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SUMARIO
I. INTRODUCCION
3. EDUCACION FISICA.
4. APTITUD FISICA.
7. DEPORTES.
8. CUALIDADES FISICAS.
9. CUALIDADES MORALES.
12. RECREACIÓN.
13. LIDERAZGO.
II. DESARROLLO
A. GENERALIDADES.
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C. LIDERAZGO
2. CUALIDADES DE UN LIDER
3. PERFIL DE UN LIDER.
1. ANTECEDENTES.
b. DEPORTES.
2. SITUACION ACTUAL
a. GENERALIDADES.
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I. INTRODUCCION.
Antecedente Histórico.
3. LA EDUCACION FISICA.
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fisiológicas, enseñando a disciplinar los movimientos, a contraer HABITOS
MUSCULARES y asegurando el desarrollo armónico del individuo, que
proporciona un máximo de energía con un mínimo de esfuerzo y fatiga.
7. DEPORTES.
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Deporte: Es toda actividad en que un ser humano está sujeto a
adaptaciones y modificaciones desde el punto de vista de los factores
psicológicos, cinesiológicos y fisiológicos dirigidos hacia cualquier
RECREACIÓN, EDUCACIÓN FISICA o COMPETICIÓN.
1- DEPORTES ACICLICOS: Son los que no presentan uniformidad en
la velocidad de ejecución de sus movimientos (p.ej. Fútbol – Voleibol –
Básquetbol)
2- DEPORTES CICLICOS: Son lo contrario del tipo anterior, o sea
movimientos rítmicos y uniformes (p.ej. Remo – Carreras – Ciclismo –
Natación, etc).
8. CUALIDADES FÍSICAS.
- Agilidad
- Coordinación.
- Flexibilidad
- Fuerza
- Potencia
- Resistencia aeróbica
- Resistencia anaeróbica
- Velocidad
- Tiempo de reacción
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- Evaluación del Entrenamiento.
- Control Médico periódico.
Sistema Cardio-Vascular-Respiratorio.
- Aumento de la Eficiencia Cardíaca.
- Disminución de la Frecuencia Cardíaca.
- Aumento del volumen de eyección cardíaca.
- Incremento de la Vascularización.
- Menor consumo de oxígeno miocárdico.
- Mejora de la mecánica respiratoria y capacidad vital.
12. RECREACIÓN.
13. LIDERAZGO.
II. DESARROLLO.
A. GENERALIDADES.
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humano, cobra una especial importancia en nuestro caso, ya que como
hombre de armas, debemos tener un Entrenamiento Físico permanente, que
nos permita cumplir en buena forma el sinnúmero de exigencias a las cuales
estamos sometidos a través de nuestra vida profesional.
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entonces esta plenitud y esta perfección representa la virtud. El que
posee la virtud es perfecto.
2. La educación.
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constantemente, por motivos profesionales deportivos en aquellas
personas sobre quien ejerce su dirigencia, y también sobre aquellas y
sobre toda la comunidad misma que vive, por su postura moral e
intelectual, como constante fuente de inspiración.
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practicidad al equilibrio formativo del hombre, a quien los modelos
escolares de todo tipo sólo le motiva hacia una super-intelectualización. La
educación por el deporte enfrenta al modelo escolar que tiende a
mutiladoras especializaciones de estudios teóricos, especulativos, con
actividades globales, motoras, que ponen en juego otras relaciones mente-
cuerpo del ser humano. Frente a los modelos escolares preocupados por la
obsesiva eficiencia (éxito o fracaso en los exámenes, diplomas, y títulos
para luchar eficazmente en una sociedad competitiva), la educación por el
deporte plantea la situación pedagógica que lleva al hombre a que se
experimente a sí mismo como capaz de esforzarse, de sudar, sin que
importe el resultado, como dilapidador de energías, de lo que no se obtiene
remuneración; un hombre que busca el triunfo, sin importarle la derrota; un
ser humano capaz de vivir y actuar sin preocuparle la ganancia a obtener
por su acción destacada. Aquí, anota Cagigal, es menester hacer hincapié
en la deformación que en el verdadero y original sentido del simple
deporte-práctica, ejerce la imagen que el poderoso deporte-espectáculo,
acaparador de los medios de información, da del deporte a la sociedad
rentable. Con ello el deporte parecería tender a perder su sentido lúdico, de
juego en su sentido filosófico, lo que le irían haciendo perder sus más
espléndidos valores como actividad liberal. La educación por el deporte
enfrenta otra particular situación del hombre de hoy: el hombre sedentario,
que ha perdido la necesidad de usar su aparato locomotor para vivir, con lo
cual se ha convertido en una vida parasitaria, que se fatiga, se debilita y se
enfrenta más tempranamente a los achaques físicos para su salud. La
práctica deportiva irá creando el hábito de la actividad voluntaria, en
sustitución de la falta de actividad obligatoria. El maquinismo absorbente, la
industrialización generalizada, han impuesto un creciente desequilibrio
entre el cuerpo y el espíritu, razón por lo cual la actividad deportiva se
impone como, ineludible a los efectos de lograr el equilibrio natural de una
mente que piensa, y de un cuerpo que realiza. La educación
contemporánea aún no ha podido constituir con seguridad y precisión el
concepto de educación integral, que para los griegos de la primitiva Esparta
y de la vieja Atenas, habían impuesto con seguridad. A lo largo de siglos
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planteará Spencer el viejo ideal de una educación en donde el ser físico y
el espiritual se conjugan armónicamente. No obstante, se dice, hay que
aceptar el hecho de que una escuela basada en esa filosofía, no se ha
logrado, y la educación física sigue disimulada, como un añadido curricular,
un parche, una especie de complemento a la formación intelectual, que
sigue siendo la auténtica para la educación.
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instrumento espiritual de perfeccionamiento. De los principios del antiguo
olimpismo griego se destaca la cortesía con el contrincante, ya sea de
superior e inferior fuerza. Tal vez la educación caballeresca medieval ha
enriquecido esta actividad moral, que el Olimpismo contemporáneo plantea
como motivo educativo y cuyas consecuencias se hacen cada vez más
necesarias en el mundo en que hoy vive la Humanidad. Uno de los males
sociales que más aqueja al Olimpismo en su esencia misma, es la
violencia, actitud agresiva, irracional, que en nada ofrece solución a los
reclamos que motivan tanta grosería, desmanes y hasta muertes. Cuando
pensamos que en la vieja Olimpia milenaria se detenían las guerras para
poder intervenir en las juntas deportivas, con lo que se expresaba el
profundo significado, casi místico, de la demostración de las cualidades
físicas y morales de los intervinientes, nos conmovemos con angustia por
el resquebrajamiento de los principios básicos del Olimpismo. Es
indudable que hay dos formas de violencia y dos responsabilidades para el
mantenimiento del espíritu olímpico: la violencia del deportista con el
deportista y la violencia de los espectadores entre sí o contra los
deportistas. El dirigente del deporte tiene una particular responsabilidad
con el deportista, en la concientización de los principios que fundamentan
la auténtica práctica física, que está indisolublemente unida a la moral. Esa
concientización, prédica y enseñanza deben conducir a la preparación de
buenos ganadores y buenos perdedores, a través de vivencias
experienciales que es menester preparar ya desde la convivencia hogareña
y escolar. Saber ganar significa reconocer en el vencido sus superiores
valores físicos, psíquicos y morales, quien por no haber alcanzado el triunfo
no deja de ser un deportista de alto nivel, que ha hecho el máximo de los
esfuerzos para lograr el triunfo, y, que merece todos los respetos, todo el
apoyo y toda la simpatía por parte de quien pudo triunfar en buena lid.
Quien inspiró los principios olímpicos, con los fundamentos de la vieja
Hélade, pierre de Coubertin, expuso el lema central del acontecer
deportivo, ya que el insigne francés perseguía, fundamentalmente, una
consecuencia formativa para el carácter moral del hombre a través de las
instancias lúdicas del deporte: “La importancia en los juegos olímpicos no
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es ganar sino participar, como lo más importante en la vida no es la victoria
sino la lucha.” Saber perder es reconocer con hidalguía y respeto el
esfuerzo físico y la inteligencia desplegada por el oponente, que con su
quehacer deportivo pudo llegar más allá de los límites que parecían
infranqueables. De ganadores y perdedores se compone el Movimiento
Olímpico, que se enriquece y enaltece por la participación fraterna de sus
integrantes, más que por los lauros obtenidos. Tiene el dirigente deportivo
un campo magnífico para su educativo quehacer con sus dirigidos. Dentro
de los principios del Olimpismo se instala también con caracteres definidos
el respeto a la norma. Tal vez ese respeto a la regla establecida, traducida
como ley en la convivencia social y honesta de los seres humanos, tenga
una raíz muy profunda en el espíritu del hombre, y tal vez también, la
deformación deseducativa del medio la desvirtúe. Ya en el juego de los
niños, aún en los más simples y creados en el momento mismo de reunirse
para jugar, se establecen ciertas normas, que es menester mantener para
que el juego sostenga su atractivo, sirva para entretener y producir gozo
entre sus autores. Apenas una norma de juego es quebrada, el juego
pierde su sentido y los pequeños integrantes se retiran defraudados en
busca de un nuevo atractivo lúdico. En los juegos de los hombres, también
rige, lógicamente, la norma, la regla establecida y no sólo en la actividad
simplemente lúdica (juego de naipes o un partido de bochas, por ejemplo)
sino en otras actividades de nivel superior, ya sea política, literaria, social,
en donde se establecen “reglas de juego” , cuyo desconocimiento invalida
el acto, relación o compromiso. Educar en la vida deportiva a la norma,
para el denominado universalmente “juego limpio”, constituye un reclamo
siempre urgente para los responsables de la conducción en aquella
actividad. No hay relación humana de individuo frente a individuo, o de
grupo frente a grupo que se pueda mantener deportivamente hablando, si
no se tiene con claridad el severo respeto a la norma del juego, a la regla
que ordena las distintas instancias de la actividad física, gimnástica, atlética
o deportiva. Aquí también conviene anotar la importancia que tiene la
experiencia escolar para preparar ya el niño en el saber perder o ganar, y,
esencialmente, en el respeto a cualquier norma, que siempre indica una
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convención establecida para beneficio del individuo y de la comunidad que
integra. Y es preciso profundizar la idea, hasta lo emocional mismo, de que
la ventaja que el individuo puede obtener con la quiebra de la norma, por
su situación de individuo en sociedad, prontamente, la referida ventaja se
transformará en hondo perjuicio. El “ juego limpio” , que significa nada
menos que someterse a los reglamentos que regulan los juegos y
comportarse con un “espíritu deportivo”, presta a la ceremonia inaugural
de los juegos olímpicos la solemnidad de los grandes juramentos: uno de
los atletas y uno de los jueces expresa públicamente su decisión de
respetar la reglamentación y mantener el espíritu deportivo, por parte de
todos los intervinientes en la justa. En la dirección del deporte hay, por lo
tanto, una severa responsabilidad en este aspecto fundamentalmente de la
educación, que, lamentablemente ha traído tantos graves males al deporte,
en un verdadero derrumbe de la moral olímpica.
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y fuerte de nuestra época, dice Szymiczek, Decano de la Academia
Olímpica Helénica, comprende la sociedad universal sin distinciones,
cultiva el sentimiento de reconocimiento mutuo, de cooperación y de
amistad entre los pueblos, cultiva la comprensión, reconoce la competencia
honesta y justa en condiciones iguales y de un ejemplo característico y
tangible a los pueblos concurrentes en los mismos dominios de actividad
social. El Olimpismo reconoce y exalta el esfuerzo individual y no admite
las discriminaciones entre naciones, razas, sistemas políticos, clases, etc.
Esta filosofía del Olimpismo dinamiza el Movimiento Olímpico mundial, en
todo momento y lugar, mientras que los Juegos Olímpicos, constituyen
cada cuatro años, la admirable eclosión de tanto esfuerzo, tanta perfección,
entre un número de elegidos.
El movimiento Olímpico, en el que se integra todo deportista, es la escuela
permanente de la filosofía humanista del Olimpismo, en donde se enseñan
los principios de éste, que a su vez son transferidos a otros campos del
conocimiento y de la actividad social. Tal vez este aspecto de la
transferencia de lo aprendido sea el asunto más importante de la
pedagogía del Olimpismo en su derivación a otros aspectos de la vida.
Todas las ramas de los deportes participan en el Movimiento Olímpico ya
que en todos los deportes permanece el principio fundamental del esfuerzo,
de la lucha honesta, de la distinción en los éxitos. Por otra parte, el
contenido de la actividad y los fines particulares del Movimiento Olímpico
varían con la edad, el sexo, el estado anímico y las preferencias de quien
ejerce las prácticas deportivas. Por ello el Movimiento Olímpico se dirige a
todos y no apunta solamente al logro de medallas de oro. El se interesa
mucho más por asegurar la probabilidad deportiva a cada individuo, de toda
edad y sexo, en el cumplimiento ideal de “Deporte para todos”.
Espíritu deportivo: El hecho de que el deporte y su práctica coloquen a sus
actores dentro del Movimiento Olímpico, hace que todo deportista sea
participante de éste y así aprende el valor del esfuerzo, el deseo de
distinción y de victoria, la honestidad, la cortesía, el espíritu caballeresco, el
altruismo, la autodisciplina, el idealismo, el desinterés, la resistencia, la
persecución sostenida de un fin. En ese largo y austero aprendizaje, en esa
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escuela donde se educa el cuerpo, la inteligencia, el carácter, se aprende a
vivir una vida sana e higiénica, una vida moral, el rechazo del fanatismo, el
reconocimiento de la victoria del adversario y la cortesía con el vencido. En
ese aprendizaje el deportista aprenderá a gozar la experiencia del esfuerzo,
a buscar continuamente el mejoramiento de sus cualidades físicas,
sensoriales, intelectuales, emocionales y la adquisición de un carácter
bueno, equilibrado, pudiendo así alcanzar la dignidad de hombre o mujer
útiles a la sociedad, constituyendo el idealizado tipo humano de los
antiguos griegos: física y moralmente bueno.
En esa particular escuela no formal en que se realiza el deporte está
ubicado el dirigente deportivo, con la ineludible y superior función de educar
a quienes llegan en busca de formación física a los centros activos del
sistema, y, a quienes hay que ayudar a formar su voluntad, su carácter, su
moral deportiva y su siempre mejorable calidad humana, la palabra, la
actividad, el ejemplo, la imagen del Dirigente, tendrá un efecto sugestivo de
constante valor como paradigma, y, estará haciendo obra educativa, sin
proponérselo muchas veces.
C. EL LIDERAZGO
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Se podrá discutir acerca el nombre (líder, jefe, director, conductor,
animador, caudillo, etc.) pero es innegable que existe dicha “función” de
lider, ella es universal y por lo tanto se da en todo grupo humano ya sea
formal o informalmente.
Hasta la II Guerra Mundial se pensaba que todo líder debería reunir rasgos
tales como: inteligencia, coraje, independencia, don de mando, simpatía,
etc. Estos criterios se manejaban a nivel militar, político y empresarial.
Sin embargo con los avances posteriores de las ciencias sociales se fue
descubriendo más una función de liderato que depende de un grupo y de
determinada situación humana. Eso hace que un líder en un contexto
social, es diferente al empresarial, político, etc.
Así también dos buenos líderes pueden diferir mucho entre sí en sus
respectivas personalidades. El concepto de liderazgo presenta entonces
varios tipos, es clásica la definición en cuanto a grupos básicos:
d.- El democrático, con su líder que centra su acción en el grupo antes que
en él mismo.
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siempre más fácil. Este tipo de liderazgo exige un líder debidamente
capacitado.
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-Saber ubicarse, no creer que el liderazgo se ejerce en el momento de estar
en funciones; sino que el liderazgo es una actitud de vida y así debe ser
vivido.
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- Sectores Comunitarios no organizados, grupos de barrio, Clubes de amigos.
Medio ambiente general que tiene que ver con: tamaño del grupo, esencia de la
tarea a realizar, conocimiento del papel a desempeñar, tiempo disponible, grado de
tensiones, etc.
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D.-ANTECEDENTES Y SITUACION ACTUAL
1. ANTECEDENTES
Durante las Décadas de los 50; 60 se contó en la Institución con SS.OO. con la
formación similar a los Profesores de Educación Física formados en el I.S.E.F..
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(1).- De los Instructores de Educación Física formados en el Exterior tan sólo 3
son Oficiales Subalternos los restantes son Jefes u Oficiales Superiores muchos
de los cuales no se encuentran en actividad.
(2).-De los Instructores de Educación Física formados en el S.T. y E.F. y/o E.E.F.
y T., que suman 51 una gran cantidad ostentan las Jerarquías de Oficiales
Superiores y Jefes estando con Destino en U.U. e Institutos de formación
aproximadamente 46.
b. DEPORTES
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sólo la competencia con demás Instituciones Públicas y Privadas sino mantener al
Soldado en óptimas condiciones físicas para actuar en cualquier momento.
DEPORTES MILITARES:
- ATLETISMO
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Carreras de medio fondo.
También llamadas de media distancia cubren 600 a 3000 m. Las más populares
son de 800, 1500 o 3000m.
Carreras de fondo o larga distancia.
Su distancia es superior a los 3.000 m, 5.000 m y 10.000 m.
Carreras de relevos.
Son pruebas de equipos de 4 componentes, 4x 100 , 4x 200 y 4x 400 llevando
un tubo rígido llamado testigo que mide 18cm.
Carreras de obstáculos.
Cubre una distancia de 3.000 m, jalonados de vallas, una ría y otros obstáculos.
Marcha.
Son normalmente de 1500 m a 50 Km, las principales son de 5, 10, 20 y 50 Km.
La regla principal es el talón del pié delantero debe permanecer en contacto con
el suelo hasta que la parte delantera del pié de atrás deje de hacer contacto con
el mismo.
La regla está diseñada para que los participantes no corran.
Salto en altura.
El objetivo es sobrepasar sin derribar, una barra horizontal (listón) que se
encuentra suspendida entre 2 soportes de 4m. El participante tiene 3 intentos
para superar una misma altura.
Salto de pértiga o garrocha.
El atleta intenta superar 1 listón situado a gran altura con la ayuda de una
garrocha de 4 o 5 m(modernamente de fibra de vidrio, antes de bambú o metal)
cayendo sobre un gran colchón para amortiguar el golpe.
Salto de longitud.
El atleta corre por una pista y salta desde una línea marcada por plastilina
intentando cubrir la máxima distancia posible.
Los competidores hacen 3 saltos y pasan a la final los 7 mejores, teniendo otra
vez 3 saltos. El salto se mide en línea recta desde la antes dicha línea y la última
marca del cuerpo del atleta.
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Salto triple.
Es cubrir la máxima distancia posible en una serie de 3 saltos entrelazados. El
saltador corre por la pista y salta desde una línea cayendo en tierra con un pié,
vuelve a impulsarse hacia adelante y cayendo con el pié opuesto, toma el
definitivo impulso y cae esta vez con ambos pies, en la superficie de tierra, de
forma similar a como se efectúa en el salto de longitud.
Lanzamiento de peso.
El objetivo es impulsar una sólida bala de metal a través del aire en la máxima
distancia posible. El peso de la bala en categoría masculina es de 7,26 Kg. Y de 4
Kg. para la categoría femenina . La acción del lanzamiento se circunscribe a un
círculo de 2,1 m de diámetro.
Lanzamiento de disco.
El disco es un plato con el borde y el centro de metal que se lanza desde un
círculo que tiene 2,5 m de diámetro. El disco para competencia masculina mide
entre 219 y 221 mm de diámetro y entre 44 y 46 de ancho y pesa 2 Kg.
Para competencias femeninas mide entre 180 y 182 mm de diámetro y 37 a 39 de
ancho, pesa 1 Kg.
Lanzamiento de martillo.
El martillo es una bola pesada adosada a un alambre metálico con un asidero en
esa parte de la bola, el alambre y el aro juntos pesan 7,26 Kg. Y miden 1,2 m. La
acción tiene lugar en un círculo de 2,1m de diámetro. En las competencias de
pista cerrada se usa un martillo de 15,9Kg. de peso . Cada lanzador dispone de 3
tiros.
Lanzamiento de jabalina.
Es un venablo alargado con una punta metálica que tiene una longitud mínima de
260 cm para los hombres y 220 cm para las mujeres. El peso mínimo es de 800
grs. Para hombres y de 600 grs. para mujeres.
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Decathlón.
El decatlón es masculino y consiste en diez pruebas que se desarrollan en dos
días.
Estas se hacen en el siguiente orden: 100 m llanos, saltos de longitud,
lanzamiento de peso, salto de altura, 400 m llanos, 110 m vallas, lanzamiento de
disco, salto de garrocha, lanzamiento de jabalina y 1500 m llanos.
Heptathlón.
Es femenino, también se realiza en 2 días y las pruebas son; 100 m vallas,
lanzamiento de peso, salto de altura, salto de longitud, 200 m llanos, jabalina y
800 m llanos.
- EQUITACIÓN
Arte de mantener un control preciso sobre un caballo, así como los diferentes
modos de manejarlo. Implica también los conocimientos de cuidado y uso de los
equipos apropiados para ello llamado arreos. La Equitación está dividida en
varias disciplinas a saber: Salto; Adiestramiento, Alta Escuela o Doma; Prueba
Completa o de los 3 Días; Raid o también llamado Enduro, Carreras cortas en
pista, Tiro de carros, Polo; Volteo ; Reining y Pato.
Las disciplinas más comunes realizadas por los militares Uruguayos son el Salto,
Adiestramiento, Concurso Completo de Equitación o Prueba de los 3 Días ,el Polo
y el Raid .
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Salto
Adiestramiento
- ESGRIMA
El Esgrima tiene sus orígenes en la Edad Media cuando la espada se utiliza como
arma defensiva que fue usada para romper armaduras y atacar a los caballeros
con escudos. Cuando se va conociendo la pólvora, las armas de fuego van
desplazando la espada como arma de ataque y defensa, pero se va utilizando
como actividad deportiva, usándose como entrenamiento y competición, con la
ejercitación que requiere para adquirir las habilidades y destrezas necesarias para
lograr un manejo efectivo de la espada en los duelos.
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En la Esgrima actual se usan tres tipos de armas realizadas en acero templado,
llamada espada, florete o sable, cada una tiene una longitud de hoja aproximada
a los 89 cm. ; el peso máximo para florete y sable es de 500 grs. y para espada
de 770 grs. Desarrollada como arma de práctica y deportiva, el florete es
considerada el arma básica y se enseña a todos los tiradores de esgrima novatos.
Es un arma ligera y flexible que se usa para conseguir tocados embistiendo con
su punta roma; la hoja es rectangular en sección transversal. La espada moderna
deriva de la pequeña espada francesa; como el florete, es un arma de embestida,
pero tiene una campana o protección de mano más grande además de ser más
pesada y de tener una construcción más rígida. Los mangos o empuñaduras para
florete y espada varían y se eligen dependiendo de preferencias individuales; el
mango francés es más curvo y con un pomo en el final, mientras que el italiano
tiene una barra cruzada y una banda sobre la muñeca; también hay varios
mangos dentados que se agarran como una pistola. El sable moderno deriva del
arma que usaban antes los soldados de caballería. Tiene un protector en forma
de hueco, que se curva bajo la mano, y una hoja en forma de T en sección
transversal. Los tocados o puntos se pueden conseguir embistiendo con la punta
o, produciendo un corte con el filo de la hoja. La competición de sable resulta
rápida y emocionante para los espectadores. Sobre los finales del siglo XIX
comienzan a aparecer en América maestros Europeos, especialmente franceses
e italianos que comienzan a enseñar el arte de la esgrima, con lo que se inician
exhibiciones y competencias que causan sensación con los lances de la pedana.
En nuestro país desde su instauración como deporte los Militares hemos sido
grandes protagonistas en todos sus aspectos, como Competidores , Jueces y
Dirigentes.
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Oficiales de las FF.AA. y Maestro de Duelos entre ellos el ex Presidente Julio
María Sanguinetti y el actual Presidente de la República Jorge Batlle.
- JUDO
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medir entre 14 x 14 y 16 x 16. Se trata de una superficie blanda que amortigua
notablemente los posibles golpes y caídas bruscas. Una característica de todos
los que practican el judo es el autocontrol personal, y el respeto al contrario y el
reglamento. Como en la mayoría de los deportes orientales de lucha, la
deportividad está por encima de todo. Su práctica se realiza mediante lances
(nage-waza), lucha mano a mano ( Katame-waza), técnicas de inmovilización
(osaekomi-waza) ahorcamientos (shime-waza), palancas (kasetsu-waza), además
de algunas técnicas adicionales, como golpes (atemi-waza) e inmovilización de
articulaciones.
- KARATE
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adquiere es para aplicarlo en su vida, en su ambiente para transformar la realidad
y construir un mundo nuevo.
- ORIENTACION
- PENTATHLON MILITAR
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Las pruebas que lo componen son:
- PENTATHLON MODERNO
- A través de la historia, siempre existieron en los Ejércitos del Mundo, una gran
cantidad de competidores militares que han sido un ejemplo no sólo para sus
camaradas, superiores y subalternos, sino para jóvenes y niños que practican
deportes y realizan educación física o recreación.
- Hoy a más de 100 años fue tal su imaginación, realidad e importancia que son los 4
deportes que integran las Calificaciones de los Señores Oficiales en cuanto a los
Deportes Propios del Arma(tiro, esgrima, natación, equitación) y en cuanto a la
carrera ser casi la misma considerada también en la Calificación para el
Mantenimiento del Buen Físico (Test de Cooper, O.C.G.E. Nº8343 ).
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- Merecen Reconocimiento todos aquellos Pentatletas que compitieron a nivel
Nacional e Internacional;Jueces y Dirigentes reconocidos a nivel Sudamericano,
Panamericano y Mundial.
Américo González
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2- Juegos Olímpicos de Barcelona 1992.
Concurre :
- Tte. 1º Daniel Pereira
A- Participación Mundialista:
1- Campeonato Mundial de Moulins de 1987.
Concurre:
- Tte. 1º Fernando González.
- .
1- Juegos Panamericanos de Indianápolis de
1987.
Concurren:
- May. Daniel Ribeiro.
- May . Alejandro Michelena.
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- POLO
- RAID O ENDURANCE
Una prueba de Endurance es una competencia contra reloj ,para evaluar no sólo la
resistencia del caballo frente a grandes distancias a recorrer , sino también el planteo
estratégico de la carrera por parte del jinete. El desempeño del caballo sobre diversos
tipos de terreno y obstáculos naturales es significante para determinar el conocimiento
hípico del jinete y el entrenamiento y estado del caballo. Ambos, caballo y jinete, deben
reunir una condición física excelente.
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- TAEKWON DO
La historia dice que hace aproximadamente 1300 años, Silla, un Reino pequeño
en la península de Corea era constantemente invadido, los aristócratas jóvenes
y la clase guerrera formaron una elite de oficiales llamados FARANG-DO.
-Mata justamente
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el grado menor y terminan en 1º GUP, el 1º DAN hasta la última y máxima
categoría de 9º DAN.
Los colores van del blanco al negro, los cuales también poseen su significado
terminando en el 9º DAN “SASON NIN” Gran Maestro.
- TIRO
- Es una actividad que debe practicar naturalmente el Militar y de la cual debe ser una
constante preocupación.
1.-Calibre 22 match.
4.- Escopeta.
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Para las modalidades deportivas de armas cortas se dividen en:
- pistola sport.
- pistola libre
Equilibrio ,estático.
DEPORTES GENERALES:
- FÚTBOL.
- Tiene sus comienzos en el siglo III antes de Cristo, a partir del invento de la pelota
por parte de los Chinos jugándose sucesivamente en Egipto y China.
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Uruguay obtiene las medallas de oro en los Juegos Olímpicos de Colombes en
1924; Amsterdam 1928 y la Primer copa del Mundo en 1930 organizada en nuestro
país la vencer Argentina por 4 a 2.También nuestro seleccionado obtiene el
Campeonato mundial de 1950 tras vencer al equipo brasileño en jornada
memorable.
A nivel Institucional como regla general podemos establecer que cada Unidad del
interior del país posee un equipo de fútbol como representación deportiva.
Dentro de las reglas del mencionado deporte establecemos que es practicado por 2
equipos de 11 jugadores con una pelota esférica,1 juez, y 2 líneas. Su cancha es de
119 m de largo x 91 de ancho, 2 porterías que miden 7,32 x 2,44m .Se juega en 2
tiempos de 45 minutos cada uno.
- BASQUETBOL
Deporte colectivo realizado por 2 equipos de 5 integrantes cada uno .Los deportistas
desarrollan las cualidades físicas de; Endurance, Resistencia, Fuerza explosiva,
Velocidad y Equilibrio.
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- VOLEIBOL
Los tres deportes colectivos antes mencionados, aparte de desarrollar las cualidades
físicas más importantes, y por realizarse en equipo, estimulan en los integrantes del
mismo el compañerismo, la cooperación y el espíritu de cuerpo, condiciones
fundamentales para forjar valores morales colectivos en una Unidad Militar.
TRIATHLÓN
- FRONTÓN
- Es una actividad deportiva llegada a nuestro País con la colonización desde nuestra
Madre Patria y a partir de entonces, empieza un culto a ese deporte, en donde,
comienza a desarrollarse en cada rincón de nuestro territorio y por ende llegando a
Unidades y Reparticiones del Ejército, quienes nos adherimos a esta actividad para
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desarrollarla y ampliarla con nuestras características particulares. Es así que posee
denominaciones diferentes en el nivel que se practique; a nivel Internacional es la
Federación Internacional de Pelota la que organiza sus Campeonatos Mundiales e
inclusive fue Deporte de Exhibición en los Juegos Olímpicos de Barcelona, existiendo
varias modalidades. Nuestra Federación Nacional está afiliada a la misma. A nivel de
Ejército y Fuerzas Armadas se le denomina Pelota a Paleta o Frontón, siendo en la
mayoría sus orígenes jugando pelota a mano por carecer de la herramienta llamada
Paleta. También otra diferencia importante es en cuanto al lugar, mientras a nivel
federado se realiza en frontón cerrado en la mayoría de las Unidades lo realizamos al
aire libre. El Deporte puede practicarse individual o en pareja, denominándosele a los
deportistas pelotaris quienes desarrollan como gran virtud el querer siempre ganar
incrementando su deseo de superación y espíritu de lucha. Es innumerable la
cantidad de Personal que practica este Deporte en especial en el Ejército, viéndose
beneficiado por tener entrenado al mismo sin tener gastos que realizar, pues el
pelotari siempre posee su paleta y su pelota. Es de destacar que desarrolla todas las
cualidades físicas y morales del individuo logrando de esta manera un militar apto
para emplearlo en cualquier momento. En cuanto a las actuaciones de destaque han
existido una gran cantidad de Campeones de Ejército y de las Fuerzas Armadas
mereciendo un Especial Reconocimiento el Profesor de Educación Física(Tte.1ºEq.)
José Carli gran propulsor del Deporte y Juez Internacional del Deporte en
innumerables competencias Mundiales y Olímpicas.
- CICLISMO.
En las antiguas civilizaciones de Egipto, China e India aparecen los testimonios más
antiguos sobre los antecedentes de este vehículo: la bicicleta. Pero se puede señalar
como su antecesor directo, al celeférico, que era un aparato de dos ruedas de madera
unidas por una barra o palo de un metro de largo, y que se desplazaba por un impulso
de los pies en el suelo, y que fuera inventado por el francés De Sivrac, y presentado en
laCorte de Versalles en 1790.
La bicicleta que dio origen a este deporte en las épocas modernas, apareció en
Alemania en 1817, y hoy hay en el mundo mas de 800 millones, el doble que la
cantidad de automóviles. La primera bicicleta de 1817 fue llamada “máquina de
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correr” y “”Caballo de diversión”. Desde sus orígenes, se consideró no sólo medio de
locomoción sino también elemento de competición e ideal para ejercitarse
físicamente.
El primer campeonato del mundo en pista cubierta tuvo lugar en Gran Bretaña en
1883.
A principio del siglo XIX comenzaron las grandes carreras en ruta, por ejemplo: El
tour de Francia, el Giro de Italia; la primer vuelta ciclista sudamericana en Colombia
tuvo lugar en 1951.
a.- GENERALIDADES
En primer lugar cabe destacar el nuevo R.O.F. del I.M.A.E. el cual a partir del
año de 1998 incluye como una dependencia más la Escuela de Educación Física y
Tiro del Ejército y el cambio de denominación del antiguo S.T. y E.F. por E.E.F. y Tiro
del Ejército.
- Por finalidad: procurar, mediante una cooperación efectiva de los diversos escalones
de comando, estimular todo esfuerzo tendiente al mantenimiento del buen físico,
mejoramiento de la calidad de vida, optimización de desempeños deportivos
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individuales o colectivos, así como el mejoramiento del espíritu de cuerpo mediante
la práctica de actividades físicas, ya sea con carácter de entrenamiento, deporte o
recreación.
- Y por Misión: asesorar al Señor Comandante en Jefe del Ejército en lo relativo a las
actividades de entrenamiento físico, deportivas y de recreación que se desarrollen en
el ámbito de la Institución, tomando a su cargo la dirección, planificación y
supervisión de las que sean dispuestas.
Durante el año de 1999 acorde a la O.C.G.E. 9798 se establecen los objetivos para las
diferentes Sub-Comisiones.
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e.- CONTROLES MÉDICOS, HÁBITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
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III – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
A través del tiempo, los combates y las guerras en todas las épocas y en muy
diferentes lugares, ya demostraron la necesidad de que cada soldado, cuenta con una
Aptitud Física excelente, si realmente quiere vencer a su oponente y sobrevivir en tan
difíciles circunstancias.
Nuestro Ejército ya supo de lo que significó saltar muros, correr sobre azoteas,
deslizarse en finos corredores, desplegarse a través de cloacas y muchas otras, que
sirven de fresca experiencia para asentar más la importancia de la Educación Física en
la Educación Militar y los deportes como complemento de lo anterior. A fin de optimizar
los posibles resultados que alcancen la Educación Física y los Deportes se realizan las
siguientes sugerencias:
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- Apoyar la actuación del Personal del Ejército en los deportes como complemento de
primer orden para el mejor resultado de la Educación Física. Se resaltan aquellos
deportes que por sus características desarrollan las virtudes inherentes al
combatiente. A su vez se sugiere continuar y fomentar la enseñanza de disciplinas de
Defensa Personal (Artes Marciales).
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IV – RESUMEN DEL TRABAJO
A través del tiempo los Comandantes Militares le han ido otorgando cada vez
mayor importancia a la Educación Física en la preparación del Combatiente. Al contrario
de la creencia de muchos, el campo de Batalla moderno, con sus innumerables
adelantos tecnológicos y con la capacidad de llevar el combate no sólo en la Línea de
Contacto sino también en la retaguardia propia y del Enemigo, exige un soldado más
atento, con mayor reacción, más rápido, fuerte y seguro, en una palabra: para poder
sobrevivir y vencer al Enemigo deberá contar con una excelente Aptitud Física lograda y
desarrollada a través de la instrucción en sus diferentes fases de planificación, ejecución
y control.
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- A los problemas anteriores se les suman otros de distinta índole pero de menor
prioridad, como ser el de llevar a cabo la efectivización de un sistema de
coordinación y control técnico del desarrollo de la Educación Física en el Ejército.
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