INFORME PEDAGOGICO

1, 2, 3 POR LA EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD ME LA JUEGO ESTA

VEZ!……

Meses:

1. TEMA.

Técnicas para mejorar trazo.

Dibujo paso a paso.
Teoría del color.
Técnicas aplicación de color.
Ilustración básica.
Estilos de ilustración.
Aplicaciones gráficas.

2. OBJETIVOS.

 Fomentar aptitudes en el arte, mediante el uso y prácticas de diversos

materiales, técnicas y estilos de la expresión gráfica.
 Aprovechar todos los saberes y experiencias del educando como
manifestaciones para la inspiración de composiciones gráficas.
 Contribuir al desarrollo de actitudes con propuestas para mantener la
armonía de su ambiente natural, social y cultural.
4. LOGROS

 Desarrollar habilidades cognitivas, motoras, corporales y visuales a través

de actividades recreativas desde la expresión gráfica y artística.
 Reconocer con facilidad elementos que integren una composición gráfica.
 Mostrar sensibilidad e imaginación artística, en su relación espontanea,
autentica y cotidiana con los demás, la naturaleza y su entorno.
 Descubrir las cualidades y potencialidades estéticas gráficas del alumno, en
la elaboración de composiciones gráficas.
 Apreciar las cualidades de las figuras geométricas y orgánicas como
elementos del diseño.

3. METODOLOGIA

El desarrollo de las actividades está enmarcado en el concepto de actividades

Montessori que permitan fortalecer el desarrollo de actitudes y aptitudes en
expresión gráfica por medio de didácticas enfocadas hacia los DBA.

En este caso los educandos están en la libertad de seleccionar el ejercicio que

prefiere desarrollar dentro de los límites y requerimientos que mantienen el
horizonte de cada actividad propuesta.

❖ FASE INICIAL
Se organiza grupos de trabajo de acuerdo a las edades y gustos, cada
grupo tiene la posibilidad de seleccionar que ejercicio quiere desarrollar, se
explica cuál es el objetivo de la actividad con el fin de motivar la ejecución
del mismo, proponiendo un reto personal para cada participante.

ACTIVIDADES GRUPALES

Se desarrollan actividades grupales como juegos de tingo-tango, actividades de

motricidad gruesa agarrando el balón, rapidez en dibujo libre, ejercicios de memoria
y retos.
 Conozcamos un poco más.

Las actividades son propuestas de la temáticas para el desarrollo de estilos gráficos,

tomando en cuenta que los niños que participan del curso “iniciación al dibujo” se
encuentran en edades comprendidas entre los 5 y 12 años, para cada sesión se
busca que el niños disponga de un espacio agradable, considerando las actividades
del inicio de cada clase como la oportunidad para motivar a el artista que cada niño
lleva dentro de sí y lograr que el ánimo de todos este en el mismo nivel de
entusiasmo.

❖ FASE CENTRAL
Cada sesión tiene un objetivo central en la actividad propuesta.

Por ejemplo adquirir habilidades en el manejo del lápiz y los lápices de colores.

Para lograr este objetivo se propusieron ejercicios de motricidad fina con destreza,
para la cual se busca que los niños construyan figuras geométricas y orgánicas
utilizando la técnica de mano alzada, a pulso, cada tarea que se trabajó con ellos
debía tener trazos horizontales, verticales, curvos, figuras rectilíneas, figuras
curvas, cada una dibujada a pulso al mismo tiempo que combinaban el uso del lápiz
y lápices de colores.

❖ Que aprendimos?
_ Que cada niño es un artista en potencia, que la atención de estos permiten
potencializar sus capacidades a través de la lúdicas y los ejercicios
propuestos.

❖ Como nos sentimos?

_ Se aprende a conocer y reconocer la gran responsabilidad que se asume
cuando se procura por brindarles a los niños y niñas espacios y ejercicios
que les permitan desarrollarse de manera integral.

Como lo hicimos?
_ Planeando cada sesión con base a los logros que se proponen a través de
los objetivos del curso, considerando las diferencias de cada grupo de niños
que se acogen.
4. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

- Entender que cada niño es una posibilidad, de hacer mejor las cosas en el
proceso de su desarrollo integral.

-Reconocer que el orden permite que los niños sigan instrucciones básicas
con mayor facilidad, ya que debemos hablar en un lenguaje infantil.

-Aprender a trabajar en equipo y ser propositiva cuando existe la oportunidad

de aportar.

-Establecer diálogos con los padres cuando hay cosas por mejorar con los
niños pero que trascienden los espacios.