¿QUÉ FUE LA ESCUELA NUEVA?¿QUÉ FUE LA ESCUELA NUEVA?

scuelaNueva

(segúnWIKIP

ED

IA)

=MovimientopedagógicosurgidoafinalesdelsigloXIX
«.quecriticalaescuelatradicional«elpapeldelprofesor,lafaltadeinteractividad,el
formalismo,laimportanciadelamemorización(contrariaalaconstrucciónolasignificatividad),laco
mpetenciaentreel alumnadoy,sobretodo,elautoritarismodelmaestro.

Laescuelatradicionalproporcionabaconocimientosdeescasautilidad,sebasabaenlaexplicacionesv
erbalesmagistralesdelprofesorado,lamemorizaciónporpartedelosestudiantesylosexámenesme
morísticos.

LaEscuelaNuevapriorizaunaeducaciónactivaútilparalavida,individualizaciónycolaboración,cona
utonomía,centradaenlosalumnosysusintereses,nomemorísticaycontrabajosmanuales,juegos,ac
tividadesfísicas,excursiones,colonias,accesoabibliotecas(nounsololibrodetexto).

Pere Marquès (2010)

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJEPRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE ± ±1/31/3

APRENDER

:es un acto personal evolutivo (

cada uno construye SU conocimientoa partir de susexperiencias

) pero se facilita al interactuar con otros.

Imprescindible:saber cómo(tener técnicas, experiencia),poder (capacidad, información),querer

(motivación)‡Y saber que se espera que aprendamos, las reglas (objetivos, tareas, evaluación,
ayudas)

Los alumnos necesitan

vocabulario

y lo adquieren:

memorizando

, leyendo, aplicándolo.

Los alumnos

aprenden

(crean su conocimiento)

haciendo

, aplicando conocimiento

onfucio, Aristóteles, Montaigne,

omenio, Rousseau, Pestalozzi, Montessori,

ecroly,

ewey, Giner de los Ríos, Ferrer Guardia, Freinet, Piaget

Aprendizaje colaborativo,
relacionarse

, intercambiar ideas, experiencias, debatir, ayuda«

ewey, Freinet,

ecroly, Piaget, Stenhouse, Freire

QUERER APRENDER

(actitud positiva)

Ante todo motivación/implicación

, interés, atención« y mantenerla, aceptar retos, constancia

‡H

erbart, Montessori , Dewey, Claparède, Decroly, Giner de los Ríos, Ferrer Guardia, Milani,
Makarenko, Rogers,

Creciente autonomía

de aprendizaje, iniciativa, responsabilidad, autoevaluación« ayuda

Pestalozzi, Montessori,

ewey, Ferrer Guardia, Giner de los Ríos, Rogers, Neil, Freinet,

laparède, Piaget

Pere Marquès (2010)

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJEPRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE --2/32/3

PODER APRENDER

(objetivo posible)

Técnicas instrumentales básicas: leer escribir, expresarse/comunicar« manejo de las

TI C .

‡Autoestima / autoconfianza: autoconocimiento,saber que sabes y puedes aprender

‡Pestalozzi, Montessori, Milani, Freinet, Wallon, Neil, Freire

‡Tener recursos didácticos variados, fuentes de información, entorno de trabajo sin

distractores Montessori, Freinet, Milani

‡Poder relacionar lo nuevo y saber previo: organizadores previos ,ejemplos,conocido

desconoci Pestalozzi,

Herbart, Montessori, Dewey, Decroly, Aussubel, Piaget

‡Tutoría, refuerzo académico, ³zona de desarrollo próximo´,apoyo afectivo(padres, profesores)

Pestalozzi, Montessori, Ferrer Guardia, Vygotsky, Rogers

SABER APRENDER

Técnicas de estudio (planifico, subrayo, documento, esquema) y

metacognición

(cómo aprendo)

Pensamiento crítico

, reflexión,

hacernos preguntas continuamente

ewey, Giner de los Ríos

Imaginación,
creatividad

Montessori, Freinet, Piaget, Neil, Freire

Investigar / aprender de los errores

, observar, curiosidad,

preguntas antes de ir a respuestas

Rousseau, Montessori, Freinet, Ferrer y Guardia, Giner de los Ríos, Piaget, Freire

Funcionalidad:

transferir / aplicar lo aprendido

a nuevas situaciones, generalizar, ver su

utilidad

ewey, Freinet, Stenhouse, Rogers

Pere Marquès (2010)