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TAREA 2 “Enrique Paillardelle”

1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Este Currículo Nacional de la Educación Básica es menos denso y más preciso que el DCN
aprobado con RM N° 0440-2008-ED y su modificatoria RM N° 199-2015-MINEDU
respecto a algunas competencias y capacidades de algunas áreas curriculares, y creo que
considera muchos aspectos importantes de acuerdo a los constantes cambios que vienen
sufriendo los sistemas educativos por el avance de la tecnología y el mismo proceso de
globalización. Pero es parecido al DCN del cual hemos venido trabajando, las áreas son
similares y en cuánto a las competencias y capacidades de igual forma, y de los cuales los
docentes ya estamos habituados, por lo que pienso se deben abordar con más detenimiento
otros aspectos.
Entre los aspectos que se necesitan profundizar en el Currículo nacional, podemos
considerar los que a continuación se detallan:

Orientaciones
para la
diversificacion
curricular

Orientaciones
para la
El perfil de
evaluacion
egreso de la
formativa de las
educación basica
competencias en
el aula

Orientaciones
pedagogicas para Los enfoques
el desarrollo de transversales
competencias

2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?


Los cinco aspectos antes mencionados son importantes, pero vamos a considerar tres de
ellos para empezar a implementar en mi institución educativa:

A. El perfil de egreso de la Educación Básica, porque es el que nos va a guiar a los docentes
durante todo el recorrido que van a transitar nuestros estudiantes en la educación básica y
donde van a ir formándose de manera integral, para lo cual deben lograr aprendizajes
fundamentales y recibir una educación de calidad, respetando nuestra diversidad social,
cultural y geográfica.

Vision integral de
los aprendizajes
que deben lograr
EL PERFIL DE los estudiantes al
EGRESO DE LA termino de la EBR
EDUCACION
BASICA

B. Los enfoques transversales, porque responden a los principios educativos


declarados en la Ley General de Educación N° 28044. Los enfoques transversales
son considerados como la base de la construcción curricular y a través del
desarrollo de cada uno de ellos los estudiantes mostraran actitudes y valores
deseables para que sean buenos ciudadanos.

C. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque en este


aspecto los docentes van a mejorar su practicar pedagógica. Si bien los docentes saben
cuáles son las competencias y capacidades de cada área curricular, tenemos muchas
deficiencias en cómo poder lograr el desarrollo de competencias, que acciones o
actividades debemos realizar.

3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a


sus demás colegas?
Como directivo de mi IE, propondría las siguientes acciones donde se involucrarían todos
mis colegas tanto del nivel de primaria como de secundaria:
A. El perfil de egreso de la Educación Básica:
 Tener una reunión con todos los colegas para analizar cada uno de las once características
de este perfil de egreso, para lo cual se podría formar diferentes equipos de trabajo para
consolidar el significado de cada uno y qué acciones serán necesarias para poder lograrlos,
cumpliendo cada uno de acuerdo a las diferentes áreas curriculares.
 Elaborar en una cartulina el perfil de egreso, de una manera artística de tal manera que
llame la atención, y se coloque en cada aula para que tanto los estudiantes como el docente
lo observen y tengan en cuenta hacia donde se quiere llegar. Si bien cada sesión de
aprendizaje tiene un propósito, pues el perfil de egreso representa el propósito de toda la
educación básica.
B. Los enfoques transversales:
 Realizar una reunión con todos los colegas para analizar y reflexionar cada uno de los siete
enfoques transversales: De derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. De
igual forma que el anterior se formaran equipos de trabajo, para el respectivo análisis y
luego socialicen el significado de cada uno de ellos, mediante un pequeño debate.
Posteriormente se tomaran acuerdos sobre las acciones a realizar.
 Considerando que los enfoques transversales se desarrollan a partir de la práctica de
valores y actitudes, cada docente se compromete a enseñar con el ejemplo, a que los
estudiantes vean en cada uno de nosotros los docentes que practicamos y respetamos cada
uno de estos enfoques.
C. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias:
 Realizar una jornada de reflexión sobre el trabajo pedagógico que realiza cada uno de los
docentes en las aulas, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
 Análisis de los dos tipos de orientaciones para el desarrollo de competencias: una para el
proceso de enseñanza-aprendizaje y otro para tutoría, considerando que los docentes
realizan estos dos tipos de actividades.
 Compromiso de los docentes para la planificación, ejecución y evaluación de los procesos
de enseñanza y aprendizajes, partiendo de situaciones significativas y de los saberes
previos, para generar el interés en los estudiantes, considerando el error como una fuente de
aprendizaje, aprender haciendo y promoviendo el trabajo cooperativo.
Es importante conocer que perfil de egreso debemos alcanzar con nuestros estudiantes.

TRABAJO
¿Qué aspectos del currículo nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Los aspectos que creemos se deben profundizar son:
 Orientaciones para la diversificación curricular.
 El perfil de egreso de la educación básica.
 Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula.
 Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias.
Además debemos considerar que:
1. Nuestros estudiantes viven en un país diferente al país donde nosotros crecimos.
2. Aceleración masiva de la producción de conocimiento y hoy se maneja grandes cantidades de
información.
3. Han aparecido y aparecerán nuevos tipos de trabajo que exigen nuevos desempeños.
4. Se hace uso masivo de las Tics y la innovación constante es una urgencia.
5. Se necesita avanzar hacia el posicionamiento del enfoque por competencias y no memorístico
en las aulas.
¿Qué aspecto del currículo nacional podrían empezar a implementar?
Podemos empezar a implementar dos aspectos: Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de
competencias y el perfil de egreso de la educación básica.
Al implementar el primero el docente cambiará su práctica pedagógica, es decir utilizará nuevas
estrategias que deben ser adecuadas y pertinentes para lograr aprendizajes significativos, y la
segunda porque necesitamos evaluar si lo que estamos planificando y ejecutando en nuestras
sesiones de aprendizaje están dando resultados y para eso debemos de guiarnos en el perfil de
egreso del estudiante en la educación básica.
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás
colegas?
Las acciones son muchas pero las que podemos realizar en este primer tramo de la
implementación son las siguientes:
1. Jornada de sensibilización entre los maestros del nivel primario.
2. Jornadas y encuentros con padres de familia
3. Socialización entre la comunidad educativa
4. Talleres con estudiantes relacionados a temas de su interés.

Integrantes:
Simon Cirilo Mamani Quisocola
Ines Reyna Injante Córdova
Raquel Angela Mancilla Quenta
Norma Pierina Haro Maquera
Alfonso Kenny Fernandez Córdova
Maria Milagros Toala
Wilma Estaño Mita