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La exposición oral y la

escritura como procesos


comunicativos

Prof. C. Benoit
Temas

• La situación de comunicación
• Interacción emisor-receptor; audiencia y
destinatario
• Exploración del problema retórico
• Propósitos específicos de los textos
• Tipos de textos
• Identificación de variedades y registros de
lengua
Concepto de comunicación
• “La comunicación es la interacción de las
personas que entran en ella como sujeto. No
sólo se trata del influjo de un sujeto en otro
(aunque esto no se excluye), sino de la
interacción. Para la comunicación se necesitan
como mínimo dos personas, cada una de las
cuales actúa como sujeto”.

(B. F. Lomonosov et al., El problema de la


comunicación en Psicología, p. 89)
Concepto de comunicación
• “Comunicación es todo proceso de interacción
social por medio de símbolos y sistemas de
mensajes. Incluye todo proceso en el que la
conducta de un ser humano actúa como
estímulo de la conducta de otro ser humano.
Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o
intergrupal”.

(Enrique Pichón Rivière, “El Proceso Grupal de


Psicoanálisis a la Psicología Social”, p. 89)
Concepto de comunicación
• “La comunicación es un proceso de interacción
social a través de signos y sistemas de signos
que surgen como producto de la actividad
humana. Los hombres en el proceso de
comunicación expresan sus necesidades,
aspiraciones, criterios, emociones”.

(Colectivo de autores del ISP Enrique José


Varona, Texto básico Comunicación
Profesional)
Concepto de comunicación

• “Proceso de transmisión de información de un


emisor (A) a un receptor (B) a través de un
medio (C)”. En la transmisión y la recepción de
esa información se utiliza un código específico
que debe ser “codificado”, por el emisor y
“decodificado” por el “receptor”.

(Enrique Bernárdez)
Concepto de comunicación

• “La comunicación es la relación dialógica”.

(Giacomo Marasso Beltrán, “Apuntes de


Teoría de la Comunicación”)
El lenguaje en la comunicación
• Lenguaje: Instrumento, “organon”.

“Un organon para comunicar uno a otro


algo sobre las cosas”.

• Función: permitir la comunicación.

• Factores de la comunicación
Funciones del lenguaje.
Comunicación lingüística
Situación

Contexto

Emisor Mensaje Receptor

Código

Contacto (canal)
Charaudeau, Patrick (2006). “El
contrato de comunicación en
una perspectiva lingüística:
normas psicosociales y normas
discursivas”.
Situación de comunicación

• Es la situación en la cual se encuentran los


actores (dos al menos) que comunican, es decir,
que intercambian propósitos con el interés de
lograr una cierta inter-comprensión, y cuyo
sentido depende de las condiciones en las
cuales se realiza el intercambio.
Situación de comunicación
Se define por las respuestas a las 4 preguntas que
constituyen sus componentes.

Se comunica ¿para decir qué?

¿Quién comunica con quién?

Se está allí para comunicar ¿a


propósito de qué?

¿En qué circunstancias se


comunica?
Contrato de comunicación

• Es lo que estructura una situación de


intercambio verbal que cumple con las
condiciones de realización de los actos de
lenguaje que allí se producen, para que estos
sean reconocidos como válidos, es decir, que
correspondan a una intencionalidad del sujeto
comunicante y que puedan ser interpretados por
el sujeto receptor-interpretante.
Contrato e inferencia
• Inferencia: consiste en construir un sentido
posible poniendo en relación elementos de lo
“dicho” (significado de lengua) con otra cosa
que se encuentra en otro lugar. Este otro lugar
puede ser de diversa naturaleza.

• Lingüísticamente, constituye lo que se llama


contexto en el cual aparecen los enunciados y el
sentido que depende de ellos.
Ejemplo de inferencia contextual

• “Tengo cinco minutos” puede ser


interpretado como: “Sí con gusto” (o
“no tengo tiempo”) si en el contexto
precedente existe una pregunta-
proposición del género: “¿Vamos a
tomar un trago?”
Otros tipos de inferencias

• Inferencias cognitivas (“entorno cognitivo


mutuo”).

• Inferencias intertextuales.

• Inferencias situacionales.
Para perfeccionar la didáctica
de la lengua oral
• La determinación de estrategias metodológicas
diferentes según los tipos de comunicación oral.
• Trazado de acciones didácticas que posibiliten la
adecuación del uso lingüístico a circunstancias de
improvisación.
• Atender a un equilibrio de calidad idiomática y
efectividad comunicacional.
• Establecer relaciones entre gramática y oralidad.
• Atender al papel de la interdisciplinariedad en el
perfeccionamiento de la expresión oral.

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