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NOTAS Y CUESTIONES ALDEANAS. De Numo Gatti. Ed.

Dossier…

“…y creo que por aquí anda la diferencia entre 'dato' para un sociólogo y notas' para un
antropólogo” Gatti/ p. 1

“La nota de campo, de esta manera, admite lecturas traducibles porque son más determinadas,
juegan en acto miles de determinaciones que la enriquecen, que la vuelven entendible más que
explicable... comprehendida (Weber)” Gatti/p. 2

“en cada lado hay espejos que muestran, que me muestran a mi cuando los miro como
antropólogo, cuando veo una mirada que aprendí hace mucho tiempo (más de lo que suponía),
pero que recién ahora puedo ejercer plenamente.” Gatti /p. 8

“Cuando uno está convencido de que es mucho más rico el "antropo-análisis" presente en Tristes
Trópicos o en Un rico caníbal que el propio "psico-análisis" de cualquiera de los casos de
Freud...porque la primera alternativa supone aceptarse como una, y sólo una, posibilidad más en
el infinito juego de la vida social: se destruye así la idea de "norma", cosa que en el psicoanálisis es
constituyente.” Gatti /p. 8

“Aparte te enviaré un guión del trabajo: artículos ya escritos, recortados, pegados: el espacio, la
reciprocidad interdoméstica, los trabajadores asalariad-os, "indios, bandidos, etcétera ", una
introducción que presenta la plantación y sus historias resumidas:.. una conclusión que tiene que
ver con el parentesco y las clases, tanto las dominantes como las que llamo campesinas.” Gatti /p.
9

Interpretación: un guión de trabajo se compone de… y podría ser…

“… un proyecto solo es legítimo para un antropólogo si incorpora, si consigue hacer una totalidad
orgánica entre sus problemas teóricos y la vida personal, si es capaz de hacer una estructura que
articule lo que uno es y lo que uno quiere... para ser lo que quiere. Puede ser "prepotencia del
ego"; '¡pero es tan importante mostrar la determinación personal, es tan esencial para la
comprensión entender quién es el que mira qué cosa y, por eso mismo, cómo la "mira! ¡Tengo un
gran lío sobre la manera de 'presentar mi proyecto, porque me resulta imposible no 'incorporar en
él las "mismas "notas de campo"! Gatti /p. 10

“Todo lo que hago y pienso tiene una determinación fundamental en cómo lo hago y cómo lo
pienso.” Gatti /p. 11

“Ser "extranjero" da muchas ventajas de permisividad e "inocencia"; pero éstas se multiplican


cuando el otro percibe, siente (hago sentir, potencio) la idea de que yo más otro es siempre mejor
si resulta en nosotros.” Gatti /p. 12
MANUAL PARA LA PRESENTACIÓN DE ANTEPROYECTOS E INFORMES DE INVESTIGACIÓN (Tesis),
2da. Edición. Autor: SCHMELKES, Corina. Editorial

CHISPA 1 (PAG. 10-22)

El uso del gerundio debe ser moderado ya que puede causar confusión en cuanto a los periodos en
los que suceden las acciones.

CHISPA 2 (Pag. 15-24)

El uso de mayúsculas debe ser correcto y aplica a: La primero palabra de un escrito, de un título y
después de un punto. En nombres propios, atributos divinos, de dignidades y autoridades.

CHISPA 3 (Pag. 18-23)

Evitar el uso de los verbos: Hacer y Dar ya que, según el autor, empobrecen el documento en el
que se usan.

CHISPA 4 (Pag. 24-29)

Uso correcto de las preposiciones ya que, al no hacerlo, de denota mal uso del lenguaje. Una de
las preposiciones más usadas incorrectamente es: En base, o a pase de… cuando lo correcto es:
con base a…

CHISPA 5 (Pag. 31-32)

Uso correcto del Deber o deber de y del Si no, y sino. Los primero indican obligación e inseguridad
respectivamente; y lo segundo es una conjunción seguida de una conjunción y un adverbio de
negación.

CHISPA 6 (Pag. 35-36)

Se debe evitar usar el vocabo que cuando sea posible.

CHISPA 7 (Pag. 40-37)

Es recomendable no utilizar palabras innecesarias. Por ejemplo: adjetivos, ya que, denotan


sentimientos del autor…

CHISPA 8 (Pag. 45-39)

Cuidar el cambio en el tiempo de los verbos. Se recomienda usar el mismo en todo el texto.

CHISPA 9 (Pag. 53-43)

Se debe decidir si usar el singular o plural, o el impersonal se en todo el documento.

CHISPA 10 (Pag. 59-46)

Evitar el uso de párrafos largos y usar cortas y simples que faciliten la comprensión.
CHISPA 11 (Pag. 64-50)

Es importante que en el documento haya fluidez entre párrafo y párrafo para facilitar su lectura.

CHISPA 12 (Pag. 69-52)

Es necesario escribir en positivo.

CHISPA 13 (Pag. 83-59)

Evitar el uso de términos vagos y el etcétera, sobretodo en informes de investigación.

CHISPA 14 (Pag. 108-73)

Se debe ser precavido en el uso de los paréntesis ya que pueden distraer al lector.

CHISPA 15 (Pag. 114-76)

Evitar el uso del y/o ya que es un anglicismo.

CHISPA 16 (Pag. 118-78)

Al utilizar las frases introductorias, es necesario poner una como (,) después de la frase, antes de
iniciar la oración.

CHISPA 17 (Pag. 123-80)

Es preferible utilizar la voz activa ya que es la manera más común de expresarse.

CHISPA 18 (Pag. 128-83)

Calculando el índice de niebla en una lectura se puede saber si tiene dificultad para leerse y por lo
tanto habría que simplificarla.

CHISPA 19 (Pag. 131-84)

Cuando se menciona un número en el texto de trabajo, debe mencionarse con letra, a no ser que
sea una lista, se trate de una fecha o de medidas decimales.

CHISPA 20 (Pag. 136-87)

Los adjetivos deben concordar con los sustantivos que modifican

CHISPA 21 (Pag. 144-91)

Evitar el uso de barbarismos, anfibologías, anglicismos, galicismos y tautologías

CHISPA 22 (Pag. 148-93)

Es importante hacer un repaso de las palabras usadas en el texto de trabajo para confirmar su
coherencia y correlación con el mensaje trasmitido por el autor.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Cuarta edición. HERNANDEZ Sampieri, Roberto,
FERNANDEZ-COLLADO Carlos y BAPTISTA, Lucio Pilar. Editorial Mc Graw Hill.

¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas?

“Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente
nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir” (Sampieri /Pag. 34-5)

Fuentes de ideas para una investigación

“Ideas de investigación Representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará, o a


los fenómenos, eventos y ambientes por estudiar” (Sampieri /Pag. 5-34)

“Fuentes generadoras de ideas de investigación Instancias de donde surgen las ideas de


investigación, como materiales escritos y audiovisuales, teorías, conversaciones, creencias,
etcétera.” (Sampieri /Pag. 5-34)

¿Cómo surgen las ideas de investigación?

“Una idea puede surgir donde se congregan grupos -restaurantes, hospitales, bancos, industrias,
universidades y otras muchas formas de asociación- o al observar las campañas para legislado· res
y otros puestos de elección popular -alguien podría preguntarse: ¿sirve para algo toda esta
publicidad?, ¿tantos letreros, afiches, anuncios en televisión y bardas pintadas tienen algún efecto
sobre los votantes?-. Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación -por
ejemplo, al terminar un artículo sobre la política exterior española, alguien podría concebir una
investigación sobre las actuales relaciones entre España y Latinoamérica-, al estudiar en casa, ver
la televisión o asistir al cine -la película romántica de moda sugeriría una idea para investigar algún
aspecto de las relaciones heterosexuales-, al charlar con otras personas o al recordar alguna
vivencia.” (Sampieri /Pag. 6-35)

Vaguedad de las ideas iniciales

“La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren anali2arse con cuidado para que se
transformen en planteamientos más precisos y estructurados, en particular en el proceso
cuantitativo.” (Sampieri /Pag. 6-35)

Necesidad de conocer los antecedentes

“Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores;


aun en el proceso cualitativo, especialmente si uno no es experto en la materia.

Estructuración de la idea de investigación consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo


que se desea investigar.” (Sampieri /Pag. 7-36)

“Por ende, cuando se considera el enfoque seleccionado se habla de perspectiva principal o


fundamental, y no de perspectiva única.” (Sampieri /Pag. 8-37)

“Así, estamos hablando de perspectiva (disciplina desde la cual se guía centralmente la


investigación) y enfoque (cuantitativo o cualitativo del estudio).” (Sampieri /Pag. 8-37)
Investigación previa de los temas

“Tema de investigación Cuestión o asunto que se va a estudiar.” (Sampieri /Pag. 8-37)

Criterios para generar ideas

 “Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.


 Las buenas ideas de investigación "no son necesariamente nuevas pero sí novedosas".
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar
problemas.
 Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos.”
(Sampieri /Pag. 38-9)