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Educación superior a distancia virtual

FACULTAD DE EDUCACION

EDUARDINA RODRIGUEZ VALDEZ


16-0312

FACILITADORA

Aimee Reyes

SANTO DOMINGO; REP


21/08/2018
Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como
título Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En
esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las
competencias concretas de la unidad.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la
realización de las siguientes actividades:

1. Presente una tabla informativa de tres columnas donde presentes la


conceptualización y el vínculo con la Educación de los siguientes
conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades
educativas especiales y necesidades educativas individuales.
Diversida inclusió exclusió desigualda necesidade Necesidade
d n n d s s
educativas educativas
especiales individuale
s.
Se manifiesta La inclusión La desigualdad En el sistema Se refieren a las
en función de está Es un es un educativo diferentes
factores relacionada proceso de fenómeno actual, capacidades,
sociales, con el separación complejo, y por entendemos intereses,
culturales, acceso, la de las eso es por alumnado ritmos y estilos
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sociedad de por los
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forman obtienen los
parte distintos grupos
sociales.
2. Observe el video “
“Educación Inclusiva’, para que presentes y emitas un análisis crítico
sobre el mismo, valora además los cincos puntos que
consideres más relevantes de la conferencia
Una escuela inclusiva es aquella que genera oportunidades de participación
y aprendizaje para todos los estudiantes. La escuela inclusiva apuesta por
entornos en los que todas las niñas y los niños aprenden juntos,
independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.
 Acepta, respeta y valora a cada niña y niño con sus diferencias.
 Se centra en las capacidades de las y los estudiantes para potenciarlas
al máximo.
 Guarda altas expectativas de desarrollo sobre todos sus estudiantes.
 Comprende que las estructuras organizativas y curriculares pueden
adaptarse de acuerdo a la necesidad educativa de sus estudiantes,
porque lo más importante es el derecho de todos a aprender.
 Adapta sus políticas, culturas y prácticas de manera participativa y
consensuada.