Está en la página 1de 10

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

TÉCNICAS DE ESTUDIO

DOCENTE : Mg. CARLOS CRUZ

TEMA : EL PENSAMIENTO

ALUMNA : NANCY OLIVO AYALA

CHIMBOTE- PERÚ

2016
El PENSAMIENTO

1. Explique los Tipos de Pensamiento

Existen distintos tipos o clases de pensamientos:

 Pensamiento inductivo: aquí se razona a partir de casos particulares para llegar a


lo general. Este tipo de pensamiento surge de la suposición de que si algo en
ciertas circunstancias es cierto, lo será en situaciones semejantes aunque no se
haya comprobado. Algunas operaciones inductivas serían por ejemplo la
causalidad y la predicción.
 Pensamiento deductivo: este, en cambio, llega a afirmaciones sobre casos
partículas partiendo de categorías generales. De esta manera, se infiere una
conclusión a partir de una o más premisas.
 Pensamiento analítico: en este, se llega a comprender una situación particular
mediante la división de la misma en fragmentos o estableciendo implicaciones
entre varias situaciones. De esta manera, lo que se hace es comparar distintas
características de las situaciones, establecer relaciones causales o condicionales
entre ellas o identificar secuencias temporales.
 Pensamiento divergente: en esta clase de pensamiento lo que se producen son
las respuestas u opciones posibles frente a un reto o pregunta abierta.
 Pensamiento convergente: este, en cambio, elige entre diversas opciones para
llegar a una conclusión.
 Pensamiento suave: es aquel pensamiento difuso, aproximado, metafórico y que
hasta puede llegar a ser contradictorio. Suele ser útil en aquellos momentos en los
que se buscan ideas nuevas, conocidos bajo el nombre de la fase de incubación.
 Pensamiento duro: a diferencia del anterior, en este los conceptos son concretos,
coherentes, lógicos, precisos y libres de ambigüedades.
 Pensamiento synvegernte: esta palabra alude al uso óptimo de los hemisferios
izquierdos y derechos del cerebro. El término synvergente fue acuñado por
Michael Gelb y considera que con la combinación del pensamiento detallista,
convergente y ordenado del lado izquierdo con el derecho, que se caracteriza por
su divergencia, globalidad y creatividad, se obtienen mejores resultados en la vida
cotidiana y los negocios.
2. Investigue sobre el Pensamiento y Lenguaje.

1. PENSAMIENTO:

El pensamiento es la actividad y creación


de la mente; dícese de todo aquello que es
traído a existencia mediante la actividad
del intelecto. El término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define
todos los productos que la mente puede
generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de
la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado
pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se
considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de múltiples
individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una institución.

Características:

 El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando


conforme va aprendiendo.
 El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y
razonamientos.
 Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el
pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez
miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende
del medio de afuera y para estar en contacto con ello dependemos de los cinco
sentidos.
 El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el
ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
 El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
 El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta
dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no
sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances,
paradas, rodeos y hasta retrocesos.
 El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en
lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.
 El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y
expresarlas a través del sistema lingüístico.
 Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia
el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden
y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo,
es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un concepto
equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobaci

Estructuras básicas del pensamiento:

Las estructuras básicas del pensamiento mas importantes son las imágenes y
conceptos. Cuando decimos que “estamos pensando en” nuestro hermano,
tendremos una imagen de el, posiblemente su rostro; pero también en su manera
de hablar o la fragancia de su loción favorita para después de afeitarse.

 Imágenes: los investigadores han descubierto que no solo visualizamos las


cosas que nos ayudan a pensar en ellas, sino que hasta manipulamos las
imágenes mentales.
 Conceptos: son categorías mentales para clasificar personas, cosas o eventos
específicos con características comunes; también estos dan significados a
nuevas experiencias: no nos detenemos a formar nuevos conceptos para cada
experiencias sino que nos basamos en conceptos que ya hemos formado y
colocamos al nuevo objeto o evento en la categoría adecuada,.

2. LENGUAJE:

El lenguaje es un sistema de comunicación


estructurado para el que existe un contexto de uso
y ciertos principios combinatorios formales.
Existen contextos tanto naturales como artificiales.

 El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos


para comunicarse por medio de signos lingüísticos Principalmente, lo
hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de
lenguaje.
En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano puede estudiarse desde
dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La
primera analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el
lenguaje, mientras que la segunda se encarga de estudiar la evolución
histórica de una lengua.

 El lenguaje animal se basa en el uso de señales visuales, sonoras y


olfativas, a modo de signos, para señalar a un referente o un
significado diferente de dichas señales. Primates y otras especies
construyen proposiciones simples (sustantivo, verbo y adjetivo)2.
Dentro del lenguaje animal están los gritos de alarma, el lenguaje de
las abejas, etc.
 Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que
se usan en matemática y otras disciplinas formales, incluyendo
lenguajes de programación. Estas construcciones tienen estructuras
internas que comparten con el lenguaje humano natural, por lo que
pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que éste.

3. Investigue según GARDNER, Los Tipos de Inteligencia y argumente c/u de ellos.

Los 8 tipos de Inteligencia

1) Inteligencia lingüística
Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos
hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del
lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.
 Aspectos biológicos: un área específica del cerebro llamada “área de Broca” es la
responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área
lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene
dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos
mentales pueden quedar completamente ilesos.
 Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de
las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.
 Habilidades relacionadas: cablar y escribir eficazmente.
 Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores,
etc.
2) Inteligencia musical
También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen lo grandes músicos,
cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo
nacimiento y varía de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en
este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para
desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una
melodía con sensibilidad.
 Aspectos biológicos: ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en
la percepción y la producción musical. Éstas, situadas por lo general en el hemisferio
derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin
embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical
en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de “amusia” (pérdida de habilidad
musical).
 Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
 Habilidades relacionadas: crear y analizar música.
 Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.

3) Inteligencia lógica matemática


Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y
pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es
el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se
utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y
estimar con exactitud cantidades y distancias.
 Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y
verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y
deductivo.
 Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y
verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y
deductivo.
 Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, etc.

4) Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia
la tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la
marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Por ejemplo, algunos científicos
utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una
molécula de ADN.
 Aspectos biológicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra
ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior
derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer
caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.
Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distinción entre
inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a
través de un método indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo,
construye una noción diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el sistema
perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la modalidad visual de una
persona visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sería
independiente de una modalidad particular de estímulo sensorial.
 Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear
imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
 Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
 Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas,
etc.

5) Inteligencia corporal – kinestésica


Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o
realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas,
cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a
menudo desde niño.
 Aspectos biológicos: el control del movimiento corporal se localiza en la corteza
motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se
suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos
voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los
mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia
específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética
corporal.
 Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
 Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,
expresarse a través del cuerpo.
 Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

6) Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros
mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características, así
como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros
sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir
un límite en la expresión de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para
cualquier área de nuestra vida.
 Aspectos biológicos: los lóbulos frontales desempeñan un papel central en
el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos
frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte
superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad
depresiva
 Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar
habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
 Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la
compostura y dar lo mejor de sí mismo.
 Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un
autoconocimiento rico y profundo.

7) Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. Esta basada en la
capacidad de manejar las relaciones humanas, la empatía con las personas y el
reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta
inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque
tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal
a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades
que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que están
formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es
indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de
ella.
 Aspectos biológicos: todos los indicios proporcionados por la investigación
cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante
en el conocimiento interpersonal. Los daños en esta área pueden causar
cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolución
de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma
después de la lesión.
La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca factores
adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana:
1) la prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho
con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal;
2) la importancia de la interacción social entre los humanos que demandan
participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo,
de organización y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de
supervivencia.
 Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a
identificar y superar problemas.
 Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
 Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

8) Inteligencia naturalista

Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los


biólogos son quienes más la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar
nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre
fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos.
En 1995, esta inteligencia se añadió. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de
inteligencia de Gardner.

4. ¿Cuál es la relación entre Pensamiento y Lenguaje.

 El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.


 El lenguaje precisa del pensamiento.
 El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.
 El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.
 El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.
 El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta
lo más mínimo y lo convierte en un conocimiento.
 El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del
pensamiento".
 El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el
pensamiento es un acondicionador del lenguaje.
 El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de
los casos por mensajes errados o mal interpretados.
 Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no
tienen una relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes,
por lo que es importante analizarlas en conjunto.