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UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL ACADEMICA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E

INFORMATICA

MONOGRAFÍA DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

ELABORADO POR: MAX ANDREE CRUZ CONDORI

DOCENTE: DRA. SOLEDAD PAUCAR SULLCA

MADRE DE DIOS - PERU

2017
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“A mis padres, ejemplo de

virtudes y perseverancia.”

El Autor.
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INTRODUCCION

Los sistemas de ecuaciones lineales son un conjunto de dos o más ecuaciones que se verifica

para los mismos valores de sus incógnitas, además, los sistemas de ecuaciones lineales se

encuentran en el corazón del álgebra lineal, y este capítulo los utiliza para introducir algunos de los

conceptos centrales álgebra lineal de una manera simple y concreta. Sin embrago hoy en día gran parte de la

informática se dedica a brindar soluciones a problemas matemáticos, creando una gran variedad de

aplicaciones o softwares, dicho sea de paso, como Matlab, símbolo, etc.

el presente trabajo ayuda al lector ingresar al mundo del algebra lineal, específicamente en el tema de

“sistemas de ecuaciones lineales”, a su vez, presenta dos capítulos. En el primer capítulo, da a conocer los

aspectos fundamentales o generales del sistema de ecuaciones lineales. En el segundo capítulo nos da a

conocer las diferentes aplicaciones de los sistemas de ecuaciones lineales, sus soluciones, etc.

Necesariamente es importante aclarar la importancia sus soluciones de este sistema de ecuaciones, debido a

que en la viada nos topamos a menudo con las ya famosas conocidas como “ecuaciones”

La contribución de esta monografía es amplia, al aprender los diferentes métodos de solución, el lector será

capaz en la creación de algoritmos más eficaces en la resolución de sus propios problemas,


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ÍNDICE
PORTADA

DEDICATORIA

INTRODUCCION

INDICE

CAPITULO I

ASPECTOS GENERALES

1.1.- HISTORIA

2.1.- DEFINICION

3.1.-CONJUNTO SOLUCION DE UN SISTEMA DE ECUACIONES

4.1.-CLASIFICACION DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINELAES

7.1.-METODO DE GAUSS JORDAN


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CAPITULO I

APSECTOS GENERALES.

1.1.- HISTORIA:
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La primera fase, que comprende el periodo de 1700 a. De C. A 1700 d. De C., se caracterizó por

la invención gradual de símbolos y la resolución de ecuaciones. Dentro de esta fase encontramos

un álgebra desarrollada por los griegos (300 a. De C.), llamada álgebra geométrica, rica en

métodos geométricos para resolver ecuaciones algebraicas.

La introducción de la notación simbólica asociada a Viète (1540-1603), marca el inicio de

una nueva etapa en la cual Descartes (1596-1650) contribuye de forma importante al

desarrollo de dicha notación. En este momento, el álgebra se convierte en la ciencia de los

cálculos simbólicos y de las ecuaciones. Posteriormente, Euler (1707-1783) la define como la

teoría de los "cálculos con cantidades de distintas clases" (cálculos con números racionales

enteros, fracciones ordinarias, raíces cuadradas y cúbicas, progresiones y todo tipo de

ecuaciones).

Para llegar al actual proceso de resolución de la ecuación ax + b = c han pasado más de

3.000 años.

Los egipcios nos dejaron en sus papiros (sobre todo en el de Rhid -1.650 a. de C- y el de

Moscú -1.850 a, de C.-) multitud de problemas matemáticos resueltos. La mayoría de ellos

son de tipo aritmético y respondían a situaciones concretas de la vida diaria; sin embargo,

encontramos algunos que podemos clasificar como algebraicos, pues no se refiere a ningún

objeto concreto. En éstos, de una forma retórica, obtenían una solución realizando

operaciones con los datos de forma análoga a como hoy resolvemos dichas ecuaciones.
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Las ecuaciones más utilizadas por los egipcios eran de la forma:

x + ax = b

x + ax + bx = 0

donde a, b y c eran números conocidos y x la incógnita que ellos

denominaban aha o montón.

Una ecuación lineal que aparece en el papiro de Rhid responde al problema siguiente:

"Un montón y un séptimo del mismo es igual a 24".

En notación moderna, la ecuación sería: x + 1 / 7 x = 24


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La solución la obtenían por un método que hoy conocemos con el nombre de "método de la

falsa posición" o "regula falsi". Consiste en tomar un valor concreto para la incógnita,

probamos con él y si se verifica la igualdad ya tenemos la solución, si no, mediante cálculos

obtendremos la solución exacta.

Supongamos que fuera 7 la solución, al sustituir en la x nos daría: 7 + 1/7 · 7 = 8 , y

como nuestra solución es 24 , es decir, 8·3 , la solución es 21 = 3 · 7 , ya que 3 · (7 + 1/7 - 7) =

24.

Generalmente, el cálculo de la solución correcta no era tan fácil como en este caso e

implicaba numerosas operaciones con fracciones unitarias (fracciones con numerador la

unidad), cuyo uso dominaban los egipcios. En cuanto el simbolismo, solamente en algunas

ocasiones utilizaban el dibujo de un par de piernas andando en dirección de la escritura o

invertidas, para representar la suma y resta, respectivamente.

Los babilonios (el mayor número de documentos corresponde al periodo 600 a. de C. a 300

d. de C.) casi no le prestaron atención a las ecuaciones lineales, quizás por considerarlas

demasiado elementales, y trabajaron más los sistemas de ecuaciones lineales y las

ecuaciones de segundo grado.

Entre las pocas que aparecen, tenemos la ecuación 5x = 8 . En las tablas en base

sexagesimal hallaban el recíproco de cinco que era 12/60 y en la tabla de multiplicar por 8 ,

encontramos 8 · 12/60 = 1 36/60 .


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Los matemáticos griegos no tuvieron problemas con las ecuaciones lineales y, exceptuando

a Diophante (250 d. de C.), no se dedicaron mucho al álgebra, pues su preocupación era

como hemos visto, mayor por la geometría. Sobre la vida de Diophante aparece en los siglos

V o VI un epigrama algebraico que constituye una ecuación lineal y dice:

" Transeúnte, ésta es la tumba de Diophante: es él quien con

esta sorprendente distribución te dice el número de años que

vivió. Su juventud ocupó su sexta parte, después durante la

doceava parte su mejilla se cubrió con el primer vello. Pasó aún

una séptima parte de su vida antes de tomar esposa y, cinco años

después, tuvo un precioso niño que, una vez alcanzada la mitad

de la edad de su padre, pereció de una muerte desgraciada. Su

padre tuvo que sobrevivirle, llorándole durante cuatro años.

De todo esto, deduce su edad. "

Los primeros documentos matemáticos que existen (datan del siglo III d. de C.) son

los Sulvasütras, donde se recogen todos los conocimientos necesarios para construir los

templos. En éstos aparece el siguiente problema:

" Hallar el lado de un rectángulo, conociendo el otro lado y

sabiendo que su área es igual al área de un cuadrado dado. "


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Esto es:
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2.1.- DEFINICION:

Según, (LAY, 2003). Una ecuación lineal en las variables x1, . . . , xn es una ecuación que puede

escribirse

de la forma

a1x1 + a2x2 + · · · + anxn = b (1)

donde b y los coeficientes a1, . . . , an son números reales o complejos, por lo general conocidos.

El subíndice n puede ser cualquier entero positivo. En los ejemplos y ejercicios

del libro, n está normalmente entre 2 y 5. En los problemas de la vida real, n puede ser

igual a 50, 5000, o incluso a valores más grandes.

Es decir un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de dos o más ecuaciones.

Por ejemplo: Las ecuaciones.

3x + 5y = 13

7x + 2y =3

3.1.-CONJUNTO SOLUCIÓN:

Es el conjunto s de pares, ternas, cuaternas, etc de valores que asumen las incógnitas de

las ecuaciones, que tienen la propiedad de verificar simultáneamente las mismas.

Del primer sistema

3x + 5y = 13

7x + 2y =3

El conjunto solución es: S= {(1,2)}

4.1.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Una ecuación lineal puede escribirse de la forma: ax + by = c


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Para obtener la representación gráfica de una ecuación lineal, se suele despejar una de

las incógnitas y dar valores a la otra. De esta forma podemos formar una tabla de valores.

Por ejemplo:

Si queremos representar gráficamente la ecuación: 2x - y = 3

- Despejamos la y:

y = 2x - 3

- Damos valores a la x, formando una tabla de valores:

x -2 -1 0 1

y -7 -5 -3 -1

- Representamos los puntos obtenidos en el sistema de coordenadas y los unimos:


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Imgen de geogebra

5.1.- CLASIFICACIÓN:
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5.1.1.- DE ACUERDO AL NUMERO DE ELEMENTOS DE SU CONJUNTO

SOLUCIÓN:

5.1.1.1.-sistemas compatibles

Son aquellos que que aceptan por lo menos un ejemplo en su conjunto solución

Consideramos

el sistema

Condición necesaria y suficiente para que sea

compatible determinado es:

Condición necesaria y suficiente para que sea compatible

indeterminado es:

Condición necesaria y suficiente para que sea

incompatible es:

5.1.2.- SISTEMAS INCOMPATIBÑLES

Son aquellos que no tienen conjunto solución.

o tie n e so l u ció n

Grá fica me nt e o b t e ne mo s d o s r e cta s p ara lel as .


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geogebra

6 .1 . - s is te ma eq u i va le nt e s:

los sistemas de ecuaciones equivalentes son aquellos que tienen las mismas soluciones o raíces, aunque

posean distintos números de ecuaciones. Una de las reglas de equivalencia en los sistemas de ecuaciones

es que si a ambos miembros de una ecuación les sumamos o restamos una misma cantidad (no una

incógnita), dará como resultado un sistema equivalente (de esta se pasa de un miembro a otro miembro

sumando lo que resta o restando lo que se suma). También si procedemos a multiplicar o dividir a los

dos miembros pertenecientes a la ecuación de un sistema por un número que sea distinto de cero, el

sistema que resultará será equivalente (así lo que se multiplica a un miembro pasa a dividir al otro

miembro y viceversa). A continuación observaremos algunos ejemplos:

7.1.-METODO DE GAUSS JORDAN


El Método de Gauss – Jordan o también llamado eliminación de Gauss – Jordan, es un método por el cual pueden

resolverse sistemas de ecuaciones lineales con n números de variables, encontrar matrices y matrices inversas, en este caso

desarrollaremos la primera aplicación mencionada.

Para resolver sistemas de ecuaciones lineales aplicando este método, se debe en primer lugar anotar los coeficientes de

las variables del sistema de ecuaciones lineales en su notación matricial:

Entonces, anotando como matriz (también llamada matriz aumentada):


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Una vez hecho esto, a continuación se procede a convertir dicha matriz en una matriz identidad, es decir una matriz

equivalente a la original, la cual es de la forma:

Esto se logra aplicando a las distintas filas y columnas de las matrices simples operaciones de suma, resta,

multiplicación y división; teniendo en cuenta que una operación se aplicara a todos los elementos de la fila o de la

columna, sea el caso.

Obsérvese que en dicha matriz identidad no aparecen los términos independientes, esto se debe a que cuando nuestra

matriz original alcance la forma de la matriz identidad, dichos términos resultaran ser la solución del sistema y

verificaran la igualdad para cada una de las variables, correspondiéndose de la siguiente forma:

d1 = x

d2 = y

d3 = z

Ahora que están sentadas las bases, podemos explicar paso a paso la resolución de sistemas de ecuaciones lineales por

medio de este método.

Para ilustrarnos mejor lo analizaremos con un ejemplo concreto:

Sea el sistema de ecuaciones:

Procedemos al primer paso para encontrar su solución, anotarlo en su forma matricial:


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Una vez hecho esto podemos empezar a operar con las distintas filas y columnas de la matriz para transformarla en su

matriz identidad, teniendo siempre en cuenta la forma de la misma:

Lo primero que debemos hacer es transformar el 2 de la 1ª fila de la matriz original en el 1 de la 1ª fila de la matriz

identidad; para hacer esto debemos multiplicar toda la 1ª fila por el inverso de 2, es decir ½.

Luego debemos obtener los dos ceros de la primera columna de la matriz identidad, para lograr esto, buscamos el

opuesto de los números que se ubicaron por debajo del 1 de la primera columna, en este caso el opuesto de 3 que será -3 y

el opuesto de 5 que será -5.

Una vez hecho esto, se procederá a multiplicar los opuestos de estos números por cada uno de los elemento de la 1ª fila

y estos se sumaran a los números de su respectiva columna. Por ej.: en el caso de la 2º fila, se multiplicara a -3 (opuesto de

3) por cada uno de los elementos de la 1º fila y se sumara su resultado con el numero que le corresponda en columna de la

segunda fila. En el caso de la 3ª fila se multiplicara a -5 (opuesto de 5) por cada uno de los elementos de la 1º fila y se

sumara su resultado con el número que le corresponda en columna de la tercera fila.


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Nuestro siguiente paso es obtener el 1 de la 2ª fila de la matriz identidad, y procedemos de igual forma que antes, es

decir multiplicamos toda la fila por el inverso del numero que deseamos transformar en 1, en este caso -13/2, cuyo inverso

es -2/13

Además si observamos la tercera fila, nos damos cuenta que todos los elementos poseen el mismo denominador,

entonces podemos eliminarlos multiplicando todos los elementos de la 3º fila por 2 (el denominador); si bien este no es un

paso necesario para el desarrollo del método, es útil para facilitar cálculos posteriores.

Partes: 1, 2

Ahora queremos obtener el 0 que se ubica en la 3ª fila, 2ª columna de la matriz identidad, para hacer esto buscamos el

opuesto del numero que se ubica en la 3ª fila, 2ª columna de la matriz con la cual estamos operando, en este caso -17, cuyo

opuesto será 17; lo que hacemos ahora es multiplicar este número por todos los elementos de la 2ª fila y sumar esos

resultados con el numero que le corresponde en columna de la 3ª fila.


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A esta altura podemos observar como la matriz con la cual estamos operando empieza a parecerse a la matriz

identidad.

Nuestro siguiente paso es obtener el 1 correspondiente a la 3ª fila, 3ª columna de la matriz identidad, ahora bien,

aplicamos el mismo procedimiento con el que estábamos trabajando, es decir que vamos a multiplicar toda la 3ª fila por el

inverso del numero que se encuentre en la posición de la 3ª fila, 3ª columna, en este caso 96/13, cuyo inverso será 13/96.

Luego debemos obtener los dos ceros de la tercera columna de la matriz identidad, para lograr esto, buscamos el

opuesto de los números que se ubicaron por encima del 1 de la 3ª columna de la matriz con la cual estamos operando, en

este caso 11/13 y ½ cuyos opuestos serán - 11/13 y -½, respectivamente.

Una vez hecho esto, se procederá a multiplicar los opuestos de estos números por cada uno de los elemento de la 3ª fila

y estos se sumaran a los números de su respectiva columna. Por ej.: en el caso de la 2º fila, se multiplicara a - 11/13

(opuesto de 11/13) por cada uno de los elementos de la 3º fila y se sumaran sus resultados con el número que le

corresponda en columna de la segunda fila. En el caso de la 1ª fila se multiplicara a -½ (opuesto de ½) por cada uno de los

elementos de la 3º fila y se sumaran sus resultados con el número que le corresponda en columna de la primera fila.

El último paso que debemos realizar es obtener el 0 de la 1ª columna, 2ª fila de la matriz identidad, para hacer esto

buscamos el opuesto del numero que se ubica en la 1ª columna, 2ª fila de la matriz con la que estamos operando, en este

caso es 3/2, cuyo opuesto será - 3/2, lo que hacemos ahora es multiplicar este número por todos los elementos de la 2ª fila y

sumar esos resultados con el numero que le corresponde en columna de la 1ª fila.


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Como podemos observar hemos llegado al modelo de la matriz identidad que buscábamos, y en la cuarta columna

hemos obtenido los valores de las variables, correspondiéndose de este modo:

x= 1

y= -1

z= 2

Luego, el sistema de ecuaciones está resuelto y por último lo verificamos.

2x + 3y + z = 1 3x – 2y – 4z = -3 5x – y – z = 4

2*1+3*(-1)+2=1 3*1- 2*(-1)-4*2=-3 5*1-(-1)-2 =4

2 -3 +2 =1 3 +2 - 8= -3 5 +1 - 2 = 4

1 = 1 -3 = -3 4= 4
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CONCLUSIONES

Para finalizar este trabajo es importante destacar algunas observaciones importantes;

por empezar encontré dificultosa la realización de este trabajo puesto que se trababa

del desarrollo de un tema que nunca antes tuve la oportunidad de conocer y mucho menos

de ejercitar, pero su comprensión se vio facilitada por conocimientos previos relacionados

a matrices y ecuaciones
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BIBLIOGRAFIAS

http://www.monografias.com/trabajos72/resolucion-sistemas-metodo-gauss-jordan/resolucion-sistemas-

metodo-gauss-jordan2.shtml#conclusioa#ixzz4kc8sjNKf

https://www.youtube.com/watch?v=zKQJ_dF5sEE

https://www.youtube.com/watch?v=ayqc7QOLfkc

David grosman