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En nuestra sociedad, los jóvenes, en su mayoría, tratan de buscar que identificarse con
un estilo de vida con el que sientan que son tomados en cuenta realmente. La
delincuencia juvenil ha aumentado de forma alarmante en los últimos tiempos,
pasando a ser un problema que cada vez genera mayor preocupación social, tanto por
su incremento cuantitativo, como por su progresiva peligrosidad cualitativa.
PERTENENCIA A PANDILLAS
Definición: Son un medio a través del cual los adolescentes buscan satisfacer
necesidades como las de filiación y pertenencia y
compensar déficits emocionales no atendidos por su
entorno familiar, principalmente sentimientos de
identidad y autoestima. La necesidad de pertenecer a
un grupo con el que identificarse y establecer
interacciones sociales es particularmente importante en
la adolescencia, pues a través del grupo de pares el
adolescente aprende a conocer el mundo adulto y se ejercita en el cumplimiento de
roles futuros.
Los integrantes de las pandillas, mayormente, son jóvenes con pocos valores y
maltratados provenientes de hogares destruidos, sin educación, etc. Las pandillas están
El segundo, que radica en determinar cuáles deben ser las conductas que dan lugar
a calificar a un joven como delincuente
Sumado a este contexto, hay que agregar que la sociedad actual se caracteriza por un
debilitamiento de los sistemas tradicionales de apoyo para el desarrollo de la niñez y
de la adolescencia
Entorno Familiar En la familia, los dos factores que con más frecuencia se
asocian al desarrollo de violencia es tener familiares directos que también sean
violentos y/o que abusen de sustancias. Un entorno familiar disruptivo potencia
las predisposiciones congénitas que algunos individuos tienen frente a la violencia
(i.e. síndrome de alcohol fetal) y por sí mismo produce individuos que perciben a
la violencia como un recurso para hacer valer derechos dentro de la familia.
abusos sexuales
En la orientación:
Se informará sobre los derechos sexuales y reproductivos y se reforzará el
derecho a la inviolabilidad del cuerpo.
Se promoverá medidas de autocuidado.
Se promoverá la comunicación del adolescente a un adulto (padre, madre,
profesor, tutor, etc) acerca de la situación de acoso, abuso o violación a que
este sujeto.
MALTRATO INFANTIL
Consecuencias.
Intervención de enfermería: “Ante un caso de maltrato infantil todas las medidas que
se deben tomar deben buscar la protección del menor y su cuidado físico, psicológico
y emocional”:
Cuando un niño nos cuenta que está siendo víctima de malos tratos debemos
hacerle ver que vamos a hacer todo lo que esté en nuestras manos para evitar que
siga siendo lastimado.
A los niños no les debemos hacer promesas que no vamos a cumplir, pues la
confianza del niño ya fue traicionada por la persona que lo maltrata y nosotros
no podemos hacer lo mismo.
Debemos creer lo que el niño nos dice y reaccionar con calma para evitar
asustarlo y generarle sentimientos de culpa.
Hay que explicarle que él no es responsable de lo que está pasando, puesto que
los niños(as) siempre son las víctimas del maltrato, nunca la causa.
Si los padres son los responsables del maltrato del niño, es necesario hablar con
ellos sin juzgarlos. Por el contrario, hay que ser respetuosos, comprenderlos y
hacerles ver que necesitan orientación y apoyo profesional en la crianza de los
hijos.
Los niños maltratados sentimos que no valemos nada, que nadie nos quiere. Pensamos
que no le importamos a nadie, que somos un estorbo para nuestros padres y esto nos
causa tristeza. A veces pensamos que hubiera sido mejor que nuestros padres no nos
hubieran tenido o traído al mundo, pues con lo que nos hacen nos están diciendo que
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Universidad los Ángeles de Chimbote
Facultad de Ciencias de la Salud Curso: Cuidados de enfermería
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no quieren tenernos cerca de ellos. Cada vez que nuestros padres llegan, o cuando
gritan o suben el tono de su voz, lloramos mucho, temblamos y sudamos…sentimos
miedo…pensamos que otra vez nos van a pegar, nos van a gritar y nos van a tratar
mal. Quisiéramos irnos de la casa y cambiar a nuestros padres por otros que nos den
amor. No nos dan ganas de jugar, ni de estar con otros niños, porque muchas veces
cuando o hacemos nos mandan a callar y a estar quietos. Sólo cuando estamos con las
personas que nos quieren, nos sentimos un poco más seguros.
2. Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la
preadolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo.
Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir
rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos,
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hacer críticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de
vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera.
Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas.
Las más comunes son:
Psicológicas amenazas para lograr algo de la víctima, para ejercer poder sobre
ella, hechos encaminados a bajar la autoestima del individuo haciéndole aumentar
su inseguridad y su ansiedad.
Suele ocurrir en zonas libres de personas adultas, siendo los lugares más
frecuentes: los baños del establecimiento, entre clases, en el recreo o la salida de
clase.
Características de BULLYING
Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físi-
cas, aislamiento sistemático, etc.), es decir, comportamiento agresivo o querer
“hacer daño” intencionadamente.
Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo,
incluso fuera del horario escolar.
Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima
que se encuentra indefensa.
Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los
agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;
pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento
escolar.
Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras
que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce
falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lo-
grar objetivos y aumento de los problemas y tensiones.
Asimetría o desbalance de poder
Se produce un Círculo de Victimización
El Bullying es un fenómeno sistémico.
A veces se interpreta como bullying situaciones de conflicto o peleas puntuales
entre iguales. Éstas, aunque reprobables, no son situaciones de bullying. Ya que
para que sean consideradas como tal debe haber un componente de repetitividad
en el tiempo, así como una intención premeditada de producir daño.
Hay que distinguir el maltrato o bullying de conductas antisociales o criminales como
agresiones con armas punzantes o agresiones sexuales. Debemos diferenciar que:
LAS CAUSAS DEL BULLYING pueden residir en los modelos educativos a que son
expuestos los niños, en la ausencia de valores, de límites, de reglas de convivencia; en
recibir punición o castigo a través de violencia o intimidación y a aprender a resolver
los problemas y las dificultades con la violencia. Cuando un niño está expuesto
constantemente a esas situaciones, acaba por registrar automáticamente todo en su
memoria
Accesos de cólera, actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar,
amenazas verbales, Daños a cosas materiales. Deterioros en la actividad social y
académica por episodios de rabias. Discusiones con los hermanos, con los padres y
otros integrantes de la familia. Gritos. Molestar a otros integrantes de la familia.
Mostrarse iracundo o resentido. Pleitos. Todas estas características deben presentarse
en una frecuencia, intensidad y duración adecuados para pensar se trate de un patrón
conductual.
Personales: La imagen que terminan teniendo de sí mismos/as puede llegar a ser muy
negativa afectar a su autoestima, a su conducta y a su apariencia física. Enfrentarse al
bullying supone enfrentarse a una situación de estrés.
Por su forma de ser o aspecto físico. Se queja de forma insistente de ser insultado.
Agredido. Burlado… Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada día
explica que pierde su material escolar. Les faltan materiales. Libros. Investigar los
cambios inexplicables de estados de ánimo. Tristeza. Aislamiento personal…del
alumno o alumna. La aparición de comportamientos no habituales. Cambios en su
actitud: se muestra triste. Poco comunicativo. Lágrimas o depresión sin motivo
aparente. Escasas o nulas relaciones con los compañeros/compañeras. Evidencias
físicas de violencia y de difícil explicación, moretones. Rasguños o cortaduras cuyo
origen el niño no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada. Objetos dañados o que
no aparecen. Quejas somáticas constantes del alumno. Dolores de cabeza, de estómago
o de otro tipo cuya causa no está clara; Accesos de rabia extraña Variaciones del
rendimiento escolar. Con pérdida de concentración, Aumento del fracaso. Quejas de
los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
asertivos.
Aceptación: Hay que ayudar al menor a aceptar su situación. Hay que evitar la
negación y la huida así como trabajar la auto-inculpación. A través de las charlas
tutoriales transmitir el mensaje de que el menor no tiene la culpa por ser agredido ni
por necesitar protección.
Pedir que reflexione sobre la pregunta siguiente: si tú piensas que no estas acosando a
otra persona, pero esa persona cree que si ¿quién tiene razón?
Es importante crear conciencia entre los alumnos acosadores para que puedan
desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar del otro y que reflexione acerca de Que
sepa que ciertas respuestas negativas hacia compañeros tendrán consecuencias que
severa asumir. Es importante que los padres participen en este cambio de pensamiento
ya que ellos también son responsables de las conductas de su hijo, y serán estos los
que trabajaran en conjunto con los profesionales del colegio y psicólogos en las
habilidades que deberá fortalecer el menor ante una situación de conflicto.
Estos serán el Dialogo, la negociación sin necesidad de utilizar la violencia para
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