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GUÍA EXAMEN FINAL.

Todas las respuestas se encuentran en las diapositivas, las explicaciones del tema, y el glosario.

1. Primero en utilizar el término “psicología de la educación” en 1950.

2. Su objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. Sirve para
concluir y dictar información que facilite o haga posible que los procesos de enseñanza-aprendizaje
se den de la forma en la que fueron planteados.

3. Es todo el esfuerzo por dar a conocer a otros seres humanos información, habilidades, actitudes que
le sean útiles.

4. Tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerlo y perfeccionarlo.

5. Se le conoce como el padre de la pedagogía.

6. Postuló que “por medio de la educación se debe formar la conciencia de la existencia del
oprimido”.

7. Estudió y documentó la naturaleza del infante a través de la observación de sus conductas e indicó
cómo se puede enseñar.

8. Postuló que “el ser humano nace libre pero todo en su vida lo tiene encadenado”.

9. Señaló que “las condiciones de la instrucción, en el ámbito escolar, son aquellas situaciones
externas al alumno cuya planificación y organización es por parte del profesor y con esto se podrá
definir la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje”.

10. Estudia todo lo relativo a la infancia y su buen desarrollo físico e intelectual.

11. Son autores prominentes en el área de la psicología instruccional.

12. Ausubel dice que se debe concebir a la psicología de la educación como una ciencia aplicada y,
por lo tanto, su campo de acción debería responder a este tipo de investigaciones.

13. Tipos de pedagogía.

14. Su esencia es la descripción. No interviene en el proceso educativo. Tiene que ver, por ejemplo,
con la educación del migrante.

15. Elementos que se relacionan con el “condicionamiento clásico”.

16. Elementos que se relacionan con el “condicionamiento operante”.

17. Fortalece la conducta pues presenta un estímulo deseado después de conducta.

18. Fortalece la conducta al suprimir un estímulo aversivo.

19. Otros elementos que se relacionan con el “condicionamiento operante”.

20. Parte del hecho de que la conducta no sólo se modifica por lo que ocurre en el exterior sino que
también tiene procesos internos que la modifican.
21. Aplicaciones de la psicología cognitiva a la educación.

22. “Cuando un estudiante no logra solucionar una tarea después de varios intentos, se hace necesario
un refuerzo de éxitos parciales, o sea una aproximación sucesiva a la solución deseada”, hablamos de:

23. Postula que el aprendizaje es un procesamiento activo de la información que cada persona realiza
a su manera (por descubrimiento).

24. Señala que el conocimiento se adquiere tanto por la interiorización del entorno social como la
construcción realizada por el niño.

25. “Cuando el niño, con ayuda de un adulto o compañero, es capaz de hacer una tarea que no podía
solucionar por sí solo”, hablamos de:

26. Define aprendizaje como la integración de información y su organización en la estructura


cognitiva del ser humano. Crea el concepto de “aprendizaje significativo”.

27. Etapas en el desarrollo cognitivo según Piaget.

28. De acuerdo con Ausubel, aprender lo que significan las ideas, es decir, aprender un conjunto de
palabras que representan una idea completa y se integran a la estructura cognitiva, es un tipo de
aprendizaje significativo…

29. Elementos de la teoría de Bruner.

30. Es el eje central de las teorías de procesamiento de la información.

31. La Teoría estructural de la memoria postula que la memoria está compuesta por estos almacenes.

32. Son las bases para el surgimiento de las Teorías del procesamiento de la información.

33. Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.

34. Disciplina que estudia al ser en general y sus propiedades trascendentales.

35. Componentes del proceso instruccional.

36. Se refieren al impacto de las teorías de la instrucción (a lo que abarcarán).

37. “El profesor, conociendo el currículum, el contexto y los fines educativos, determina los
objetivos, los procedimientos y los materiales” esto es:

38. Elementos de los objetivos de dominio cognoscitivo de la Taxonomía de Bloom.

39. Ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la clasificación.

40. Este tipo de pruebas indican: ¿Cuáles son sus debilidades? ¿Qué áreas domina? ¿En cuáles áreas
requiere seguir trabajando?

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