Identificación de la Diversidad en el aula

DISEÑO UNIVERSAL DE ENSEÑANZA (DUA) N.E.E Nombre del estudiante Diagnóstico

Transitorias

Profesor:MARIA FERNANDA Electivo: ORIGEN E HISTORIA DE LA QUIMICA

Unidad: I Permanentes

Curso: 3 NM A Fecha: SEMANA 10-11-12

Estilo de aprendizaje del curso

COMPRENSIÓN DE LO QUE SE HA DE ENSEÑAR

Nº de AE Establecer metas ¿Cuál es la ¿Cuáles son los ¿Preguntas esenciales ¿Cuáles son las Autoevaluación del
comprensión que se conocimientos y destrezas a ser consideradas? tareas que estudiante y reflexión
desea alcance que se van a desarrollar? demostrarán la
el estudiante? La gran comprensión del
idea estudiante?
(Copiar y pegar del plan y programa el AE) (Parafrasear el objetivo, que es Habilidad o Conocimiento Describir actividades Metacognición /aprender a
Incorporar los estándares y las necesidades de lo esencial que deben destreza (conceptual- esenciales aprender
aprendizajes establecidos como aprendizajes. aprender) Identificar las procedimental
comprensiones centrales,
-actitudinal)
basadas sobre grandes ideas,
que son transferibles y que dan
significado al contenido y lo
conectan con hechos y
destrezas.
AE 5 Conocen acerca del descubrimiento del CONOCER SOBRE Conocimiento Conceptual CUAL ES LA REALIZAN EXPLICO LA
dióxido de carbono, hidrógeno y oxígeno EL IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE IMPORTANCIA DE
DESCUBRIMIENTO OXIGENO? INVESTIGACIO LOS ELEMENTOS
SEMANA 10 DE ELEMENTOS N UTILIZANDO COMO EL
ESENCIALES A TRAVES DE QUE HERRAMIENTA HIDROGENO Y EL
PARA LOS SERES EXPERIENCIAS SE S TIC. OXIGENO PARA
VIVOS DESCUBREN ESTOS LOS SERS VIVOS.
ELEMENTOS Y
COMPUESTOS?
SEMANA 11 ¡ QUE CIENTIFICOS EXPONEN
PARTICIPAN EN ESTOS NOMBRO A LOS
ESTOS TRABAJOS CIENTIFICOS
IMPORTANTES FRENTE A LA RESPONSABLES DE
DESCUBRIMIENTO CLASE SU
S? DESCUBRIMIENTO
 EVALUACION DE UNIDAD

SEMANA 12