Se le
de inscripción y una
Campaña de Proyectos de Nuevo informará a todos los
reunión informativa
difusión y periodo Horizonte, así como de participantes de que
para los
de inscripciones. las Entidades que han sido aceptados y
padres/madres/tutores
tienen presencia en el en caso de baja se
de los menores.
territorio de Pérez procederá a realizar
Cubillas. inscripciones por
orden de lista de
espera.
La evaluación será continua
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Horarios del Proyecto.

El Campamento Urbano tendrá una duración de nueve días para los menores, y de dos
días antes y uno posterior a la Actividad para los voluntarios. La fecha se decidirá
según los festivos nacionales y locales del Calendario anual. El horario del
Campamento será de 10.00h a 20.00h; salvo una jornada que se desarollará desde las
10.00h hasta las 24.00h.

8.- RECURSOS HUMANOS.

El proyecto “Campamento Urbano” será coordinado por una Comisión creada al efecto
para cada edición. Asimismo se contará con un número amplio de voluntarios/as que
serán igualmente fijados para cada edición, sin que nunca sea inferior a dos
voluntarios por cada 8-10 beneficiarios participantes. Igualmente, se contará con un/a
cocinero/a profesional para las labores de cocina.

Siguiendo el Plan de Voluntariado de la Entidad, todos los voluntarios deberán de estar


registrados como tal y cumplir con la normativa pública en materia de voluntario y la
normativa del Régimen Interno de la Asociación.

9.- PLAN COORDINADOR “UN NUEVO HORIZONTE PARA MI BARRIO”.

El Proyecto “Campamento Urbano” estará en coordinación constante con los


diferentes proyectos de la entidad.

Jóvenes con Horizonte.-

Se invitará a los menores que estén disfrutando de su último Campamento Urbano a


participar del Proyecto “Jóvenes con Horizonte. Un Proyecto de tú a tú”.

Además, la Comisión de Coordinación del Proyecto estudiará la propuesta de la


Comisión de Jóvenes con Horizonte sobre la posiblidad de colaboración puntual o
participación completa de algunos de los jóvenes en el Campamento. La decisión será
tomada entre ambas comisiones, reuniendose si fuera necesario para estudiar los
diferentes perfiles de jóvenes. En el caso de colaboración puntual (uno o varios diás
sueltos) se entenderá que el joven está desarrollando una actividad dentro de
Proyecto “Jóvenes con Horizonte”, siendo su responsable la Comisión de Coordinación
de Jóvenes con Horizonte. En caso de participar de la totalidad del Campamento
formaría parte del grupo de animadores de la Actividad, siendo su responsable la
Comisión de Coordinación del Campamento.
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Estudio Dirigido.-

Debido a que todos/as los/as beneficiarios/as del proyecto “Estudio Dirigido” lo


pueden ser tambien del proyecto “Campamento Urbano” se realizará una invitación
personal al mismo, tanto al menor como a su familia, y un seguimiento individualizado
sobre la participación o no del Campamento.

Creciendo en Familia.-

El/la técnico responsable de “Creciendo en Familia” invitará de forma personal a


aquellos usuarios que, aún no participando en otros programas de la asociación y
reuniendo los requisitos de inscripción, estime beneficiará su participación en el
proyecto “Campamento Urbano”. Asimismo, colaborará en la organización del
proyecto en las labores administrativas y/o organizativas que se consideren
adecuadas.

Aula Intercultural.-

El/ la técnico del proyecto “Aula Intercultural” estará pendiente de los miembros de la
unidades familiares de los/as beneficarios/as, ofreciéndole la actividad “Campamento
Urbano” a todos/as aquellos/as que tengan hijos/as de edades comprendida entre los
7 y 14 años.

Actividades de dinamización del territorio.-

La Comisión de Coordinación o la Junta Directiva de la Asociación, en caso de que ésta


haya cesado sus funciones, ofrecerá las diferentes actividades de dinamización a los
participantes en el proyecto “Campamento Urbano” siempre y cuando las mismas se
adecuen a la edad de los mismos.

10.- EVALUACIÓN.

La evaluación, como parte fundamental del programa, será flexible y contínua. Así, la
recogida de datos y el análisis sistemático de la información, nos ayudará a valorar el
trabajo realizado en función de los objetivos propuestos inicialmente, de cara a realizar
una acción de calidad.

Se realizarán las siguientes evaluaciones:

o La Comisión permanente (Equipo de Coordinación) realizará una evaluación


mensual de las reuniones mantenidas.
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o Evaluación de Seguimiento por parte de los/as voluntarios/as.- Con una


periodicidad diaria durante el desarrollo del Campamento Urbano, evaluando la
consecución de los objetivos, el desarrollo de la actividad, el comportamiento del
grupo y las incidencias existentes. Asimismo, se establecerán los criterios de actuación
y se llevará a cabo la toma de decisiones.

o Evaluación de Seguimiento por parte de los/as beneficiarios/as.- Al finalizar


cada jornada se realizará una evaluación por grupos naturales del día con dinámicas
acorde a la edad de los participantes.

o Evaluación de Seguimiento por parte del Equipo Coordinación.- Con una


periodicidad diaria durante el desarrollo del Campamento Urbano, evaluando la
consecución de los objetivos, el desarrollo de la actividad, el comportamiento del
grupo y las incidencias existentes. Asimismo, se establecerán los criterios de actuación
y se llevará a cabo la toma de decisiones.

o Evaluación final por parte de los/as voluntarios/as.- A finalizar el Campamento


Urbano se realizará una evaluación final del mismo con el fin de mejorar la Actividad
para el año próximo.

o Evaluación final por parte de los/as beneficiarios/as.- La última actividad por


grupos constará de una dinámica de evaluación acorde a la edad de los participantes.

o Evaluación final por parte del Equipo de Coordinación.- En el mes de


Septiembre se realizará una evaluación final del mismo con el fin de mejorar la
Actividad para el año próximo y se realizará el informe evaluativo de cada voluntario
para presentarlo y aprobarlo en la Junta Directiva.

En Huelva, a 8 de Febrero de 2017