Está en la página 1de 4

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Mairenny medina Almonte
MATRÍCULA:
14-1954

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I

Tema:
Aprendizaje, Enseñanza y psicología educativa

FACILITADORA:
Rosa Kenya Bueno. M.A
Luego de leer el texto básico de Anita Woolfolk, Capítulo1, página 4-16 o
de apoyarte en otras fuentes, realiza las siguientes actividades:
1-Construye dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología
Educativa” a partir de la lectura reflexiva o de lo investigado, tomando en
cuenta el uso, campo de aplicación, papel y trascendencia.

Aprendizaje

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,


habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza
o la experiencia.

El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir


de experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio
físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio
relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la
práctica.

Enseñanza

Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas,


y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una
serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

La enseñanza es la acción y efecto de enseñar, es el arte de transmitir


conocimiento ya adquirido.

Psicología educativa

Es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en que
se produce el aprendizaje humano dentro de lo centro educativo. Se ocupa
exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza de
los seres humanos a instancias de los centro educativos.

Es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los


métodos de enseñanza, divide a los métodos de enseñanza en cuatro
categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje:
método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y
método lógico analítico.

2. Observa la película Vega, V. (Director). (1970). Una Mancha de grasa


[pelicula]. Dsiponible enhttps://www.youtube.com/watch?v=I3t9vTMaRQE
a. Luego de observar la película, interpreta, y analiza su mensaje, y:
- Realiza una comparación describiendo cuál es el “Rol del docente y de
los estudiantes”.
El papel que desarrolla un docente es fundamental en la vida de los estudiantes
en cualquier etapa ya sea primaria o secundaria, ese papel es la de formar
personas para que se puedan desarrollar y desenvolver en la sociedad como
individuos que ofrezcan algo positivo a ésta y no individuos destructivos y que
perjudiquen el desarrollo de la sociedad.
El docente debe tener vocación y compromiso, lo que sucede es que muchos
docentes eligen esta carrera porque quizás la consideran más corta y menos
complicada sin tener en realidad vocación para educar y es entonces cuando
empiezan a laborar que se sienten frustrados y perjudican a sus alumnos ya que
sus actitudes son grotescas y sin el mayor interés por lo que realizan.
La maestra (niña Elena) también debió Investigar la circunstancias del niño y
motivarlo a que pueda realizar sus tareas, reunirme a solas con el niño, e
investigar conocer de del y en conjunto buscar posible soluciones.

En el caso de lito (estudiante) debió explicar a su maestra por qué las manchas
de grasa en su cuaderno, y no hacer groserías en clases.

3 Elabora un mapa mental sobre las “teorías y características del proceso


de enseñanza aprendizaje y destaca los aspectos fundamentales de cada
teoría.

Teorías del proceso enseñanza


aprendizaje
Teoría conductista Teoría
Teoría
Cognitivista
Constructivista
.

El conductismo se
preocupa por usar el El enfoque cognitivo se Esta teoría sostiene que el
interesa en cómo los Conocimiento no se descubre,
método científico (en
sentido restrictivo) y individuos representan el se construye: el alumno
considera que sólo se mundo en que viven y construye su conocimiento a
debe hablar de los cómo reciben de él la partir de su propia forma de
información. ser, pensar e interpretar la
aprendizajes observables
y medibles objetivamente. información.

Características Características Características

 El alumno es
 Material estructurado responsable de su
 Aprendizaje por propio aprendizaje
percepción  La atención  El alumno
 Se aprende de la  La memoria relaciona la
interacción del  El razonamiento información nueva
estudiante y el con los
ordenador. conocimientos
previos.