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UNIDAD TEMÁTICA: “Expresar y crear “

ASIGNATURA: Educación artística CURSO: Primer año A AÑO: MES: agosto
PROFESORA:.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
TRANSVERSAL Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
HABILIDADES  Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
 Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes.
 Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage.
 Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos
de arte expresivo y creativo.
 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
 Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
CONTENIDOS  Procedimientos de pintura: témpera, lápices de cera y pasteles grasos.
 Procedimientos de escultura: construcción con material de reciclaje.
 Procedimientos de collage: papeles de revistas y diarios.
 Lenguaje visual: colores fríos y cálidos.
PALABRAS CLAVE  Paisaje, animales del campo y salvajes, pintura, escultura, monumento, obra de arte y colores cálidos, alegres, fríos y
tristes.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES ACTIVIDADES DIARIAS EVALUACIÓN
1.- Expresar y crear trabajos de  1.- Describen y comentan fotografías, Qué 31- 7 Lista de cotejo
arte a partir de la observación del: imágenes, obras de arte locales o chilenas Describen y comentan fotografías, Indicadores de evaluación
entorno natural: paisaje, con temas relacionados con la naturaleza, imágenes, obras de arte locales o
animales y plantas entorno como ilustraciones de paisajes y mamíferos  Expresan emociones e ideas
chilenas con temas relacionados
cultural: vida cotidiana y familiar (por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, acerca de sus experiencias con
entorno artístico: obras de arte con la naturaleza, como
entre otros). mamíferos por medio de dibujos y
local, chileno, latinoamericano  Expresan lo que sienten y piensan por medio ilustraciones de paisajes y
pinturas.
y del resto del mundo. de dibujos y pinturas al escuchar cuentos y mamíferos.
poesías sobre animales. Cómo  Sigue instrucciones para la
 Expresan emociones e ideas acerca de sus Observan fotografías de obras de elaboración de su trabajo.
experiencias con mamíferos por medio de arte de naturaleza, comentan a
dibujos y pinturas (por ejemplo: la mascota, partir de lo observado.  Demuestra disposición a trabajar

Dibujan paisaje de naturaleza. oscuridad. delgada. pena. táctil)  Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte para expresar diferentes sensaciones Qué 7 . entre otros). pintan con lápiz de cera. describir y comentar fotografías de naturaleza. Nombran elementos de la 2. Escuchan poesías de animales. naturaleza. morados.  Concluye en el tiempo establecido. entre otros).  Crean su propio animal. recta. creado. Dónde . naranjos) y fríos (azules. mezclado. alegría. valoran el trabajo propio y el de sus pares. Cómo Dónde Recuerdan clase anterior. zoológico. dar de comer a los animales. valoran trabajo propio y el de sus  Inventan el hábitat del animal pares.. ppt. A modo de cierre exponen sus dibujos. calor. expresan lo que sienten y piensan por medio de dibujos en cuaderno. fríos y cálidos) textura (visual y grises. comentan a partir de lo escuchado. elementos del lenguaje visual en cálidos y fríos en el entorno y en obras de Dónde sus trabajos de arte: línea arte.8 y/o emociones (frío. ondulada  Clasifican los colores en cálidos (amarillos. A modo de cierre. exponen trabajo.. por medio de dibujos y pinturas al escuchar cuentos y poesías sobre animales. visita al Nombran elementos de la responsable y colaborativamente. Expresan lo que sienten y piensan claridad.Identifican y dan ejemplos de colores naturaleza dibujados en su paisaje. (gruesa. e irregular) color (puro. entre otros).Experimentar y aplicar  2. Colorean con lápices de colores. Cuaderno de croquis. rojos.

Qué 14. exponen su dibujo. expresar por medio de dibujos. Qué 21. . calor. Por medio de dibujos en cuaderno expresan sus emociones e ideas.Cuaderno. narran su experiencia. pena.8 Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte para expresar diferentes sensaciones y/o emociones (frío. Cómo Recuerdan clase anterior. Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias con animales.8 Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias con mamíferos por medio de dibujos y pinturas. alegría. narran en forma grupal. A modo de cierre. claridad. Dónde Cuaderno. imágenes. oscuridad. Observan imágenes de animales. entre otros).

Cómo Recuerdan clase anterior. fríos y cálidos). A partir de los elementos del lenguaje juegan a inventarle nuevos colores a los paisajes (por ejemplo: me gustaría que mi paisaje tuviera las montañas naranjas y amarillas. que los árboles fueran amarillos y morados) y crean un trabajo de arte de un paisaje creado por ellos. Recuerdan elementos del lenguaje visual: línea (gruesa. recta. Para esto: › dibujan una paisaje inventado por ellos › pintan los elementos del fondo › pintan los elementos del primer plano (por ejemplo: árboles. ondulada e irregular) color (puro. usando la técnica del estampado con timbres hechos con hojas de árboles. A modo de cierre se seleccionan algunos trabajos para ser exhibidos en la sala de clases. Dónde Hoja de block. . flores y animales. Observan y comentan los resultados desde el punto de vista de la originalidad en el uso del color de sus trabajos. pedazos de corcho u otro material adecuado. colores fríos y cálidos. entre otros). mezclado. delgada.

paisaje con elementos del lenguaje visual. EVALUACIÓN . Luego inventan el hábitat que tendría el animal creado. alegría. usando distintas partes de los animales elegidos. crean su propio animal (por ejemplo: cabeza de elefante. Dónde Hoja de block. pena. usando sus dedos y témpera. entre otros). seleccionando los más originales y explicando el porqué de su elección. A modo de cierre observan y comentan sus trabajos de arte. oscuridad.8 Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte para expresar diferentes sensaciones y/o emociones (frío.Qué 28. claridad. Lo dibujan sobre hoja de block y lo pintan con lápices de cera. Cómo Recuerdan clase anterior. seleccionan tres animales diferentes y. calor. lo dibujan y pintan como fondo de su trabajo. cuerpo de ratón y alas de pájaro). En grupos pequeños.