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N IVEL BÁSICO/ I NTERMEDIO/ A VANZADO ( E XPRESIÓN E SCRITA)

Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □


2) Sí □ No □

ADECUACIÓN COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA


Formato y registro destacados Organización destacada de la Uso destacado de las estructuras Uso destacado de estructuras
Riqueza de ideas e información información gramaticales y sintácticas del nivel variadas y acordes con el nivel

Desarrolla de forma sobresaliente Enlaza y desarrolla las ideas de Uso destacado del léxico del nivel Uso destacado de léxico variado y
todos los puntos de la tarea manera coherente a través de Ortografía correcta. acorde con el nivel
conectores y otros mecanismos
Número de palabras semejante al
requerido en la tarea Permite una lectura fluida
Puntuación correcta

Formato y/o registro en general Organización de la información en Uso suficientemente correcto de las Uso adecuado de estructuras
adecuados general adecuada estructuras gramaticales y variadas y acordes con el nivel
Cantidad suficiente de ideas e Enlaza y desarrolla las ideas de sintácticas del nivel Uso adecuado de léxico variado y
información manera suficientemente coherente, Uso suficientemente correcto del acorde con el nivel
Desarrolla suficientemente los puntos aunque el uso de conectores y otros léxico del nivel
de la tarea mecanismos es algo limitado y/o con Ortografía con algunos errores
algún error
Número de palabras superior o
inferior en un 25% a lo requerido en Es necesario releer algunas frases
la tarea Puntuación con algunos errores

Formato y/o registro inadecuados Organización de la información Frecuentes y/o relevantes errores Uso pobre y/o inadecuado de
Pobreza de ideas e información inadecuada gramaticales y/o sintácticos estructuras
escasa Falta de coherencia y cohesión Frecuentes y/o relevantes errores en Uso pobre y/o inadecuado del léxico
Deja puntos sin desarrollar o lo hace entre ideas con un uso pobre o el uso del léxico
muy superficialmente inadecuado de conectores y otros Frecuentes y/o relevantes errores de
mecanismos ortografía
Número de palabras superior o
inferior en un 50% a lo requerido en Comprensión difícil
la tarea Uso inadecuado de la puntuación
N IVEL BÁSICO/ I NTERMEDIO/ A VANZADO ( E XPRESIÓN E SCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:____________________________________________ Candidato:____________________________________________
Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________ Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________
Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______ Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______
Tarea 1: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □ Tarea 1: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □
Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2) Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)f

 Organización  Estructuras gram  Estructuras   Organización  Estructuras gram  Estructuras


 Formato/registro Formato/registro
   y sintc 

Destacado
y sintc
Destacado

Enlaces y conct Léxico Enlaces y conct Léxico


 Riqueza ideas/info  Riqueza ideas/info
 Lectura  Léxico  Lectura  Léxico
 Desarrollo pts  Desarrollo pts
 Puntuación  Ortografía  Puntuación  Ortografía
 Nº Palabras  Nº Palabras
 Organización  Estructuras gram  Estructuras   Organización  Estructuras gram  Estructuras
 Formato/registro Formato/registro
 y sintc   y sintc 

Adecuado
Enlaces y conct Léxico
Adecuado

Enlaces y conct Léxico 


 Riqueza ideas/info Riqueza ideas/info

 Lectura  Léxico  Lectura Léxico
 Desarrollo pts  Desarrollo pts
 Puntuación  Ortografía  Puntuación  Ortografía
 Nº Palabras  Nº Palabras
 Organización  Estructuras gram  Estructuras   Organización  Estructuras gram  Estructuras
 Formato/registro Formato/registro

Inadecuado
 y sintc 
Inadecuado

 Enlaces y conct y sintc  Léxico  Enlaces y conct Léxico


 Riqueza ideas/info Riqueza ideas/info

 Lectura  Léxico  Lectura Léxico
 Desarrollo pts  Desarrollo pts
 Puntuación  Ortografía  Puntuación  Ortografía
 Nº Palabras  Nº Palabras

Tarea 2: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □ Tarea 2: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □


Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2) Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)

 Formato/registro
 Organización  Estructuras gram  Estructuras
 Formato/registro
 Organización  Estructuras gram  Estructuras
 y sintc   y sintc 
Destacado

Destacado
Enlaces y conct Léxico Enlaces y conct Léxico
 Riqueza ideas/info  Riqueza ideas/info
 Lectura  Léxico  Lectura  Léxico
 Desarrollo pts  Desarrollo pts
 Puntuación  Ortografía  Puntuación  Ortografía
 Nº Palabras  Nº Palabras

 Formato/registro
 Organización  Estructuras gram  Estructuras
 Formato/registro
 Organización  Estructuras gram  Estructuras
 y sintc   y sintc 
Adecuado

Adecuado

Enlaces y conct Léxico Enlaces y conct Léxico


 Riqueza ideas/info  Riqueza ideas/info
 Lectura  Léxico  Lectura  Léxico
 Desarrollo pts  Desarrollo pts
 Puntuación  Ortografía  Puntuación  Ortografía
 Nº Palabras  Nº Palabras

 Formato/registro
 Organización  Estructuras gram  Estructuras
 Formato/registro
 Organización  Estructuras gram  Estructuras
Inadecuado

Inadecuado

 Enlaces y conct y sintc  Léxico  Enlaces y conct y sintc  Léxico


 Riqueza ideas/info  Riqueza ideas/info
 Lectura  Léxico  Lectura  Léxico
 Desarrollo pts  Desarrollo pts
 Puntuación  Ortografía  Puntuación  Ortografía
 Nº Palabras  Nº Palabras
N IVEL B ÁSICO ( E XPRESIÓN O RAL: M ONÓLOGO)
Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA


Desarrolla de forma sobresaliente Ritmo natural y muy fluido para el Uso destacado de las estructuras Uso destacado de estructuras
todos los puntos de la tarea nivel gramaticales y sintácticas del nivel variadas y acordes con el nivel
Riqueza de ideas e información Pronunciación destacada Uso destacado del léxico del nivel Uso destacado de léxico variado y
Ideas bien enlazadas; buen uso de acorde con el nivel
conectores, variado y acorde con el
nivel
Desarrolla suficientemente los puntos Ritmo suficientemente adecuado Uso suficientemente correcto de las Uso adecuado de estructuras
de la tarea para el nivel estructuras gramaticales y variadas y acordes con el nivel
Cantidad suficiente de ideas e Pronunciación suficientemente sintácticas del nivel Uso adecuado de léxico variado y
información correcta para no afectar a la Uso suficientemente correcto del acorde con el nivel
Ideas enlazadas de manera comunicación léxico del nivel
suficientemente clara; uso de
conectores en general adecuado
Deja puntos sin desarrollar o lo hace Ritmo irregular con pausas extensas Frecuentes y/o relevantes errores Uso pobre y/o inadecuado de
muy superficialmente y frecuentes vacilaciones o por gramaticales y/o sintácticos estructuras
Pobreza de ideas e información debajo del nivel requerido Frecuentes y/o relevantes errores en Uso pobre y/o inadecuado del léxico
escasa Errores de pronunciación que el uso del léxico
Ideas inconexas, no usa conectores, dificultan la comunicación
lo hace incorrectamente o son
demasiado sencillos para el nivel
NIVEL BÁSICO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______
Descriptores Anotaciones Descriptores Anotaciones
Desarrollo Desarrollo
Riqueza Riqueza
Ideas Ideas
ADEC/COHES (3) _____

ADEC/COHES (3) _____


Desarrollo Desarrollo
Riqueza Riqueza
Ideas Ideas
Desarrollo Desarrollo
Riqueza Riqueza
Ideas Ideas

Ritmo
FLUIDEZ/PRON (2) _____

Pronunciación Ritmo
Pronunciación

FLUIDEZ/PRON (2) _____


Ritmo
Pronunciación. Ritmo
Ritmo Pronunciación.
Pronunciación Ritmo
Pronunciación

Estructuras
Léxico
CORRECCIÓN (2) _____

Estructuras
Estructuras Léxico

CORRECCIÓN (2) _____


Léxico
Estructuras
Estructuras Léxico
Léxico
Estructuras
Léxico
Estructuras
Léxico
RIQUEZA (2) _____

Estructuras Estructuras
Léxico Léxico
RIQUEZA (2) _____

Estructuras Estructuras
Léxico Léxico
Estructuras
Léxico
N IVEL I NTERMEDIO / A VANZADO ( E XPRESIÓN O RAL: M ONÓLOGO)
Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA


Desarrolla de forma sobresaliente Ritmo natural y muy fluido para el Uso destacado de las estructuras Uso destacado de estructuras
todos los puntos de la tarea nivel gramaticales y sintácticas del nivel variadas y acordes con el nivel
Riqueza de ideas e información Pronunciación y entonación Uso destacado del léxico del nivel Uso destacado de léxico variado y
Ideas bien enlazadas; buen uso de destacadas acorde con el nivel
conectores, variado y acorde con el Destaca su buen uso de estrategias
nivel comunicativas y de cooperación
Desarrolla suficientemente los puntos Ritmo suficientemente adecuado Uso suficientemente correcto de las Uso adecuado de estructuras
de la tarea para el nivel estructuras gramaticales y variadas y acordes con el nivel
Cantidad suficiente de ideas e Pronunciación y entonación sintácticas del nivel Uso adecuado de léxico variado y
información suficientemente correctas para no Uso suficientemente correcto del acorde con el nivel
Ideas enlazadas de manera afectar a la comunicación léxico del nivel
suficientemente clara; uso de Es capaz de usar estrategias
conectores en general adecuado comunicativas si la situación lo
requiere
Deja puntos sin desarrollar o lo hace Ritmo irregular con pausas extensas Frecuentes y/o relevantes errores Uso pobre y/o inadecuado de
muy superficialmente y frecuentes vacilaciones o por gramaticales y/o sintácticos estructuras
Pobreza de ideas e información debajo del nivel requerido Frecuentes y/o relevantes errores en Uso pobre y/o inadecuado del léxico
escasa Errores de pronunciación que el uso del léxico
Ideas inconexas, no usa conectores, dificultan la comunicación y
lo hace incorrectamente o son entonación lineal o inadecuada
demasiado sencillos para el nivel Su falta de estrategias
comunicativas dificulta la
comunicación
NIVEL INTERMEDIO/AVANZADO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______
Descriptores Anotaciones Descriptores Anotaciones
Desarrollo Desarrollo
Riqueza Riqueza
Ideas Ideas
ADEC/COHES (3) _____

ADEC/COHES (3) _____


Desarrollo Desarrollo
Riqueza Riqueza
Ideas Ideas
Desarrollo Desarrollo
Riqueza Riqueza
Ideas Ideas

Ritmo Ritmo
Pronunciación Pronunciación
Estrategias Estrategias
FLUIDEZ/PRON (3) _____

FLUIDEZ/PRON (3) _____


Ritmo Ritmo
Pronunciación Pronunciación
Estrategias Estrategias
Ritmo Ritmo
Pronunciación Pronunciación
Estrategias Estrategias

Estructuras Estructuras
Léxico Léxico
CORRECCIÓN (2) _____

CORRECCIÓN (2) _____


Estructuras Estructuras
Léxico Léxico
Estructuras Estructuras
Léxico Léxico

Estructuras Estructuras
Léxico Léxico
RIQUEZA (2) _____

RIQUEZA (2) _____

Estructuras Estructuras
Léxico Léxico
Estructuras Estructuras
Léxico Léxico
E XPRESIÓN E SCRITA - DESCRIPTORES PARA EL N IVEL C1
Tarea 1: Tarea 2:

Ha desarrollado la tarea propuesta □ Sí □ No (No se corrige □ Sí □ No (No se corrige


Puntuación en la tarea: 0) Puntuación en la tarea: 0)

Ha empleado un número de palabras semejante al requerido en la tarea □ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%) □ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%)
-0’25 puntos -0’5 puntos -0’25 puntos -0’5 puntos

ADECUACIÓN (25% - [3]) COHESIÓN Y COHERENCIA (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])
 Formato y registro destacados  Organización destacada de la información  Uso destacado de las estructuras  Uso destacado de
gramaticales y sintácticas del estructuras variadas y
 Riqueza de información  Enlaza y desarrolla las ideas de manera
nivel acordes con el nivel
coherente
 Desarrolla de forma sobresaliente
 Uso destacado del léxico del nivel  Uso destacado de léxico
todos los puntos de la tarea  Permite una lectura fluida
variado y acorde con el nivel

 Formato y/o registro en general  Organización de la información en general  Uso suficientemente correcto de  Uso adecuado de estructuras
adecuados adecuada las estructuras gramaticales y variadas y acordes con el
sintácticas del nivel nivel
 Cantidad suficiente de ideas e  Enlaza y desarrolla las ideas de manera
información suficientemente coherente, aunque el uso  Uso suficientemente correcto del  Uso adecuado de léxico
de conectores, puntuación y otros léxico del nivel variado y acorde con el nivel
 Desarrolla suficientemente los
mecanismos es algo limitado y/o con algún
puntos de la tarea
error
 Es necesario releer algunas frases

 Formato y/o registro inadecuados  Organización de la información inadecuada  Frecuentes y/o relevantes errores  Uso pobre y/o impreciso de
gramaticales y/o sintácticos estructuras
 Pobreza de ideas e información  Falta de coherencia y cohesión entre ideas
escasa con un uso pobre o inadecuado de  Frecuentes y/o relevantes errores  Uso pobre y/o impreciso del
conectores, puntuación y otros en el uso del léxico léxico
 Deja puntos sin desarrollar o lo
mecanismos
hace muy superficialmente
 Comprensión difícil
N IVEL C1 ( E XPRESIÓN E SCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______ Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______
Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______ Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______
Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No
Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts
ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2) ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)

 FORMATO/REGISTRO  ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS  FORMATO/REGISTRO


 ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS

DESTACADO
 
DESTACADO

 RIQUEZA IDEAS/INFO  ENLACES Y CONCT Y Y SINTC  LÉXICO  RIQUEZA IDEAS/INFO


ENLACES Y CONCT Y Y SINTC LÉXICO
 DESARROLLO PTS PUNTUACIÓN  LÉXICO PUNTUACIÓN  LÉXICO
 DESARROLLO PTS
 LECTURA  LECTURA

 FORMATO/REGISTRO  ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS  FORMATO/REGISTRO


 ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS
 

ADECUADO
   Y SINTC
ADECUADO

RIQUEZA IDEAS/INFO ENLACES Y CONCT Y Y SINTC LÉXICO ENLACES Y CONCT Y LÉXICO


 RIQUEZA IDEAS/INFO
 DESARROLLO PTS PUNTUACIÓN  LÉXICO PUNTUACIÓN  LÉXICO
 DESARROLLO PTS
 LECTURA  LECTURA

 FORMATO/REGISTRO  ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS  FORMATO/REGISTRO


 ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS

INADECUADO
INADECUADO

 RIQUEZA IDEAS/INFO  ENLACES Y CONCT Y Y SINTC  LÉXICO  ENLACES Y CONCT Y Y SINTC  LÉXICO
 RIQUEZA IDEAS/INFO
 DESARROLLO PTS PUNTUACIÓN  LÉXICO PUNTUACIÓN  LÉXICO
 DESARROLLO PTS
 LECTURA  LECTURA

Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No


Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts
ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2) ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)

 FORMATO/REGISTRO  ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS  FORMATO/REGISTRO


 ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS

DESTACADO
 
DESTACADO

 RIQUEZA IDEAS/INFO  ENLACES Y CONCT Y Y SINTC  LÉXICO  RIQUEZA IDEAS/INFO


ENLACES Y CONCT Y Y SINTC LÉXICO
 DESARROLLO PTS PUNTUACIÓN  LÉXICO PUNTUACIÓN  LÉXICO
 DESARROLLO PTS
 LECTURA  LECTURA

 FORMATO/REGISTRO  ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS  FORMATO/REGISTRO


 ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS
  
ADECUADO
 Y SINTC 
ADECUADO

RIQUEZA IDEAS/INFO ENLACES Y CONCT Y Y SINTC LÉXICO ENLACES Y CONCT Y LÉXICO


 RIQUEZA IDEAS/INFO
 DESARROLLO PTS PUNTUACIÓN  LÉXICO PUNTUACIÓN  LÉXICO
 DESARROLLO PTS
 LECTURA  LECTURA

 FORMATO/REGISTRO  ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS  FORMATO/REGISTRO


 ORGANIZACIÓN  ESTRUCTURAS GRAM  ESTRUCTURAS
INADECUADO
INADECUADO

 RIQUEZA IDEAS/INFO  ENLACES Y CONCT Y Y SINTC  LÉXICO  ENLACES Y CONCT Y Y SINTC  LÉXICO
 RIQUEZA IDEAS/INFO
 DESARROLLO PTS PUNTUACIÓN  LÉXICO PUNTUACIÓN  LÉXICO
 DESARROLLO PTS
 LECTURA  LECTURA
E XPRESIÓN O RAL: MONÓLOGO - DESCRIPTORES PARA EL N IVEL C1
Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])
 Desarrolla de forma sobresaliente todos  Ritmo natural y muy fluido para el nivel  Uso destacado de las  Uso destacado de
los puntos de la tarea estructuras gramaticales y estructuras variadas y
 Pronunciación y entonación destacadas
sintácticas del nivel acordes con el nivel
 Riqueza de información
 Destaca su buen uso de estrategias
 Uso destacado del léxico del  Uso destacado de léxico
 Enlaza y desarrolla las ideas de manera comunicativas y de cooperación
nivel variado y acorde con el
coherente expresándose con claridad,
nivel
detalle y precisión

 Desarrolla suficientemente los puntos de  Ritmo suficientemente adecuado para el  Uso suficientemente correcto  Uso adecuado de
la tarea nivel de las estructuras estructuras variadas y
gramaticales y sintácticas del acordes con el nivel
 Cantidad suficiente de ideas e  Pronunciación y entonación
nivel
información  Uso adecuado de léxico
 Es capaz de usar estrategias
 Uso suficientemente correcto variado y acorde con el
 Ideas enlazadas de manera comunicativas si la situación lo requiere
del léxico del nivel nivel
suficientemente clara y uso de
conectores en general adecuado

 Deja puntos sin desarrollar o lo hace  Ritmo lento o irregular con pausas y  Frecuentes y/o relevantes  Uso pobre y/o impreciso
muy superficialmente frecuentes vacilaciones errores gramaticales y/o de estructuras
sintácticos
 Pobreza de ideas e información escasa  Frecuentes y/o relevantes errores de  Uso pobre y/o impreciso
pronunciación y /o entonación lineal o  Frecuentes y/o relevantes del léxico
 Ideas inconexas, no usa conectores, lo
inadecuada errores en el uso del léxico
hace incorrectamente o son demasiado
sencillos para el nivel  Su falta de estrategias comunicativas
dificulta la comunicación
E XPRESIÓN O RAL: DIÁLOGO - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1

Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [4]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])
 Desarrolla de forma sobresaliente todos  Interactúa de forma destacada ampliando y  Uso destacado de las  Uso destacado de
los puntos de la tarea desarrollando las ideas discutidas con fluidez y estructuras gramaticales y estructuras variadas
siendo capaz de reaccionar a su(s) sintácticas del nivel y acordes con el nivel
 Riqueza de información
interlocutor(es)
 Uso destacado del léxico  Uso destacado de
 Enlaza y desarrolla las ideas de manera
 Ritmo natural y muy fluido para el nivel, haciendo del nivel léxico variado y
coherente expresándose con claridad,
buen uso de interjecciones y otros mecanismos acorde con el nivel
detalle y precisión
para mantener el buen desarrollo del discurso
 Pronunciación y entonación destacadas
 Destaca su buen uso de estrategias
comunicativas y de cooperación

 Desarrolla suficientemente los puntos de  Interactúa de manera adecuada dentro del nivel  Uso suficientemente  Uso adecuado de
la tarea correcto de las estructuras estructuras variadas
 Ritmo suficientemente adecuado para el nivel
gramaticales y sintácticas y acordes con el nivel
 Cantidad suficiente de ideas e
 Pronunciación y entonación suficientemente del nivel
información  Uso adecuado de
correctas
 Uso suficientemente léxico variado y
 Ideas enlazadas de manera
 Es capaz de usar estrategias comunicativas si la correcto del léxico del acorde con el nivel
suficientemente clara y uso de
situación lo requiere nivel
conectores en general adecuado

 Deja puntos sin desarrollar o lo hace  No interactúa de manera adecuada para el nivel  Frecuentes y/o relevantes  Uso pobre y/o
muy superficialmente errores gramaticales y/o impreciso de
 Ritmo lento o irregular con pausas y frecuentes
sintácticos estructuras
 Pobreza de ideas e información escasa vacilaciones
 Frecuentes y/o relevantes  Uso pobre y/o
 Ideas inconexas: sin conectores, uso  Errores frecuentes y/o relevantes de
errores en el uso del impreciso del léxico
incorrecto o demasiado sencillos para el pronunciación y/o entonación lineal o inadecuada
léxico
nivel
 Su falta de estrategias comunicativas dificulta la
comunicación
NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – PRESENTACIÓN EN CLASE Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________
Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Presentación: ____/20 Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______
DESCRIPTORES ANOTACIONES DESCRIPTORES ANOTACIONES
AUDIENCE EXC. (3-4) DESARROLLO
INTEREST EXC (3-4) RIQUEZA
IDEAS
ORG & CONT.(2) _____/4

AUDIENCE GOOD (2-3)

ADEC/COHES (3) _____


INTEREST GOOD (2-3) DESARROLLO
AUDIENCE FAIR (1-2) RIQUEZA
INTEREST FAIR (1-2) IDEAS

AUDIENCE POOR (0-1) DESARROLLO


INTEREST POOR (0-1) RIQUEZA
IDEAS

EXCELLENT (3-4) INTERACTÚA


COMT. EF.(1) _____/4

RITMO
GOOD (2-3)
PRONUNCIACIÓN
FAIR (1-2)
ESTRATEGIAS

FLUIDEZ/PRON (4) _____


POOR (0-1)
INTERACTÚA
RITMO
PRONUNCIACIÓN
EXCELLENT (3-4)
ESTRATEGIAS
GOOD (2-3)
RANGE LANG (1)

INTERACTÚA
_____/4

FAIR (1-2) RITMO


POOR (0-1) PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS

EXCELLENT (3-4) ESTRUCTURAS


USE LANG (1) _____/4

CORRECCIÓN (2) _____


GOOD (2-3) LÉXICO

FAIR (1-2) ESTRUCTURAS


LÉXICO
POOR (0-1)
ESTRUCTURAS
LÉXICO
EXCELLENT (3-4)
FLUENCY (1) _____/4

ESTRUCTURAS
GOOD (2-3)
LÉXICO
RIQUEZA (2) _____

FAIR (1-2)
ESTRUCTURAS
POOR (0-1)
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________
Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______
DESCRIPTORES ANOTACIONES DESCRIPTORES ANOTACIONES
DESARROLLO DESARROLLO
RIQUEZA RIQUEZA
IDEAS IDEAS
ADEC/COHES (3) _____

ADEC/COHES (3) _____


DESARROLLO DESARROLLO
RIQUEZA RIQUEZA
IDEAS IDEAS
DESARROLLO DESARROLLO
RIQUEZA RIQUEZA
IDEAS IDEAS

RITMO INTERACTÚA
PRONUNCIACIÓN RITMO
ESTRATEGIAS PRONUNCIACIÓN
FLUIDEZ/PRON (3) _____

RITMO ESTRATEGIAS

FLUIDEZ/PRON (4) _____


PRONUNCIACIÓN INTERACTÚA
ESTRATEGIAS RITMO
RITMO PRONUNCIACIÓN
PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS INTERACTÚA
RITMO
ESTRUCTURAS PRONUNCIACIÓN
CORRECCIÓN (2) _____

LÉXICO ESTRATEGIAS
ESTRUCTURAS
LÉXICO ESTRUCTURAS

CORRECCIÓN (2) _____


LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
LÉXICO LÉXICO
RIQUEZA (2) _____

ESTRUCTURAS
LÉXICO ESTRUCTURAS
LÉXICO
RIQUEZA (2) _____

ESTRUCTURAS
LÉXICO ESTRUCTURAS
LÉXICO
ESTRUCTURAS
LÉXICO
NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – DIÁLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN
Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______
Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □
Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______ Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______
DESCRIPTORES ANOTACIONES DESCRIPTORES ANOTACIONES
DESARROLLO DESARROLLO
RIQUEZA RIQUEZA
IDEAS IDEAS
ADEC/COHES (3) _____

ADEC/COHES (3) _____


DESARROLLO DESARROLLO
RIQUEZA RIQUEZA
IDEAS IDEAS
DESARROLLO DESARROLLO
RIQUEZA RIQUEZA
IDEAS IDEAS

INTERACTÚA INTERACTÚA
RITMO RITMO
PRONUNCIACIÓN PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
FLUIDEZ/PRON (4) _____

FLUIDEZ/PRON (4) _____


INTERACTÚA INTERACTÚA
RITMO RITMO
PRONUNCIACIÓN PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
INTERACTÚA INTERACTÚA
RITMO RITMO
PRONUNCIACIÓN PRONUNCIACIÓN
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
CORRECCIÓN (2) _____

CORRECCIÓN (2) _____


LÉXICO LÉXICO
ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
LÉXICO LÉXICO
ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
LÉXICO LÉXICO

ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
LÉXICO LÉXICO
RIQUEZA (2) _____

RIQUEZA (2) _____

ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
LÉXICO LÉXICO
ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
LÉXICO LÉXICO
PRESENTACIONES EN EL AULA – DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1
Candidato: ______________________________________________________ Tema: _______________________________________ Fecha:______________
Mark: __/20 POOR (0-1 pt) FAIR (1-2 pts) GOOD (2-3 pts) EXCELLENT (3-4 pts)
 Student presents information
 Audience cannot understand  Audience has difficulty following
 Student presents information in in logical, interesting
Organization And presentation because there presentation because student
logical sequence which sequence which audience
is no sequence of jumps around.
Content information.
audience can follow. can follow.
 Presentation not especially
__/4  Presentation interesting and/or  Presentation grasps
 Presentation not interesting interesting and/or content
content well-developed. audience attention and
and/or limited content. sufficiently developed.
content presented in depth.

 Student maintains eye


Communicative  Student reads all of report  Student occasionally uses eye
 Student maintains eye contact contact with audience,
with no eye contact or it is contact but still reads most of
Effect obvious he/she has report or seems to have
most of the time but frequently seldom returns to notes and
__/4 returns to notes. expresses him/herself in a
memorized/read it. memorized/read parts of it.
natural way.

Use Of Language  Student's presentation has  Presentation has some  Presentation has very few  Presentation has no
too many grammatical and/ grammatical and/ or lexical grammatical and/ or lexical grammatical or lexical
__/4 or lexical mistakes. mistakes. mistakes. mistakes.

Range Of
 Not always adequate range of  Very elaborate and varied
Language  Poor range of language.
language.
 Good range of language.
language.
__/4

 Student mumbles and


 Student incorrectly pronounces  Student uses a clear voice,
Fluency incorrectly pronounces  Student's pronunciation is
some terms, his/her voice is low correct precise pronunciation
terms. Student uses mostly correct. Student's voice
__/4 monotonous intonation or
and/or often uses monotonous
is clear. Good use of intonation.
and natural dynamic
intonation. intonation.
speaks too quietly.
PUNTUACIÓN DE LOS DISTINTOS
CRITERIOS
PARA EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL

4 2’5 0 1’25 0 0’25


0 4 0
0 0 4
D E S C R I P T O R E S

3 2 3 1’75 1 1’5 0 1 1 0’75 0 0’5


1 2´25 0 3 3 0 1
0 1 0 1 3 3

2 1’75 2 1’25 0 0’75


2 0 2
4

0 2 2
P A R A

2 1’5 1 1’25 1 1
1 2 1
1 1 2

3 2’5 0 1’25 0 0’25 2 2’5 0 1’25 0 0’25


DESCRIPTORES

0 3 0 0 2 0
PARA 3 DESCRIPTORES

0 0 3 0 0 2
2
PARA

2 1’75- 2 1’5 1 1’5- 1 1 0 0’75- 0 0’5 1 1’5- 1 1’25 0 0’5-


2´25 1’75 1 2´25 1
1 0 2 0 2 1 1 0 1
0 1 0 2 1 2 0 1 1

1 1’25
1
1