UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Español I

Tema:
Tarea IV

Facilitador:
Yngris Josefina Guzmán

Presentado por:
Ramona Gratereaux Victoriano

Matrícula:
201800295@p.uapa.edu.do

Santiago de los Caballeros,

Febrero 2017
Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:
paráfrasis, resumen, mapas semánticos y conceptuales.

La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en

referencia al significado de las palabras que forman un texto, como respecto a
la comprensión global del texto mismo.
Beneficios de la comprensión lectora

1. La adquisición de conocimientos a lo largo de todo el proceso educativo

2. El desarrollo de la personalidad y socialización

3. La mejora de la competencia lingüística y el aumento del vocabulario

4. El fomento de una posición crítica y reflexiva frente a lo que se lee y

frente a la realidad

5. La capacidad de participar plenamente en la sociedad, gracias a la

habilidad de entender y evaluar la información escrita

6. Aumento de la motivación lectora

No obstante, debemos tener presente que la lectura ha de ser un placer, no

una obligación. El objetivo es que el niño muestre cada vez mayor interés y que
se esfuerce en comprender lo que lee; por ello, el contenido ha de estar acorde
con sus conocimientos, con un vocabulario adecuado y sin formas gramaticales
o construcciones sintácticas que le resulten frustrantes. Existen muchas
fórmulas para reforzar el hábito lector que nos ayudarán a evitar que la
actividad de leer se convierta en un fastidio.

Por último, recuerda que cualquier momento cotidiano es bueno para motivar al
niño. Carteles, tebeos, revistas, periódicos... todos ellos pueden convertirse en
excelentes opciones para el aprendizaje de la lectura y, en consecuencia, para
desarrollar la capacidad de entender su significado.
Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y paráfrasis
a partir de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las etapas de
lectura comprensiva.

Mapa semántico

Comprensión lectora

Proceso a través del cual el lector elabora un significado en su

interacción con el texto-.

Determinar el tipo de Influyen varios factores Comprender el texto

lectura como

Leer

Comprensiva Esto se debe hacer en dos Explorativa

lecturas
Una lectura reposada La lectura rápida, tener
Buscar en un diccionario, palabras
desconocidas ideas más importantes

Mapa conceptual

Comprensión lectora

Estructura compleja Integra conceptos Estructura simple

Estrategias antes, durante y

después de la lectura

Para captar

Sentido global
Resumen
. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el
significado de las palabras. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa"
con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.

Paráfrasis
Es un proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto.

Dado un texto responder preguntas sobre su contenido.

La Cultura de la Lectura
El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere,
que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su
significación y su relación con la cultura, por ello la lectura es un hábito cultural,
es encontrar en los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras
personas. La cultura está ligada con la lectura y está coligada con el libro, los
periódicos, revistas y actualmente a la computadora, mediante Internet. La
lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo también
llega a ser una actividad humana compleja y profunda que
procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en
general, de saber, placer en el que se da un silencioso coloquio del lector con
el autor de lo leído. La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual
intervienen el aspecto físico o mecánico - que incluye a todo el organismo,
donde los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto psicológico o
mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o captar el
conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito. La
actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el
perceptivo, basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento
de las unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta significado
a las palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la
memoria; el proceso sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y
oraciones determinando su función gramatical y, el proceso semántico, que
descubre y construye el mensaje incorporándolo a la memoria del individuo.
La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de
la comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las
necesidades primarias de los individuos, sino de las posibilidades de
alcanzar una maduración integral en su condición de personas y
miembros activos de la comunidad y por ende del bienestar de la
comunidad. La conservación, divulgación e identificación de los
valores culturales de una comunidad como medio para mejorar
la calidad de vida humana es factible lograrse a través
del desarrollo interior de la persona, cultivándose, mediante los medios
impresos.Si la cultura expresa la concepción del mundo, el modo de vida
de una comunidad en un momento histórico determinado, la educación,
en su más amplia acepción, es la práctica social a través de la cual se
trata de garantizar la recreación de la cultura. De allí, la estrecha relación
entre cultura y educación; y la educación es un proceso continuo
de aprendizaje que se logra, básicamente, mediante la lectura; en este
proceso educativo se va formando la cultura de la lectura. Que es definida
como las formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada persona,
individual o colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la
lectura.
Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos.

1- ¿Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la

lectura?
Las formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada persona, individual o
colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura.

2- ¿Qué relación existe entre lectura y cultura?

La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo

también llega a ser una actividad humana compleja y profunda que procura
conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en general, de
saber, placer en el que se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo
leído.

3- ¿Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el aspecto

físico o mecánico - que incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos
tienen el rol relevante -; y el aspecto psicológico o mental, el despliegue de la
capacidad y perspicacia para entender o captar el conjunto de cualidades que
integran las ideas contenidas en el escrito.

A continuación, te presento las actividades de la unidad IV.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál es su
introducción, desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para
él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público
noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim,
ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner
entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía
leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del
revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo
haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de
permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como
hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus
amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy
viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

El texto se encuentra ordenado de la forma correcta, es decir,

introducción, desarrollo o nudo y conclusión

II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso
indispensable en la profesionalización del participante.
1) La lectura es un recurso importante ya que por este medio podemos
transmitir todo lo que queremos dejar dicho.
2) La lectura nos ayuda abrir nuestras mentes y entendimiento y a la vez nos
enseña hacer más pensantes y más fluidos.
3) La lectura es unos de los recursos que siempre se mantendrán actualizados
pese que hacemos personas que nos encanta leer.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos

que miden el grado de comprensión de una lectura.
Estos dos elementos son muy importantes en la hora de la lectura ya que
cuando quieres resaltar una palabra la colocas en paréntesis y el leedor de
inmediato capta que debe prestar mucha atención ya que muchas veces
mientras lee dejan de prestar atención & el resumen es una manera inmediata
de explicar algún tema complejo o largo.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el
mapa semántico.
El mapa semántico es una representación visual de un concepto en particular
es decir, una estructuración de la información de categorías representada
gráficamente & el Conceptual es más común, solo conceptos.

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva

y en el proceso de escritura.
La incidencia del uso del diccionario es muy importante para la lectura ya que
podemos ver palabras que nos conocemos y no sabemos q significa por ellos
debemos tener nuestro diccionario para poder entender & en el proceso de
escritura es muy importante porque podemos escribir alguna palabra mal y
tenemos que estar muy al tanto de ellos.
b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)
1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una
visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites,
que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.
En estos momentos, transitamos Sucesivamente no sólo hacia una visión
científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que
Amparar por la formación de sujetos periodista y libres.
2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la
inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica
belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no
es; y ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura
un día.
El hombre sabio conoce que el vencimiento es ley de la vida y que la
inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a totalidad la fantástica belleza
de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la
serenidad de la momentánea margarita cuya frescura apenas dura un día.